大班绘本教案：没有牙齿的大老虎.docx

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1、 大班绘本教案：没有牙齿的大老虎_绘本挠挠大怪物教案 这篇幼儿园大班语言教案：没有牙齿的大老虎是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。2、进展思维，提高语言表达力量和表现力。3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。活动预备1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。2、出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观看：它怎么了?教师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：

2、瘪嘴因没牙而口形不饱满。教师：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?二、绽开1、教师有表情地叙述故事第一局部，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?(2)出示小狐狸的手偶，教师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?教师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去查找答案。2、通过提问，进一步理解故事内容。(1)狐狸想到了什么方法?它是怎么说的?(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(3)这时候，谁来劝老虎了?

3、出示狮子的手偶，它是怎样说的?(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(5)表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿连续听故事录音。3、播放故事第三局部通过争论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的?(3)最终，大老虎变成了一只什么样的老虎?(4)请幼儿先自由争论，后答复：这是一只怎样的狐狸?(如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧

4、、机灵、英勇)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝说)为什么?假如你是这只老虎你会怎样做?(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;虚心听取别人的建议;每天早晚都刷牙)(5)小朋友，你们喜爱这个故事吗?谁能为故事取个名字?三、完毕师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理?附：故事没有牙齿的大老虎在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样”小兔说着，可怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢? “吹牛!吹牛!”“没

5、羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上吃的东西糖。”糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!狐狸以后就经常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯。”大老虎同意着，他刚要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的

6、牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开头疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了?得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎立刻喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎赶忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了。这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“感谢，感谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。

7、狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!”“啊!”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔就拔吧”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗最终一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有方法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼啪!“啊哟!”老虎吓得摔了个大跟头。最终一颗牙齿也掉下来了!哈哈，哈哈这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你，又送我糖吃，又替我拔牙，感谢，感谢!”大班语言嬉戏活动教案详案没有牙齿的大老虎 设计思路 故事教学是幼儿园语言活动中重要组成局部，也是幼儿最宠爱的一种形

8、式。故事里面那些拟人化的小动物，和善得意的人物，深受孩子们的宠爱，故事情节的生动感人，曲折离奇，幽默诙谐更是让孩子对故事百听不厌，甚至连我们成人也被故事深深的吸引着。故事没有牙齿的大老虎是孩子们特别熟识，老虎因上当对了牙齿是孩子们常常的笑谈，有时候孩子们还会加上自己的想象，想象自己去骗大老虎，让这个森林之王大老虎上当成了孩子们最快乐的事!因此设计了本节语言课，让幼儿开动脑筋充分想象，并能大胆的用较完整的语言表达。 活动目标 情感目标：懂得做任何事情都要积极动脑筋、想方法。 力量目标：引导幼儿积极想象，尝试用较完整的语言及简洁的肢体语言表达自己的想法。 学问目标：在理解故事内容的根底上懂得要抵挡

9、诱惑。 活动预备 提前向幼儿叙述故事没有牙齿的大老虎 活动过程 一、设计提问，引导幼儿回忆故事情节，并用恰的语言回答下列问题。(教师通过提问，引导幼儿回忆故事内容，熟识故事的主要情节。) 设计提问：孩子们前几天教师给你们讲了一故事没有牙齿的大老虎，你们还记得吗?大老虎那么锐利、坚硬的牙齿怎么会没有了呢?大老虎那么厉害怎么会上狐狸的当?(引导幼儿理解老虎贪吃、爱听好听的话，想象狐狸骗老虎时说的话及狐狸说话的语气、表情、动作为下一步幼儿制造想象打根底。如：狐狸对老虎说的话都是些什么样的话?当时狐狸是什么表情?做的什么动作?语气怎么样?教师可适当再叙述故事的主要情节，并用丰富的表情、动作来带动幼儿。

10、) 教师小结：狐狸为了让大老虎上当，给他送了好吃的糖，说了许多好听的话，还有意在大老虎面前笑眯眯的装出一副很听话的样子，(教案.出自：)这样大老虎听老狐狸的好听的话，吃了糖丢了牙齿。狐狸可真会动脑筋想方法，是个聪慧的小狐狸。看来糖吃多了还真不是一件好事呢! 二、个别幼儿分尝试表演假如我是小狐狸怎样让大老虎上当?(此环节教师当大老虎，幼儿当小狐狸，并尝试用好听的语言，简洁的动作表情来表达自己的想法。教师有目的指导幼儿要向大老虎说明自己的东西有多好，吃了对他的身体有什么好处，并引导幼儿用相对于固定的模式来表达自己的想法。如：老虎先生，我给你带来了世界上最好吃的东西，巧克力，吃了你会更加厉害的!你多

11、吃点吧!) 教师参考预言：现在我就是大老虎，我要来吃掉你们这些小狐狸，我的牙齿特别锐利，能把你们一口都吃掉!你们确定都可怕我!哪个聪慧的小狐狸能上来试一试让大老虎丢掉牙吃呢?(本环节鼓舞幼儿大胆的上台表达自己的想象，并引导幼儿给老虎送不同的东西，说不同的话。教师小结：重点知道幼儿可以给大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在给老虎送食物时要留意说话的表情和动作，要对老虎说好听的话，要让老虎上当!) 三、家长幼儿互动，调动每位幼儿参加活动的积极性，充分发挥幼儿的想象制造，语言表达力量。 教师参考语言：刚刚这几只小狐狸都特别的聪慧，想了很多好方法，最终让大老虎上当丢掉了牙齿。其他小狐狸是不是也想出

12、了很多好方法呀?现在你的爸爸妈妈来当大老虎，你们当聪慧的小狐狸，让老虎上当，不过有个要求就是，请小狐狸送三次东西，三次要说不同的话，聪慧的小狐狸们你们能做到吗?想好了的小狐狸可以给大老虎送东西去了。(本环节家园互动，让每位幼儿都有参加活动的时机，教师巡回知道，有目的的倾听幼儿的语言。) 请个别幼儿表演，用较完整的语言表达自己的想法。(此环节让个别幼儿尝试表演，教师引导幼儿尽量用较完整的语言来表达自己的想法，鼓舞幼儿大的尝试用简洁的动作、表情表达。即使确定幼儿的表达方式，提高幼儿的自信念!调动幼儿的积极性!) 四、请个别家庭上台表演，体验表演的乐趣，教师联系现实生活，教育幼儿要抵挡诱惑，学习里我

13、爱护! 教师参考语言：我看到大局部小狐狸都已经完成了任务，现在我们请完成任务最快的小狐狸来给大家表演一下。(家长幼儿上台表演)小朋友们都是爱动脑筋的好孩子!可是你们知道老虎为什么老是上当吗? 教师小结：除了你们说的小狐狸很聪慧外，还有一点就是老虎太贪吃了，而且就爱听好听的话，小狐狸一说好听的话，给它送好吃的它就上当了，我们班的小朋友是不是也像大老虎那样爱上当呢?好，现在教师就来试一试。(教师有目的的和几位幼儿对话) 教师总结，活动完毕 我们班的小朋友都是聪慧的孩子能分出真假，不像大老虎那样这么爱上当，盼望你们在生活中肯定要做到!好不好? 怀疑：对于中班幼儿来说，语言表达这一方面是否有些难度?

14、幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎（附故事） 这篇幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎（附故事）是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎 活动目标 1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。2、进展思维，提高语言表达力量和表现力。3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。 活动预备1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸 活动过程 一、导入 1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。 2、出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观

15、看：它怎么了？教师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴因没牙而口形不饱满。教师：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？ 二、绽开 1、教师有表情地叙述故事第一局部，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。 （1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？教师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去查找答案。 2、通过提问，进一步理解故事内容。 （1）狐狸想到了什么方法？它是怎么说的

16、？（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿连续听故事录音。 3、播放故事第三局部 通过争论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最终一颗牙是怎样拔掉的？（3）最终，大老虎变成了一只什么样的老虎？（4）请幼儿先自由争论，后

17、答复：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝说）为什么？假如你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；虚心听取别人的建议；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你们喜爱这个故事吗？谁能为故事取个名字？ 三、完毕 师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理？ 附：故事没有牙齿的大老虎 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样”小兔说着，可怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的

18、牙齿全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢？ “吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上吃的东西糖。”糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狐狸以后就经常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯。”大老虎同意着，他刚要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”

19、“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开头疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了？得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎立刻喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎赶忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗？牛大夫也跑了。这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王

20、，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“感谢，感谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉！”“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔就拔吧”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗最终一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有方法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼啪！“啊哟！” 老虎吓得摔了个大跟头。最终一颗牙齿也掉下来了！ 哈哈，哈哈这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你，又送我糖吃，又替我拔牙，感谢，感谢！”幼儿园说课稿范文：没有牙齿的大老虎

21、 一、说教材。 (一)说设计意图：没有牙齿的大老虎这是一个情节好玩，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，简单吸引幼儿的学习兴趣。(二)说活动目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内

22、容。2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有宁静倾听的意识，情愿参加阅读活动。为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书 图片 大图书三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法、表演法等教学方法。利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片的形式直接刺

23、激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观看并答复，让孩子更便利的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简单的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩子理解故事的进展情节以及故事的内容。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则

24、，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、表演法等。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机。五、说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。(一)、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接

25、进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?究竟是为什么?(通过猜想，看图书知道真正的答案)(二)、师幼共同阅读故事，理解故事内容。1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的样子。为什么它不怕大老虎?2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好方法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜爱吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容。3、找出图片1013，提问：教师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不情

26、愿帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。4、共同阅读最终两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过叙述和表演的形式理解故事的内容。三、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。通过争论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局，培育了孩子的想象力量。四、延长活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。幼儿园大班优秀语言教案没有牙齿的老虎 活动目标： 1.理解故事内容，提高幼儿的语言表达力量。2.教育幼儿养成爱护牙齿的好习惯。 活动预备：故事挂图 活动过程： 1.幼儿用语言描述老虎的样子2.出示挂图。一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不

27、厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？为什么这只老虎没有牙齿？3.教师讲故事，熟悉老虎厉害的牙齿。（1）小兔子和小猴子是怎么说的？（2）那小狐狸想到了什么方法？老虎怎么做的？教师总结。4.疑问解答（1）狐狸想到了什么方法？（2）老虎是怎样做的？（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？5.幼儿表达自己的想法。（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？（2）遇到了老虎，小狐狸可怕了吗？假如你是这只老虎你会怎样做？6.总结通过这个故事，你明白了什么道理？幼儿要养成爱护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想方法解决问题。大班绘本教案老鼠，当心！ 【目标预设】 1.认知目标：认真观看画面，尝试依据画面线索，大胆推想故

28、事情节。 2.力量目标：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。 3.情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的欢乐，初步感受绘本语言的美。 4.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 【重点，难点】 1.教学重点：认真观看画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。 2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。 【设计理念】 图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特殊之处。的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静静静的追赶的故事中的奇异，还能熬炼孩子的规

29、律思维力量和认真观看的力量。纲要中也特别明确地指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。纲要比拟注意的则是文学作品对儿童语言进展的作用。因此，让幼儿在教师所供应的文学作品中充分感受语言的丰富和美丽，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。 【设计思路】 一场静静静的追赶，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的表达中绽开考虑到大班幼儿身心进展的规律和学习特点，根据要说、能说、会说的思维力量培育幼儿的学习兴趣，进一步进展他们的想象力、制造力、语言表达力量，并在轻松开心的环境下让孩子学的快乐、学的快乐，以满意幼儿的奇怪心。

30、我以图片导入激发兴趣，猜测是哪里，有谁会发生什么样的故事开头将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路线一路观看，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜测接下来的故事，然后带着问题完整听故事，提醒追赶结果，结尾又留下悬念，让孩子们连续猜测接下来的精彩故事。 【教学过程】 一、图片导入情境，激发兴趣1.借助多媒体出示图片，猜猜是什么? 2.鼓舞大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁? 二、创设情境了解故事进展情节1.出示画面，引导发觉故事的仆人公小老鼠及隐蔽着的那双眼。 2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路线，(本文.幼儿园绘本没有耳朵的兔子教案 活动目标： 1、运用多种阅读

31、方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。活动预备：ppT、弱势群体照片、音乐活动过程：一、特殊的兔子-了解兔子的特殊之处和生活上的困难。（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜爱这样的一只兔子吗？二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤独的心理。提问：（1）你们都不喜爱这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，情愿和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你

32、有过孤独的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本事，它也有猜一猜它会有什么本事？三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特殊的情感。1、自主阅读，提问：（1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一每天过去了，兔子翻开门发觉了什么？ 想想接下来兔子会怎么做呢？（2）你们说的究竟对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。教师逐一叙述 ：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？2在细节中体会爱的特殊和重要性。提问：（1）又过了很多天，怎么了？鸡蛋破了。（2）鸡蛋破了，谁会出来呀？(3)那小鸡呢，它会承受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由（4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？（5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？四、特殊的爱给特殊的人-关注身边的弱势群体.1、特殊的爱 特殊的人那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动）我找到了一些，一起观看（教师略带叙述）最终，就让我们带着今日收获的这份特殊的爱去传递给更多的人，好吗？！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班绘本教案：没有牙齿的大老虎”一文，盼望“大班绘本教案：没有牙齿的大老虎”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班绘本说课稿专题！