学校教研工作总结格式.docx

《学校教研工作总结格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教研工作总结格式.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校教研工作总结格式 一、强化意识，激活教科研工作兴奋点学校领导高度重视： 1、学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参加搞教研。各部门分工明确，教科室详细负责教科研治理工作，教育处、教研组、课题组、骨干教师都参加课题讨论。领导的重视，唤起了教师参加教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本治理、校本讨论从细小的问题、身边的问题着手，教师们消退了课题讨论高深莫测的畏难心情，95%以上的教师参加到了课题讨论中来，既细化了课题讨论又表达了教科研的实效性。 2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研治理制度、教研组长、备课组长工

2、作职责；健全了校长直接领导-教科室详细治理-课题组负责落实的三级治理模式；完善了校长室联系教科室、教育处联系课题组、教研组分散教师群体参加的教研网络，形成了人人重视，全员科研的良好气氛。 3、鼓励机制落实到位：为鼓励广阔教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研嘉奖制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题讨论中表现突出的教师赐予鼓舞，我校上学期还特殊评比出了帅春荣等5名睿智教师。 二、创新思路，开创教科研工作新局面以自主为前提，营造实效教研的气氛。 从上一学年开头，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进教师主动进展、和谐进展，让教研组活动标准化、制度化。我校

3、把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出问题即讨论，讨论即工作，教研找问题的校本教研新思路。让教师们自主申报：制定讨论课题申报表，发放到各教研组，教师们依据自己平常教学中遇到的突出问题，自主提出讨论专题；自由申制定讨论课执教申报表，发放到每位教师手中，自由申请执教讨论课。让同伴讨论更加实际化，让教研内容表达科学性、根底性、思索性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让教师动起来。 2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。 教研活动实效化：依据教师们申报的讨论专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教教师填写；教师评课记录表，有片段实录、片段赏析、

4、教学建议三个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。这样，转变了过去教师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参加不发言的虚假教研局面，教师们确定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此根底上，由同年级的另一名教师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思索，促进大家对教学行为的改良。无论是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。 校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与争论讨论，提高教师的理论修养，促进教师专业提档

5、。详细形式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平常，学校还常常选派教师外出参与各级、各类培训学习。鼓舞骨干教师、青年教师简历个人教学博客，让他们在网上沟通自己的教学心得，感悟别人的教育思想，学习他人的教育理念，提升自身的文化素养。 集体备课实效化：每周二为我校集体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到三有，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到集体备课前，全组教师仔细钻研教材，领悟编写意图，留意单元之间的横向联系。中心发言人提前备课，重在教材分析，学情猜测，定准课时目标，优化教学过程，仔细设置好集体备课主讲提要，完成个体教学设计。集体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，

6、说教学过程，说板书设计，同组教师在个人备课的根底上提出改良和补充意见，最终由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后，参加集体备课的教学设计，依据每个班级学习状况的不同，教学学条件的差异，教学风格的特点，进展二度设计，形成自己的教案(简案)，做到心中有学生，胸中有教材，制造性地用活教案。 3、以课题讨论为契机，推动学校教育科研的进展。 我校是荆州市语文课堂教学有效性讨论的协作体学校，我们依据课题讨论工作方案，以课堂教学有效性研讨为讨论核心，以深化课例讨论为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，低起点、高要求，确立了问题即课题，实践即讨论，行动即成长的观念，集学习、实践、讨论于一体，加强实

7、效性，削减盲目性、随便性，解决教学工作中的实际问题。学校组织课题讨论成员倾听荆州教科院专家讲座，了解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，把握先进评价手段。在实践中总结出了课题讨论，驱动模式、骨干引领，示范模式、课例分析，反思模式、资源共享，网络模式等性质有效的”校本教研模式。我们深知：只有根植于教学的讨论，才是有效的讨论。所以，在语文学科讨论的根底上于上学期深化了课堂教学有效性讨论的学科渗透，数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自己的讨论子课题，并围绕讨论专题在全校范围内开展了一次大型专题研讨活动，23名教师执教了研讨课，全体教师参加到了备课、听课、议课活动中，大家在课题

8、学习讨论、实践的过程中体验教科研的真谛，提高教科研的水平。学校还组织全体教师积极参与教研协作区活动，加强校际研修，实现成果共享，突破教学瓶颈，到达成长提速。荆州教科院王佑军院长评价我校的课堂讨论是：务实的讨论，有效的讨论。 4、以常规治理为抓手，标准课堂上质量 本学年，学校连续健全各种治理制度，有效标准和引导教师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，深化巡课查堂制度。加强对教师上课的监视，坚决杜绝随便调课、误课、无案上课现象，采纳集中抽查与个别抽查相结合，通过随堂听课，抽查备课、作业本等形式，有目的地对不同年级，不同学科进展教学检查、反应，准时实行有效措施，解决发觉的问题；另一方面，引领教

9、师树立专心对待教师职业，将职业做成事业的理念。优化课堂构造，改良教学方法；优化学法指导，调动主题功能；优化教学手段，开拓认知途径。让教师的人生价值在课堂中表达，学校六年级组坚持六个立足抓质量，即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目标抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。在全市六年级统考中获得全市第四名，张兴琼、肖向荣教师被评为全市义务教育先进个人。 5、以勤勉工作为保障，讨论硕果结满枝。 一年来，教师们潜心教研，勤勉工作，取得了可喜的成绩：张小平校长撰写的论文创新理念，提高校本研修的有效性发表在20nn年第15期领导参阅上；吴春梅、胡琼、张兴琼、帅春蓉等教师撰写的教

10、学论文、教学案例分获荆州市一、二等奖；王芳、胡琼、曾辉等教师屡次执教荆州市、松滋市观摩课获得专家和同行的好评，在荆州市第三届语文课堂教学艺术专题研讨会上，我校王芳教师供应的观摩课赐予树获荆州市一等奖，专家称之为：观看评价科学、教学观念先进、专业水平领先，语文教研组提交的课堂观看报告及吴春梅、帅春蓉教师的讨论课例被收录在荆州市课题讨论成果集中向全市推广；胡琼、罗又陵教师的录像课乡下人家、剪羊毛也双双荣获荆州市一等奖、湖北省二、三等奖；吴丙玉教师尽心预备、反复打磨，在全市劳动课说课竞赛中一举夺得一等奖。 三、反思缺乏，查找今后努力的方向 反思过去的工作，我们还存在学科讨论不均衡，一些学科由于多年扎

11、实教学讨论，教师的讨论水平较高，讨论热忱饱满，讨论成果喜人。但也有极个别的学科尽管确定了主题，但讨论不够深入等缺乏。在今后的工作中将做到： 进一步深化教研活动轻形式重质量的工作目标，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好议课关,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。 要做好教研后续效益。特殊是对一些讨论课中遇到困惑的教师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学力量。 骐骥一跃，不能十步-纵然我们在教学教研方面做了做一些努力，也取得了一些成绩，但我们深知今后的工作任重而道远；驽马十驾，功在不舍-在今后的工作中我们将大胆创新，强化讨论，不断总结讨论阅历，全面提高教学质量。 【学校教研工作总结格式】