学校教育教学工作会议校长讲话稿范文（3篇）[001].docx

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1、 学校教育教学工作会议校长讲话稿范文（3篇）学校教育教学工作会议校长讲话稿1 敬重的各位领导、各位同仁： 大家好！ 我校在上级教育主管部门的正确领导下,坚持“让每个人都能开心地得到进展”的办学理念，进一步加强教育教学治理，深化教学改革，全校教职员工精诚团结，不懈努力，“用勤奋经营自己”，办学质量稳步提高。下面按上级要求就我校教育教学工作的一些做法向大家做一简要汇报。 一、创新学校治理，提高治理效益 我们立足学校实际，一改正去学校处室直接收理模式为年级模块化、扁平化的实体治理，实行学校统一领导下的年级主任负责制。由三位中层正职分别兼任三个年级的级主任，负责整个年级的教师选聘、日常考勤、常规考核、

2、课务安排、教学讨论、学生治理等工作。学科组长负责指导本年级的学科教学、集体备课等工作。学校各处室的职能变为指导、监视、协调、掌握和评估。治理中心的下移，削减了治理环节，更好地适应了各个年级的差异性和特别性，激活了年级的活力和制造性。 另外，我校还注意打造团队精神，变“个人创优”为“集体创优”。改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。详细做法是：推行两个责任制，即以班主任为核心的整体教育教学目标责任制和以学科备课组长为核心的学科教学目标责任制。班级责任体实行导师制，每月召开一次学情分析会，分类会诊，因材施教，让任课教师参加到班级治理中来，由原先的一人独管变为现在的多人齐管；有效分解班级

3、协作组整体目标，使每位任课教师都有自己特定的承包学生群体，增加了责任体成员的责任感，亲密了成员之间的关系，进一步优化了班风、学风、教风。 二、创新教学治理，向课堂要质量 （一）从严治教，精耕细作，优化教学常规治理。我们推行教学常规的精细化治理。在治理过程中，注意抓薄弱、抓详细、抓微小，做到细致入微的讨论，精益求精地雕琢，实实在在地改良，力求教学过程整体优化；注意抓反复，反复抓，对一些解决之后简单复发的问题，增加工作的韧劲，揪住不放，狠抓不松，直到问题得到彻底解决，取得成效。比方，我们针对教师们课堂教学中的低效劳动，特地制定了“有效教学”的课堂教学标准、评价标准和治理制度，坚决不移地进展教与学方

4、式的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲究竟”的风气，把学习的主动权还给学生。形成了以学生进展为目标，以学生主动学习为特征的课堂教学模式，课堂效益明显提高。 （二）把握年级特点，明确教学目标思路，努力实现课堂“有效教学”最大化。我们确定“先学后教，以学定教，学、做、教互动“为课堂教学原则，把课堂“有效教学”最大化，作为课堂教学治理的目标。高一年级，依据起始年级的特点，提出“小台阶、稳步走”教学原则，做好初高中学问连接自然、平稳过度；讨论学情，调整教法，使教学适应新生；重根底、降难度，提高学生求知信念。高二年级，依据该年级教学任务重、进度快的特点，提出以精练、精讲为突破口，实现课堂教学效率和学生

5、练习效率最大化。高三年级，以学问单元为单位，整体设计单元复习方案，单元复习教学采纳“五环节”、“四课型”、“一检测”模式。这样做的好处是充分发挥教师在课堂上的导学、助学作用，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参加课堂教学，追求复习课教学最大效率。 下面就我校高三复习课的教学模式进展一下重点介绍。 我校单元复习教学由“自主复习争论解疑针对练习拓展（综合）练习习题讲评”五个根本环节构成。 第一个环节是自主复习。要求学生在做到“三清晰”的根底上，各学科做到“一要、一导、一保”，以确保学生学习效率。学生“三清晰”是：一是已娴熟把握的学问点要清晰；二是把握不精确的学问点要清晰；三是未把握的学问点要

6、清晰。一要：要为学生设计一个详细的各单元学问点把握状况统计表，使其做到心中有数，提高复习效率；一导：对学生自主学习给于恰当的指导是提高学习质量的关键。方法是用“学案”导学、问题情境导学等。一保：自主复习必需给学生充分时间作保证，时间应在课上，学科正课或自习课均可。 其次个环节是争论解疑。在学生自主复习的根底上，就学生发觉的自己又不能解决的共性、重点问题在课堂上提出，通过生生互动争论、师生互动争论，教师精讲等方式为学生解疑。 第三个环节是针对性练习。要求练习要针对学生、针对高考。依据学生易错、易混的学问点和高考的考纲要求去精选练习题，在课堂上进展针对性训练，通过练习发觉问题。 第四个环节是拓展（

7、综合）练习。主要目的是训练学生的学问综合运用力量。定时训练与不定时训练相结合，选题质量是关键。 第五个环节是习题讲评。采纳的方法主要是“展现典型错题-学生争论评价-教师点评总结-学生反思整理。”在此根底上，强化标准书写、细心计算等。关注点是让学生反思、总结规律，形成阅历和力量。 我校单元复习课的根本课型设计为“四课型”，即自主复习课、争论解疑课、习题课、讲评课。“一检测”即单元检测（单元过关考试）。 三、创新过程治理，关注学生进展 （一）面对全体学生。我们立足生源实际，坚持“让每个人都能开心地得到进展”的办学理念，提出了“从最终一名学生抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃一名学生，争取使每名学生都

8、能上本科大学”的教学质量治理理念，“把后进生当作资源去开发”，从树立信念着眼，从课堂教学着手，从分层施教着力，狠抓薄弱学科，留意做到“六个一点”：即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”，保证课堂人人“吃得下”、“吃得饱”、“能消化”，在此根底上通过以考代练，分层辅导等形式确保全体学生都能进步。 （二）搞好各年级质量监控。高一高二年级抓好每一次月考，考前抓命题，考中抓考风，考后抓讲评和补救，始终将中下层面学生作为关注的重点，做到讲、练、考一体化。高三主要是在一模与二模之间进展5次强化训练。首先是组题。五次强化训练的试题均由学科组长牵头，力争在五次

9、考试中掩盖全部高考考点，抓好重点，同时做好稳固训练。其次是考后分析。考后分析主要开好四个会:年级分析会、班会、对子班会、学科教研会。第三是试卷讲评。我们不断摸索，探讨试卷讲评的有效方法，形成肯定的讲评模式。讲评时通过扫描展现学生答案，讲清得分点，明确存在的问题，告知学生解决问题的方法，从而使学生的学问力量、答题技巧在一次次考试中得以提升。第四是考前热身与考前指导。二模之后至高考，有三次热身练习，催促各个学科进展学问的查漏补缺和薄弱学问点、重点学问的强化把握、运用；关注学生心理状态的变化并适时调整。这三次考试只有一次教师讲评，其他印发答案，学生自己解决。最终一次热身，组织一次各学科指导，由教研组

10、长通过播送在重点题型、答题技巧、书写挨次等方面进展考前培训。 （三）强化全程备考。针对以前学校治理的重心过于偏重毕业年级，关注根底年级不够，往往导致高三教育教学“事倍功半”，学生的综合素养与应试力量得不到有序有效的提高的弊端，我们“变一年备考为三年备考”。高一重点搞好养成教育，新生一进班就想着高考，就要有适度的高考压力；教师从高一开头就要关注高考，讨论高考，立足高考抓教学，瞄准高考抓质量，夯实根底提力量。高二随课程难度增大，学习任务的加重，学生易产生两极分化，年级工作的重点转向对学生的防差补差工作，防备学生落伍。同时，还突出一个“活”字，课堂教学适当联系高考，把近几年高考题和命题思路渗透到教学

11、中去，增加迎考复习的针对性，使学生了解高考，适应高考，解除对高考的神奇感和恐惊感。高三是高中的冲刺阶段，我们一方面加强对学生的思想教育，狠抓班风、学风、纪律及生活治理等各项工作，重点做好尖子生培育以及推拉生工作；另一方面加强对高三学生的心理疏导，全面启动学生心理询问系统，要求班主任必需下足功夫，急躁细致地关注学生的心理变化并适时加以调整，通过各种形式帮忙学生减压，善待学生，关怀学生，为每一个学生的安康进展保驾护航。 四、创新教科研治理，促进教师专业水平提升 （一）扎实开展校本培训。我们以“面对全体教师，按需施教，着眼提高、注意实效”为原则，在学校领导先学一步的根底上，结合学校实际和外地先进阅历

12、，自己编写学习材料，组织全校教师开展学习。比方，开展了以更新教学观念为目的的新理念学习培训、以提高业务力量为目的的专题培训、以“爱与责任是师德之魂”为主题的师德培训、以“学习、借鉴、提高”为主题的学习培训、以促进校本教研为目的的专题培训、以提高教学力量为目的的岗位培训。此外，我们还邀请省市教科所专家到我校讲学；鼓舞嘉奖教师积极参与讨论生课程班进修学习；支持教师外出参与由教育部门组织的各级各类业务提高培训学习等。 （二）有效开展校本教研。一是搞好教学讨论与常规教学的结合。我校坚持每周“三个一”活动，即每周每学科进展一次集体听评课活动，每周进展一次集体备课活动，每周进展一次学科教研活动。二是搞好小

13、课题讨论。我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的详细问题为目标，以讨论过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己的教学实践进展持续反思为根本手段进展教学讨论。围绕“以问题促教研，以教研促教改，以教改促教学”的思路，坚持从“教学中来，到教学中去”的原则，提出“学校的一切都可以成为讨论对象”的校本教科研理念，让教学布满讨论，让讨论解决问题。 （三）加强高考命题讨论。一是学校要求各学科组织教师潜心学习高考大纲，努力做到三个明确：明确大纲在题型构造、题型功能和力量层级要求上的特点；明确考察内容的重点和关键点；明确考试样题表达的特点。二是从历年来的高考试题中找共性，找差异，找变化，找趋势，通过“四找

14、”讨论和把握高考命题的角度和考察的学问点、力量点。三是通过多种途径广泛搜集高考信息，仔细加以讨论和筛选，从而增加教学指导的针对性、科学性和有效性。 以上谈了我校一些粗浅的做法，不当之处敬请指正。由于我们注意创新教学治理思路，并扎扎实实地抓好落实，近几年我们的教育教学质量稳步提升。固然，成绩的取得，与各级领导的关心和支持是分不开的，与市教科所的指导帮忙是分不开的，借此时机，深表感谢。 感谢大家！ 学校教育教学工作会议校长讲话稿2 同志们： 在开学之初，我们召开20xx年学校教学工作会议，全面总结上一年的成绩，筹划部署今年的工作，很必要、很准时。 对过去一年教学工作取得的成绩，我们要赐予充分的确定

15、，要充分确定大家为本科教学付出的心血、做出的奉献；要充分确定学校督导、广阔教师、教务工、学院领导、各职能部门的同志们，为学校教学改革进展，为顺当完成教学审核评估付出的艰辛苦动。我代表学校诚心感谢大家！ 结合本次会议精神，我与大家沟通几点思索，供同志们参考。 一、坚持教学中心地位不动摇 年度教学工作会议，固然要部署新的一年的教学工作，但更重要的是要重申人才培育的使命和责任。去年的教学工作会上，我们提出了要坚固树立“教学为先、质量为要”的办学理念，确保教学的根底地位。今年我们要重申这一理念，盼望进一步强化大家的共识。 假如说人才培育是大学的核心，本科教学就是核心中的核心，假如说教学是一切工作的根底

16、，那么本科教学就是根底中的根底，根底不牢，地动山摇。目前，这样一项最核心、最根底的工作还没有真正形成共识，在个别部门那里，在局部教师当中，还存在说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象。所以从思想、从熟悉上坚决教学的中心地位，还需要进一步强化。 作为一所老牌的省属重点高校，一流的本科教学是我们的立校之本，是我们的生存之道。从某种意义上说，曲阜师范大学的社会声誉是靠优质的本科教学质量制造出来的，这是我们引以为傲的品牌，应当进一步发扬光大。 当前，全面建成小康社会进入攻坚期，双一流建立的战略规划已经启动，综合改革的任务愈发紧迫，学校面临的形势和挑战更加严峻。如何深刻把握国家经济社会和教育改革进展的

17、大势，科学定位学校将来五年乃至更长一个时期事业的进展，通过更新教育理念，改革制约学校事业进展的体制、机制性障碍，改革人才培育模式和教育教学方法，营造学生乐学、教师乐教的环境，培育创新人才，是我们面临的紧迫任务。 确保教学的中心地位，一方面要依靠全校教职员工对教学中心地位的广泛认可，另一方面要依靠制度建立，靠政策的贯彻落实；要依靠广阔教师的全身心投入，也要通过完善教学根底条件、加大经费投入力度、强化后勤效劳保障来落地生根。 二、扭住质量提升不放松 做好教学中心工作，关键是抓质量、抓内涵提升。党的十八大报告明确提出“要推动高等教育内涵式进展”，十三五规划建议把“提升质量”作为整个教育事业进展的主题

18、，把“创新人才培育水平明显提高”作为全面建成小康社会的重要目标，反映了党中心对当前高等教育改革进展的阶段性特征的深刻推断。什么是高等教育的大势？我想这就是大势，就是从以规模扩张为特征的外延式进展转向以质量提升为核心的内涵式进展。学校能否乘势而上、顺势而为，把进展的重点从过去拼规模、比数量，转向稳规模、拼质量、比内涵，提高优质高等教学资源的供应力量和供应水平，实现由“以量谋大”到“以质图强”的战略转变，打算着我们能否在这样一场深刻变革中有所作为、有所突破。 提高人才培育质量，首先要持续抓好教师队伍建立，要有一支能支撑高水平大学进展需要的教师队伍。20xx年，师资队伍建立在扩大增量、优化质量等方面

19、取得了很好的成绩。但在如何更加敬重教师的专业共性、业务特长，如何进展分类评价，如何进一步调动教师的工作积极性，调动他们参加教学改革、推动教学改革的积极性，如何吸引教师把更多的精力投入到人才培育上、释放课堂创新活力等等，还有许多工作要做。 提高人才培育质量，要以专业构造调整为抓手。衡量人才培育质量重要的是要看我们培育的人能否很好的满意国家和社会的需要，是否适销对路。目前，我校招生的本科专业是84个，这些专业能不能满意区域经济和社会进展的需要？专业链有没有对应上产业链？人才培育的类型构造能不能适应国家经济构造和进展方式调整的需要？这些问题，是时候坐下来仔细思索了。 山东省教育事业进展“十三五”规划

20、（草案）中明确提出：“适应山东经济构造调整和产业升级需求，统筹省属高校本科专业建立规模和构造布局。调整全省高校本科专业总量，保持稳中有减；到2023年，将省属高校本科招生专业布点削减到22002500个左右。实行专业分类拨款和招生规划优化配置政策引导，鼓励高校优先进展特色优势专业，加快进展社会急需专业。建立专业信息公布制度，定期公布本科专业预警名目，健全专业设置动态调整及退出机制，引导高校调优专业构造。实施特色专业支持规划，在本科高校重点建立300个与我省支柱产业、战略新兴产业相对接的本科优势特色专业（群）”。这段话中有一个根本思想优胜劣汰；有两个信息点：一是要调低专业数量，以分类拨款的方式倒

21、逼学校淘汰落后专业（总体削减20%左右）；二是实施特色专业支持规划，重点扶持300个本科优势特色专业（群）。前一个问题，我们在年前已经走出了第一步，根据教育厅的统一部署，逐步建立和完善专业设置动态调整及退出机制。对于后一个问题，我们现在就要行动，加强规划和培育，力争10个左右的专业（群）进入山东省本科优势特色专业（群）。 提高人才培育质量，要科学研制专业培育方案。专业培育目标要与学校人才培育的总体目标相匹配，专业课程方案要与专业培育目标相匹配，包括我们的特色工程传统文化课程，要尽快形成一个规律严谨、学问体系完整的课程模块。另外，面对人才培育质量的国际化要求，国际合作专业、合作试验室建立、国际化

22、人才的引进和培育、双语课程的建立等都要列入规划、提上日程，并在今年取得实实在在的成效。 固然，提高人才培育质量，还有许多限制要素，比方质量保障体系的建立、教学的讨论、精品教学资源的聚拢和培育、教育教学方法手段的改良、实践实训教学条件的改善、教学经费的保障等等，这些都已经列入新一年的工作规划，大家肯定要落实好。 三、推动改革不懈怠 抓质量、抓质量提升靠什么？要靠改革，向改革要质量、向改革要效益，通过深化改革提升质量、提高效益。要以时不我待的精神状态推动各项改革，要以咬定青山不放松的意志落实落细各项改革要求。而推动改革，重在问题导向，重在解决短板，重在夯实根底。要敢于突破传统的路径依靠，谋划系统的

23、改革蓝图、明确改革路线、列出施工清单、尝试超常规的改革举措。 一是要依据学校事业进展的办学定位、总体目标和战略举措，做好“十三五”人才培育专题规划；二是积极推动教育教学综合改革方案的实施；三是把审核评估意见的整改作为推动全年教学改革的重要抓手。逢山开路，遇河架桥，哪里有问题，哪里有短板，改革的触角就伸到哪里，改革的政策就落到哪里。在整改正程中，一方面各职能部门和教学单位要仔细研读专家组的反应意见，逐条研讨，领悟意见精华，从自身问题入手，查找差距。不但要对比专家意见查找自身问题，对号入座，同时也要对自身存在而专家没有提到的问题进展深刻反思与检讨，深刻剖析自身存在问题的根源，找准缘由，明确今后整改

24、的方向和着力点，避开问题剖析不详、不实、不深现象的发生。另一方面，要着力解决关键问题，实现质的突破，以关键问题的实质突破为引领，带动其他问题的解决，防止避重就轻，避实就虚。学校将视整改状况，组织专家回头看，整改意见的落实状况要作为年度考核的重要指标。 四、落实责任不推诿 今年是十三五的开局之年，本科教学要起好步、开好头，很重要的是加强组织领导，明确责任。各部门、各学院的主要负责人是本科教学的第一责任人，分管教学副院长是直接责任人，各责任主体要有紧迫感、要增加责任感、使命感，强化大局意识，凝心聚力，做好各项教学任务的落实。审核评估的整改，要成立由学院党政主要负责人任组长的整改小组，逐级落实牵头人

25、、责任人和整改时限，分工协作，定期沟通汇报，不回避、不推诿，层层传导责任，形成可持续合力，确保整改工作取得实效。 学校教育教学工作会议校长讲话稿3 教师们，同志们： 早上好！ 今日，我们在这里召开一年一度的教学工作会。会议内容主要包括：一是回忆20xx年我校本科教学工作取得的成绩，总结阅历教训；二是以“双一流”建立为契机，聚焦教育教学改革，全面提升学校的人才培育质量，努力创立一流本科教育。 这次教学工作会比过去更加务实、更有针对性，尤其是敢于动真格。艺术学院的美术学专业建立、国际学院的大学英语改革、农林工程与规划学院的工程任务型课程改革、材料与化学工程学院的“雏鹰规划”等阅历，值得推广学习，大

26、安康学院的整改发言，能够直面存在的问题，并且制定了整改方案。这种形式很好！罗红芳副校长对20xx年的教学工作作了全面的总结和充分的确定，并对20xx年的教学工作进展了安排部署，我都赞同。 党和国家提出创立“双一流。”这是国家进展战略。但是“双一流”是建立在“一流本科教育”根底之上的。没有“一流本科教育”就没有“一流大学和一流学科。”哥伦比亚大学是美国顶尖的讨论型大学，有硕士教育和博士教育，但是它将“本科教育是哥大的核心”作为学校的办学定位。也正由于其对本科教育的重视，才使险些倒下的哥伦比亚大学这个“巨人”重新站立了起来。哥伦比亚大学这样的世界名校对本科教育如此重视，作为只有本科教育的铜仁学院，

27、我们别无选择，理当把本科教育办好，办成“一流”。办不成国家“一流”，办区域“一流。” 下面，我围绕如何加强一流本科教育建立，讲几点意见： 一、提高人才培育质量，坚守本科教育根本 “高校立身之本在于立德树人，只有培育出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”好的大学应当是为学生的大学，一切为了学生，真心关爱学生，为学生成长和人生出彩供应更多的选择和时机。 人才培育是大学的根本，人才培育质量的提升是一个永久没有终点的过程，只有更好，没有最好。20xx年，我们在人才培育质量方面还有很多的工作要做。要结合一志一专录用率和报到率、就业率等要素，削减就业状况欠佳专业的招生规划，停顿或暂停局部学生志愿率低

28、的专业，对接近界点的专业提出预警；要连续推动硕士讨论生入学考试，力争报考率到达20%，上线率到达35%，录用人数到达100人，为学校办学层次的提升打下坚实的根底；要进一步加强对自主学习学分制的讨论，让自主学习在人文教育、人格养成等方面发挥更为重要的作用；要以更加务实的态度推动“学生海外游学规划”，拓宽人才培育的国际视野。 二、优化学科专业构造，形本钱科教育合力 20xx年，我们结合铜仁市两大战略行动和四大跨越工程的实施和一区五高地的打造，通过重组专业学院，优化学科专业构造和布局，使学校的学科专业与区域产业进展的适应度有了明显提升。但客观地说，我们的学科专业整体水平依旧不高，学科和专业相互支撑不

29、够、穿插融合不够，没有形成合力。因此，我们创立一流本科教育体系，必需依据自身传统优势，亲密跟踪区域经济构造调整和产业转型升级的趋势动态，提高学科专业的聚成度，围绕“教育学”“林学”“材料学”“民族学”等省级重点学科及相关专业，打造我校传统师范优势和一批区域社会急需的应用型学科专业，形成若干个优势突出、特色鲜亮的学科专业群，力争获得省级一流学科1个，省级一流专业1个，逐步建立以严密对接区域产业链的应用型学科专业为主体的学科专业体系。要形本钱科教育合力，就应当重视科研和社会效劳对教学的“反哺。”怎么“反哺”？我以为：第一，提倡学生积极参加到教师的科研和社会效劳工程中来，在科研与社会效劳工程的实施过

30、程中得到熬炼和培育。其次，教师要主动将科研与社会效劳成果运用到教学中来，讲在科研与社会效劳中的体会、感受，讲得到的结论等。 三、合理配置教学资源，夯实本科教育根底 近年来，在市委、市政府的领导和关怀下，我们通过实施“双百工程”，学校的教师队伍发生了很大变化，博士、教授已分别接近100人。在学校整体搬迁至新校区后，办学条件也有了很大的改善。但是，整体来看，高水平的教师还不多，教师的教学力量还有很大的提升空间，教学根本设施的建立还滞后，试验实训条件还不能有效支撑起一流的本科教育。 20xx年，我们要抢抓市委市政府支持铜仁学院建立区域一流大学、一流学科的机遇，逐步增加教学投入，提高年终绩效考核的教学

31、权重，以区域一流学科建立会聚高层次领军型人才，全面推动科技大楼、食品药品检测中心、大学科技园的建立，积极争取产教融合工程工程破土开工，力争获得省级一流教学平台2个。我们还将进一步加强教学信息化平台建立，建立对教学要素、教学过程质量掌握的云端数据治理平台，实现数据共享。 四、深化课程体系改革，抓住本科教育关键 课程是教学改革的核心。对于本科教育教学改革而言，课程改革起着根底性作用，任何教学改革的设想与提升质量的行动方案都必需落实到详细的课程改革上才能得以实现。我们要创立一流本科教育，就必需牢牢抓住课程这个关键节点。 20xx年，我们要推行课堂教学创新规划，让课堂教学精彩起来，尤其是要让我们的学校

32、多一些类似于美国学者罗尔斯能够赢得“遥远的掌声”的课堂，也要让学生学习紧急起来，让考试诚信起来，着力打造布满才智和灵性的高效课堂；要根据职业资格标准设计课程体系，厘清课程间的主次关系、层次关系和连接关系，整合相关的专业课程资源，推动应用型课程的开发，形成突出实践力量培育的课程群或课程模块；要积极培育课程目标明确、教学理念先进、授课方式敏捷的通识教育课程群，并融入一流本科教育的人才培育体系之中，把“山”字型培育模式的基石筑牢、夯实；要强化课程开发的力度，持续深化表达行业产业进展、技术进步和经济社会进展要求的课程体系改革，学校将以工程的形式遴选20门课程进展课程开发，力争获得省级一流课程1门。 昨

33、天，即20xx年3月23日，首届高校转型与课程改革研讨会在教育部学校规划建立进展中心召开，有一些新的课程改革思想和理念，值得我们组织学习和争论。 五、加强教学文化建立，提升本科教育水平 大学文化，是由它的历史、底蕴、文化、信念、抱负、风气等共同铸就的。在大学文化单元中，我以为最重要的能够代表其文化建立水平的还是教学文化。20xx年，我们要在连续完善校园根底设施建立，优化校园文化景观，推动文明高校创立工作的根底上，进一步加强教学标准，使教师在遵循教学标准的根底上，享有更多的学术自由，可以运用自己特有的风格进展教学，形成具有铜仁学院特色的教学文化，从而提升本科教育水平。 教师们，同志们，今日的铜仁学院正处在从“新建本科院校”走向“新型大学”的历史征程上。韩愈曾有诗云：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”让我们携起手来，踏着春天的脚步，以“苦心励志、追求卓越”的决心和士气，努力推动特色鲜亮的本科教育体系建立，共同开创铜仁学院更加美妙的明天！ 感谢大家！