学校校本培训工作计划4篇[001].docx

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1、 学校校本培训工作计划4篇学校校本培训工作规划 篇1 一、指导思想 仔细贯彻落实教育部中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要（试行）、麦区教体发20xx16号XX市麦积区教育体育局转发市教育局的通知的精神，根据麦积区教体局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参加、开放高效、满意教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。 2、更新教育观念，努力建立一

2、支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力、具有科研力量和创新精神的学习型教师队伍，培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师。 三、培训对象 全部在职50岁以下的教师均需参与培训和考核。 四、培训学时 学期总培训学时不超过45学时。（3学时记1学分，共15学分。一年学分不超过30学分） 五、工作要点： 1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织教师学习国家、省、市、区教师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材、构建高效课堂为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习

3、方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。 3、要求教师做终身学习的榜样。做到学历达标与提高，把握现代教育技术应用学问。指导教师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。 4、连续实施教师“自主培训”规划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习气氛，发挥教师的主动性和制造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。 5、全面了解每位教师的教学状况，对新入校的教师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位教师的课堂教学水平。 学校校本培训工作规划 篇2 一、指

4、导思想： 打造活力课堂，呈现学校特色，树立生命理念的教育教学观念。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展，努力实现教师终身教育和可持续进展。 二、工作目标： 1、通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育教学活动的实效性，优化学问构造，培育创新精神与创新力量，努力实现教师的专业进展。 2、提高教学力量，促进理论学习和实践讨论相结合。努

5、力建立一支观念新、素养高，能够胜任根底教育课程改革与开发的教师队伍，能够适应社会进展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定人才根底。 3、提高教学质量，教学科研与教育教学现状相结合。以走进生命课堂课题讨论为抓手，深入分析本校的教学实际状况，实践课题理念，使课堂教学布满活力，获得高效。 4、提升师德修养，加强职业道德建立。加强班主任培训，使班主任工作成为学校教育工作的中枢。 5、标准培训，完善考核。 三、培训内容： 1、理论学习。 2、教师的专业性研讨。 3、生命课堂讲座、研讨。 4、生命课堂研讨课。 5、课堂教学多媒体的运用。 6、集体备课 7、班主任工作研讨及培训。 四、培

6、训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。摘记课堂教学的论述；周记课堂教学反思。 2、实践与沟通形式 （1）开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 （2）开展上课题讨论的研讨课活动，提高教师课堂教学及教科研力量，不断提高课堂教学的效果。 （3）开展教师专业性大争论，熟悉教师的社会角色生命。 （4）开展教科研沙龙活动。沟通学习、讨论心得，探究热点问题，为教师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰

7、撞，不断完善自我的目的。 3、专家引领 学校将聘请有关专家来校进展指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进展辅导。 五、主要措施： 提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共

8、同提高。 六、学校校本培训领导小组名单 组长：张熙友 副组长：罗锁花、王永辉、毛召康 组员：毛光芒、张晓明、陈雪平、杭水平、谭晓春、韦红叶、杭林苟、韦金明、徐小军、谭章春 担当的主要任务： 1、全面负责学校教师连续教育的规划、实施、治理和总结工作。 2、负责校本培训方案的实施和考核工作。 3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成绩，建立培训档案（规划、内容、总结、考核）等。 七、时间安排： 九月： 1、制定学校校本培训规划。 2、完善各课题组科研培训工作规划。 3、制定个人专业进展规划（学期）。 4、建立教师培训档案。 5、教研组制定集体备课规划。 十月： 1、检查教师学习笔记。 2、教师的专

9、业性研讨。 3、师德演讲，班主任培训。 十一月： 1、教科研沙龙教师的专业性（角色生命）。 2、课题讨论讲座。 3、现代教育技术培训。 十二月 1、利用多媒体走进生命课堂大研讨。 2、课题研讨课（见安排表） 一月 1、检查总结学习笔记。 2、集体备课检查、总结、考核。 3、校本培训总结、考核。 学校校本培训工作规划 篇3 一、指导思想 以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建立一支观念新、力量新、方法新、

10、境地新的师资队伍。 二、培训目标 1、师德方面 加强师德建立，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的教师。使教师师德素养合格率达100%。 2、业务培训 总体培训目标： 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增加教师业务功底，到达“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。 详细培训目标： （1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思

11、想。 （2）通过培训，了解根底教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升教师制造性使用教材的力量。 （3）通过培训，帮忙教师进一步把握教育科研理论和方法，增加教师教育教学讨论意识，深入开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高教师自我反思、自主进展力量。 （4）通过培训，使教师充分熟悉读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业进展。 （5）通过培训，提升在职教师的学历层次。 （6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区讨论活动”，提高教师课堂教学力量。鼓舞教师积极参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。 重点培训目标： （1）

12、注意新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。 （2）注意青年教师的培育，形成人才梯队建立，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。 （3）注意骨干教师治理，实行动态治理，启用骨干教师作为校本培训的”师资力气，发挥其辐射和示范作用。 三、培训内容 1、师德培训 （一）创新学习形式。 要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，完毕有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索

13、与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体争论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务力量。 （二）加强学习考评。 坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点。个人自学，标准学习笔记。争论沟通，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高严密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。 2、业务培训 第一，加强教育理论学习。 加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师把握本学科新课程学问构造和编排体系

14、，把握课程改革新动态。 其次，实施“强师战略”。 以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和力量。 （1）提高教学行为“六种力量”。 一是提高教学设计力量。 二是提高学问加工力量。 三是提高教学组织力量。 四是提高实践反思力量。 五是提高现代教育技术应用力量。 六是提高教学质量的监控力量。 （2）注意两种培训。 一是教育科研力量的培训：注意讨论过程的积存，强化担当科研课题讨论的教师在常规教学中进展讨论试验的力度。 二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强根底教育课程改革纲要与学科课程标准解读。加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略

15、、评价制度的改革的学习培训。 第三、锤炼师功。 （1）教师根本功培训 培训内容包括： 一般教学根本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学讨论、作业设计、考核、批改作业等。 学科教学根本功，如把握学科学问构造与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与共性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学问产生深厚的兴趣。 专业特长根本功，主要指教师除了精通所授学科学问之外，还应在教育学、心理学学问根底上，具有收集运用各种信息的力量，并能娴熟把握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进展课外活动等。 （2）

16、自我反思力量培训 教师在先进的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进展自我反思。一是反思教育教学理念。二是反思教育教学行为。 四、本学期培训专题 1、提高教师利用多媒体手段教学的力量。 2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂。 3、提高教师教学反思力量，能从教育理论高度反思教学行为。 五、培训形式 依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训规划。分散自学落实教师个人自培规划。 学校校本培训工作规划 篇4 本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作阅历，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，立足本校、立足教师、立足课程，营造有利教师终生

17、教育和可持续进展的良好环境，实现学校进展和教师个人进展和谐统一。 一、指导思想 本学期的校本研修工作将以学校与教师的进展为根本，以学生的进展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续进展供应宽阔的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型教师队伍，全面推动素养教育，稳步实施新课程改革。 二、成立校本培训领导小组 组长： 副组长： 组员： 教研组长名单： 低段语文组： 高段语文组： 低段数学组： 高段数学组： 英语组： 技能组： 三、培训目标 1、加强师德建立，加强行风建立，树立新型教师行业形象。 2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科

18、技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3、注意新教师培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。 4、发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高。 四、培训内容： 以学校进展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务力量相结合，着重培育教师师德修养、教学根本功、课堂教学，教科研，实施新课程，班级治理，现代教育技术等方面的力量。 1、师德培训 以中小学教师职业道德标准为依据，理论联系实际，加强师德师风建立，树立新型教师形象。努力激发教师喜爱教育、献身教育的责任感和使命感

19、。 2、教育教学技能培训 在全体教师中开呈现代教学技能的培训，包括个案讨论力量、教学设计力量、师生沟通的力量、问题反思与问题解决力量等培训。抓好教师队伍建立，加强教师业务跟踪治理，积极鼓舞青年教师争当名师、教学骨干。 3、教育科研培训 教育科研力量是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和力量。 4、新课程培训 重点学习新课程标准，明确培训目的（把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派教师外出学习、观摩，并在返校

20、后准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 5、教师的专项培训 通过开课、听课、师徒结对等形式，促进本校教师业务技能和水平的提高。 6、现代信息技术学问的培训 努力学习现代教育技术，增加现代教育技术意识。利用学校资源平台和远程研修平台，沟通学习阅历、成果。借助于网络技术，构建自我学习环境。 五、培训方式 1、校级培训 （1）学校组织专题报告、讲座。 （2）组织参与县各项教学评比。 （3）定期对全校教师校本培训状况进展考评。 （4）校级联谊合作教研 （5）新教师公开课 （6）骨干教师、优秀教师展现课 2、教研组培训形式：专家讲座，教师论坛，阅历沟通，访问考察，组织培训，以研促训，以会代训，与兄弟校、联谊学校合作，以老带新。 （1）听课、评课和集体备课。 （2）以教研组为单位，开展专题行动讨论。