学习教师专业发展心得体会范文.docx

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1、 学习教师专业发展心得体会范文 通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的知 识，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得: 一、专业化进展全面为我们叙述了教师专业化进展的相关学问，共分十个章节。包含了以下十个方面:一是解读教师角色;二是教师专业化理念与实践;三是教师专业进展的规律;四是初任教师的成长;五是反思-从自己的教学中学习;六是合作-向同事学习;七是教学相长-与学生共同进展;八是教师的教育教学讨论;九是新课程与教师专业进展;十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。 二、通过学习使我了解了教师专业化进展的理念与内容。教师专业进展的理念主

2、要包含如下几个方面:(一)教师专业进展首先强调教师是潜力无穷、持续进展的个体;(二)教师的专业进展要求把教师视为“专业人员”;(三)教师的专业进展要求教师成为学习者、讨论者和合;(四)教师的专业进展要求教师进展的自主性。教师专业进展的内容包括(一)专业理念;(二)专业学问;三)专业力量;(四).专业态度与动机。 三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有:(一)长期的心情上的倦怠感。(二)人格的解体。(三)较低的成就感。同时知道了教师职业倦怠的影响有:(一)个体方面;(二)教学方面;(三)社

3、会方面。了解了教师职业倦怠的根源包括:(一)社会方面的根源;(二)组织方面的根源;(三)个人背景方面的根源;(四)学生与教学情境。了解了一些缓解教师职业倦怠的对策 :(一)以教师进展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与帮助。(二)加强学校文化建立，建立良性支援机制。(三)建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。(四)引导教师正确熟悉职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确熟悉并准时实行相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。 四、通过学习我明白了教师的专业化进展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进展提高;与同事的

4、合作中去进展提高;在与学生的沟通与学习中去得到提高。 总之，通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。 教师专业进展心得体会(二) 学习教师专业化与专业进展后，我获益匪浅，尤其对教师专业化进展有了进一步的熟悉。叶澜教授说:没有教师的进展，难有学生的进展，没有教师的解放，难有学生的解放;没有教师的制造，难有学生的制造，没有教师的转型，难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌和学问技能的进展水平关系到教育质量。只有进展每一个教师，才能成就每一个孩子。为适应素养教育进展的要求，我们必需加强思想文化修养，最大限度

5、地提升自己的专业化力量，提升自己各方面的素养，成为专业进展型教师。现就参与新课程学习的一些感悟，谈谈自己对教师专业成长方面的一点浅薄看法: 一、加强思想文化修养，提升进展的动力 一切语言活动都是思想、思维的表现形式。因此，教师的思想素养特别重要，要不断提升个人的思想修养。阎学教师说的好，假如一个教师处于“道德境地”、“天地境地”之中，那么他就把自己看作了社会中的一分子，他所做的工作就不仅仅是为了自己，他更看重的是对整个社会的好处。这样，他从事的教育工作，都变得具有意义。他为自己在教育教学工作中取得的成就感到快乐，为学生的成长感到欢乐，在付出与赐予中感到满意。他往往首先是教育了自己，然后再来教育

6、学生，或者他在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师，他懂得自己所做的事情的意义，并且是出于 自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而到达了一个与天地合一的境地。孔子曰:知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，要真正值好一名优秀的教师，必需提高思想文化修养，态度虚心慎重，气量大度容忍，具有剧烈的进取精神和合作精神，擅长与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调整的力量较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增加职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长查找长久有效的动力。 二、 勤于学习

7、，提高自身的综合素养 闻名画家张大千曾说:“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，其次是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”教师何尝不是如此?一个创新专业型的教师，必需要有宽阔的学问视野，认清形势，感受到学习的重要性和紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，使读书学习成为生活的一局部，成为一种特有的生存习惯。 一学教育教学理论。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念打算了教师教育工作的方向。因此，我们应加强理论学习，如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法深刻领悟教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生进展为本”的教育观念，突出

8、学生的主体性，培育学生的自主学习力量;重视学生根本观念、思维技能和实践力量的形成;注意学生需要、学习兴趣的培育，有效地促进学生学习和人格的全面进展。现代学习型社会的建立，要求人的一生不断地猎取新学问、新信息，优秀教 师也只有在自身的进展过程中不断地吸纳先进的教育理念，保持教育理念的先进性，才能实现教育实践的科学性。 其次，要加强专业学问学习。专业学问是中小学优秀教师从事高质量教育活动的根底。随着学问经济时代的到来，学问量的剧增和学问更新速度的加快，教师必需不断地更新现有的专业学问;同时学科穿插相互渗透、根底教育学科综合进展的态势，又要求教师们要不断地拓宽学问渠道，加快信息猎取速度，以形成较好的

9、认知构造。 第三、学现代教育技术。中小学优秀教师深厚的教学根本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清楚精确的语言表达及优良的教姿教态，更是要擅长创设教学情境，擅长不断地改革创新教学方法，娴熟地把握和运用现代教学技术等。 三、加强校本研修，提高专业素养。 教学的共性与风格是教师教学工作获得胜利的根本条件。教师只有探究自己在课堂教学中的独特风格与共性，才能够吸引学生学习的留意力，激发学习的动机与热忱。因此，优秀的中小学教师擅长结合和运用自己的专业特长与爱好，在教学中不断探究与积存，形成自己的共性和风格。详细形式: 1、立足课堂 校本研修的宗旨是解决教师的实践困惑，提升教师的教育教学才智，困惑来自

10、课堂，以问题为导向，将目光聚焦课堂，课堂问题成了日常生活中的话题，要用“我的问题我面对”来激发教师的内在需求，让校本研修成为教师的内在需要。积极地对课堂上自己的教学行为和问题进展分析探究，并作出理性的选择推断与整理，记录自己认为对自己专业进展有用的精彩和怀疑之处，从而促进自己的观念转化，提升教学力量。 2、常规教研 通过教研活动来提高 教师的教学水平和专业素养，为教师的专业进展奠定根底。活动方式以教研组或同学科教师为主体，以点带面，进展“集体备课-说课研课-讲课观课-议课-反思-应用”六个环节，先是由作课教师将所备的课进展说课，然后由听课教师在观摩课堂教学中发觉优点、缺乏及需要改良的地方，接着

11、教师进展互动议课，共享胜利阅历，从而不断地丰富自已的教学实践。 3、网络教研信息化时代，教师要充分利用网络这个平台，与名师对话，向智者求教。为此每位教师应建起自己的博客，向研修茶座上发送稿件。与全市乃至全国的教师共同备课、探究、进展专题学习，加强自我研修，通过这种讨论方式，教师的不同意见在活动中交锋碰撞，从而到达观念的转变和素养的提升。通过这种讨论方式，让教师的视野更为开阔，加速教师的成长。 四、 致力于自我反思 自我反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进展全面而深入的冷静思索和总结。它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式。只有不断对自己的教育实践深入反思，积极探究与解决教育实践中的一系列问题，才能进一步充实自己，优化教学，从而使自己渐渐走向专业成长的道路，最终成为一名专家型教师。美国心理教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的简要公式:阅历+反思=成长，由此可见反思对于教师成长的重要意义，可以说反思性教学是教师专业进展的有效路径。因此我非常注意依据自己的教学实际，反省和探究教学活动中各方面的问题，从“教前反思、教中反思、教后反思”三个层面入手，进展多种形式反思，如教学实录反思、课后练习反思，每一次测验完毕后的反思，每学期撰写学科总结时的反思，与身边的教师争论沟通，或通过网络等渠道与专家、同行进展沟通争论时的反思等，在反思中实现自我超越和专业成长。