学校课堂教学改革方案简短学校课堂改革实施方案(三篇).docx

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1、 学校课堂教学改革方案简短学校课堂改革实施方案(三篇)精选学校课堂教学改革方案简短一 全体师生 学校现有在校学生500余人，到食堂就餐人次每天在300余人次以上。因此，学生食堂的存在和进展状况不仅仅是关系到学生的生活问题，而且在更大程度上关系到学生的身体安康和学习状况。然而，据调查得知：学生群体和食堂之间存在着许多的不和谐因素，假如任由这些因素扩散和进展，势必会影响到学校的正常运行和学生的身体安康。 （一）饭菜质量方面： 1、对于菜品价格，60%的学生认为能够承受。30%的学生认为价格偏高，其中，10%的学生认为菜较清淡。 2、食堂的菜品单一，没有荤菜，而且在同一周内常常消失菜品重复的现象。

2、3、菜品口味单一，时而偏谈或时而偏咸；用油少；没有特色；菜色不好看。 （二）食堂总体效劳方面： 在对食堂各方面的效劳状况的调查中，80%的学生对效劳工作表示认可和承受，20%的学生认为不满足。究其不满足的缘由，表现为：效劳人员微笑少，表情僵硬；语言冷漠，缺少热忱；急躁差；打菜量少；还有存在常常打饭没有饭的问题。大多数同学盼望立即通过正常渠道解决，但78%的同学都不知道该向谁反映。因此盼望食堂从这些工作入手，更好的为同学效劳。为此学校设立了意见箱来保证有分歧、有意见得到彻底准时的解决。工作人员的效劳态度方面，在300余份调查问卷中，有60%的同学认为满足或比拟满足，这说明大数工作人员的素养都还是

3、不错，但有些美中缺乏，多数人还有待提高。学校食堂工作人员是食物把关的最终一道关口，或许也是最重要的一道关口，而出问题的往往是这一道关口。应进一步提高食堂工作人员的业务素养，师生的饮食安全和满足度才是最重要的。以上说明，提高食堂效劳的整体素养，有利于提升食堂在同学心目中的印象分和满足度。 （三）食堂卫生方面： 关于食堂整体卫生满足程度的调查显示：30%的学生认为食堂卫生状况有待于进一步改良，50%的学生认为一般，10%的学生认为满足，10%的学生认为很差。其中问题有： 1、食堂卫生治理有代标准，责任心欠加，清洗力度缺乏。 2、有时用餐间异味较浓。 3、个别工作人员在上班时没有按规定穿工作服，戴口

4、罩，工作服有时较脏。 4、食堂室地板较滑，局部地方存有积水，四周环境卫生较差。 （四）食堂饭卡方面： 在被调查的学生中，对非人为因素造成卡失磁或丧失补卡收费不合理。 此次调查问卷于20xx年xx月xx日开头，涉及我校全体住宿学生和全体教师，我们通过争论、制定建议稿、发放、收回、统计和总结了一套问卷，而且最终在大家的鼎力合作下，形成了这一份有实际内容和现实意义的食堂问题调查分析报告。我们诚心盼望学校和食堂能够根据学生的意愿改善效劳水平、建立健全食堂的监视和反应机制，最终得到大家的确定。 其次，应当归功于我们全体师生的高度协作，同时也应当感谢广阔师生的广泛参加和支持，是您们的合作成就了我们的工作。

5、 但是，我们在这次调查分析过程中，也有许多问题和缺乏，我们的调查问卷下发370份，可收回的却只有270份，还缺乏以全面地反映全体师生的意见。这也是将来我们在做类似的工作时应当吸取的教训。同时我们的内心也很沉重，看着大家在承受调查时的疑虑和迟疑以及疑心，我们感觉到作为一个调查者，我们的责任很重。尤其是我们深切地担忧我们学生是否能够真实地表达自己的意愿，我们的调查是否能够给我们食堂效劳的改善带来参考和帮忙？我们的食堂问卷调查是否还是一种形式和外表工作？固然，在调查的过程中，我们发觉了许多问题，也学到了许多东西，也深刻的体会到我们肩上担子的沉重。 1、饭菜质量根本满足，但同学们盼望多增加些品种、特殊

6、是早晚要增加蛋类，留意养分搭配。 2、饭菜价格适中，适当增加重量。 3、卫生工作要连续加强，尤其是饭菜中偶而发觉异物，如头发之类不该消失在饭碗里的东西，极大地影响了同学们的就餐心情，也将损害食堂的卫生形象，盼望食堂对此要有高度的重视。 4、效劳质量尚可，但有待进一步提高。师生作为消费者，理应享受到上帝式的效劳，个别工作人员的效劳态度有时令人不甚满足，为此我们将会要求工作人员佩戴标识明显的工作卡，便利对其监视。 精选学校课堂教学改革方案简短二 新时代召唤新的教育理念，现代教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。假如没有扎实的理论功底，不准时更新教育理念

7、，很简单在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁简单的问题面前手足无措。虽然进展个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学水平。为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一回忆，并总结如下： 一、课堂教学的主体是学生，学生的主动参加是关键 通过本次研修学习，我们真正地熟悉到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参

8、加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让

9、学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、转变思想，更新观念;积极研修，深刻感悟。 我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与争论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素养要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本”的教育

10、思想，不断进展教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的转变。 网络研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革;通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。 三、连续努力，力求完善。 我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力

11、。 四、自主学习，沟通研讨。 观摩研讨教师依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记;学校每学期要向教师推举学习书目或文章，组织教师在自学的根底上开展沟通研讨，共享提高。以年级组、教研组为单位，围绕肯定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 五、师徒结对，实践反思。 充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。提倡反思性教学和教育叙事讨论，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事讨论报告，并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，共享教

12、育才智，提升教育境地。 六、课题讨论，专题讲座。 立足自身进展实际，学校和骨干教师积极申报和参加各级教育科研课题的讨论工作，仔细落实讨论过程，定期总结和沟通阶段性讨论成果，准时把讨论成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。结合教育教学改革的热点问题，针对学校进展中存在的共性问题和方向性问题，进展专题理论讲座。 随着新课程改革的实施，教师个人研修已成为教师可持续进展的有效平台，本学期，我从实际动身，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑动身，在研修思想的引领下，引发学生的积极性，力求提高课堂效率。光阴荏苒、岁月如梭，一转瞬几个月的就要暂告一段落，这此

13、期间了许多让自己受用终生的东西。虽然本次研修活动时间马上告一段落，但并不意味的完毕，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回忆我的研修活动，有很多需要思索的地方，需要我去细细的反思。 最终，还要感谢全部专家组的领导和教师。正由于有了领导的重视和支持，指导教师的跟踪学习，学员们的主动，在研修专家的指导下，学员们在理论学问、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获。在这个学问舞动的平台上，我们全部参与研修的学员们互帮互助，积存并欢乐着! 精选学校课堂教学改革方案简短三 农村义务教育学生养分改善工作是党中心、国务院的一项重大民生决策，这既是一项责任工程，也是一项风险工程，需要多方联动，扎实推

14、动。为了切实开展好我校学生养分餐改善工作，结合乡党委和中心学校制定的方案，特制定本方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，根据“以人为本、安康第一”的指导思想，仔细落实国务院办公厅关于实施农村义务教育学生养分改善规划的意见的有关要求，以在校学生为对象，以为学生供应养分餐为根本方式，改善学生养分状况，提高学生安康水平。 二、组织领导 1、成学生养分餐改善工作实施领导组 组长：张清泉 副组长：杨琼张春芳 治理员：杨术全 成员：杨昌子姚纯清杨德松周涛 各班班主任 2、工作职责如下： 张清泉：领导李家河乡中心小学学生养分餐改善工作实施。 杨琼：负责监视落实养分改善詈划，处理日常事务。杨术全：负责处理

15、养分餐工程日常治理业务，数据业务处理，档案建立及治理，食品安全监视检查。 杨昌子、姚纯清：负责对周二、周四学校食堂供餐模式的特质采买，及对食堂的治理。 周涛：负责对周一、周二、周五课间加餐模式，牛奶、鸡蛋的发放。 各班班主任：负责领取食品既对学生发放、签字工作。 三、明确职责，落实工作 1、学校养分餐工作，校长张清泉为第一责任人，杨琼、杨术全、杨昌子、周涛、姚纯清、杨德松为直接责任人。 2、各班班主任为该班养分餐的第一责任人。 3、学校拟定出安全协议书，将与相关人员签订工作岗位责任协议。 四、加强食堂治理 学校要加强对食堂工作的领导与治理，把其列为学校常规治理工作的重要内容，高度重视食堂经营效

16、劳工作。学校食堂实行校长负责制，并确定一名校级领导分管，配备专职或兼职食堂治理员。由学生代表、学生家长代表、教师代表等组成，行使食堂的监视、检查等职能。 1、加强学校食堂食品卫生安全治理，建立选购索证验收、食品加工卫生治理、餐具清洗消毒、食品留样、从业人员卫生治理、卫生检查及奖惩、除虫灭害卫生和突发公共卫生大事准时报告和紧急处置等制度，并上墙明示。 2、监视指导食堂统一建立食品选购登记台账，食品及原辅材料的选购实行索证(索票)登记制度;学校应做好购货记录。 3、严禁选购以下食品及食辅原料：“三无”(无生产日期、无质量合格证、无生产厂家)产品。腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或

17、者其他感官性状特别，含有毒有害物质或者被有毒、有害物质污染，可能对人体安康有害的食品。超过保质期限或不符合食品标签规定的定型包装食品。病死或死因不明的禽畜及其制品、未经卫生检疫部门或者检验不合格的肉类及其制品。其他不符合食品卫生标准和要求的食品。 五、学校要加强食堂从业人员的治理 1、学校食堂从业人员每年必需进展安康检查。并进展安康检查和饮食卫生专业学问培训，取得安康证明前方可参与工作。凡有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道疾病(包括病原携带者)，活动性肺结核，化脓性或者渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生的疾病患者，严禁从事学校食堂工作。 2、学校食堂从业人员应有良好的个人卫生习惯。工作前、处理食品

18、原料及便后，必需用肥皂及流淌清水洗手;接触直接入口食品之前，应洗手消毒，穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内;勤洗手，不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品;不在食品加工和销售场所内吸烟。 六、学校要加强学校食堂食品存放治理 要建立健全食品出入库治理制度和收发登记制度;食品在校储存期间，要根据食品保管要求，分类存放，安全治理;要严防食品在储存期间发生霉变、腐烂和生虫不洁等现象;对过期食品和霉变食品要按规定准时处理，严禁不符合质量卫生要求的食品流向学校食堂和学生餐桌。 七、应急措施 各校要建立完善食品安全事故应急预案一旦发生较严峻的食品卫生安全事故，快速启动应急预案。 责任人： 日期：_年_月_日