大班室内体育活动方案大班室内运动方案(4篇).docx

《大班室内体育活动方案大班室内运动方案(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班室内体育活动方案大班室内运动方案(4篇).docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班室内体育活动方案大班室内运动方案(4篇)关于大班室内体育活动方案一 但是，这样一种没有冲突发生的角色安排形式适合大班幼儿吗？从上海市学前教育课程指南中我了解到：在相互交往中，大班幼儿开头有了合作的意识，并有肯定的合作水平。由此可见，对于大班这一年龄段来说，正是培育幼儿合作力量的大好时机。而怎样让大班幼儿更好地进展合作，提高合作的水平呢？针对幼儿角色嬉戏中角色安排的行为表现，我有了以下教育策略的调整。 情景一： “今日，你想玩什么嬉戏？”星星、佳佳等力量强的幼儿说出了嬉戏的名称，于是，我请这几个孩子自由选择嬉戏伙伴，商定嬉戏角色。星星、佳佳等孩子召集了需要的几个角色人员后，指派角色了：“你

2、做爸爸、你做妈妈”、“我做厨师、谁做点心师、谁做效劳员” 分析： 看似是孩子们自己在确定嬉戏的角色，但却是某几个主角的行为，力量强的幼儿扮演了“组织者”、“指挥者”，致使其他的孩子成了其嬉戏的“随从者”。虽然，有的小组也在按意愿分工，但是这一过程中没有冲突产生，协商的时机少，不利于幼儿合作力量的培育。 情景二： 将各嬉戏区材料分布于各处，我说道：“找到自己想玩的嬉戏区材料，想一想这个嬉戏需要几个角色，大家一起商议安排好角色再玩。”听到教师的指令，孩子们各自找到了自己想玩的嬉戏区。但是，冲突发生了，“人太多了，你是慢来的，你走吧！”后来的孩子悻悻地离开了。“多了一个，我们俩石头剪子布。”输的孩子

3、离开了。也有几个孩子坚持要参与自己选定的嬉戏，不愿退出，大家僵持在那儿，教师出面解决：“想想方法，能不能增加一个角色呢？”“那你做收银员吧！”接下来，“我做点心师”，“我做效劳员”孩子们很快安排好了角色。 分析： 这次嬉戏中，有了孩子们自主安排角色的过程，但是，随即也消失了许多冲突，由于都是意愿选择嬉戏，一些热门嬉戏的参与者就比拟多，怎样解决角色人数限制的冲突呢？嬉戏中，有的小组以后到者退出为规章，有的小组以猜拳形式定人数，也有的小组力量较弱，或遇到固执的同伴不愿让，只好由教师出面协调。 虽然，孩子们协商解决冲突的力量还比拟弱，需要教师的指导，但是嬉戏中协商解决问题的过程不正是合作力量培育的契

4、机吗？信任，为幼儿创设温馨和谐的嬉戏情境，供应充分的与同伴自由交往合作的时机，经过一段时间，幼儿的协商分工、合作嬉戏的力量肯定会越来越强的。 关于大班室内体育活动方案二 本次活动选自省编大班教材上册的主题昆虫，秋天到了，昆虫很活泼，在户外活动时，常常观察几个幼儿蹲到小树下，细心观看昆虫，捉昆虫的情景，昆虫是生活中很常见的，幼儿很感兴趣，我抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动.文中的小青虫是一只为实现幻想向别人虚心学习的小虫，当蚂蚁、蜗牛、蜈蚣邀请它去玩耍、旅游，当心大公鸡时，它没有被玩耍所诱惑，也没有被大公鸡吓倒，它一心只想飞，当它醒来的时候，梦成了现实，小青虫通过自己的努力，实现了自己的幻想，这

5、样的形象，为幼儿做了好典范。 (1) 理解故事内容，感受文学作品的语言美，初步了解昆虫的生长过程。 (2) 提高幼儿参加嬉戏表演的积极性，从中去探究发觉，并鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述。 (3) 帮忙幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。 引导幼儿理解故事内容，了解昆虫的生长过程，激发幼儿对幻想的追求。 电脑故事课件，用来帮忙幼儿初步了解故事内容，故事挂图六幅，进一步感受、体会、理解故事，为了增加活动的趣味性，还预备了一些小青虫的头饰，布置情景表演场景，使活动协调统一。 1、 今日，我们教室来了一位好朋友，你们瞧，它是谁呀？（小青虫） 小朋友先听听它的自我介绍。（出示小青虫），你们好！我今日穿

6、了一件绿色的衣裳，我的名字叫小青虫，我有一个幻想，想讲给小朋友们听一听，故事的名字叫小青虫的梦 提问：小青虫变成蝴蝶前都向谁请教问题了？ 小朋友，小青虫究竟是不是向这些好朋友请教问题的呢？我们再去问问小青虫。 1、 看挂图教师分段叙述故事 第一段 提问：“小青虫有一个什么样的梦啊?”(像蝴蝶、像小鸟一样地飞) 其次段第五段 提问“小青虫把这个梦变为现实，它都向谁请教这个问题了？”（蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶） 它是怎样跟这些朋友请教问题的？我们也一起和小青虫请教这个问题吧！（你好！蚂蚁弟弟，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？你好！蜗牛婶婶，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一样地飞，

7、请告知我怎样才能飞起来？等等）教师边指操作图片。小朋友，小青虫镇懂礼貌，虚心向朋友们请教问题，我们也要向小青虫学习，主动和朋友们打招呼，虚心向他人请教问题，做个有礼貌，有恒心的好孩子！ 1、今日，教师为小朋友预备了很多小青虫头饰，我们也来玩一玩小青虫的梦嬉戏。 2、接下来怎么玩这个嬉戏呢？音乐响起，小青虫开头向它的朋友们请教问题，等音乐一停，小青虫也要停下来。 3、幼儿嬉戏 提问：请这只小青虫说说你都向谁请教问题了？你是怎样向它们请教问题的？ 4、观赏课件，了解故事第六段内容 提问：小青虫原来的衣服为什么穿不上了？小青虫在哪里睡了一觉呢？在梦里，小青虫又梦见什么了？小青虫睡醒后，发觉自己变成什

8、么了？ 在生活中，我们和小青虫一样，只有肯努力，坚持虚心学习，就会实现自己的幻想，幼儿随音乐走出教室。 关于大班室内体育活动方案三 “欢乐的小鼹鼠”是一节大班音乐嬉戏活动。依据音乐的特点，选用小朋友生活中比拟熟识并喜爱的“小鼹鼠”(动画片中)为角色，以欢乐的小鼹鼠在森林里的遭受为主线，依据音乐旋律的性质、构造及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了危急的动物、又快乐的跳起了舞蹈这些相应的故事情节，激发幼儿的深厚兴趣，并使幼儿大胆想象与创编相应的手指嬉戏，使他们的身体动作与音乐相匹配。 依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个目标： 1.初步感受诙谐、欢快、跳动

9、的乐曲特点。 2.通过手指嬉戏，进一步感受和理解音乐。 3.体验音乐带来的想象，感受和同伴一起嬉戏的欢乐。 从幼儿的表现与进展来看，教学活动中幼儿兴趣深厚，积极投入到嬉戏中，依据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作，表达了进展幼儿自主性、制造性的重要性。 关于大班室内体育活动方案四 一、书香环境创设 1、丰富“绘本天地”共享空间，以家园合作的绘本海报作品呈现，让更多的孩子观赏到绘本所挥发的唯美与才智。 2、创设具有班级特色的书香环境，如“绘本书吧”，“童言稚语”留言板等。 3、鼓舞班级幼儿和家长积极参加环境的创设和制作，如：邀请家长与孩子创作独一无二的“绘本”进展展现;邀请有力量有兴趣的家长制作

10、“书香珍宝”ppt，呈现富有特色的家长阅读气氛;请家长积极填写每次的绘本漂流卡与大家共享沟通等。 二、绘本漂流 1、师幼一起制定漂流公约 a.班级漂流：每周周五每位幼儿借阅1本绘本回家，周一归还班级。 b.全园漂流：每个家庭选择一本经典、稀有绘本进展全园之间的漂流，也可用作教学活动或区域阅读内容。 c.提示家长和幼儿务必归还绘本，阅读时保持绘本洁净干净。 2、制作漂流卡 a.制作适合大班幼儿年龄特点的绘本漂流卡：页面1：表达绘本的“漂流”过程，家长帮助填写阅读家庭、阅读时间和推举指数，页面2：我最喜爱的画面、人物、对白等等，幼儿口述，家长填写。 b.以漂流卡的填写状况为重要依据评比班“书香家庭”、“书香珍宝”。 三、亲子阅读 1、在班级范围内开展妈妈(或爸爸)和我一起阅读绘本活动。 2、父母将孩子的阅读轨迹记录下来，亲子制作亲子阅读小海报，一起共享孩子的世界。 四、绘本教学 1、结合当时正在进展的主题活动，每月安排一次相关的绘本教学活动。 2、11月组织一次绘本教研教学活动，形式可以是同题异构，也可自由选择经典绘本。 3、开展为期两周的“书香绘本阅读节”和“绘本主题教学周”。