安全生产会议制度范文安全生产会议管理制度范本安全生产工作会议制度(六篇).docx
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1、 安全生产会议制度范文安全生产会议管理制度范本安全生产工作会议制度(六篇)关于安全生产会议制度范文安全生产会议治理制度范本一 大家上午好! 在这金秋季节,我们齐聚在市二十六中进行“食品安全进校园”赠书仪式,这对于进一步加强学校食品安全教育,宣传普及食品卫生安全学问,提高学生食品安全意识,营造良好的校园食品消费环境具有积极而深远意义。 食品安全,关系着广阔人民群众的身体安康和生命安全,关系着社会和谐稳定。学校是人群高密度集中的重要区域,学校食堂及周边饮食摊点的食品卫生安全,对师生的身体安康和校园的平安和谐影响巨大;学校也是广阔青少年学生承受学问教育、促进身心安康进展的特别场所,食品安全学问传播的
2、快慢,食品卫生环境整治的好坏,直接影响着师生的生命安全和安康进展。学生良好生活习惯的教育形成,也反过来促进家庭饮食生活行为模式的转变。开展“食品安全进校园”宣传教育,是党和国家关怀青少年安康成长的详细表达,更是保障青少年身体安康、促进社会稳定和谐进展的重要举措。在此,我代表市教育局向关怀青少年安康成长的各级领导表示诚心感谢! 开展食品安全学问进校园活动,就是要充分发挥学校作为食品安全宣传的主战场作用,通过广泛宣传,大手牵小手、小手拉大手,共同形成校园、学生、家庭、社会多元化的食品安全构架体系,以此提升食品安全综合防范的素养和力量。借此时机,我对各级教育行政部门及学校开展此项活动提几点要求: 一
3、、统一思想,提高熟悉,充分熟悉做好学校食品安全工作的重要性和必要性。 学校食品卫生安全工作事关每一个学生的身体安康与生命安全,事关教育方针的全面贯彻与合格人才的培育,事关社会的和谐与稳定,来不得半点松懈和麻痹。各级教育行政部门及学校要充分熟悉做好此项工作的重要性和必要性,增加责任感和使命感,不断开创学校食品安全工作的新局面。 二、落实责任,完善机制,努力提高学校食品安全工作水平。各级教育行政部门和学校要切实担当起教育治理和爱护学生的职责,时刻把爱护学生安康和生命安全放在工作的重点上来。从爱惜学生安康、爱护学生合法权益的角度动身,以安全促教育,仔细开展本次食品安全学问宣传教育活动,真正形成任务明
4、确、责任到人、措施到位的工作运行机制。要定期开展食品安全主题教育,努力整治校园周边环境,把学生食品安全治理监视工作纳入学校的日常治理工作中,确保学生的身体安康和生命安全。 三、加强宣传,强化监视,努力营造食品安全大环境。 各级各类学校要结合本次活动内容,通过上好专题课、出好专栏、开展学问竞赛等活动,号召同学们仔细学习食品安全学问,养成良好食品卫生安全习惯;提倡同学们拒绝“垃圾食品”,不购置、不食用担心全、不卫生的食品,自觉抵抗假冒伪劣食品和“三无”食品;从我做起,小手牵大手,来推动全社会食品安全意识的提升,形成人人关注食品安全、人人参加食品安全的良好气氛。 食品安全教育进校园,是创立“平安校园
5、”、构建“和谐教育”、“和谐社会”的需要,让我们在市委市政府的正确领导下,以此次活动为契机,扎实工作,开拓进取,使我市学校的食品安全教育工作再上新台阶。 最终预祝本次活动顺当圆满。 感谢大家! 关于安全生产会议制度范文安全生产会议治理制度范本二 1、强化红线意识,促进安全进展。 2、仔细宣传贯彻习近平总书记关于安全生产系列讲话精神,牢牢坚守安全生产红线。 3、进展决不能以牺牲人的生命为代价。 4、安全生产是不行逾越的红线。 5、不要带血的gdp,不要带血的财政收入。 6、把安全带上岗把幸福带回家。 7、生命至高无上,安全责任为天。 8、安全第一、预防为主、综合治理。 9、讲安全理直气壮,抓安全
6、坚决不移。 10、事故在瞬间发生,安全从点滴做起。 11、制度严格漏洞少,措施得力安全好。 12、无情于违章惩办,有情于家庭幸福。 13、安全是幸福的保障,治理隐患保障安全。 14、 安全制造幸福,疏忽带来苦痛。安全就是效益,安全技就是幸福。 15、安全在你脚下,安全在你手中。安全伴着幸福,安全制造财宝。 16、安全是幸福之本,违章是祸患之源。 17、宁为安全操碎心,不让事故害人民。 18、宁可千日不松无事,不行一日不防酿祸。 19、生命与安全一线牵,安全与幸福两相连。 20、安全生产是人命关天的大事,是不能踩的“红线”。 21、以人为本,安全进展。 22、进展是第一要务,安全是第一责任。 2
7、3、生命至上,安全第一。 24、安全源于长期警觉,事故源于瞬间麻痹。 25、开展“安全生产月”活动,发出安全生产最强音。 26、安全生产必需党政同责、一岗双责、齐抓共管。 27、管行业必需管安全、管业务必需管安全、管生产经营必需管安全。 28、人命关天,安全第一。安全第一,防灾防损。力保安全,促进安全。 29、为了您全家幸福,请留意安全生产。为了您和他人的幸福,到处时时留意安全。 30、安全规程系生命,自觉遵守是保障。 关于安全生产会议制度范文安全生产会议治理制度范本三 在企业的安全生产活动中,人们通常把治理者对员工提出的安全标准要求称为“要我安全”,而员工的自觉安全行为称为“我要安全”。这两
8、种表述不仅表达了不同的语言概念,还表达了不同的安全实现方法和治理效果。“要我安全”是指从对象动身,从外因发出安全生产约束掌握信息,以安全生产行为为主题,最终到达安全生产;“我要安全”就是从主体动身,通过内部因素产生安全生产的动力,主观主动地实现安全生产。从治理的角度看,“要我安全”和“要我安全”是辩证统一的,“要我安全”是外因,是动力;“我要安全”是内因,也是依据。它们是相互联系、相互补充的,从不同的方面对安全生产的实现起到促进或打算作用。 如何实现从“我要安全”到“我要安全”的转变?笔者在电力施工企业工作,立足于生产一线。安全是永恒的主题,安全是生产的保障。只有安全才能带来效益,他有深刻的理
9、解和体会。 首先,注意人的安全心理,开展安全教育 安全心理是人们在特定的生产劳动环境中的心理活动的反映,也是人们在劳动过程中随着生产工具、机械设备、工作环境和人际关系而产生的安全需要和安全意识。主要包括:劳动生产中的安全心理学、职业安全心理学、安全治理过程中的安全群体心理学、安全组织心理学等。通过总结安全生产工作中的心理现象,可以提高安全教育的质量,产生安全教育的心理效果,到达抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。所以安全教育要围绕以下三点:一是利用安全心理的优势作用,做好新员工进厂后的安全教育工作,为先入为主的新员工打下安全生产的品牌。二是利用安全心理学的新近效应,用本单位典型的安全案例对员工
10、进展安全教育,用活生生的事实影响和鼓励员工。第三,利用安全心理的隐性效应,运用隐性和间接的方法,对员工的心理和行为施加潜移默化的影响,进展常规教育。无论采纳哪种教育方式,只要与实际严密联系,坚持从人的安全心理动身,牢牢把握人的安全心理倾向,把握人在不同时期的安全心理状态,把握人的不同类型的安全心理活动,进展因时而异、因人而异的安全教育,就会使教育和心理产生共鸣,增加人的自我安全爱护意识,使员工产生剧烈的“我要安全”倾向。 其次,把握人的安全行为,落实安全制度 安全行为是人们在劳动生产过程中为爱护自己和设备、机器等物质而实行的一切行动。在我国电力建立行业逐步实现科学治理、自动化运行和现代化生产的
11、条件下,安全行为不仅是个体的自我爱护行为,也是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的整体行为。为了建立一个整体的安全体系,需要爱护个人的自我安全,这需要一个能够将个人安全与整体安全严密联系起来的系统来标准人们的安全行为。这个体系要从安全行为者的角度去编制和操作,安全行为者会从内因产生“我要安全”的行为。就我们公司整体而言,由于企业的生产性质不同,存在多工种联合、多工序穿插、多环节联合作业的特点,所以要从自身实际动身,牢牢把握员工在生产过程中的安全行为,建立健全个人自我安全爱护体系。主要是:员工有权不执行非法生产命令;有权不上交非法生产工艺;有权不操作非法生产设备;有权不在非法生产环境中操作。这
12、从行政法规上确立了员工在劳动过程中的主观能动性,使其自觉遵守安全规章制度,自觉进展安全防护。员工说得好,预防事故不难,遵守规定很重要;最大的祸根是失职,最大的隐患是违规。只要我们真正把规章制度和操作规程当成生命之友和安全之伞,就能站在安全生产的立场上。 第三,针对人类事务的障碍开展安全活动 安全生产活动中的思想障碍是影响员工“问我安全”的重要问题,是各种担心全因素中的主要因素。在抓安全生产的过程中发觉,一般状况下,员工会实行自我爱护措施,满意自己的安全需求,遵守安全生产规定,但有时候,有些人 可能由于存在某些思想障碍,不仅仅遗忘了“我要安全”,并且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来,大体
13、上有以下几种:对安全生产规程并没有真正理解,看不到违章操作的严峻危害性;对安全生产规程感到麻烦,图省事、求简便而不去遵守;因抢时间、赶进度,而无视、遗忘安全生产规程;对自我的娴熟技术过分自信,心存幸运,麻痹大意;逞强好胜,表现为胆大妄为的冲动,明知故犯;由于身体疲乏,精神松懈,留意力分散而顾不上安全生产规程等。近几年来,某些单位主管生产的领导和个别员工明知是违章作业,但他们为了赶生产进度而在担心全环境下操作,违反操作规程,结果发生了严峻的事故,给个人或家庭带来极大苦痛,也给企业造成重大的经济损失。所以,各级领导和工作人员在生产过程中必需要留意从消退员工思想障碍入手,对症下药、有的放矢地开展安全
14、活动。例如:开展安全规章制度教育,让员工明确遵章的必要性、违章的危害性;开展安全学问培训,提高员工的安全技术素养;推行标准化作业和安全职责制,强化员工的安全爱护;专心搞好均衡生产,使员工持续旺盛的精力、体力,掌握和削减担心全行为等等。透过这些方法,使员工逐步消退抵触、违反、消极、幸运、松懈、逞能等思想障碍,增加“我要安全”的自觉性。 总之、从“要我安全”向“我要安全”的转变,需要安全生产行为的主体广阔员工从思想熟悉到心理、行为都来一个大的转变,实现这两个转变,离不开超多的宣传、教育、检查、催促、奖惩等工作。依靠“要我安全”的外因动力,促进“我要安全”的内在变化,使安全生产成为广阔员工的自觉行动
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