地理灾害心得体会及收获自然灾害心得体会(5篇).docx

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1、 地理灾害心得体会及收获自然灾害心得体会(5篇)对于地理灾难心得体会及收获一 地理学是讨论人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观看和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和进展打下必要的根底。 二、高中地理总体教学目的 1、学生获得比拟系统的人文地理根底学问。 2、培育学生的地理根本技能、地理思维力量，以及地理探究力量;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 3、帮忙学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续进展的观念;深化对

2、国情、国力以及国策的熟悉;积极参加协调人类与环境关系的活动。 4、深入进展爱国主义教育，培育学生喜爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。 三、本学期教学任务 完成高中地理(必修)下册教学。 四、教材分析 高中地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度讨论人类与地理环境之间的关系。本册共四个单元： 第一单元“人类的生产活动与地理环境”主要让学生了解农业生产和工业生产投入要素、区位选择、地域类型等，从而熟悉人类生产活动与地理环境的亲密关系。 其次单元“人类的居住地与地理环境”主要让学生了解乡村的形成，城市的起源，城市的区位与地形、气候、河流、自然资源、交通、政治、军事、宗教等的关系，

3、城市化及其城市化过程中产生的问题及解决的途径。城市化是社会经济进展的必定结果，是社会进步的表现，同时合理的城市化能带动区域经济的进展，但城市化必需与经济进展相协调。 第三单元“人类活动地域联系的主要方式”主要让学生了解交通、通信以及商业贸易与地理环境的关系。 第四单元“人类面临的全球性环境问题与可持续进展”是本学期最终一个单元也是高中地理(必修)教材最终一个单元，是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的根底上活动熟悉到：人类的活动离不开地理环境，人类作用于环境的同时，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排

4、放废弃物的数量超过了环境的自净力量时，就会消失环境问题，这些环境问题影响人类的生产、生活和安康，甚至危及人类的生存。人类要生存和进展，必需走可持续进展的道路。 五、详细措施 1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。2、仔细上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地把握根本学问和根本技能。 3、布置适当的课外作业(主要是根底训练)，并准时批阅、讲解作业。 4、要求学生积极参加社会实践活动，运用所学学问和根本技能去熟悉、分析、解决实际中的问题。 对于地理灾

5、难心得体会及收获二 今年我参与了甘肃省20_年中小学教师远程培训，谈到此次初中地理国培教育，我的心情就特殊感动。我很庆幸自己在杜迎花教师工作室，由于在这里，我学到了许多在学校教育实践中没有的初中地理教学理论和学问。培训期间我仔细听取了许多大学教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的熟悉，同时我还看了很多优秀地理教师的教学反思、总结、案列、微课等，感受颇深，为我今后的地理教育教学工作供应了理论指导。 在这个工作室中，很大一局部内容都是围绕构建初中地理高效课堂来绽开。 虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的讨论还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的进展，已经让社会愈发熟悉到地理学科的

6、科学性和有用性，初中地理已不是传统教育中的副科和肯定冷门，所以对地理学的进展前景个人非常看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在这个工作室中，“构建初中地理高效课堂”是主专题， 致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的根底下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有许多优秀地理教师上传的优秀初中地理课堂教学成果和反思，这里面的许多文章对于现今条件如何开展初中地理高效课堂提出了自身看法和意见，让我感受到了地理高效课

7、堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事初中地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点： 一、设计好每一节课的开头，诱发学生的兴趣。 俗话说：“万事开头难”，教师进入教室如何开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动请学生动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前细心设计了这样的导入新课：我唱歌：20_年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢?学生通过我这样的一种导入方式，学生激情特殊高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都细心设计，每节课给学生1-2分

8、钟的参加，学生都积极地参加并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的兴趣。 二、精讲点拨 教是创立高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、争论，各抒己见，会的学生教会不会的学生，这一环节是帮忙后进生解决根本问题，但是在自主学习与合作学习中并不能解决全部问题，教师的课堂点拨、答疑解难是教师主导作用最直接的表达。因此教师精讲点拨的效果如何，直接关系教学目标能否达成，是课堂效益凹凸的关键之举。精讲要讲学生自己不能理解的学问，主要是学生自学后还不能把握的内容，重点讲解;点拨就是教师要引导学生查找出规律，给学生传授猎取学问、解决问题的方法。 一般我在进展学问

9、点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比拟滑稽幽默的语言让学生对学问点进展理解的时候既能有兴趣，又把握的扎实坚固。 三、奇妙运用电教媒体 随着信息技术日新月异的进展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的缺乏，以一种鲜亮的教学特点，丰富的教学内容形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培育学生的学习力量，打造高效课堂，有着极其重要的作用。例如：如教学黄河的治理与开发一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，先让学生观看壶口瀑布河水奔腾的视频，然学生直观感受黄河水色，为后面学习

10、其水土流失严峻奠定根底，在教学综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让学生感性趣，又加深学问点的理解和把握，从而活泼课堂气氛，萌发了“我要学“的剧烈欲望。 四、学生的主动参加 现在的地理课堂应全方位交给学生。预习时，学生通过导学案或阅读，或深思，或争论，或请教，找重点、析难点;展现时，学生或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作;反应时，学生或提问，或反思，或挑战，或总结，成系统，共提高。学生参加了，被确定了，参加课堂教学的热忱空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的仆人，学习也变得特别的欢乐和轻松。比方，在教“省级行政区”这一节时，在学生充分预习的根底上，我实行问答猜谜

11、语的嬉戏方式进展，在最终设计了一个拼图嬉戏，这样既可以使学生积极参加到课堂中来，提高参加意识，不仅课堂气氛活泼，而且教学效果极佳。 这次培训让我发觉了自己身上的很多不问题和缺乏，同时也为我指明白今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略;在争论评析中提高熟悉，转变观念。 由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我

12、们教师的要求。 这个工作室最大的一个特色就是教师同行之间的相互沟通学习、评点。每位教师都把平常的教学片断、点滴阅历或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。由于这些东西或许就是我们平常教学中常常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合自己的教学方法进展实际教学，真正到达了资源共享。 最终，感谢杜迎花教师给我供应了一个学习和提高的平台;感谢各位培训专家、教师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里，丰富了本次国培的课程资源。 总之，我庆幸能有这么好时机，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业学问，从专业学问到专业

13、技能，无不表达“充实”， 内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。 对于地理灾难心得体会及收获三 在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学?尤其是争对我们这样的根底较差的学生应当怎样去教与学?怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在将来高考中取得胜利?针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中，我们仔细讨论往年高考试题和考试说明，在此根底上，科学制定了具体的复习规划，仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。 一、回归课本，夯实根底 注意课本根底学问和根本技能的学习能够为学生打下坚

14、实根底。解决问题也好，创新也好，都要以学问作为根底，没有学问的备考，只能是空想。另外地理的学问点许多，没有头绪的教学不行能是有效的。争对这个现象，我们将实行以下策略。在高三上学期根本完成一轮根底学问的根本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些学生已有了学问的根本梳理，但是把握的又不够坚固，为了避开炒剩饭，又要稳固根底学问，我们打算在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要具体，这样进一步稳固学问，又避开重复复习。 二、开拓创新，提高学生力量 我们在回归课本，狠抓三基的同时，又不过分依靠复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进展大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注意培育学生的发散思维，对

15、课本内容进展加工、组合，对课本学问进展挖掘、引申，提高学生应对考试的力量。 三、培优补差，加强辅导是提高成绩的关键 做好尖子生和后进生的辅导工作。依据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，细心组织，学生学习得到肯定提高。对于后进生，我们一对一急躁智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习积极性，查找学习方法，增加学习动力。 四、培育非智力因素 关怀学生，在课后多与学生沟通，了解学生的想法。帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 对于地理灾难心得体会及收获四 学习地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为

16、学生今后参与社会实践活动打下根底。 初中地理第四册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生熟悉不一样地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会提高，以及不一样的地区所消失的程度不一样的环境、资源、人口等问题。同时还要复习前三册书本以迎接小中考。 本学期任教八年级两个教学班共有学生约80人，由于学生来源层次不一样，学问面有的窄有的宽，对外界了解多少不一，给学生学习地理带来了很大的影响。 从上学期统测来看，教学成绩仍不够幻想，还需多多努力。 他山之石，能够攻玉。针对学生实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的

17、讨论，解决问题，深化教学改革。 2、加紧对教师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授学问和技能。 3、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 4、加快教学手段革新，教学中继承和进展传统教学方法和手段的合理局部，利用学校语音室教学手段于教学。 一方面针对近年来地理统考试题的讨论、分析，准时组织复习，先后模拟测试3次，估量平均分在26分左右。一局部学生最终中考取得了好成绩。另一方面我校领导和各位教师赐予了极大帮助，特别是两位班主任急躁做学生思想工作，才使学生成绩得以提高。 一方面本学期由于时间短，与以往相

18、比学生又不上晚自习，再学习一册新书，致使复习时间非常短，专题训练题学生训练少些。另一方面局部学生对小中考还不够重视，认为分值低无所谓，所以学习态度不仔细，导致两极分化严峻，同时给教学工作带来了较大的影响。 今后的教学工作，应以素养教育为突破点，培育学生技能。力争在学年小中考中平均分30分以上，力争第一名，及格率100%以上，杜绝不及格。 对于地理灾难心得体会及收获五 20_年10月20日-10月24日，我有幸参与了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评比”的观摩活动。此次外出不仅让我领会到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学方面自身的缺乏。主要

19、听了地形图海陆的变迁世界的人口世界的语言和宗教黄河的开发和治理土地资源水资源7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。 一、细心的预备 大家都知道优质课是集众人才智于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费劲的课。所以许多教师都疲于将优质课，但不行否认的是本次竞赛的全部教师都预备的特别充分。彩印的新式地图集，精致有用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不表达参赛教师的细心、专心，这些教具、学具都是集体才智的结晶。 二、细心设计的课堂导入 “好的开头，是胜利的一半。”一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生剧烈

20、的情感效果，从而为上好一节课奠定根底。尽管各位教师的导入各不一样，但各位教师的导入却告知我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有： 设疑导入：如世界人口一节，威海神道口中学的地理教师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜测，在学生五花八门的大猜测后教师世界不同地区的人口数量变化的视频告知学生世界人口已达72亿。再如海陆变迁一节，菏泽市东明中学的教师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起局部同学对于火山地震成因和分布的共鸣。 情感导入：为了培育学生情感的导入。如黄河一节，

21、中学的教师，以黄河的汹涌澎湃和其制造的文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的熟悉，注意培育母亲河的情感。 学问导入：为了猎取学问导入。如地形图一节，临沂费县杏坛中学的地理教师李教师，播放播放蒙山的视频，即让学生观赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。 三、教学设计精彩纷呈 精彩一：印象深刻的教学思路 此次参评的教师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种状况： 第一种没有明显的主线，但条理很清晰。如：青岛十六中的李瑶教师再讲黄河一节时，通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，比照了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及缘由，出示了大量的

22、资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功绩，引导是忧患的河流我们就要治理，是功绩之河我们就要加以利用，通过视频了解国家的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河学问梳理与学习检测 其次种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣教师的世界的人口这节课通过招贤纳士聘请人口数据分析专家人口问题分析专家人口问题解决专家人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城试验中学刘洪秀教师再讲中国的水资源一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：找病因拍片子、对病症开处方、保安康留遗嘱、思诊疗留阅历来贯穿整个课堂。 精彩二：过目不忘的创新教具学具

23、 每一届地理优质课的评比活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学帮助教具、学具消失，每一个创新教具、学具的消失都会引发一阵阵的感慨和赞美。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具： 1)济宁汶上县康驿中学赵静教师执教的地形图中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立即等高线图就透过玻璃消失在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那究竟好在哪里呢?我想了想大地应当是以下几点吧直观易操作节约时间可以反复利用。 2)威海高区神道口中学张开红教师在执教世界的人口一节中，在世界人口的分布这一环节中采纳了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场教师对教具的疯抢。那它究竟好在哪里?我认为“多图叠加”供应了一种解决某些

24、地理问题的创新的思路，在解决许多地理问题中都可运用到。多图叠加活动可以表达学生探究问题是事试验证的过程。 3)济南槐荫教研室的耿教师在执教海陆变迁一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。 这些教具学具的消失可谓独具匠心、光荣夺目。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样赞扬都不为过，的确有其过人独到之处。 精彩三：适时的归纳、梳理、反应 参赛的教师有一个共同点：准时的进展梳理归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学学问的反应。如设计以下环节：方法指

25、导、比照分析、是真是假、猜谜语、学问梳理、探究方法归纳、建构与梳理、才智对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击欢乐、开门大吉等。教师们特别重视课堂的归纳、梳理和反应，信任这些环节的设置定会对孩子对学问的整体理解和把握有很大的好处。 五、我的几点感受与体会 1、准时到位的评价很重要 好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言假如没有情感的血液在流淌，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有准时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有准时到位评价的课时总让我有些圆满和惋

26、惜。我认为本次优质课做得的是威海文登试验中学的刘军丽教师所讲的土地资源。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不够，盼望在以后的教学中渐渐探究弥补。 2、怎样才能脱颖而出? 我的体会是课堂肯定要有新意，有亮点，有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新奇独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可能是一个小小的嬉戏，抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课教师留下深刻印象，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后肯定是一个强有力的才智的集体在做后盾。 三天半的听课学习的确让人大开眼界，而且收获良多。不仅让我们学习了很多意想不到的教学方法和策略，而且还领会到了优秀地理人的的教学风采并品尝到了他们匠心独运背后强大的集体力气与才智。信任本次优质课的亮点还有许多，等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品尝，信任每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培育，给了我们这次难得的学习时机，我们肯定努力学习别人所长，努力提升自我，早日成才。