感觉和知觉(用得).ppt

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1、第四章第四章 感觉和知觉感觉和知觉l我们看到的是真实的么？我们看到的是真实的么？l人如何感知丰富多彩的大千世界？人如何感知丰富多彩的大千世界？l人如何知道了物体的大小远近？人如何知道了物体的大小远近？l错觉的产生由哪些原因？错觉的产生由哪些原因？l主主 要要 内内 容容 一、感觉和知觉的概述一、感觉和知觉的概述 二、感觉和知觉的规律二、感觉和知觉的规律 三、感知觉规律在教学中的运用三、感知觉规律在教学中的运用第一节第一节 感觉和知觉的概述感觉和知觉的概述一、感觉的一般概念一、感觉的一般概念 (一一)什么是感觉什么是感觉 感觉是人脑对感觉是人脑对直接作用直接作用于感觉器官的事物于感觉器官的事物的

2、的个别属性个别属性的反映。的反映。（识记）（识记）视觉大师艾舍尔视觉大师艾舍尔 感觉的特点：感觉的特点：l反映的是反映的是当前当前直接影响感觉器官的事物直接影响感觉器官的事物l反映的是事物反映的是事物某一具体某一具体的特性（个别属性）的特性（个别属性）l是一种是一种最简单最简单的心理现象的心理现象 感觉是认识世界的开端；是维持正常感觉是认识世界的开端；是维持正常心理活动的重要保障。（感觉剥夺实验）心理活动的重要保障。（感觉剥夺实验）被关半小时就变得焦虑被关半小时就变得焦虑l3737岁的喜剧演员亚当岁的喜剧演员亚当布鲁姆是布鲁姆是6 6名志愿者之一，他同名志愿者之一，他同意接受意接受“单独监禁单

3、独监禁”，并同意观察者们使用监视器监视，并同意观察者们使用监视器监视他的活动并制作成电视纪录片。在整整两天两夜的时间他的活动并制作成电视纪录片。在整整两天两夜的时间里，他坐在完全黑暗、绝对安静的屋子中，研究人员使里，他坐在完全黑暗、绝对安静的屋子中，研究人员使用夜视摄像机观察他的行为。用夜视摄像机观察他的行为。l实验前，布鲁姆把即将发生的一切想的很轻松：实验前，布鲁姆把即将发生的一切想的很轻松：“我是我是个忙碌的人，脑子里总是装满了各种想法和念头。我算个忙碌的人，脑子里总是装满了各种想法和念头。我算了一下，只有了一下，只有4848小时，不太长，我相信自己可以应付。小时，不太长，我相信自己可以应

4、付。”l然而当门被然而当门被“砰砰”地一声关上后，布鲁姆不知不觉中有地一声关上后，布鲁姆不知不觉中有了异常反应。了异常反应。“最初的半个小时，我不断说话、唱歌，最初的半个小时，我不断说话、唱歌，给自己讲笑话听。但是不久后就感到厌烦、焦虑。我坐给自己讲笑话听。但是不久后就感到厌烦、焦虑。我坐在床上，目不转睛地盯着前方，开始回忆过去的生活。在床上，目不转睛地盯着前方，开始回忆过去的生活。我甚至开始担心家人。我甚至开始担心家人。”8 8个小时出现妄想症状个小时出现妄想症状 2424小时注意力涣散小时注意力涣散l几个小时后，布鲁姆睡着了。但是当他醒过来几个小时后，布鲁姆睡着了。但是当他醒过来后，情况变

5、得更糟。后，情况变得更糟。“没有手表和日光，完全没有手表和日光，完全失去了时间的概念。我只有不停地打盹混时间，失去了时间的概念。我只有不停地打盹混时间，但是再次醒来后的感觉更痛苦。但是再次醒来后的感觉更痛苦。”l8 8个小时后，布鲁姆出现妄想症状。个小时后，布鲁姆出现妄想症状。“我开始唱我开始唱歌，突然变得痛哭流涕。我感觉情绪正在渐渐歌，突然变得痛哭流涕。我感觉情绪正在渐渐失控，甚至怀疑实验是一个骗局。我胡思乱想，失控，甚至怀疑实验是一个骗局。我胡思乱想，如果实验者们都走了，我是不是要被永远留在如果实验者们都走了，我是不是要被永远留在这里？尽管我知道这些想法荒谬可笑，但是我这里？尽管我知道这些

6、想法荒谬可笑，但是我摆脱不了这些想法。摆脱不了这些想法。”l2424小时后，布鲁姆的注意力开始涣散，思维迟小时后，布鲁姆的注意力开始涣散，思维迟钝。钝。“没有光线，大脑得不到任何刺激，我感没有光线，大脑得不到任何刺激，我感觉好像就要睡着一样。觉好像就要睡着一样。”40个小时后产生幻觉个小时后产生幻觉 l但是布鲁姆的真正麻烦来自进入实验但是布鲁姆的真正麻烦来自进入实验3030个小时个小时以后。英国心理专家史蒂文以后。英国心理专家史蒂文罗宾斯教授介绍罗宾斯教授介绍说：说：“他在小房间中不停地踱步。这种动作经他在小房间中不停地踱步。这种动作经常出现在被限制自由的动物身上。常出现在被限制自由的动物身上

7、。”l4040个小时后，布鲁姆开始产生幻觉：他看到一个小时后，布鲁姆开始产生幻觉：他看到一大堆牡蛎壳。大堆牡蛎壳。“我可以看到牡蛎壳上发出珍珠我可以看到牡蛎壳上发出珍珠似的光辉，就象白天一样。随后，我感觉整个似的光辉，就象白天一样。随后，我感觉整个房间飞了起来。我觉得自己已经失去了求生的房间飞了起来。我觉得自己已经失去了求生的意志。意志。”l经历了经历了4848小时的心理测试后，布鲁姆走出房间。小时的心理测试后，布鲁姆走出房间。根据对他的测试，布鲁姆处理信息的能力受损，根据对他的测试，布鲁姆处理信息的能力受损，记忆力减退、暗示感受增强。不过布鲁姆认为记忆力减退、暗示感受增强。不过布鲁姆认为参加

8、实验非常值得。参加实验非常值得。“感觉剥夺感觉剥夺”实验很危险实验很危险布鲁姆的实验全过程已经被制作成纪录片，即将布鲁姆的实验全过程已经被制作成纪录片，即将在英国广播公司在英国广播公司2 2台播放。罗宾斯教授表示：台播放。罗宾斯教授表示：“理解感觉剥夺的影响非常重要，因为很多国家理解感觉剥夺的影响非常重要，因为很多国家将这种方法作为一种审讯手段。将这种方法作为一种审讯手段。”l对实验结果的研究发现，丰富的、多变的环境对实验结果的研究发现，丰富的、多变的环境刺激是有机体生存与发展的必要条件。对感觉刺激是有机体生存与发展的必要条件。对感觉剥夺现象的研究不仅对研究病理心理现象有益，剥夺现象的研究不仅

9、对研究病理心理现象有益，还对航天、航海、潜水等特殊环境下的工作人还对航天、航海、潜水等特殊环境下的工作人员有重要的实践意义。员有重要的实践意义。l但是这种实验风险也很大。加拿大心理学教授但是这种实验风险也很大。加拿大心理学教授唐纳德唐纳德海布曾对海布曾对5050多名志愿者进行过类似的多名志愿者进行过类似的实验，最终他不得不放弃，因为志愿者们的最实验，最终他不得不放弃，因为志愿者们的最大忍受极限不超过大忍受极限不超过4848小时。小时。（二）感觉的分类（二）感觉的分类 感觉感觉（个别属性（个别属性的特点）的特点）外部感觉外部感觉视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉皮肤感觉皮肤感觉内部感觉内部感觉动觉

10、动觉平衡觉平衡觉机体觉（内脏感觉）机体觉（内脏感觉）远距离感觉远距离感觉近距离感觉近距离感觉 外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。肤觉。l 远距离感觉远距离感觉：提供位于身体以外具有一定：提供位于身体以外具有一定距离处的事物的信息的感觉，包括视觉和距离处的事物的信息的感觉，包括视觉和听觉。听觉。l 近距离感觉近距离感觉：提供位于身体表面或接近身：提供位于身体表面或接近身体的有关信息。皮肤觉又可细分为触觉、体的有关信息。皮肤觉又可细分为触觉、温度觉和痛觉。温度觉和痛觉。（一）外部感觉（一）外部感觉1.视觉视觉l 辨别外界物体明暗、颜色等特性的感觉辨别外界

11、物体明暗、颜色等特性的感觉叫做视觉。叫做视觉。l 视觉的适宜刺激是可见光，波长为视觉的适宜刺激是可见光，波长为380780纳米的电磁波。纳米的电磁波。l光波的特性：光波的特性：强度、波长、纯度强度、波长、纯度l人对光波的感知：明度、色调、饱和度人对光波的感知：明度、色调、饱和度l视网膜上存在着各种不同功能的锥体细胞，视网膜上存在着各种不同功能的锥体细胞，分别感受黑分别感受黑白亮度、红白亮度、红绿两色和黄绿两色和黄蓝两色。每种锥体细胞感受的两种色光刺蓝两色。每种锥体细胞感受的两种色光刺激，在光波长度上各不相同。因此当每种激，在光波长度上各不相同。因此当每种锥体细胞在感受色光刺激时，即产生两种锥体

12、细胞在感受色光刺激时，即产生两种颜色的互补作用。许多实验结果支持了该颜色的互补作用。许多实验结果支持了该理论，并可解释红绿色盲。理论，并可解释红绿色盲。视觉现象之视觉适应：视觉现象之视觉适应：（识记）（识记）适应是指感受器在刺激物的持续作用下所发适应是指感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化。适应可使感受性提高，生的感受性的变化。适应可使感受性提高，也可使感受性降低。也可使感受性降低。l暗适应：暗适应：指照明停止或由亮处转入暗处时视觉指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。感受性提高的时间过程。l明适应：明适应：指照明开始或由暗处转入亮处指照明开始或由暗处转入亮处时人眼感

13、受性下降的时间过程。时人眼感受性下降的时间过程。l刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象称为后像。这种现象称为后像。l正后像：正后像：后像的品质与刺激物相同。后像的品质与刺激物相同。l负后像：负后像：后像的品质与刺激物相反。后像的品质与刺激物相反。视觉现象之视觉后像：视觉现象之视觉后像：注视注视30秒以秒以上，然后看白上，然后看白色背景，会看色背景，会看到一个发亮的到一个发亮的灯泡。灯泡。2.听觉l听觉是声波振动鼓膜产生的感觉听觉是声波振动鼓膜产生的感觉l听觉的适宜刺激听觉的适宜刺

14、激1620000赫兹的声波。赫兹的声波。l听觉器官对声波的反映表现为：听觉器官对声波的反映表现为：音高音高 频率频率响度响度 振幅振幅音色音色 波形波形l嗅觉是某些物质的气体分子作用于鼻腔黏嗅觉是某些物质的气体分子作用于鼻腔黏膜时产生的感觉膜时产生的感觉l适宜刺激：有气味的挥发性物质适宜刺激：有气味的挥发性物质l嗅觉可唤起人们的记忆和情绪嗅觉可唤起人们的记忆和情绪l嗅觉的适应性嗅觉的适应性3.其它感觉其它感觉嗅觉嗅觉l味觉：可溶性物质作用于味蕾产生的感觉味觉：可溶性物质作用于味蕾产生的感觉l适宜刺激：可溶于水或液体的物质适宜刺激：可溶于水或液体的物质l味蕾分布味蕾分布：舌尖：舌尖甜；舌中甜；舌

15、中咸；舌两侧咸；舌两侧酸；舌后酸；舌后苦苦l味蕾的再生能力味蕾的再生能力l舌不同部位对味觉的敏感性舌不同部位对味觉的敏感性l人类因味觉引起的情绪反应是固定的人类因味觉引起的情绪反应是固定的3.其它感觉其它感觉味觉味觉味蕾分布3.其它感觉其它感觉皮肤感觉皮肤感觉l刺激作用于皮肤引起的各种各样的感觉是刺激作用于皮肤引起的各种各样的感觉是皮肤感觉。皮肤感觉。l种类：触觉、温度觉和痛觉。种类：触觉、温度觉和痛觉。l触觉触觉：由非均匀分布的压力在皮肤上引起的感：由非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉叫。觉叫。l包括触觉（皮肤轻微变形）和压觉（皮肤明显包括触觉（皮肤轻微变形）和压觉（皮肤明显变形）两种类型。

16、变形）两种类型。l温度觉：温度觉：温度引起的感觉是由刺激温度与温度引起的感觉是由刺激温度与皮肤表面温度的关系决定的。（生理零度）皮肤表面温度的关系决定的。（生理零度）l痛觉：痛觉：任何一种刺激当其对有机体具有损任何一种刺激当其对有机体具有损伤或破坏作用时，都能引起痛觉。伤或破坏作用时，都能引起痛觉。（二）内部感觉（二）内部感觉l内部感觉的信息来自身体内部，包括：内部感觉的信息来自身体内部，包括：1.机体觉机体觉:是告诉我们内部各器官所处状态是告诉我们内部各器官所处状态的感觉，如饥、渴、胃痛等；的感觉，如饥、渴、胃痛等；2.运动觉运动觉:是感受身体运动与肌肉和关节的是感受身体运动与肌肉和关节的位

17、置的感觉；位置的感觉；3.平衡觉平衡觉:是由位于内耳的感受器传达关于是由位于内耳的感受器传达关于身体平衡和旋转的信息的感觉。身体平衡和旋转的信息的感觉。二、知觉的一般概念二、知觉的一般概念（一）什么是知觉（一）什么是知觉l知觉是人脑对知觉是人脑对直接作用直接作用于感觉器官的事物于感觉器官的事物的的各种不同属性、各个不同部分及其相互各种不同属性、各个不同部分及其相互关系（整体）关系（整体）的的综合综合的反映。的反映。（识记）（识记）l知觉的特点：知觉的特点：l反映的是反映的是当前当前直接影响感觉器官的事物直接影响感觉器官的事物l反映的是事物的反映的是事物的各种属性与各部分之间的各种属性与各部分之

18、间的相互联系和关系相互联系和关系（整体属性）（整体属性）l与与社会实践社会实践有密切的联系有密切的联系 想一想：想一想：感觉与知觉感觉与知觉 是什么关系？是什么关系？联系：联系：区别：区别：联系：联系：l都是人脑对当前客观事物的反映。都是人脑对当前客观事物的反映。l感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。和发展。区别：区别：1.1.感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。2.2.感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映

19、，知觉则是对客观事物的不同属性、不同部分知觉则是对客观事物的不同属性、不同部分及其相互关系的综合的、整体的反映。及其相互关系的综合的、整体的反映。3.3.感觉是单一分析器活动的结果，知觉则是多感觉是单一分析器活动的结果，知觉则是多种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物间种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物间的关系进行分析综合的结果。的关系进行分析综合的结果。想一想：想一想：感觉与知觉感觉与知觉 的关系如何？的关系如何？（识记）（识记）反映感官反映感官反映对象反映对象反映形式反映形式认识阶段认识阶段感感 觉觉 单一分析器单一分析器个别属性个别属性直接反映直接反映感性认识感性认识知知 觉觉多种分析器

20、多种分析器整体属性整体属性直接反映直接反映感性认识感性认识 感觉和知觉都是人脑对当前客观事物的感觉和知觉都是人脑对当前客观事物的直接反映。是人认知客观世界的初级阶段，直接反映。是人认知客观世界的初级阶段，即感性认识阶段，也是人的其它心理活动即感性认识阶段，也是人的其它心理活动如记忆、思维、想像、意志等产生和发展如记忆、思维、想像、意志等产生和发展的必要条件。的必要条件。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。入和发展。是人类出现最早也是衰退最早的能力。是人类出现最早也是衰退最早的能力。（二）（二）知觉的分类知觉的分类视知觉视知觉听知觉听知觉嗅知觉嗅知觉味知觉味

21、知觉肤知觉肤知觉1.分析分析器的作器的作用用正确的知觉正确的知觉错觉错觉幻觉：幻觉：在没有外界任何刺激作用的情况下，出现的无中生有的知觉。在没有外界任何刺激作用的情况下，出现的无中生有的知觉。3.知觉知觉对象是对象是否与客否与客体相符体相符物体知觉物体知觉社会知觉社会知觉4.对象对象性质性质真动真动诱动诱动似动似动空间知觉空间知觉时间知觉时间知觉运动知觉运动知觉2.2.对象对象特点特点形状形状大小大小深度与距离深度与距离方位方位深度与距离知觉深度与距离知觉实验设计及实验设计及距离错觉的距离错觉的形成的原因形成的原因似动知觉1似动知觉2似动视觉3错觉概述l内涵：知觉不能正确地表达外界事物的特性，

22、而出现种种歪曲。l意义：l理论：有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。l现实：消除错觉对人类实践活动的不利影响；利用错觉为人类服务。月亮错觉错错 觉觉是对是对客观事物错误的、歪曲的知觉客观事物错误的、歪曲的知觉1.1.大小错觉大小错觉 a.a.缪勒缪勒-莱耶错觉莱耶错觉两条线段一样长吗？两条线段一样长吗？在这幅图像中，前面的线段短一些，对吗？其实，这两条线完在这幅图像中，前面的线段短一些，对吗？其实，这两条线完全是一样长的！（不信？用尺子量量看！）全是一样长的！（不信？用尺子量量看！）线线ABAB比比CDCD长吗？不！其实它们一样长长吗？不！其实它们一样长!（不信？用尺子量量看！）（不信？用尺

23、子量量看！）线段线段AB=CDAB=CD b.潘佐错觉c.垂直垂直-水平错觉水平错觉中中间间的的圆圆一一样样大大吗吗？中间的圆那个大一些？右边的？其实它们一样大。中间的圆那个大一些？右边的？其实它们一样大。d.d.多尔波也夫错觉多尔波也夫错觉2.2.形状和方向错觉形状和方向错觉 a.a.佐尔拉错觉佐尔拉错觉b b.冯特错觉冯特错觉c c.爱因斯坦错觉爱因斯坦错觉图图中中有有几几种种颜颜色色？实际上，只有实际上，只有3 3种：白、绿、红。其中一条红的，周围是绿色的格子，所以看上去红一些。种：白、绿、红。其中一条红的，周围是绿色的格子，所以看上去红一些。颜色错觉颜色错觉错觉的意义错觉的意义l有助于

24、揭示人们正常知觉客观世界的有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。规律。l充分利用错觉为人类生活实践服务；充分利用错觉为人类生活实践服务；l注意避免和消除错觉的不利影响。注意避免和消除错觉的不利影响。l小短片：你的感官欺骗了你小短片：你的感官欺骗了你社社会会知知觉觉与与行行为为l社会知觉社会知觉l1、概念、概念：1947年美国心理学家年美国心理学家布鲁纳布鲁纳提出提出“社会知觉社会知觉”的概念，其含义是知的概念，其含义是知觉过程受社会因素所制约。觉过程受社会因素所制约。l知觉对象：对物的知觉和对人的知觉知觉对象：对物的知觉和对人的知觉社会知觉就是对人的知觉，对人和社会社会知觉就是对人的知觉，对人

25、和社会群体的知觉，对社会对象的知觉。群体的知觉，对社会对象的知觉。影响知觉选择的因素影响知觉选择的因素l首因效应首因效应（First impressionFirst impression）l“首因效应首因效应”指素不相识的人，初次见面时指素不相识的人，初次见面时所获得的印象。第所获得的印象。第一一印象一经建立，它对于印象一经建立，它对于后来获得信息的理解和组织有着强烈的定向后来获得信息的理解和组织有着强烈的定向作用，由于人的认知平衡和心理平衡的作用，作用，由于人的认知平衡和心理平衡的作用，人们必须使后来获得信息的意义与已经建立人们必须使后来获得信息的意义与已经建立起来的观念保持一致。因为我们在

26、最初接触起来的观念保持一致。因为我们在最初接触陌生人的时候，注意的投入完全而充分，此陌生人的时候，注意的投入完全而充分，此时印象最为鲜明、强烈，而后继信息的输入，时印象最为鲜明、强烈，而后继信息的输入，我们的注意会游离，从而使其对我们的影响我们的注意会游离，从而使其对我们的影响在下降。这种印象会影响人们以后对他的知在下降。这种印象会影响人们以后对他的知觉。觉。l晕轮效应（以点带面效应）晕轮效应（以点带面效应）(halo effect)l通过获得知觉对象某一行为特征的突出通过获得知觉对象某一行为特征的突出印象，而将其扩大成为整体行为特征的印象，而将其扩大成为整体行为特征的认知活动。实质是在信息不

27、齐备的基础认知活动。实质是在信息不齐备的基础上建立的对别人的印象。上建立的对别人的印象。l“情人眼里出西施情人眼里出西施”、“厌恶和尚恨及厌恶和尚恨及袈裟袈裟”情情人人眼眼里里出出西西施施追星族的偶像追星族的偶像l3近因效应（近因效应（recent effect)l在知觉过程中，最后给人留下的印象最为深在知觉过程中，最后给人留下的印象最为深刻，对以后该对象的印象起着强烈的影响。刻，对以后该对象的印象起着强烈的影响。l近因效应不如首因效应突出，它的产生，往近因效应不如首因效应突出，它的产生，往往是由于在形成印象过程中不断有足够引人往是由于在形成印象过程中不断有足够引人注意的新信息提供，或者是原来

28、印象已经随注意的新信息提供，或者是原来印象已经随时间推移而淡忘；近因效应还与个性有关，时间推移而淡忘；近因效应还与个性有关，一个心理上开放、灵活的人倾向于产生近因一个心理上开放、灵活的人倾向于产生近因效应，而一个高度一致、稳定倾向的人，他效应，而一个高度一致、稳定倾向的人，他的自我一致和自我肯定会产生首应效应。的自我一致和自我肯定会产生首应效应。l知觉熟悉的人时，近因效应起较大作用；知觉熟悉的人时，近因效应起较大作用；知觉陌生人时，首因效应起较大作用。知觉陌生人时，首因效应起较大作用。4定型效应定型效应l指人们头脑中存在的某种固定化的意识，指人们头脑中存在的某种固定化的意识，影响人们对人和事物

29、的认知和评价。影响人们对人和事物的认知和评价。处境优裕的少妇处境优裕的少妇辛劳耕作的农妇辛劳耕作的农妇视觉现象看起來像是美國總統柯林頓及副總統柯爾對不對？那您就錯了.這只是將柯林頓總統的臉複製二次，只有髮型不同罷了。你看到的是誰？這是一張臉.及liarliar這個字What do你看到了什麼？這是一個螺旋嗎？錯，這只是一些各自獨立的同心圓而已。注視著中央的黑點。過一段時間後黑點周圍的灰色薄暈就會漸漸縮小。两两道道数数学学难难题题数一数图中有几个黑点第二节第二节 感觉和知觉的规律感觉和知觉的规律一、感觉的一般规律一、感觉的一般规律（一）感受性及其发展（一）感受性及其发展 1.1.感受性和感觉阈限

30、感受性和感觉阈限 2.2.感受性的发展感受性的发展（二）感觉的相互作用（二）感觉的相互作用 1.1.同一种感觉中的相互作用同一种感觉中的相互作用 2.2.不同种感觉之间的相互作用不同种感觉之间的相互作用二、知觉的特性二、知觉的特性 1.1.选择性选择性 2.2.整体性整体性 3.3.理解性理解性 4.4.恒常性恒常性一、感觉的一般规律（一）感受性及其发展（一）感受性及其发展1.1.感受性和感觉阈限感受性和感觉阈限（识记）（识记）l感受性：是指感觉器官对刺激物的感觉能力。感受性：是指感觉器官对刺激物的感觉能力。l感觉阈限：是指刺激持续一定时间，能够引感觉阈限：是指刺激持续一定时间，能够引起感觉的

31、刺激量。起感觉的刺激量。l感受性的大小用感觉阈限度量，二者在数值感受性的大小用感觉阈限度量，二者在数值上成反比例关系。上成反比例关系。不同的人感觉能力不同，不同的人感觉能力不同，即感受性有很大差异，实践证明它能通过训即感受性有很大差异，实践证明它能通过训练而改变。练而改变。绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性和绝对感觉阈限l绝对感受性：是指刚刚能觉察出最小刺激强度的绝对感受性：是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。能力。（识记）（识记）l绝对感觉阈限：是指刚刚能引起感觉的最小刺激绝对感觉阈限：是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。量。（识记）（识记）l绝对感觉阈限和绝对感受性在数量上成反比例关绝对感觉阈

32、限和绝对感受性在数量上成反比例关系。系。（识记）（识记）人类重要感觉的绝对阈限感觉类别感觉类别绝绝 对对 阈阈 限限视觉视觉听觉听觉味觉味觉嗅觉嗅觉触觉触觉温度觉温度觉晴朗的黑夜中可以见到距离晴朗的黑夜中可以见到距离4848公里处的烛光公里处的烛光安静房间内可以听到距离安静房间内可以听到距离6 6米处表的滴答声米处表的滴答声9 9升水中加一茶匙糖可以辨别出甜味升水中加一茶匙糖可以辨别出甜味一滴香水可使香味扩散至三个房间一滴香水可使香味扩散至三个房间一片蜜蜂翅膀从一片蜜蜂翅膀从1cm1cm外落在面颊上可觉其存在外落在面颊上可觉其存在皮肤表面有皮肤表面有11之差即可察觉之差即可察觉差别感受性和差别

33、感觉阈限差别感受性和差别感觉阈限l(1)(1)差别感受性：刚刚能觉察出两个同类刺激之差别感受性：刚刚能觉察出两个同类刺激之间最小差别的能力。间最小差别的能力。l(2)(2)差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的两个差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激之间的最小差异量。同类刺激之间的最小差异量。l(3)(3)差别感受性和差别感觉阈限在数值上成反比差别感受性和差别感觉阈限在数值上成反比例关系。例关系。l(4)(4)差别感觉阈限所说的两个同类刺激之间的最差别感觉阈限所说的两个同类刺激之间的最小差异量，不是指它们之间相差的绝对数值，小差异量，不是指它们之间相差的绝对数值，而是指相差的量与原刺激量

34、之间的比值。而是指相差的量与原刺激量之间的比值。2.2.感受性的发展感受性的发展 （1 1）人与人之间的感受性有很大的差异）人与人之间的感受性有很大的差异 （2 2）人的各种感受性都有极大的发展潜力）人的各种感受性都有极大的发展潜力 （3 3）人的感受性具有补偿作用（如盲人的触觉）人的感受性具有补偿作用（如盲人的触觉）l思考并讨论：思考并讨论：如何提高一个人的感受性？如何提高一个人的感受性？（二）感觉的相互作用（二）感觉的相互作用1.1.同一种感觉中的相互作用同一种感觉中的相互作用（1 1）感觉的适应）感觉的适应（熟悉）（熟悉）是指由于刺激物对感觉器官的持续作用而是指由于刺激物对感觉器官的持续

35、作用而引起的感受性提高或降低的现象。引起的感受性提高或降低的现象。l视觉适应是最常见的感觉适应，包括明适应和视觉适应是最常见的感觉适应，包括明适应和暗适应。暗适应。l听觉适应、嗅觉适应、味觉适应具有选择性。听觉适应、嗅觉适应、味觉适应具有选择性。l肤觉中触压觉的适应最为明显。肤觉中触压觉的适应最为明显。l痛觉很难适应。痛觉很难适应。（2 2）感觉的对比感觉的对比（熟悉）（熟悉）l是指两种不同的刺激物作用于同一种感受是指两种不同的刺激物作用于同一种感受器而使感受性发生器而使感受性发生 变化的现象。变化的现象。同时对比：月明星稀同时对比：月明星稀 继时对比：先喝糖水再吃苹果，继时对比：先喝糖水再吃

36、苹果，感觉苹果有点酸感觉苹果有点酸 1.1.同一种感觉中的相互作用同一种感觉中的相互作用同时对比（3 3）后像后像（熟悉）（熟悉）l 是指刺激物对感受器的作用停止后，感觉现是指刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象称为后像。这种现象称为后像。正后像：正后像：后像的性质与刺激物相同。后像的性质与刺激物相同。负后像：负后像：后像的性质与刺激物相反。后像的性质与刺激物相反。1.1.同一种感觉中的相互作用同一种感觉中的相互作用结果结果l黄黄色图形的后像是：青色色图形的后像是：青色结果结果l红红色图形的后像是：蓝色色图形的后

37、像是：蓝色l是指对某种刺激物的感受性因其他感受器受到刺是指对某种刺激物的感受性因其他感受器受到刺激而发生变化的现象。激而发生变化的现象。l一般规律：弱刺激能提高另一种感觉的感受性，一般规律：弱刺激能提高另一种感觉的感受性，而强刺激则降低另一种感觉的感受性。而强刺激则降低另一种感觉的感受性。（识记）（识记）l什么是联觉？什么是联觉？是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。联觉是不同感觉间的相互作用的一种特殊表现。联觉是不同感觉间的相互作用的一种特殊表现。2.2.不同感觉间的相互作用不同感觉间的相互作用（熟悉）（熟悉）看看看看她她是是什什么么人人二、知觉的特性少

38、女与老妇戴项链的少女戴项链的少女 可怜的老妇人可怜的老妇人l人在知觉事物时，首先要从复杂的刺人在知觉事物时，首先要从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织激环境中将一些有关内容抽出来组织成成知觉对象知觉对象，而其他部分则留为，而其他部分则留为背景背景。根据当前需要，对外来刺激物有选择根据当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征地作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的选择性就是知觉的选择性 。（识记）（识记）（一）知觉的选择性（一）知觉的选择性藍色那一面是在裡面的左後方或是外面的左前方呢？藍色那一面是在裡面的左後方或是外面的左前方呢？你看到了一對情侶或是一個骷顱頭？你看到

39、了一對情侶或是一個骷顱頭？知觉对象从背景中分离知觉对象从背景中分离,与与注意的选择性注意的选择性有关。有关。当注意指向某个客体的时候当注意指向某个客体的时候,该客体就成该客体就成为知觉的对象为知觉的对象,其他客体成了背景其他客体成了背景;当注意从当注意从一个对象转向另一个对象时，原来的知觉一个对象转向另一个对象时，原来的知觉对象就成为背景，原来的背景就成为知觉对象就成为背景，原来的背景就成为知觉对象。对象。因此，注意选择性的规律也就是知觉的因此，注意选择性的规律也就是知觉的对象从背景中分离出来的规律。对象从背景中分离出来的规律。（二）知觉的整体性 1 1、含义：知觉的整体、含义：知觉的整体性指

40、人在过去经验的性指人在过去经验的基础上把由多种属性基础上把由多种属性构成的事物知觉为一构成的事物知觉为一个统一的整体的特性个统一的整体的特性。（识记）（识记）知觉整体性影响知觉整体性的因素l（1）客观因素：一是对象各部分间的强度关系；二是对象各组成部分或属性的刺激顺序关系；三是对象各部分之间的结构关系l（2）主观因素 包括过去的知识、经验、语言的作用等。知觉特性：知觉特性：A：接近性B：相似性C：连续性D：封闭E：良好图形（三）知觉的理解性（三）知觉的理解性 这是什么？这是什么？知觉的理解性知觉的理解性 是指人以知识经验为基础对知觉对象是指人以知识经验为基础对知觉对象加工处理以对其做出最佳解释

41、、说明加工处理以对其做出最佳解释、说明的特性。的特性。（识记）（识记）图画是什么？图画是什么？l当你看到它时你会极力试图寻找它的意义。当你看到它时你会极力试图寻找它的意义。因为对任何事物你总想赋予它们一定的意因为对任何事物你总想赋予它们一定的意义。义。l但经过仔细的观察或给出提示后，把图形但经过仔细的观察或给出提示后，把图形的细节组织起来，你会发现它是一条的细节组织起来，你会发现它是一条达尔达尔马提亚狗马提亚狗。l如果这条狗画得很生动它很快就会被认出如果这条狗画得很生动它很快就会被认出来，这种效果称之为知觉的整体性。来，这种效果称之为知觉的整体性。l现在你已经认识达尔马提亚狗了，这次你现在你已

42、经认识达尔马提亚狗了，这次你试试把这幅图理解成完全没有意义，你会试试把这幅图理解成完全没有意义，你会觉得这简直是难于上青天！觉得这简直是难于上青天！这只这只大象有大象有几只脚几只脚？这是什么？这是什么？影响知觉理解性的因素l（1）客观因素：一是对象本身的特点；二是他人语言的指导l（2）主观因素 包括人的知觉任务、知识、经验、态度及观点等。（四）知觉的恒常性l1、含义：知觉的恒常性是指人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性与颜色恒常性。（识记）2、种类l形状恒常性l大小恒常性l明度恒常性l颜色恒常性l1.1.大小恒常性大小恒常性

43、 l是人对客体大是人对客体大小的知觉不因小的知觉不因其投射到视网其投射到视网膜上的像的大膜上的像的大小而改变的特小而改变的特性。性。你你发发现现什什么么了了？2.2.形状恒常性形状恒常性l是指人对客体形状的知觉不因其投射是指人对客体形状的知觉不因其投射到视网膜上的像的形状而改变的特性。到视网膜上的像的形状而改变的特性。3.3.颜色（亮度）恒常性颜色（亮度）恒常性 l是人在不同照明条件下同一客体的颜是人在不同照明条件下同一客体的颜色的知觉不因其反射到你眼中的光的色的知觉不因其反射到你眼中的光的变化而变化的特性。变化而变化的特性。知觉是一个积极主动的过程。知觉是一个积极主动的过程。知觉的印象不总是

44、客观地反映事物知觉的印象不总是客观地反映事物本身，有时会带有主观性。本身，有时会带有主观性。知觉的四个特性是一体的知觉的四个特性是一体的,在对一个在对一个具体的例子的分析中是不能分割的。具体的例子的分析中是不能分割的。请注意：请注意：请注意l知觉的四个特点是一体的,在对一个具体的例子的分析中是不能分割的.如下图:邻近物体大小对大小知觉的影响2、影响知觉恒常性的因素l（1）客观因素：一是对象的刺激模式；二是对象的功能特征。l（2）主观因素 包括人的经验、定势、期待心理、反馈作用等。实践与拓展l学生观察力的培养l社会知觉思考与练习l各种感觉之间有什么共同特征?l知觉有哪些组织原则第三节第三节 感知

45、规律在教学中的运用感知规律在教学中的运用一、按照感知觉的规律进行直观教学一、按照感知觉的规律进行直观教学l利用多种刺激物，以调动多种分析器进行直观教学。利用多种刺激物，以调动多种分析器进行直观教学。l根据教学的需要制作和使用直观教具。根据教学的需要制作和使用直观教具。制作教具时必须注意以下感知规律：制作教具时必须注意以下感知规律：对比规律对比规律 对象和背景的相关规律对象和背景的相关规律 教具的出示要适时教具的出示要适时l应把直观教具和言语结合起来。应把直观教具和言语结合起来。l根据不同年龄阶段的学生掌握知识的特点不同，使用根据不同年龄阶段的学生掌握知识的特点不同，使用不同的直观方法。不同的直

46、观方法。二、学生观察力的培养二、学生观察力的培养1.1.观察和观察力观察和观察力l观察是指有目的、有计划、比较持久的知觉。观察是指有目的、有计划、比较持久的知觉。l观察力就是观察的能力。观察力就是观察的能力。学生在观察力的发展水平和类型上有很大的个学生在观察力的发展水平和类型上有很大的个别差异。别差异。观察力不是天生就有的，而是经过后天的学习观察力不是天生就有的，而是经过后天的学习和训练逐步形成和发展起来的。和训练逐步形成和发展起来的。2.2.观察力的培观察力的培养养l明确观察目的和任务明确观察目的和任务l激发学生的观察兴趣激发学生的观察兴趣l教给学生观察的方法教给学生观察的方法 要学生在观察

47、前做好必要的知识准备要学生在观察前做好必要的知识准备 指导学生有计划、有步骤地观察指导学生有计划、有步骤地观察 引导学生在观察时要善于思考引导学生在观察时要善于思考 指导学生做好观察总结指导学生做好观察总结l经常对学生进行观察训练经常对学生进行观察训练 思思 考考 题题1.1.名词解释：名词解释：感觉感觉 知觉知觉 感受性感受性 感觉阈限感觉阈限 知觉的选择性知觉的选择性 知觉的整体性知觉的整体性 知觉的理解性知觉的理解性 知觉的恒常性知觉的恒常性 感觉适应感觉适应 感觉对比感觉对比 后像后像 观察观察 2.2.如何理解感觉和知觉的关系？如何理解感觉和知觉的关系？3.3.人的感觉、知觉各分为哪些种类？人的感觉、知觉各分为哪些种类？4.4.举例说明感觉的相互作用有哪些？举例说明感觉的相互作用有哪些？5.5.你认为教师如何运用感知规律进行直观教学？你认为教师如何运用感知规律进行直观教学？6.6.如何培养学生的观察能力？如何培养学生的观察能力？7.7.根据你对某一老师课堂教学的观察，分析其在教学中运用感知根据你对某一老师课堂教学的观察，分析其在教学中运用感知规律提高教学质量的经验和存在的问题。规律提高教学质量的经验和存在的问题。