学习师德师风心得体会(汇编15篇).docx

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1、 学习师德师风心得体会(汇编15篇)学习师德师风心得体会1 通过这次暑假师德师风专项学习，我对教师这个神圣职业有了更深的熟悉，对师德师风以下几点有比拟深刻的熟悉： 一、依法执教、廉洁从教。 通过这次学习，我更加糊涂的熟悉到，肯定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们肯定要订正，我们肯定要信任孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自承受新学问的力量也有所区分，我们肯定要有足够的急躁来帮忙孩子来学习，我们也不能由于自身的焦急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将连续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我信任对于孩子的成长还是非常有利的。 教师应用廉洁的标准来进展自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这

2、是廉洁从教的最深厚的思想根底。仔细学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力气。 二、教书育人、德育为先。 教书育人虽然外表上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要根据大纲要求，将学习学问传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新熟悉到其实作为一名教师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进展科学的教育，更重要的是对学生加强品德教育，同时最终的评价也要

3、改良，不能将考试成绩作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。 三、言传身教、为人师表。 俗话说：其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。作为一名教师，要做好学生的典范，那就要到处提高自身的修养，我们应当自身做一个道德行为的楷模，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与教师交往的时间甚至比跟父母沟通的时间都多，所以我们要充分运用各种时机对学生进展品德、做人的各种道理的教育，身教重于言教，尤其是要求学生做到的，教师先自己做好。例如要求学生不乱丢垃圾，教师做到了，并且见到垃圾就顺手捡起来，那么学生也肯定会讲究卫生。 四、终身学习，与时俱进。 以前总是强调给学生

4、一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着学问的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的学问，必需做一条生生不息的学问奔河，必需要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的学问构造不断更新，进一步提高自身素养。 五、关爱学生，无处不在。 作为教师，要像关怀自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关怀他们，而应当在平常就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关怀他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关怀他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个意义上，教师也

5、要再次仔细学习心理学，做一个称职的心理医生。这样，即使是批判学生，学生也能感受到你对他的爱，他就能很好的承受你的批判教育。 故然，作为一名教育工，通过学习我决心以优秀教师为典范，时时到处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建立，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的安康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展作出自己应有的奉献。 学习师德师风心得体会2 本学期，学校组织学习了教育法、教师法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法教师职业道德行为准则等法律法规。通过学习，我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅

6、要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必需坚固直立社会主义荣辱观。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作： 1、爱岗敬业 首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。 2、喜爱学生，关注每一位学生的安康成长 在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心进展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使教学相长，帮忙学生成人成才。先进教师们关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动，也

7、让我进一步领悟到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行，先爱生再教育。 3、以身作则 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 4、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不时提高自身素养，不时完善自身，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，

8、厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 5、终身学习 不断进取是师德的升华在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经受，一次磨练，你会为你比别人的经受丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而傲慢。 今日，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，

9、不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不易的时机，相互学习，相互促进，相互关怀，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要顽强，要进步，要合作，更要欢乐。让我们为了美妙的生活，携手共进！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，时机总是给那些有预备的头脑。总之，今日要做一位合格的教师，必需学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。 学习师德师风心得体会3 开学前，我校开展了“心系中国梦，做好引路人”师德报告会，并将今年定为师德建立年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，阐述了师德重

10、要性。王新华、邵亚楠、张爱云教师的感人事迹赢得教师们阵阵掌声。他们叙述了教师职业的崇高性，以及实现他的人生价值。叙述了作为一名教师，应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过学习，使我更加糊涂地熟悉到学生作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的想是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无是处。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性

11、的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。 在教学方面首先要把学生当作朋友，转变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的教师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的缺乏。在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身力量，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾

12、心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的！ 学习师德师风心得体会4 好的师风师德就是一本教科书，对学生的影响是终身的。教师职业的特点和性质，打算了教师要做“人之楷模”。师德不仅是对个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为教师的我只有坚决自己从教的信念，具备良好的法律素养、心理素养和职业适应力量，才能成为一名合格的教育工。通过这段时间的学习，我对教师职业道德有了全新的熟悉。 首

13、先，教师应当喜爱每一个学生，能够以父母般的感情对待学生，敬重学生人格，公平公正对待学生，教师对学生的态度，应当是和气的，又是严峻的。深入了解学生的心理特征，共性，才能和倾向，更有针对性地进展教育教学，教师应当深入地观看学生的言语，行为和活动，不挖苦，挖苦卑视学生，不体罚或变相体罚学生，体罚学生会使儿童心情压抑，懊丧和消沉，对儿童的成长产生特别消极的后果。与此相反，我应当强调应用嘉奖的方法，认为对儿童(尤其是那些脆弱或缺乏自信念的儿童)加以赞扬，对儿童进展是非常有利的。 其次，教师应具有广博的学问，应当终生学习，具有崇高科学精神，树立终生学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造，潜心钻研业务，勇于探

14、究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。只有这样的教师，才能真正履行教师的职责，培育出完善的雄辩家。 第三，教师应当熟识所教学科的内容，又能娴熟地应用教学方法。只有深刻地理解所教内容，才有可能有效地教学，也能应用良好的教学方法，才能促进学生更好地把握教学内容，为此，我要做到爱岗敬业，忠诚人民教育事业，对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生，不得敷衍塞责。应常常向学生提出问题，促进学生积极思索，解决学习中遇到的一些问题，培育学生的独立性，以防事事依靠别人的坏习惯，简洁明白地讲授学问，只有这样，才能逐步培育学生思维的制造性。 总之，既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，

15、在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我全部，去换取明天的桃李芳香。加强师德修养即是社会给予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必定需要。 学习师德师风心得体会5 开学初，在校领导的组织下我们开展了“铸师魂，守师道，立师表”的师德师风教育学习活动。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能更好的教书育人。 师德是教师最重要的素养，是教师之灵魂。但是什么是师德呢？“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知；教书育人，坚持不放弃的魏书生；三十六年如一日地跪在讲台上讲课的乡村残疾教师陆永康，他们都宣扬着高尚的师德。 一、加强政治学习，不断提高政治素养 教师自己本身就应系统

16、地学习义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 二、以身作则、为人师表 常言道，德高为师，身正为范。教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。教师必需要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则。 三、不断学习，提升综合素养。 教育教学根本功是教师所具备的根本技能，只有精通教育教学，才能将科学文化学问精确地

17、传授给学生。教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参与学习培训，并在教学实践中熬炼和提高。与此同时，还要加强科研创作，多方面提高。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 四、爱岗敬业，团结合作 不管是在什么岗位，都要做到仔细负责，在其位，谋其职。同样，作为教师的我们更要爱自己的岗位，并不断为学生的进展奉献自己的一份力气。教师队伍的团结互助，师生之间的融洽，对教育教学有深刻的影响。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生效劳的思想，不断学习提高自身的综合素养，只有这样，才能培育出更优

18、秀的人才。作为特别教育教师，更要把自己的爱心、急躁、恒心浇灌学生，让他们拥有一片蓝天。 学习师德师风心得体会6 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特殊的重要，由于教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 对于师德师风问题，不少教育家及曾有过精辟的论述，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清晰的意识到：正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。那么怎么样才能做一名好教师呢？我认为最重要的是应当

19、从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。 一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。 教育着先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工，应当立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保存的交给党的教育事业。作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自己的素养，不断完善自己，才能教好学生。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战，每一位教师都应当树立终身学习的思想，重视加强多方面的学习。首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规，提高

20、自身的思想政治素养。其次，要转变教育观念。加强业务学习。教师只有不断地更新和拓宽自己的学问领域，在工作中不断地讨论教材，讨论学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求。 二、喜爱学生，教书育人。 爱是教育的别名，喜爱是最好的教师。千百年来，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是喜爱学生，教书育人。喜爱学生就是爱惜每一个学生，信任每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到敬重学生，不挖苦挖苦，不卑视体罚学生，关怀学生各方面的进展，严格要求学生，积极为他们解决实际问题。爱护和维护他们的合法权益；公平、公正地对待学生，与学生保持民主、公平的师生关系。喜爱学生、教育学生，就要敬重学生的人格

21、，擅长宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今日的教师关心不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的，掌握式的，而是公平的，负责任的，是彼此能感受的。在今日要敬重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的缘由处于不利地位的学生，更加要倍加关爱，赐予敬重，擅长宽容。由于宽容是对被教育者的爱惜信任，它表达了关心精神，同时也是教师和学生人格公平的详细表现。 三、行为示范，为人师表。 教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此教师作为人类文明的传播者，更应当留意为人师

22、表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都做净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，典范却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，教师应榜样履行师德标准，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的敬重和信任，以自己高尚的人格和品质去教育，影响学生。 学习师德师风心得体会7 标准突出强调要敬重教师和学生对教学内容的选择性，注意教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育熬炼的习惯，形成英勇坚韧和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应力量等方面安康、和谐地进展，从而为提高国民的整体安康水平发挥重要作用。 一、教师的职业观，要从职业型“教书

23、匠”转变成事业型“教育家”。 在传统观念中，体育教师职业仅仅是各个行业当中的一份职业，体育教师只要上好体育课、搞好群体活动、抓好课余训练与竞赛，就可以把这份工作完成好，这是相当一局部体育教师的固有观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代的需要了。为此，联合国教科文组织提示各国教育界：“使教师们从一心传授学问的工作中摆脱出来，使他们能够更好地致力于他作为一个教育家所应负的使命。” 担当教育家的使命与做一个“教书匠”有本质上的不同。作为教育家，必需具有现代教育观念，了解教育与经济、科技、社会进展的关系，树立符合时代要求的教育观、人才观、质量观

24、;必需深刻理解和仔细实践党和国家的教育方针，具有将来意识和将来眼光，以造就全面进展的、有创新精神和制造力量的人为己任; 二、教师的成才观和进展观，要从当一辈子教师转变成当一个好教师必需终身学习。 当今社会已经进入一个需要终身学习的时代，任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的需要。他必需终身学习，从为猎取某种任职资格而学习转变为终身学习，教师也同样如此。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停顿成长，明日你就将停顿教学。身为教师，必需成为学习者。“做一辈子教师”必需“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观看和指导整

25、个教育过程。 体育教师要非常重视教学方法的讨论。在把握教育学、心理学根本学问的根底上，要把握大量特别案例，要擅长用教育学、心理学的学问来反思特别案例，从而把握教育好不同学生的策略。学生学不好，往往是教师教学方法不得当。通过对特别案例的反思，讨论改良教学方法，是体育教师提高自身素养的一个极为重要的途径。 为此，体育教师要积极参加体育教育科研。每个体育教师都应当是讨论者。教师职业愈来愈与科研人员趋向全都。这就要求广阔体育教师从凭借阅历转变为凭借科学。参与科研会促使体育教师不断学习体育教育理论，讨论教学实践，把实践阅历提高到理论的高度，从而把握体育教育教学的规律，提高体育教学质量和效益。 三、教师的

26、师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。 现代社会的本质首先是民主化。教育现代化必需教育民主化。没有民主的师生关系，就不行能建立和形成现代教育体系和现代教育制度。由于几千年的封建传统，形成了师道尊严的教师地位观和师生关系观。在这种观念下，教师的尊严不行侵害，而学生的尊严好像可以随便侵害。在现代社会里，教师与学生应当是公平的。教师有教师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不管他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。位教育家说：“教师与学生的脸是对立的，感情不能对立。”教师的职业打算了教师就是为每一个学生效劳的。 首先要敬重每一个学生，教师只有敬

27、重学生，才能赢得学生的敬重。例如：有的学生描写他们的体育教师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”;有些体育教师不仅吝啬于给学生微笑，而且常常挖苦、挖苦、斥责学生，甚至污辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的对体育的学习兴趣、信念，乐观豁达的态度，制造力，等等，往往就这样被消灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。教育学生最重要的秘诀是爱。体育教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到教师的爱和敬重，才能欢乐学习，安康成长。体育教师爱学生，就要信任学生，要树立“无差生观”。 四、教师的教育主体观，要从以教师为本转变成以学生为本。 课程根本理念三指出：以学生进展为中心，重视学生的主体地位。体育与安康课

28、程关注的核心是满意学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面进展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的进展放在中心地位。在留意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特殊强调学生主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习力量。 曾经有一位专家把传统教育概括为“师本教育”，即以教师为本，其核心是过分突出教师的主体作用，只重视由教师单向传授学问。在传统的体育教学中，体育教师扮演的往往就是这一类角色。由于过度强调教育者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入式教育方式，昧于启发式教育操作，因而导致体育教育上普遍的非人格化专制和

29、文化霸权态度。在专制态度和控管方式构成的体育教育环境下，学生失去推断和选择的自由，没有自觉自由的权利，没有自觉责任行为的时机。独立思索的剥夺必定导致主体性的丢失，自觉活动的抑制必定导致能动性的消蚀，自由选择的取消必定导致责任感的冷淡。 五、教师的教学观，要从“为教而教”转变成“教是为了最终到达不需要教”。 教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书。正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了最终到达不需要教。”教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、擅长利用时间的习惯，主动学习的习惯，宠爱钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、

30、生活习惯等等。良好的习惯是使人胜利的无穷力气。 教师为了最终不需要教，要重在教学生把握方法，学会学习。在当今这个“变化的旋风愈转愈快”的时代，“学会学习”比“学到什么”重要得多。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于学问的习得。通过教育获得的学问总是有限的，而把握了方法，学问的猎取将是无限的。 教师为了最终不需要教，要敢于和蔼于给学生必要的、足够的自由支配时间。学生的思维就像一张白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就变小了，想像力和制造力就被挤掉了。只有有了充分的空闲时间，才能产生宽阔无边的奇思妙想，只有在独立思索时，才能让创新意识有萌芽的时机。 六、教师的责任观

31、，要从为学生的学习负责转变成为学生的一生负责。 在传统的体育教学中，体育教师的责任仅仅是为学生传授体育的根本学问、根本技术、根本技能，增加学生体质，比拟无视学生的心理安康和社会适应这两个安康维度。体育教育活动假如只是为学生的学业和体质考虑，那就只能培育受到身体训练，但在生活和交往方面低能的人，这些学生将来走上社会就有可能消失“四肢兴旺，头脑简洁”现象。假如学生在中小学期间没有受到心理方面良好训练，学到一生做人、做事的根底学问，体育教师要负责任。 所以，作为一个体育教师，担当着比传授学问、技术、技能更重要的责任，就是要教学生学会做人，学会进展，在中小学期间为一生的做人和进展奠定根底。体育教师除了

32、教学问、技术、技能之外，应更多地教育学生提高道德修养水平，学会待人处事，学会与人合作共事。教育的目的是培育一代能够担当改造社会重任的人。假如我们培育的人只有身体安康，而缺乏道德，缺乏感情，人际关系就会不断摩擦，这同教育的培育目标是悲道而驰的。 总之，必需要有充分的思想熟悉，不断地转变思想观念，正确熟悉与理解标准提出的安康概念和内容，深入地学习标准的课程性质、课程根本理念，清楚标准的课程目标与学习领域目标，把握好标准的内容标准，从思想到行动上自觉地根据标准的要求开展体育教学，体育教师在教学过程中应与学生积极互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质

33、疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。体育教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的.态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。 学习师德师风心得体会8 学习了钟局长的师德师风专题讲座后我谈谈我对“构建和谐校园”这一点的看法，构建和谐校园要从以下三方面入手： 第一、构建和谐校园必需优化领导和教师之间的关系。 学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，治理与被治理的关系，但是有肯定的特别性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要

34、优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是公平共事，相互敬重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要敬重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才能，为他们制造表现自我，实现自我的时机，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的典范作用，示范作用。再次相互沟通，增加了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德标准，留意常常性地了解教师的想法，听取广阔教师的意见，改良工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最终领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参与，做到吃苦

35、在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。 其次、构建和谐校园必需优化教师与教师之间的人际关系。 教育工作中，教师之间虽有肯定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区分，全部分工都统一在育人这个总目标中，在教育、治理学生的过程中，特殊需要相互协作、协调。因此，领导要擅长引导，自觉地调整教师之间的人际关系，做到彼此适应、相互帮忙、分工不分家。其次要引导教师正确地对待自己，对待别人，敬重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要留意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际冲突的冲突，防止冲突激化。要常常地开展一些教育、教学的阅历沟通活动，在沟通中融合教师之间的关系，

36、把身边的阅历利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。 第三、构建和谐校园必需优化教师与学生之间的关系。 教师与学生的关系在学校关系中具有特别的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。教师在与学生的交往中，要是能留意做到理解学生、敬重学生、宽容、公平地对待学生，就能建立一种相互信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中冲突的主要方面，良好的师生关系必需通过教师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建立，以教师职业道德标准和教师日常行为标准为依据，抓好师德教育。无论是学校的治理者还是教职工，都应当加强个人素

37、养方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品行精神来鼓励自己，要求自己，培育安康的人格，这是我们搞好人际关系的关键。 学习师德师风心得体会9 这次开展师德师风学习教育活动，我认为很有必要、很准时。 在学习活动中，我重新学习了教育法、教师法、未成年人爱护法、中小学教师职业道德标准等。通过学习增加了自己的教育法制观念。教师的抱负信念、道德情操、行为标准，甚至一言一行，对学生都会起示范作用，将直接影响到学生的安康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。学生把几年、十几年的时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任教好书，育好人。 这次学习活动针对以往在教育行业中消失的不良现象、师德

38、师风建立中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要。通过学习，我认为： 一、搞好教育要有爱心。 爱是教育的根底，没有爱的教育不会是胜利的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的根底，作为教师要树立正确的学生观，敬重和信任学生，真诚关怀学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要相互信任、相互学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱惜关怀每一位师生，尽所能帮忙教师解决困难，要给教师制造进修提高的时机，要让教师体会到在学校这个大家庭的暖和，要让爱布满校园。 教师的

39、职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。 二、以身作则、为人师表是师德的人格力气 。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起

40、到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 学习师德师风心得体会10 时代在进步，社会在进展，教师的师德师风要在对古代师德继承的根底上，进一步进展，给予新的内涵。 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教育工，其学问构造的状况和道德水准的凹凸，愈来愈成为受关注的焦点。要做一个合格的新时代的大学教师，就要加强自身师德水平的培育，努力做到以下几点： 一、工作重点方面 在工作重点上，要努力转到中高职教育协调进展上来。

41、今后，我们的高职生源中，从对口高职升上来的学生和3+2的学生越来越多，他们的根底与应届高中生有很大的差异，并且个体素养也相差较大，因此如何良好的实现教学课程中高职无缝对接，将是我们重点要讨论的内容。我们要仔细分析中职、高职“矿井通风与安全”专业的课程体系和课程标准，并且要采纳新型的教学方法，在教学中要因材施教，既不能让中职升上来的学生感到困难重重，也不能让应届高中升上来的学生感到过于简洁乏味、没有挑战性。 二、在教学态度方面 1爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动

42、中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教 育事业献身。 2喜爱学生、教书育人是师德的核心 喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了

43、其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的

44、人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。教师对学生的批判，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜爱教师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 3、更新观念、努力创新是师德的新进展 要让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是

45、运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教学生怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工 作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 5终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边

46、学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 最终，我们要在加强自身师德建立的根底上，投入到新的课程改革的实践中去。我们知道，新的课程改革只有在实践中才能逐步成熟完善。我院正处于课程改革的初级阶段，这是由于我院建校时间短、课程体系还不非常完善、还没有完全适合我院自身外乡化的课程建立阅历。所以，作为一个教育工，要以严谨的工作作风和求实的态度，本着对教育事业、对学生和家长负责任的精神，在课改实践中探寻教育规律，兼收并蓄，切实把有值得推广价值的阅历展现出来。 学习师德师风心得体会11 通过学习做讨论型教师、奠基中国-教师有爱与责任、中小学生心理安康教育，并总结莫校长就近年，我校教风师风工作的

47、特殊与形势，使我对师德师风有了进一步的了解。 我认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接表达。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。 在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 教师对学生