参观长沙党史文化心得体会简短参观长沙党史文化心得体会简短版(5篇).docx
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1、 参观长沙党史文化心得体会简短参观长沙党史文化心得体会简短版(5篇)关于参观长沙党史文化心得体会简短一 11 月 26 日下午,在钱子健副校长的带着下,羊尖高中全体班主任赴张家港市暨阳高级中学参观学习,两校就学校德育工作绽开了充分研讨。 张家港市暨阳高级中学唐金华副校长对我们的到来表示了热闹欢送,并给我们介绍了张家港市的经济、文化、教育状况。 在学校德育工作层面,唐校长首先谈到了当前德育工作面临的三个挑战:家庭和社会的挑战、学校教育的挑战、学生自身成长的挑战。其次重点介绍了暨阳高中的德育核心学会做人。主要从三个策略(低起点、零距离、有载体);四大思路;五大教育主题(民族精神教育、诚信教育、心理
2、安康教育、养成教育、法制教育);五大保障(育人气氛建立、阵地建立、队伍建立、家校合作、社区共建与社会实践)来详细实施。 随后,暨阳高中学生工作处戴主任重点介绍了题为“行走在心理安康教育的大路上”的心理安康教育专题报告: 加强心理教育队伍建立“一主两翼”的心理辅导网络(心理教师、班主任、学生心理辅导员)。 大力开展心理教育活动,构建“八个一”的心理教育格局: 一室:心理询问室 一课:心理教育课。 一书:校本课程闲逛心灵绿洲。 一报:心之旅小报 一节:心理节。 一讲座:心理讲座 一网站:心灵绿洲。 一课题:省级十五、十一五课题。 雕琢教师心灵,以教师心理安康带来学生心理安康。 积极开通学校与家庭同
3、步实施心理安康教育的渠道。 我校钱子健副校长对暨阳高中的热忱招待表示诚心感谢,对暨阳高中扎实有效的德育工作表示了欣赏。两校将在不断的沟通中加深了 解,相互促进。 研讨完毕后,参观了暨阳中学的心理活动中心。该中心包括整个一层楼面,从教师办公室、学生心理询问室到拓展训练室,一应俱全。 中心效劳宗旨:热忱接待、共享心情、解决困扰、真诚共情、开发潜能、助人成长。给人印象深刻。 11 月 27 日,全体班主任来到张家港市的香山风景区巡游。下午1 点回到学校。 1、教务处常常组织教师外出听课学习,建议班主任外出参观学习也应当常规化。只有走出去才能了解更多的信息,才能开阔眼界。 2、德育工作任重而道远,这是
4、普遍熟悉。怎样才能使德育工作产生期望中的效果并得到内化与保持是难点,也是急需解决的问题。暨阳中学从德育核心学会做人着手,通过丰富的活动载体,让学生在活动中感悟成长值得借鉴。我们应当挖掘校训“尚德、崇诚、励志、有位”的内涵,设计一些相符的德育活动或课程,融入到学生心中、日常行为中。 3、暨阳中学的心理教育给人印象深刻。活动丰富而多样红五月大合唱竞赛、每学期的心理节活动、教师的心理体验活动、学生的拓展训练等;设施设备齐全的心理活动中心令我们艳羡不已。我校作为全国心理教育特色学校,在心理教育及活动方面应当进一步提升与完善:心理活动应当融入到日常德育活动中、应当有表达我校特色的校本教材、扩大心灵成长心
5、理社团的影响力。 关于参观长沙党史文化心得体会简短二 我们五年级组的教师在学校领导的带着下到xx县xx中心小学进展了参观学习,受益匪浅。 x日早上到xx小学时,迎接我们的是学生代表,带着我们参观校园,向我们做学校的介绍,他们那流利的语言,良好的精神风貌,获得了全部教师的啧啧赞扬。 xx小学的规模并不是很大,一走进校园,我们就感受到了深厚的课改气息。教学楼前的展板都是学校各种活动的剪影以及学校所取得的成绩。走廊上、橱窗里都是师生作品展现。走进每个教室,细心的布置让人眼前一亮的感觉。每个角落,每面墙壁都分成了固定的板块,每个板块都张贴着相关的内容,比方中队角、心愿树、行为标准记录表、学生风采展现栏
6、等,真正做到每一面墙壁都会说话。 接着我们深入各班听课,这次听课与寻常听课的不同之处: 教师不是坐着听课,而是可以在教室里随便走动,随时观看了解不同的学习小组的活动及展现状况。 听课的过程中学生的表现让教师们震惊。他们把学生分成几个学习小组,利用导学案自学和小组合作学习,通过课前自学、课前分工、课中的小展现和大展现、小结、当堂测试这六个环节,真正做到把课堂还给学生。整个课堂布满活力,学生从安排到任务后就都自发地积极地去完成,在这期间,学生始终处于一种主动、积极的心态,学生由原来的被悦耳讲变成了主动学习者、讨论者、参加者,在课堂上学生充分发挥自己,敢说、能说、投入专注,课堂气氛民主、宽松、和谐、
7、竞争合作。学生全员参加学习,使学生学习更投入更专注,使学生的展现、沟通范围大大增加,学生独立思索、发觉和解决问题更充分。课堂中反映出学生阳光、自信、大胆、沟通表达、合作探究和自我学习力量都特别强。 教师的讲解不超过八分钟,整堂课都是学生在“动”,教师只是巡察,间或评价一下。 听课完毕之后,我们还听了教育主任给大家做了导学案的编制和运用,具体地介绍了xx小学生小组合作学习开展状况和阅历,让我们对他们教改的理念和“学案导学小组合作”教学模式背后的系列配套工程如从小组-班级-学校的评价体系都有了更好的了解。最终跟上课的教师进展面对面的沟通,我们提出的困惑,他们都急躁地赐予解答。 这次xx之行,不仅让
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