学校校本研修工作计划(6篇).docx

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1、 学校校本研修工作计划(6篇)学校校本研修工作规划篇一 通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学

2、改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳

3、，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！ 学校校本研修工作规划篇二 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们供应了一种开放

5、的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建了一个专业进展的自我反思平台。它说明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修规划如下： 通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 1、标准生物课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作全县的根底教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量

6、及水平。、不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实

7、践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有

8、价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不

9、断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，把个人的校本研修工作做好！ 学校校本研修工作规划篇三 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，贯彻落实县教科局关于加强教研工作的意见，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学讨论工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学力量，进一步提高办学质量，我校特制定本规划。 以促进第个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象，以教师作为讨论和培训的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建立成为学习化组织。 深入了解并准

10、时解决教学中的困难和题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高教师的教学专业水平。 每周星期三下午 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决，调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。提倡开放式研训活动、促进式研活动、学科整合式研活动、针对式研训活动等多种研训形式。 自我反思 教师的自我对话，对自己行为的思索、省视、分析。自定个人研训学习、专业提高学习规划，并依据学校校本研训规划内容，自行学习和对自己教学进展分析，提出问题，制定对策，要求每位教师每学期上12节讨论课，每位教师每学期听课达10节以上，教研组

11、长听课达15节以上，教育主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：教师每学期写教学反思8篇，讨论性论文1篇。 同伴互助 以学科组和年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞教师大胆批判，各抒已见。以教师提出的问题为讨论内容，将问题入组，以组为单位制定规划，开展讨论。每学期召开校本课堂教学研讨会23次，以不断促进教师专业水平的提高。 专业引领 一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：另一方面要形成我校“优势专家群体”，聘请省内知名专家作为本校教研参谋。同时，将本县教研专家请进学校，引进他们新的

12、理念和教学思想，促进我校教师的专业进展。 学校为教师开展教研供应硬环境。拟把学校电脑并上因特网，为教师学习，收集理论资料供应滚动性条件。 （一）组长做好研训活动规划，按规划组织好研训活动。 组长做好研训活动规划，按规划组织好研训活动。 提高研训活动质量。 提高研训活动质量。 各教研组成员均要按要求积极参与教研活动。 参与活动状况与期末考核评估挂钩。 （二）研训活动设计要求 营造严谨、务实、民主、宽松的研训气氛，转变教师教学讨论各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的沟通与合作讨论。 加强自我讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，形成在讨论状态工作的职业

13、生活状态。 积极主动地争取专业人员的支持和指导。 加强学科沟通整合，转变过去强调学校本位的倾向，平常各科教师要加强沟通。 每学期开展“优秀教研组”和“研训先进个人”的评比活动。 对优秀的教师个人，派出参与各级专业培训（将培训作为一种福利）。 与教师个人期末、年终考核挂钩。 校本研训要加强层级治理，就是各个治理层要各司其职，校本研训治理主要分三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本研训的方向，供应人、财物、时等方面的条件；二是执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本研训活动，并通过治理扩大参加面，提高研训水平，详细做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建立；组织培训；负责

14、培训效果测试；档案建立。三是教研组根底层，教研组长主要职责是：发动组织本组教师参与培训；主持队组为单位的教研活动。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师的素养和力量为主线，进一步加大教师连续教育和校本研训的力度，开拓创新，让校本研训为教学插上腾飞的翅膀。 学校校本研修工作规划篇四 为进一步加强教师队伍建立，提高教师科研素养和科研水平，有效促进教育教学质量的提高，促进学校内涵进展，特制定本学期讨论规划。 学校现有教师60人，其中专职教师60人，平均年龄35岁，35岁以下青年教师35人，约占在职教师总数的58%，35-50岁的中年教师23人，约占在职教师总数的38%，50岁以上的教师2人

15、，约占在职教师总数的3%。全部在职教师均到达100%的标准，其中本科学历36人，约占在职教师总数的60%。学校现有中级职称教师13人，占22%，县级学科带头人、骨干教师1人，县级新入职教师5人，约占在职教师人数的12%。 随着课堂教学改革的不断深化和教师对现代教育技术把握程度的不断提高，基于学科学问和教学技能的结合应用相对滞后，缺乏有效的教学方法和策略，而教师的科研力量和运用现代教育技术组织教学活动的力量参差不齐，很多教师不学习专业学问，缺乏进取心，给教育教学带来了诸多不便。他们根据县教育局的要求开展校本讨论。校本讨论可以提高教师的教育教学水平，提高教师的综合素养和教育科研力量。 （一）总体目

16、标 以学校进展、学生进展、教师进展为根底，以更新教育观念为指导，以提高教师教育教学技能为中心，促进教师在实践中学习，在反思中成长，在讨论中提高，营造深厚的讨论和学习气氛，改良有效的教学手段，促进学校的工作；铺张时间，提高效率，减轻负担，提高效率;和可持续进展。在实践中逐步提高教师的教育科研力量，建立一支具有必要科研水平的教师队伍。 （ii）阶段目标 1.培育教师的专业情感可以促进教师具有专业认同感，将个人进展与专业进展融为一体，进而使教师产生专业进展的内在动力。 2.建立学校教师校本培训网络平台，引导教师自主参加校本培训活动，不断提高教师专业素养。 3.进一步加强讨论型教研组建立，围绕教师课堂

17、教学改良规划，开展“先学后教、课内培训”的教学模式讨论活动，有效提高教师的教学效果。 4.积极引导教师参加校本科研活动，增加教师的科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。 5.连续合理利用校本教材，进一步提高教师开发、利用和实施课程的力量。 6.建立健全符合学校特点的校本讨论体系，激发教师参加校本讨论的积极性，提高教师校本讨论的有效性。 7.积存胜利校本讨论案例，提炼总结校本讨论阅历，促进教师整体提升。 8.充分发挥电教组的作用，举办更多的课件制作竞赛和有效的课堂教学竞赛，使全体教师都能娴熟操作触摸和掌握，运用现代信息技术进展教育、教学和班级治理。 9.80%以上的教师具备教育、科学讨论和课程

18、开发方面的必要技能，必要数量的教师论文在县市级期刊上发表。 1.紧紧围绕“先学后教，课内练”的教学模式，通过课堂教学改革，发觉问题，讨论问题，解决问题，增加课堂教学效果，提高课堂教学效率，促进教师专业进展，提高教师制作和使用多媒体课件以及使用触摸一体机进展教学的技能。 2.充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习沟通。 3.细心组织和开展一系列活动“全部教师都使用触摸进展课堂教学示范班。 4.实施蓝色工程，充分发挥教学骨干作用，大力培育青年教师，搭建青年教师展现熬炼的舞台，搞好校本培训，让他们走出去学习培训，促进他们尽快成长为学校教学骨干，推动教师素养全面提高。 5.加强学校科研工程的讨论

19、工作，进一步激活教师参加科研的主体意识，逐步建立起教育、教学、讨论、反思的新的教学科研气氛，使教师真正成为讨论者、组织者、参加者，教育教学的指导者和示范者。 6.加强相关治理制度建立，如教师专业学习制度、教师参加培训制度、课堂倾听与评价制度、课堂教学评价制度、教师考核与嘉奖制度等，完善和强化规章制度约束，推动校本讨论从被动到主动，从自发到自觉，从无序到有序。 7.加强小组备课，进展教案改革创新，注意作业安排，分类分层，规定不同标准，提出不同要求，表达层次性和自主选择性，严格掌握作业量和完成作业的时间。 8.我们应重视教学反思，引导教师学会反思，找出“备课”与“教学行为”之间的不和谐，分析缘由，

20、查找解决方法，以促进教师在自身的教育教学实践中发觉和解决问题。 1.自主学习：要求每位教师加强对现代教育技术的理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本讨论经受。 2.专题学习：结合教学实践，针对校本讨论中存在的问题，学校将借助网络开展专题学习。 3.广泛开展教师互讲，通过评估促进讨论。学校将每周的星期三定为教学开放周，要求教师相互倾听和评价，每学期听不少于20节课。 4.同班集体备课：利用教研活动的时间，改革教学规划，在语文和数学学科中实施以教研组为单位的集体备课，提倡使用学习指导规划，争论教学课堂、教学评价，以及“先学后教，课堂培训”的教学模式和现代教育技术

21、的应用状况。 5.观看教学过程：积极组织教学竞赛，以竞赛代替训练。充分利用多媒体课件和触摸式综合课堂展现，开展有效的课堂教学竞赛活动，提高教师的课堂教学技能。 6.鼓舞教师养成学习和反思的习惯：留意课后反思，使用多媒体课件和触摸掌握，形成总结材料，每月两次在教研组进展沟通。 培训教师应仔细听讲，准时做笔记。小组预备完毕后，语言教研组的每位教师应在年级组中选择一名教师上课。 学校校本研修工作规划篇五 本学期依据学校的工作规划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参与校本培训工作，努力提高自己的教学力量。我个人的研修目标：以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，聚焦课堂，

22、落实学生的主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。注意自身教育理论水平的提高，做一名擅长学习，擅长思索，擅长讨论，锐意进取的学习型、讨论型教师。 1、确立学科为本教学讨论的根本理念，积极参与校本培训与教学讨论 2、坚持理论与实践相结合，注意在教育实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面进展。为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素养。 1、关怀喜爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公正对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好教师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，加强师德修养，爱岗敬业，通过学

23、习师德标准、教师法、不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有共性、有特长、有创新的教师。 2、充分利用学校的资源优势，积极参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。 3、积极参与新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。常常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进展试用，并准时反省。 4、以课题讨论试验为平台，将课题讨论与教学实践严密结合，提升自己教育教学科研的意识和力量。 5、将自己在培训过程中积存的心得、笔记、案例等准时整理，存入档

24、案，并常常进展自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的熟悉理解，从而适应不断进展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有肯定价值的教学论文。本学期按学校要求相互听课节次不少于20节，制作教育课件5次。来提高个人把握运用远程教育力量。 6、通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。 7、仔细参与集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，常常向本校的优秀教师请教教育教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。 8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平。 学校校本研修工作规划篇六

25、成长是一个过程，成长是欢乐的，树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华。结合本校的校本培训规划，本年度我将仔细学习根底教育新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、新课程改革中教师行为的变化等学科新教材，仔细研修以求自我进展，制定学习规划，如下： 在新的时代背景下，教学工作也需要有新的转变。努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。 “关注学生，提高学科的有效教学”鼓舞不同的学科组、备课组依据各自的状况选择与学科有效教学相关的主题。 本学期的研修重点将围绕“课堂提问的有效性”绽开研修活动，九年级的研修重点是从四

26、化（学问系统化、题型归类化、方法详细化、解题标准化）的角度讨论如何提高复习课复习质量。加强学习与讨论，更新理念与手段，重视总结与沟通；以教研组、备课组为根本研修单位，强化常规教研治理，展常态化的校本研修活动，推动学校教研组建立与教师队伍素养和水平的整体提高。 1、通过培训学习，帮忙自己树立科研思想：我们为自己而讨论，我们讨论的是自己，讨论自己是为了更好地进展自己。 2、以科研为先导，以教师专业进展为目标，以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点，鼓舞课后反思，加强学习与沟通，营造深厚的教科研气氛，切实转变教育观念。 3、帮忙自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。 1、积极参与教研活动，按考勤制度严格要求自己，标准活动材料的整理；抓效益，抓质量。 2、加强理论学习，在学习中提高理论素养，并用理论指导实践活动，最终为教学质量效劳。在每学期至少读一本与学期研修主题有关的教育教学专著，或每周至少学习理论学问并有1篇详实的理论