大班艺术领域教案大班艺术领域教案设计意图(26篇).docx

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1、 大班艺术领域教案大班艺术领域教案设计意图(26篇)大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇一 青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术观赏教材，既能够扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地观赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族骄傲感。 1观赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。 2初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。 1教师教具：ppt课件、青花瓷实物、轻音乐青花瓷、歌

2、曲青花瓷。 2幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。 幼儿对青花瓷有初步的熟悉。 1重点：观赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。 2难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。 1随青花瓷音乐做律动进入活动室 师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁来说一说 师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的青花瓷。是我们国家的国粹青花瓷，今日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看（出示青花瓷让幼儿观赏） 师：他们有什么地方不一样啊 幼：外形不一样。 师：有什么地方是一样的 幼：颜色一样。 师：那这两个花瓶是什么颜色啊 幼：

3、都是蓝色的。 师：再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊（幼儿自由答复） 教师小结：这些瓷器它们仅有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜爱用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。 师：你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢（幼儿自由答复） 师：我那里还有一些图片，一齐来看一看 （评析：此环节主要以音乐导入，简便活泼的音乐更能激发幼儿参加活动的兴趣。紧之后出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，明白青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿喜爱民族的骄傲感。） 2播放ppt熟悉青花瓷、观赏花纹，

4、感受其不一样的韵味 师：接下来请小朋友们跟我一齐来观赏青花瓷。（师播放课件，幼儿自由观赏观看）你平常看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用 幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。 小结：原先我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也许多，有的能够种花，有的用来观赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最喜爱哪一个这些花纹是怎样组合在一齐的它们的图案都一样吗这些图案是怎样排列的假如让你画，你会先画什么 （评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿观赏不一样的青花瓷，感受其不一样的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。） 3学习画法 师：（引导幼儿大

5、胆的说出自我的看法）看看这两个瓶子，你们发觉花纹设计有什么不一样的地方吗 小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。 师：那么茶壶外形的又怎样设计呢（利用插入法进展演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身） 教师小结：青花的设计要依据外形的不一样来设计，而设计的花纹也能够不一样。 （评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我的看法。明白青花的设计要依据外形和花纹的不一样来设计的，进展幼儿的想象力和制造力。） 4设计“青花瓷” 师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么外形

6、的假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰（幼儿自由想象创作，播放轻音乐青花瓷） （评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进展过程性的讲评。） 5共享作品 按号摆放作品。 师：你们喜爱几号青花瓷它用了哪些花纹 共同体验胜利（给喜爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”） 与同伴一齐沟通共享。 （评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。） 活动反思： 大班美术活动“青花瓷”作为教材资料，活动首先请幼儿观赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比方图案清楚简洁易于幼儿观看，花纹是否重复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的画

7、。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好美丽啊！”在幼儿对中国古代青花瓷有了必需了解和兴趣以后，就能够鼓舞幼儿自我想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会： 一是“生活美”与“科技美”的完善结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完善结合。情境的创设，经过多媒体课件音乐的渲染、实物的观赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的气氛。孩子们在环境渲染、课件观赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒适的语言引导幼儿观赏，让幼儿一下子就融入到安静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分表达了“生活

8、美”和“科技美”的完善结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿供应了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿供应的绘画的材料（衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等），给不一样本领的幼儿有了深入探究的时机，较好地表达了个体差异。 二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在美丽、动听、高雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的观赏、了解青花瓷，还供应了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中

9、孩子的水平根本上 是一样的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习许多次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造型的最根本要素，点线面是美术活动中一个很重要的资料，把握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在制造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇二 1感受并学习用歌声来表现不一样的乐段不一样的音乐心情。 2尝试为不一样心情的音乐选择不一样的演唱形式。 物质预备：音乐磁带、录音机。 学问阅历预备：欢快颂作品介绍。 一观赏

10、音乐： *观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。 *观赏童声演唱的欢快颂，再次感受其热忱奔放的音调和兴奋人心的节奏。 二组织幼儿相互沟通自我的体会和对唱曲的联想。 三学会合唱；*跟随音乐伴奏用“啦“、“呜“音演唱，教师按节奏朗读歌词。 *一局部幼儿唱“啦“音，另一局部幼儿唱“呜“音，教师带着幼儿跟随音乐的节奏朗读歌词。 *教师留意引导幼儿努力坚持声部之间音量的均衡和协调。 四创编动作表演唱； *引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。 *跟随音乐边表演边进展合唱练习。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇三 1、感受熊猫的得意，学习用各种美术形式表现自我的欲望。 2、尝试运用

11、自我喜爱的方式表现熊猫的根本特征及不一样的动态。 1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的vcd等。 2、与家长一齐到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的形状特征和不一样的动态特点。 3、收集各种美工材料。 1、幼儿相互沟通自我对熊猫的熟悉，共享有关熊猫的已有学问阅历。 2、依据收集的各种美工材料，引导幼儿思索：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓舞幼儿共同解决难点。 3、幼儿分组活动，鼓舞幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不一样方法，大胆表现熊猫的不一样动态。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇四 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，体验小鸟尊

12、敬长辈的情感。 2、尝试创编歌表演动作，表现自我对唱曲的感受。 1、幼儿自我制作的小鸟头饰。 2、音乐磁带、录音机。 1、观赏歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌词资料。 2、再次观赏歌曲，理解、记忆歌词。 3、学唱歌曲。 4、尝试多种形式演唱。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇五 1、经过观赏活动，感受画家夸大的表现手法。 2、大胆作画，大胆表达自我的熟悉与情感。 1、预备水彩笔、油画棒、纸张。 2、哈哈镜，教育挂图。 1、让幼儿到哈哈镜前观赏自我夸大的样貌。 2、幼儿观赏毕加索名画镜前的女孩，感受画家夸大的绘画手法。 3、教师重点讲解示范镜里、镜外的根本表现形式，使幼儿把握必需的方

13、法，有信念地去表现自我在哈哈镜中的形象。 4、幼儿自画哈哈镜中的像。 5、幼儿相互观赏自我的作品。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇六 本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战斗时期创作的黄河大合唱之第七乐章保卫黄河。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象格外鲜亮，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的嬉戏情景。整个乐曲为aba构造，a段音乐明快有力，b段音乐紧急急促，依据音乐的明显变化，创设了操练本事渡黄河、爬铁丝网勇敢战斗的故事情境。旨在经过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在

14、玩中学，学中玩；同时尝试让幼儿初步熟识并喜爱我国具有民族特色的音乐。 1熟识音乐的旋律，感知乐曲气概雄伟、曲调有力的特点； 2尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本事、渡过黄河、匍匐前进、勇敢战斗等情节； 3萌发爱国情感。 视频片段、音乐保卫黄河、道具。 1视频导入，了解音乐背景。 师：你们看过打仗的电影吗 今日教师也带来了一小段，你们看！ 师：你看到了什么 幼：风很大，黄河水流很急；战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马；他们在打敌人 小结：是啊，在许多年以前，我们家人、我们祖国患病日本兵的侵略，千千万的中国战士包括一般老百姓都拿起了武器跟敌人绽开了战斗，最终战胜了敌人，他们厉不厉害

15、（评析：视频导人，形象地向幼儿呈现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人勇敢战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐保卫黄河，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐雄伟壮阔的特点。） 2听赏乐曲，引导嬉戏。 （1）观赏a段，操练嬉戏。 师：今日我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的嬉戏。打敌人之前必需练好各种本事。 师：你预备练什么本事 幼：能够练打拳打枪，练刺刀扔手榴弹 师：让我们跟着有力气的音乐来练，试试练本事的时候喊出口号会更神气呢。 师：让我们听着音乐把这些本事连起来练一练！（评析：教师提出问题，你预备练什么本事幼儿充分调动已有阅历，想出各种可

16、操练的本事，教师引导：“请这位小兵带着大家一齐练本事。”幼儿的个体阅历转化为幼儿的团体阅历，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最终将这些本事连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。） （2）观赏b段，渡水夜袭嬉戏。 师：预备动身啦！我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。 师：听！我们一路上会遇到哪些危急呢（播放b段音乐） 师：你似乎听到了什么声音 幼：马叫声，风声很危急的声音 第一，行军渡水嬉戏。（音乐b前段） 师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎样样谁来试一试！ 幼：小兵被风吹得后退了好几步小兵被风吹得打转转 马在叫

17、，很危急，要勒住缰绳！ 师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你预备怎样渡黄河 幼：划船，游泳架桥骑马 师：用你想到的好方法带小兵们渡河试一试！ 让我们听着音乐连起来试一试！ 其次，越过封锁线。（音乐b后段） 师：最终渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎样办 幼：爬过去要趴得很矮很矮，不能遇到铁丝网 师：请大家跟着音乐来练一练！ 小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不简单被探照灯发觉。 （评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与观赏音乐的根底上，去理解音乐，继而用自我的动作去表现音乐，教师尽可能地“站在了孩子的背后”，赐予他们思索的余地、实践的空间。固然教师始终为主导，支

18、持幼儿的进展，引领幼儿关注需解决的问题，比方为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼；马在叫，吁！我来划船我来游泳，121212！） （3）观赏c段，战斗嬉戏。 师：冲进敌营我们就要干嘛啦 幼：跟敌人战斗！ 师：让我们用之前练习的本事来战胜敌人！留意，后面有敌人！左边！ 小结：我们的小小兵真聪慧，哪个方向有敌人就往哪儿打。 （评析：假如前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿依据音乐的节奏用自我喜爱的动作来表现战斗，有了操练嬉戏的根底，幼儿能依据教师的语言提示边动作边变换方向。） （4）完整听赏，连贯嬉戏。 完整听音乐aba，回忆各段情节。 师：我们连起来听一遍音

19、乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的 师：听出来音乐有几段 幼：三段。 小结：第一段是练习本事，其次段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人绽开战斗。 连贯嬉戏一遍，表现练习本事，渡过黄河、匍匐前进和勇敢战斗。 师：那里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下！ 小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人！ 加上前奏，完整表现。 师：这一次我们真的要去打仗啦！真的打仗要带上什么 幼：武器！ 师：每个小兵选一样你最喜爱的武器。听，什么（号角） 师：战斗的号角吹响了，让我们打响成功之战！ 师：小小兵们，我们要成功啦！快来，让我们一齐举起炸药包炸倒敌人的碉堡！看，我们的”红旗在敌营上空迎风飘扬

20、，我们成功哕！ （评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的aba构造，并回忆与音乐匹配的故事情节；然后幼儿选择了自我喜爱的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿心情上有了愉悦、感动的体验；最终教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激扬的音乐声中配班教师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。） 3教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。 师：今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的嬉戏，这首曲子叫保卫黄河，是我国一位很出名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上战胜了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本事，才能把我们的国家建立得更强大，你们有信念吗好，扛起我们的武器，为今后

21、的努力做好预备！ （评析此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字保卫黄河，以及它的和作曲的历史背景，由于这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下根底。） 音乐嬉戏活动不仅仅给幼儿供应了布满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。纲要和指南中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自我的情感，让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的根底上自由、自主地进展音乐体验。 在音乐的选择上，表达民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当

22、我看到保卫黄河这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日战斗成功70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思索：这么恢弘壮丽又具民族特色的音乐如何传递给孩子观赏呢 我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。 教师的引导上，供应时机，注意个体。纲要中明确指出：“敬重幼儿在进展水平、本领、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。”无论在操练嬉戏还是渡水嬉戏环节，教师都提出问题启发幼儿思索，引导本领强的幼儿在表现制造的同时向需要仿照的幼儿供应典范，向需要

23、借鉴的幼儿供应思路，教师也用语言和身体动作鼓舞、示意不够大胆表现的幼儿，采纳散点位的方式进展练习，充分为幼儿供应空间，让每个幼儿都有呈现的时机。教师的鼓励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、鼓励幼儿进展的作用。 在情感的体验上，帮助道具，更添乐趣。音乐嬉戏中恰当地运用道具能够使幼儿在与材料的互动中得到进展，并增加活动的趣味性。大班的孩子很喜爱玩打仗的嬉戏，特别是男孩子，在最终完整表现环节，我供应了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自我心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更深厚了。当孩子们表现与敌人勇敢战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火

24、台上，他们心情更是高涨，用从前学的本事一举将敌人拿下，此时应着激扬的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，这样令人兴奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是教师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇七 1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。 2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。 重点：引导幼儿在感受和观看比拟中学习花旦和花脸的走路和亮相。 难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。 环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。 学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京

25、剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。 1、教师预备材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。 2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。 一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。 1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的气氛。） 2、教师用京剧四大行当中的“念“的语调向大家问好，与幼儿互动。 3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮助幼儿了解京剧的文化。 小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国

26、人的傲慢！ 二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。 我们一齐走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。 1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。 教师提问： 1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？ 2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？ 3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。 2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。 教师提问： 1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气） 2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手

27、要架起来？ 3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了） 4、幼儿尝试表演。（个别表现与团体表现相结合，教师口念：匡采、匡采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！ 三、观赏京歌说唱脸谱，体验小组表演的乐趣。 1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。 教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀 小结；这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做“京歌“。 2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别ab段资料。（重点找出ab段中间的间奏）教师提问： 这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合“花旦“表演？ （个别、

28、团体练习）那后面一段就比拟适合谁表演呀？（个别、团体练习） 3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。 4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢快。 5、小组成果展现。 听音乐，每组幼儿分主角呈现合作成果。 小结：刚刚每个小组的孩子不仅仅安排好演员主角谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！ 四、运用生活道具，提升表演阅历。 1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。 2、幼儿展现完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出完毕。） 五、活动延长： 连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学“、“学中乐“，体验京剧表演的乐趣！ 提议： 开展

29、主角嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：欢快的小戏迷创设美工区：魅力脸谱 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇八 1、经过再现“世园会“的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。 2、培育幼儿的音乐感受力，制造力，口语表达力及表现力。 录音机及磁带、事先带着幼儿参观过“世园会“、事先预备的录象。 一、律动“开汽车“教师：今日天气真好，我们一齐开车去春游吧， 二、创编歌曲逛逛世园会 1、逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！漂亮的世园会，我们一齐去逛逛吧！ 2、叙述逛世园会的所见所闻 a、观看世园会的录像，幼儿用自由叙述。 教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园

30、会时看到了什么？ b、用拍节奏的方式来叙述所见所闻教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。 教师：世园会里真喧闹，我呀越看越快乐，（打节奏的叙述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？ 例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轿子轿子真舒适，划船划船真欢快。 节奏类型：x、xxx|xxx|3、创编歌曲：世园会里真好玩 a、个别创编教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么方法把它变得更好听？ 教师：看一看，我用了什么方法把它变得更好听的？（教师示范表演）教师：我们一齐来试试！（小朋友

31、跟着教师唱一遍）教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）教师：能不能把趣味的事情都编到歌里去呀？ 教师：你想唱什么？告知小朋友们。我们和他一齐来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴团体唱一遍，请两名幼儿） 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇九 36岁儿童学习与进展指南（以下简称指南）指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。依据指南精神，结合我园正在开展的“音乐教学嬉戏化”课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动“漂亮漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。

32、在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开（“百花村”是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲问水仙旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的根底上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。 1感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。 2进取主动地参加嬉戏，大方英勇地与教师和同伴沟通、互动

33、。 3在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。 1材料预备：ppt课件，水仙花实物或图片，歌曲问水仙的录音，碰铃，眼罩。 2阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲百花村里百花开。 一、做律动引入课题 师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽！ （播放歌曲问水仙，师幼一齐随音乐做律动。） （析：此环节是活动的导入局部。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在问水仙的音乐声中做律动，能构成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。） 二、练声百花村里百花开 师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了！快看看，都有什么花呀？（教师依据

34、练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的ppt课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。） （析：练声曲百花村里百花开切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。） 三、在嬉戏中学习歌曲问水仙 1教师播放水仙花ppt课件，引出水仙花。 师：快看，还有什么花也来欢送我们了？（水仙花。） 师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花） 师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢送！ （教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。） 2幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，初步感受歌曲问水仙。 （1）教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，

35、让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。 师：我们玩的第一个嬉戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，教师围着圆圈边拍手走边念儿歌问水仙，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。 师：哇，花儿们都开得这么美丽呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌问水仙边玩嬉戏，看看谁有新的变化。 （2）教师边唱歌曲问水仙边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。） 师：请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。（教师边唱歌

36、边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。） 师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。 3幼儿玩嬉戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲问水仙中的答复局部。 师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。 （1）男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。 玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚刚唱歌

37、的人，并问他：“你是水仙花仙子吗？”假如找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。（完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。） （2）女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。（玩法与规章同上。） （3）男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。 师：此刻我们一齐来数数哪队得到的水仙花多。 师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的局部，得花少的队唱答的局部。大家要留意接好，接不上的就输了哦。 师：哇，你们合作得真好！假如交换一下，得花少的队唱问的局部，得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试

38、吧！ 4师幼以问答形式演唱歌曲。 师：好，此刻教师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一齐唱答的局部。 师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的局部，教师当水仙花仙子唱答的局部，行吗？5幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。 师：今日我们唱的歌曲问水仙，唱的就是我们漳州的市花漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。此刻我们一齐跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。 6幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。 师：教师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。） 师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师

39、：请大家都扮演水仙花仙子，边唱问水仙边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗？（析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。） 四、做律动完毕活动 师：今日，我们不仅仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌问水仙，大家快乐吗？跟水仙花仙子说“

40、再见”，我们连续去游百花村吧！ （析：完毕局部与引入局部前后照应，幼儿很自然地随着熟识的问水仙旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。） 延长活动： 1鼓舞幼儿在音乐区探究用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。 2提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。 附：问水仙 注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇十 1、在熟识歌曲节奏的根底上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。 2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。 3、感受儿童节的欢快。 1、师幼共同

41、布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。 2、洋娃娃一个。 一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。 出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。 师：小朋友，你们的教室装扮的这么美丽呀？我想和你们一齐来庆祝六一儿童节，好吗？（听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的心情。 师：洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作，你们情愿吗？ 教师带着幼儿跟着音乐边唱边跳，把自我快乐的心境表现出来。 三、结伴演唱，表现节日的欢快气氛。 幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一齐跳舞，共同庆祝六一儿童节。 大班艺术领域教案 大班艺术领域教案设计意图篇十一 ：好朋友 ：艺术（大大班） 1、初步了解间奏，并能以各

42、种方式把间奏表现出来。 2、学会唱好朋友这首歌。 3、体验好朋友之间相互帮助，团结友爱的完善情感。 挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃 一、律动我爱我的小动物 二、谈话导入 1、你们都有自我的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢鼓舞幼儿大胆地表达自我的想法。 2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达的含义。 3、今日我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫好朋友。 三、引导幼儿了解间奏 1、幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。 2、在这首歌里藏有一个小隐秘，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小隐秘呢？看看有没有小朋友发觉它？幼儿再次观赏录音。教师在间奏局部分拍手的方式表现出来。 3、幼儿沟通自我的观点后，教师总结：歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来