学校教研学期工作计划学校教研工作年度计划(3篇).docx

《学校教研学期工作计划学校教研工作年度计划(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教研学期工作计划学校教研工作年度计划(3篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校教研学期工作计划学校教研工作年度计划(3篇)学校教研学期工作规划 学校教研工作年度规划篇一 确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进展，使教研活动形成常常化、制度化，切实标准教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。 二、主要任务 1、仔细学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，坚固树立“德育优先、力量为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探究职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。 2、制定、学习和讨论专业教学规划、教学目标，明确各专业的培育目标、教学要求，讨论

2、执行专业教学规划和提高教学质量的措施。制定授课规划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同争论的根底上制定一样的授课进度规划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学讨论的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采纳敏捷多样和切实可行的方法。 3、深入讨论教学内容，使教师在把握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的根底上，讨论处理和使用教材的方法，讨论采纳的详细教学方法。注意理论联系实际，加强实践性教学。把培育学生根本素养放在首位。把培育学生的创新精神和综合实践力量，全面提高教育教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方法，满意绝大多数学生的

3、需要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和制造性。 4、结合教学质量评估，常常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。 5、仔细学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的根本学问，把握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 6、讨论教科研立项工作，提倡良好的学术气氛。 三、建立校本教研的各项制度 1、建立备课组校本教研工作制度 积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有讨论方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，

4、推动教师驾驭课堂的力量，使公开课真正起到教学讨论的作用。 2、建立教师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的讨论重点;仔细完成备课组交给的备课任务，仔细预备并在教研组、备课组争论时积极发言;仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于17节;在教学实践的同时，中高级教师必需开展“六个一”活动;要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课规划;切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。 3、仔细做好校本教研反思 (1)教师要准时仔细地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的

5、事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或阅历总结。 (2)教师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 (3)把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进展积极、主动地规划、检查、评价、反应、掌握和调整。 四、立足课堂，以研促教 1、教研重点 课堂教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程

6、仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的讨论，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进展“自主性、探究性、合作性”三种学习方式的讨论与实践，在讨论实践的过程中，力求正确处理好四个关系： (1)课程与教学的关系 (2)教与学的关系 (3)结论与过程的关系 (4)认知与情感的关系 学校教研学期工作规划 学校教研工作年度规划篇二 本学年小学教研工作将遵照我校工作安排，结合市初教工作意见精神。连续以课程改革为中心，全力抓好理论与实践的讨论，努力开创校本教研新局面;以提高教学质量为重点;以提高教师专业素养为动力，为每一个学生安康和谐进展制造有利条件。坚持解放思想、与时俱

7、进，加速教育创新工作步伐，不断优化教研工作策略，充分发挥教研员的引领作用，面对基层、立足实际，主动、积极、稳妥地开展工作。 一、以新课程改革为龙头，落实课程规划，标准课堂 课程改革是当今根底教育阶段的工作重点，是深化教学改革各领域的切入点和中心工作。在当前要连续做好新课程教材的使用培训工作。 1、在上级培训的根底上，连续多形式、多途径分学科搞好二级培训工作，组织教师参与九册语文、数学学科新教材的培训，及其余有关涉及到新教材的学科。 同时，通过常规教研活动、举办各种类型的专题研讨，以深刻领悟新课程理念、目标、要求和根本特征，深入讨论各学科新教材为重点内容，以进一步更新教学观念、转变教学行为、讨论

8、解决新课程试验过程中的实际问题为目标，连续深化教师培训工作，并把培训工作作为新课程试验推广的一项根本保障条件，贯穿于新课程试验过程的始终。其中，要兼顾好试验年级教师与尚未进入试验年级教师培训的关系，逐步把非试验年级教师的培训组织起来，帮忙他们在实施现行教材的过程中表达新课程的理念，为全面进入新课程实施奠定根底。 2、加强对试验学校的教学调研和指导。 组织教研员深入基层，深入课堂进展课改年级的听课活动，并与基层教师座谈，了解教学动态，探讨实际问题，针对课改中消失的新状况、新问题，准时实行对策。 3、科学与综合实践课程调研。 在上学期调研的根底上，本学期连续加强对学校综合实践课程和科学课的落实工作

9、。各校对这两门课程一要加强师资配备，二要注意课程落实，三要加强讨论与治理。 4、连续加强地方课程建立。 开展宁德市乡土教材、品德与生活的课程资源开发等课程建立课题讨论，大力促进我市校本课程研发工作。 二、以常规检查为契机，完善教学治理，带动基层教研活动 1、常规检查、送课下乡活动 组织骨干教师送课下乡活动，结合市局常规检查，促进学校完善教学治理，检查采纳随堂听课、问卷调查、查备课、查作业、查教学治理状况等形式，还将依据详细状况对学生进展学习测试。 2、片区教研活动 连续开展以教研片区为单位的区域性教研活动，加强横向沟通与沟通。做到主题科学、目标明确、活动丰富、辐射面广，并把教研活动与课程教材培

10、训结合起来。 3、完善教学制度。根据新一轮课程改革的要求，健全和完善各项教学治理制度，努力构建适应新课程的常规教学治理制度、教学资源优化配置制度、课程资源开发制度、学生学业质量监测制度、校本教研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程治理。各校定期或不定期的教学常规检查和视导要制度化、标准化。各校教学常规自检期初、期中、期末各一次，加强教学，五仔细(仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导、仔细考核)的落实状况检查，做好过程性的文字记载、状况反应，整改跟踪等。 三、以校本教研为支撑，开展专题讨论，提高教师专业素养 完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。各校结合自身实际，完善相关制度，短期规

11、划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注意教材讨论，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的讨论与实施，结合地域优势，积极制造条件，努力开发并开设校本课程。开展教师教学根本功竞赛，不断提高教师的业务水平。 1、充分发挥两个阵地的作用 一是福安市教学讨论刊物的窗口作用，本学期拟增设教研员谈课改，教育主任谈教研栏目，旨在沟通推广基层学校的教学治理阅历，沟通心得，增加教学的导向作用。 二是建立福安市小学教研博客网，发动全体教研员发表教学评论，畅谈教学随想，反思来自一线的教学案例，努力为基层教师搭建沟通的平台。每位教研员在可能的状况下，在网上建立电子信箱和相应的教学询问专栏，分学科

12、与基层教师沟通并随时解答问题，以加强教学改革、教育教学理论、教学动态等方面的宣传力度。 2、开展以下一些教研专题 学生进展性评价 通过建立促进学生进展的评价方式，构建我市小学学生学业质量监测体系。保证新课程培育目标的落实;开展命题讨论，进展命题改革。小学阶段结合新课改工作积极进展命题改革，适应新课改的要求，仔细讨论新课标、新教材、新教法、新学法，本着注意根底性、加强开放性、强调有用性的命题思路，积极进展命题改革，促进学生全面、主动、充分、和谐、可持续进展，发挥好考试的导向作用，推动新课改的实施。 语文学科：启动语文实践为根底的教与学的讨论课题;连续加强写字教学专题讨论，在保证课程落实的前提下有

13、较为固定的教师队伍。 数学学科问题解决讨论; 品德与生活科课程资源的开发与利用以及相关课题的讨论。各校要充分发挥中心小学幅射示范作用，带动各完小教学改革讨论。学校要有自己的子课题，并积极实施，逐步深入，抓出成效。 综合实践活动课程开展;综合实践活动课与学生进展关系讨论; 此外，技能科和艺术科的教学与讨论，要牢牢把握培育学生的实践力量和创新力量这两个要点，务实求真。 四、加强学习、努力工作，为每一位学生安康、和谐进展制造有利条件 1、加强学习 连续加强教研室自身建立。 一是注意教研员自身力量的提高，通过理论学习、集中培训、外出参观等形式，提升教研员教学讨论和指导教学的力量; 二是教研室要连续健全

14、治理制度，建立并完善福安市小学教研博客网页，力求在内容上表达丰富性、鲜活性、有用性，指导性，为教研工作创设一个现代化的信息平台。 理论学习应与常规教研工作相结合。各级教研组织要以市教研室组织理论学习的课题和内容作为学习的参照，在教研活动中结合课改试验开展同步学习，既形成学习的层级治理和辐射效应，又充分发挥教研活动对教师的连续教育功能。 2、开展教育主任评比活动 本学期开展一次福安市优秀教育主任评比活动(市局表彰)，旨在促进教育主任的成长。因此，教育主任要树立：全心全意为教师效劳，全心全意为学生效劳，全心全意为家长效劳，全心全意为学校效劳的宗旨。具备高素养的教育理论，一切为了教育，一切为了学生;

15、要深入教研组，准时了解一线教师的教学实际状况，提出针对性强的教研目标。特殊在总结、推广先进课改阅历的同时，对存在问题要准时改良、准时反应、加强横向沟通;要积极传播教、课改信息，努力制造条件，提高全体教师的队伍素养。 五、开展以下几项专题活动 1、宁德市教坛新秀评比; 2、学生进展性评价论文征集活动及课题研讨会; 3、品德与生活优秀课件展评; 4、技能、科学科带头人评比活动; 5、中小学美术学科年会; 6、第十二届小学生作文竞赛、第七届小学生写字竞赛; 7、骨干教师成果汇报会; 8、优秀教育主任评比活动。 9、语文、数学学科年会。 学校教研学期工作规划 学校教研工作年度规划篇三 本学期，我校的教

16、研活动围绕“人人进展，进展人人“的办学理念，以实现“教师进展，学生进展，学校进展”为奋斗目标，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师专业素养，提高课堂教学效率。充分发挥教研工作在学校教育教学改革中的主导作用。本学期教研工作规划如下： 一、连续加强教学常规治理，提高教学效率 教学常规工作是教育教学治理工作的重点，加强教学常规治理，完善教学常规治理制度，将有利于教师的进展，有利于教学质量的提高。本学期，在原有的根底上，连续加强教学常规治理工作。 1、加强教师教学常规检查工作。本学期连续实行定期检查和不定期检查的方式对教师的教学常规进展检查。定期检查时间为段考前和期考前;不定期检查为值周领导随时

17、抽查。 2、连续对学生的作业进展抽查评比。为了对我校学生作业书写状况更进一步地了解，更好地促进我校学生作业的标准化，本学期每个月底将对各个班学生的作业进展抽查评比，并找出较为标准的作业书写模式。 3、连续对学生朗读状况进展抽查评比。针对我校学生读书习惯不够抱负这一状况，本学期连续对各个班级学生的朗读状况进展抽查评比。通过评比，挖掘出我校朗读指导较为优秀的教师，并推广优秀教师的朗读技巧。 二、连续开展各种活动，促进学生全面进展。 本学期，围绕我校“溢美童心，自主进展”的”办学特色，以提高学生的审美力量为追求，以促进学生进展为目的。学校将开展“最美童音，”美文朗读竞赛、绘画竞赛、书法竞赛、美文写作

18、竞赛及学科竞赛。通过竞赛，让学生感受声音美、形体美、画面美及心灵美，从而提高学生的审美力量。 三、创设平台，提高教师的专业素养及教育教学水平。 教师是学校进展的主体，是教育教学工作中的主力军。加强教师队伍建立，提高教师的专业素养将有利于学校的进展，有利于学生的进展，有利于教育教学质量的提高。为了给教师供应一个更好的进展平台，本学期将在教师队伍中开展以下活动： 1、组织观看教育教学录像或邀请相关专家进展专题讲座，通过这样的活动，让教师得到充电学习，提高教师终身学习的思想熟悉。 2、深入开展课堂教学讨论，通过课堂教学竞赛等形式，提高教师课堂教学力量，进一步提高课堂教学质量。本学期在“三次备课两次反

19、思”所取得的成果之下，开展“最美课堂”课堂教学评估评比活动。 3、深入开展网络教研活动，利用网络平台解决教师教学中存在的疑难问题，同时提高教师现代教育技术的运用力量。本学期，学校教研室将组织教师在学校博客上开展网上研讨活动(两次)。此外，组织教师进展现代信息教育技术教师全员培训。 4、为了提高教师的业务水平，让教师能在教后学会反思、学会总结，养成“有或必思、有思必写”的习惯。本学期通过教学论文、教学故事、教学反思、教学规划、教学总结的评比活动，提高教师的业务水平。 5、在全校教师中连续开展每学期读一本教育专著的读书活动，并进展读书笔记(心得)评比活动。 四、加强校本教材开发，增设校本课程 为了深化课程改革，促进我校教育教学水平的提高、促进学生德、智、体、美、劳的全面进展，结合我校学生的需求，经学校仔细争论，打算在本学期开设“国学经典诵读”、“趣味数学”、“英语口语交际”、“剪纸技术”四门校本课程。 五、完善教研机制，实施目标治理。 1、制定校本研训实施方案及治理制度。 2、组建以校长为组长，分管教学工作副校长为副组长、教研室正副主任、教研员、学科组长为组员的教研机构，并进展详细分工协作。 3、组织开展各种教研活动。 4、加强教研工作的治理，总结典型阅历，实现学校教研工作的标准化治理。