家长会发言稿15篇[001].docx

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1、 家长会发言稿15篇家长会发言稿1 敬重的各位家长朋友： 晚上好！首先，请允许我代表全部教师向各位家长的到来表示热闹的欢送和诚心的感谢。今日你们能够在百忙之中抽出珍贵的时间来参与我们的家长会，单从这点就可看出你们对自己的子女的关怀和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。由于我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的沟通什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参与会议，对他们来说这就是傲慢就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力气源泉。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本动身点。为

2、此今日我想和各位家长共同来探究一下以下几个问题： 我信任各位家长在你的事业有成之际，也很盼望看到孩子健壮成长，你才感到欣慰。孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与教师都要把握孩子一切状况，进展因材施教，才能使孩子安康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子正处在中段的跳动期。那么我们要使孩子顺当的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮忙，家长要帮忙他，那么你必需了解孩子的特点： 1、学习方面： 学问内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，根底必需扎扎实实的把握，同时还要拓展孩子的思维，从不

3、同角度去考虑问题。学习方面的转变还表现在课程内容，增加了科学课、综实课和综劳课。所以三年级是孩子在学习上比拟难适应的一年，许多同学成绩都会消失下滑现象，盼望家长们在做好心理预备的同时更加重视他们的每个点滴的成长。 2、心理方面： 许多事情都处于奇怪，似懂非懂，开头有独立性，自尊心渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最终的结果怎样，首先就是要同意他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批判的尺度，这阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家

4、长在教育孩子的时候要把握好尺度。 3、思想意识： 思想从单纯走向简单，也就是说想的事情多了，开头有自己意向，自己有自己的准备，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的区分力弱。不能把社会上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长常常给孩子一些指示和告诫，常常提示他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必需全都。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更区分不清晰了。 针对以上的特点我想提出几点建议： 1、思想方面： 要走出爱的误区，罚的怪圈。不能过于溺爱孩子，这样只会纵容他们，

5、使他们产生刁蛮任性、唯我独尊的非正常心理，直接影响他们的成长；也不能一味只打打骂骂，这样的效果只会适得其反。我们在对孩子批判责骂过后，要平心静气地与孩子分析问题，讲解道理，这样孩子才能简单承受，便于改正错误。三年级是小学的关键时期，在此期间，孩子的性格会多变，问题也会增多，特殊是品德和学习上的成长，更多地需要孩子们的自觉，需要孩子们的勤奋，这就需要我们家长与教师一起引导他们，教育他们。帮忙他们养成良好学习和生活习惯。许多阅历告知我们，一个人养成了某种好的习惯，将终生受益。但好习惯的养成不是一蹴而就，一朝一夕的事情。需要我们家长科学合理的引导： a、讲清道理： 人的行为表现，总是受思想意识所支配

6、的。儿童虽小也是如此。因此，要培育良好的习惯。首先，要讲清道理，懂得为什么要这样，没有好习惯有什么害处，懂得了这些，才能乐于承受家长提出的要求，情愿努力地坚持去做。讲道理的方法许多：可以谈谈家长自己的亲身体验，谈谈亲友中阅历教训，还可用孩于本身的一件典型事例为话题，跟孩子争论。 b、明确要求： 对于提要求，应非常详细，可操作，假如只笼统地提出要求，学生将手足无措。例：“用心学习，疼惜时间“这一习惯，就可有以下详细要求： 先做好学习前的预备如整理桌面，摆好东西（学具）喝水，上厕所，洗手等； 想一想先做什么，后做什么，大约需要多少时间，现在是几点几分，要学到几点几分； 学习或作业时，精神集中，用心

7、致志，不边学边玩边吃边听，抓紧时间做； 学习完以后要看看表，知道用了多少时间，想想有没有铺张时间，家长适时表扬、指正。 c、鼓舞为主： 表扬和鼓舞在教育上是一种强化手段。孩子按要求仔细做到了，或有进步，或更精彩，就准时表扬和鼓舞。这时孩子会产生一种胜利的快感，就会增加积极性和主动性，好的行为方式就会强化。 d、坚持不懈： 当家长向孩子提出养成良好学习习惯的详细要求后，肯定要严格要求，坚持不懈。不能因孩子小而舍不得严格要求，不能因其他事情而找借口放松要求。 e、防微杜渐： 这是一个成语，意思是： 在错误或坏事刚刚冒头的时候，就要加以制 止，不使其进展下去。一位教育家说过：养成一个好习惯很不简单，

8、但是要改掉一个坏习惯比养成一个好习惯难的多。一年级的小学生，是非推断力量还不强，简单盲目的仿照，一不留神就简单消失不良言行。例如：说谎。明明作业没有完成，说作业本放在家里忘了，不愿做作业拿同学的抄。成绩考差了怕家长批判，乱报成绩，或说教师没发考卷。遇到这种状况，家长应敏锐地发觉孩子不良苗头，严厉地批判教育，帮忙他分清是非、美卫，从而提高推断是非的力量，要求孩子熟悉错误，改正错误，永不再犯。 阅历证明，只有准时地有效地与不良行为作斗争，良好的习惯才能逐步养成。家长们对孩子言行中的不良苗头，千万不要麻痹大意！ 2、学习方面： 盼望能够监视孩子的作业。要营造宁静的环境让孩子安心做作业，不要让电视机声

9、、说话声、吵闹声等影响孩子的思索与记忆。要规定孩子放学后要立即回家，回家后立刻做作业。做作业时，不能东张西望，不能玩手指或玩其它东西，不能想与作业无关的事情，要用心致至、一心一意地做作业；做完作业，必需自己细心检查。口头作业、复习也不容草率。这样，孩子培育了良好的学习态度，养成了良好的学习习惯，将会受益一生。许多孩子不断进步，但也有一些孩子成绩下降了，盼望各位家长在拿到试卷的时候，既要重视他的成绩，更要帮忙他们分析缘由，不要只在乎分数，其实孩子总在做错的时候不断进步的，所以我盼望各为家长能帮忙他们分析好失分的缘由，我建议最好设立一个试卷错题集锦本子，可以把每次的错题归纳总结，固然，这是建议，你

10、们可以根据自己孩子的实际状况来打算。其实对于中年级来说，我发觉，成绩落后的同学都有一个共同的特点就是他们上课都不够留心，人在心不在，有些是听一半就玩一半，有些是常常沉醉在自己的梦幻中，没有积极主动跟着教师的思路，课后再问他课堂上讲过的内容，他们都不知道，还有就是作业马虎，甚至不交作业。固然，这只是个别同学，提出来，是避开更多的同学消失这种状况。同时，我们教师对任何一名孩子都是尽责的。为了不让这些孩子落伍，我们会和他们谈心，做他们的思想工作；课后放学后辅导，固然，在留学生的同时，我们做教师的也在留堂，你们作为家长也应当看到，教师们付出的时间，汗水和心血，都是盼望孩子们有进步。盼望家长们连续理解、

11、支持我们的工作。同时，连续多关怀他们的学习状况。 3、安全方面： 为了确保孩子的人身安全。在学校开门前，请家长们不要把孩子放在门口，由于那样很危急，还有就是放学了，盼望家长们能准时来接孩子，就算是迟到了都不要长于10 分钟，由于孩子放学后，乖的孩子会在学校等你，但是有些孩子会许多自己的想法，要是发生什么事情就不好了。 另外，由于小朋友的天性是好动的，有些孩子会喜爱追赶，更有同学在玩的时候，发生身体的碰撞，甚至会造成无意的受伤。这些，是我们都不盼望发生的，但有时候却难以避开，盼望各位家长协作我们教师的工作，教育孩子不要追赶，玩的时候，不要玩得过了火。假设发生一些事情，盼望彼此能相互理解。 4、联

12、系方面： 我盼望家校之间加强联系。孩子要安康成长，光靠学校教育确定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的状况，或反映一下在家里的状况，以便我们准时针对你的孩子的特点绽开教育。同时，我们在工作中，难免也会消失疏忽或缺乏之处，恳请家长们批判指出，假如我们在教学中有什么不合理之处，也欢送家长们能坦诚与我们沟通。另外作为一名英语教师，我盼望各位家长重视良好的英语学习习惯的培育： （1）让孩子多听录音 ： 在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写力量的培育。听说力量差，用英语进展交际的力量差，为此，家长肯定要协作学校来要求孩子，要制造条件让孩子

13、多听，多听纯粹的录音，听几遍、听清晰了以后，跟着说。由于期末的听力占30分，这是个相当大的分值。 （2）让孩子大声说英语 ： 家长要每天留出10分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓舞孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不大方，这样有利于清晰地表达自己，也有利于他人订正自己的错误。 （3）让孩子多默写英语 ： 家长要尽量每天抽10分钟帮您的孩子默写英语，许多家长说不懂英语，但可以报中文让您的孩子默写，再对比书本批改，您孩子的书上都有正确答案的，这样有利于他全面把握学问，准时稳固所学内容。 最终，再次感谢各位在繁忙的工作中抽空莅临我校参与这次的家长会，对各位的到来以及始终以来对

14、我们学校、我们各位教师的支持和协作再次表示诚心的感谢！ 家长会发言稿2 亲爱的各位家长： 你们好！ 我是王紫玉的妈妈，一个不太擅长表达自己情感的人。昨天下午，接到殷教师的电话，想让我和大家共享一下玉玉这两年来的学习生活点滴。说实在的，我当时头都懵了，脑子特殊乱，一片空白，不知要说些什么，由于，我知道作为一个家长，我做的远远还不够。今日，我抱着和大家相互学习、沟通的心态来和大家共享一下。 本以为孩子的小学生活，是个简洁、欢乐的过程，所以在入学前，我忽视了这方面的教育，任其自由进展，甚至连学前班也给忽视了，走进校门，我才慢慢的糊涂，原来学校生活并不是我想象中的那么简洁，这给我孩子都来了个措手不及。

15、从拼音不会拼、汉字不会写、阅读不会读、第一次考试的68分，都给我和孩子深深的打击，我看在眼里，急在心里，在这种状态下，我真想找到一个简捷、快速的通道，于是，我怀着忐忑担心的心情，和殷教师进展了第一次沟通。 在这里我要诚心的感谢殷教师，由于您提出的阅读规划使我和和孩子受益匪浅，每天坚持二非常钟，从一字一字读、连子成句读、到默读，我们用了将近四个月的时间，这是一个困难的过程。但是，随着阅读力量的上升，孩子的理解力量也逐步提高了，成绩也渐渐向前移了，这给我和孩子都是一个很大的鼓舞！殷教师，跟着您的脚步走，没错！ 借着这股热忱和孩子对电脑的一些激情吧，校讯通博客的建立也给了我们很大的帮忙，这是一个很好

16、的互动平台，孩子也比拟喜爱，从中我们也学到了一些好的学习方法，像建立错题集把平常孩子的错题、错字集中起来，抽空拿出来再次进展稳固、复习，尽量避开让孩子犯同样的错误吧。还有，在和同龄小朋友的的沟通、沟通中，孩子也渐渐地提高了自己的语言组织力量、协调力量，也使自己平常的阅读积存得到了很好的运用，同时也增加了自己的自信念和学习的积极性，间或还可以做一些简洁、好玩的小试验。每个周末孩子都会忙的不亦乐乎，他从这个平台上，不仅学到了学问、收获了欢乐，而且还有了自己的小空间，写日记的劲头也更足了！在这个平台上，我们经受了仿照别人写到现在能自己写这个过程。我感觉，大家也可以有效、合理的了利用起来这个平台！ 但

17、孩子究竟是孩子，自控力量还比拟差，这还需要我们做家长的赐予有效、积极的监视和提示，多进展鼓舞教育，也多与孩子进展沟通和沟通！ 学习究竟是一个漫长、枯燥的过程，在这个过程中，我们尽量给孩子的学习生活制造出一点小小的惊喜吧，比方，一点小小的物质嘉奖、一个二非常钟的看电视时间、满意一个小小的愿望等等信任他们在得到嘉奖后，学习的劲头会更足的！ 在这里，我还想说一点。说真的，我带一个孩子就感觉挺累、挺辛苦的，咱们班有六十多个孩子，在这里，请允许我代表大家向我们的殷教师说一声：“感谢您，殷教师您辛苦了！”也盼望我们每位家长，为了我们的孩子能变得更优秀，能多抽出一些时间来，鼓舞、教育、指导我们的孩子，并与殷

18、教师进展准时的沟通和沟通，再一次感谢您，殷教师! 付出总会有回报，坚持就会有成果。让我们躬下身来，和孩子一起成长吧，信任我们的孩子都将会是最棒的、最优秀的！也盼望我们每一位家长都能成为孩子心目中的一盏明灯，指引我们的孩子安康、欢乐的成长！ 最终，提前祝大家新年欢乐！感谢！ 家长会发言稿3 敬重的各位朋友： 大家晚上好！ 首先我代表六年级五班全部的任课教师，对朋友们的到来表示诚心的感谢，感谢你们对我们工作的理解、帮忙和支持！ 一期中考试成绩分析： 在不久前完毕的期中考试和全县联考中，我班的同学成绩进步明显，这与孩子和教师的努力分不开，也与好朋友们的支持与协作亲密相关。 品学兼优、勤奋上进的孩子有

19、：。 有的孩子态度端正，进步很快：。 有的同学由于偏科严峻，导致总成绩不抱负，盼望各位朋友想方法帮忙孩子准时补救。还有的孩子态度不太端正，作业应付，课堂上也满不在乎，对于这一局部孩子盼望家长准时了解孩子的思想动态，与孩子多沟通沟通。 二怎样与孩子沟通 说到沟通，许多朋友感到头痛，通过调查统计：全班有58人说孩子叛逆、顶撞父母、不情愿与家长沟通沟通。要想让孩子主动与我们沟通谈心，我们首先的了解孩子。 青春期孩子的特点： 青春期又称作“其次次心理断乳期”，是孩子成长的其次个顶峰期。这时孩子需要理解，而不是一味地批判、指责、埋怨、辱骂。 1青春期的心情特点 心情简单波动，而且表现为两极性；即有时心花

20、怒放，阳光绚烂，满脸春风；有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷。父母在遇到这种情境时，千万要冷静，否则很简单发生冲突。父母千万不能指责孩子：刚刚还好好的，怎么一刺眼就变脸了。此时的孩子就像一堆干柴，只要一遇到火星，就会熊熊燃烧起来。家长应当牢牢记住不要和青春期的孩子较劲。当孩子心情波动时，要对孩子说：妈妈理解你。 这样的话对孩子来说就是“釜底抽薪”；假如孩子急家长也急，就是“火上浇油”；一旦习惯了这样的沟通方式，就家无宁日了。 2青春期的人际交往特点 处在青春期的学生，慢慢地从家庭中游离。 家庭教育三个阶段： 抱紧我孩子小的时候，可怕家长离开，分别焦虑； 放开我进入四年级后，孩子就慢

21、慢要求独立，摆脱家长的管教； 别管我进入青春期后，孩子人际关系呈现外显性，结交朋友，这时是“朋友比父母重要”。 孩子更多地与同伴一起沟通、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友；他们无话不谈，形影不离，视友情至高无上；甚至为朋友两肋插刀在所不惜；这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现；只是发生得太快，家长没有心理预备，家庭教育总是滞后于孩子的成长。 同时，青春期是性心理萌芽期表现为开头比拟留意自己形象，特殊是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，被家长视为“早恋”。但是在交往过程中心理变得很简单，一方面渴望接近对方，另一方面又很可怕别人发觉。结果，交往过程神神奇秘，羞羞答答，反

22、而显得别扭。一般状况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜爱一起沟通和彼此观赏，充其量是一种喜爱，和大人们理解的“早恋”不是一个概念。只要家长要做到“三宽”，即宽容、宽厚和宽松；孩子才能“三好”，即德智体都好。 3青春期的情感特点 在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、教师、明星、科学家和首领人物崇敬和追随；孩子开头有了自己的偶像，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；这时正是孩子世界观、人生观、价值观形成的最正确时期；也就是说，青少年的情感充分的表达了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化，对胜利人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶

23、如仇；他们追求公正公正，一旦发觉某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻；就由于他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很简单受到损害。 总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们布满热忱和理想，但又富于抱负主义，对现实缺乏了解。由于理想和抱负，使他们好高骛远，想入非非，但是，现实又很简单让他们心灰意冷，甚至忧心重重。青春期是布满奇妙和冲突的一个人生里程碑阶段；没有青春期就没有孩子的成人，我们都有过青春期的美妙回忆。正好可以用我们在青春期的美妙向往引导孩子，不要让孩子单独走过青春期，不要和青春期的孩子较劲。 沟通技巧： 由于青春期孩子对父母的反叛，在一些家庭，甚至会消失父母与孩子互不理睬

24、的为难局面。因此，青春期孩子的父母，要特殊留意沟通技巧。 1倾听：青春期孩子的父母尤其要留意多听少说。这时期的孩子原来就不愿跟父母多说，父母说得多了，孩子觉得厌烦，就更不说了。或许有父母觉得，不多说就管不了孩子，事实上，有统计数字说明，父母说得越多，孩子就听得越少。 2掌握心情：青春期孩子的反叛，父母在沟通时经常会带有心情，而父母带着心情的沟通，更让青春期的孩子不能承受，于是，家中就会常常爆发“亲子战斗”。其实，对有些事情，父母只要转变想法，就能转变自己的心情。不带心情地与孩子沟通，这是青春期孩子父母肯定要记住的。父母的高压政策对青春期的孩子已经完全失效，唯有用松软的父母之心，才能感化孩子。

25、3支持 青春期的孩子生理上开头成熟，而心理进展相对滞后；因此既急迫盼望摆脱父母，又经常面对现实不知所措；他们的内心深处常常布满了困惑和冲突，也经常会因稚嫩而犯错。面对犯错的孩子，父母这时肯定要坚决地站在孩子一边，用完全接纳的态度给孩子供应帮忙。也只有如此，孩子才能有士气从错误失败中重新站起来，吸取阅历教训连续成长。而批判和指责，只会把孩子推向更大的错误。 无条件地给孩子支持吧，青春期的孩子需要父母的支持与帮忙！ 4信任 对青春期孩子的父母来说，充分地信任自己的孩子或许是关键。很多父母之所以要盯着孩子不放，结果弄得家中“亲子战斗”不断爆发，孩子厌烦抵抗，甚至离家出走；其根本缘由，就是父母担忧孩子

26、。殊不知，一味地盯住不放，只会导致孩子的逆反，从而走向父母愿望的反面。 孩子已经长大了，他自有成长的力气；父母要充分地信任孩子，该放手时就放手，让孩子自由去闯荡、去体验，孩子累了，倦了，受伤了，自会想起父母暖和的港湾，自会回家的。到那时，父母将欣慰地看到：孩子已经成长成一个成熟的大人了，他已经可以成为父母的依靠。 我们应当这样做： 1鼓舞而不是表扬： 我们经常会把“表扬”和“鼓舞”混为一谈，或认为这二者都是鼓励人积极向上不断前进的精神动力、心灵鸡汤。来自斯坦福大学的测试结果令人震动，“表扬”与“鼓舞”的结果大相径庭！ 斯坦福大学闻名进展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里，和她的团队都在讨论表

27、扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的讨论，这项讨论结果令学术界震动。 在试验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。 首先，讨论人员每次只从教室里叫出一个孩子，进展第一轮智商测试。测试题目是特别简洁的智力拼图，几乎全部孩子都能相当精彩地完成任务。每个孩子完成测试后，讨论人员会把分数告知他，并附一句鼓舞或表扬的话。讨论人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比方，“你在拼图方面很有天分，你很聪慧。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓舞，比方，“你刚刚肯定特别努力，所以表现得很精彩。” 为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克

28、解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓舞有多敏感。” 随后，孩子们参与其次轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参与哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新学问。另一种是和上一轮类似的简洁测试。结果发觉，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪慧的孩子，则大局部选择了简洁的任务。由此可见，自以为聪慧的孩子，不喜爱面对挑战。 为什么会这样呢？德韦克在讨论报告中写道：“当我们夸孩子聪慧时，等于是在告知他们，为了保持聪慧，不要冒可能犯错的险。”这也就是试验中“聪慧”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪慧，而躲避出丑的风险。 接下来又进展了第三轮测试

29、。这一次，全部孩子参与同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。从前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反响。那些从前被夸奖努力的孩子，认为失败是由于他们不够努力。 德韦克回忆说：“这些孩子在测试中特别投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告知我：这是我最喜爱的测验。”而那些被表扬聪慧的孩子认为，失败是由于他们不够聪慧。他们在测试中始终很紧急，抓耳挠腮，做不出题就觉得懊丧。 第三轮测试中，德韦克团队有意让孩子们患病挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简洁。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30

30、%左右。而那些被夸奖聪慧的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。 德韦克始终疑心，表扬对孩子不肯定有好作用，但这个试验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：“鼓舞，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，胜利与否把握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪慧，就等于告知他们胜利不在自己的把握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。” 在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发觉，那些认为天赋是胜利关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪慧，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家成认自己不够聪慧。 鼓舞是指鼓劲、支持

31、，表扬则是指对一件事或品德的显扬、宣扬。 “表扬与鼓舞”的区分： 牐 （一）鼓舞注意的是过程，注意的是跟自己的比拟，看到孩子小的进步，就马上赐予确定，让孩子有胜利的体验，信任自己有力量转变，从而建立自信念。表扬更注意的是结果以及与他人的比拟。在没有到达目标之前，经常让孩子感到自己不如人，从而失去努力向上冲的动力！表杨是对行为的确定和鼓舞，它起到心理强化的效果。然后不恰当的表杨使孩子向不良方向进展，使之定型，久而久之，会影响终身。牐 （二）我们在开口表扬别人之前肯定要先明确，我们的表扬不是为了操纵别人的行为，而是一种真心的赞美，这样的赞美应当包含三层内容： (1) 这个人做了什么样一件详细的事？

32、 (2) 你内心如何对待他/她所做的事？ (3)他/她所作的事满意了你自己什么样的需求？ 这种”真心的赞美”也就是我们所要谈到的鼓舞，鼓舞不仅仅消失在胜利的时候，更应当消失在失败的时候。 （三）鼓舞不像表扬把留意力放在孩子身上，不是将孩子的好坏是否爱他与他做的好事联系起来，而是把留意力放在孩子需要做的事情本身，以及当他们做这些事情的时候，所能得到的满意和成就感。但孩子做家务时，我们就可以这样说：”亲爱的，你能够体会妈妈工作的辛苦，情愿帮妈妈分担家务，我很快乐，你真是大孩子了。”这样我们既鼓舞孩子的努力，又避开了表扬产生的缺陷。我们这样讲把重心放在了孩子所做的事情上，放在了他的努力所带来的好的效

33、果上，并没有把事情做的好不好与母亲对孩子本身的价值与情感练习起来。 简洁的讲，可以这样区分鼓舞和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了，我爱你。”鼓舞却说：“你做的这件事情很好，我为你感到快乐。” 也可以这样区分鼓舞和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了！”而鼓舞却说：“你做的这件事情棒极了，我很宽慰。”又例如：奇奇用积木搭了一辆小汽车，鼓舞会这样说：“奇奇搭的小汽车真棒!”赞扬会说：“奇奇会搭小汽车了，真是个聪慧珍宝。” 鼓舞把留意力放在事情本身及孩子所得到的满意与成就感上。赞扬则把留意力放在孩子的好坏及是否因此喜爱他上。孩子特别看重成人对他行为的反响，假设你总是把所做的事

34、与他是否聪慧或你是否爱他联系起来，一旦他做得不好时，他自然会产生这样的焦虑：我是否不聪慧了呢？妈妈是否不爱我了？ 所以，成人的评价应非常当心，应当使孩子受到无条件的鼓舞，孩子会想：我的努力得到了父母的确定，这证明我是个有用、有力量做事的孩子，这太好了!没有什么能够比这种信息更能鼓励孩子的自信念和主动性了。要给孩子一个印象，就是无论失败或胜利，都不会影响父母对他的关注和爱惜。孩子应当放松心情，依据自己的爱好和推断力去做事情，而不是出于可怕失去父母疼爱的心理或受到父母训斥的担忧。 其实鼓舞就是为孩子供应时机，培育一种信念：对我感兴趣的事我有力量做出奉献；我可以对四周的事物及我本人的生活产生影响；我

35、可以对我感兴趣的事做出积极主动的反响。鼓舞是教育孩子生活的根本力量，孩子需要这种力量而成为个人生活与社会沟通中的胜利者。 （四）鼓舞孩子进步的方法许多，但是最有效的就是对孩子所做的.每一点努力都有所反响，在这一方面我们应当有特别的敏感。敏感的目的首先是表示我们对他成长的关注，再者就是确定他的努力是在正确的方向上，帮忙他明白自己的工作的意义。要记住，当我们在孩子身上寄予很高的期盼，同时不断的向他们指出缺乏之处时，我们实际上在使他们失去士气，降低他们的自信念，而在将来的教育中，却要花许多精力不断地试图提高他们的自信念；相反，假如我们时刻留意到他们每一点点的进步，并准时指出，加以引导，我们会使他们布

36、满了活力，并且产生要多做一点的欲望。 （五）对于学生而言，鼓舞多以学生的整表达实存在为推断依据，是对学生进展与所取得成绩的认可，并在学生自信、自主、合作的情境中加以表扬。而表扬多以学生一时或某一学科的成绩为推断依据。被鼓舞的学生可能是那些学习成绩较好的学生，也可能是那些学习较差的学生；而被表扬的则往往是那些学习较好的学生。鼓舞者往往是站在被鼓舞者的角度看问题，从促进其自身的进步动身。鼓舞者在鼓舞某一人时，经常是对孩子的言行做出确定性的评价，以促其连续进步。而表扬者往往是站在家长的角度看问题，不仅成认孩子的进展和所取得的成绩，而且还表示了自己的态度。鼓舞与表扬所产生的影响是不同的。鼓舞能使学生形

37、成良好的自我感觉和安康的心态，不管是学习好的还是学习差的，他们得到鼓舞时，体验的是胜利的喜悦，是连续学习的信念，是前进的动力。而表扬经常会使学生认为，只有当自己的行为取悦于家长时，才能得到赞扬，才能实现自身的价值。这样一来，可能会使孩子滋生做任何事情都盼望得到并竭力寻求他人的赞许的心理倾向。假如得不到他人的赞许，则会疑心自身的价值，有可能使学生产生焦虑、依靠和过度竞争的心理；受到表扬的好学生，可能产生傲慢自满的心情，同时变得唯表扬者的好恶是从；学习差的学生难以得到表扬，他们可能更加自悲、气馁。 睦，少表扬；多描述，少评价，可以避开孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。因此家长及教师对孩

38、子应多些鼓舞，少些表扬。 2少说“不行”多说“我认为”：青春期的孩子一个很大的特点就是和父母反着干，因此在与孩子沟通的时候，少对孩子说“不”，而是应当先赞同孩子的观点，再用“我认为”来论证自己观点。 3给孩子留面子：当孩子做错事的时候，父母不顾有人在场当场斥责孩子，这会让正处于青春期的孩子更简单委屈和生气。 4多赞美：青春期的孩子更多的是需要认同，当孩子做成一件小事的时候，赞美往往是最好的嘉奖。 5依靠孩子：对待青春期的孩子，要将他们当成“小大人”，寻常可以让他们反过来帮父母的忙，比方清扫的时候，母亲声称搬不动一件东西让孩子帮助，孩子帮助后赐予鼓舞。 6亲近大自然：大自然是孩子最好的教师，寻常

39、一家人定期选择户外活动，让孩子有目的的脱离学习的苦恼以及互联网的依靠。 三家委会将连续开展活动 （一）毕业典礼 ： 1向家长征集节目及创意 2家长支持 （二）连续组织户外活动。 再次感谢大家的到来，不当之处敬请谅解！ 家长会发言稿4 敬重的家长朋友，同学们： 你们好！我是咱班的数学教师楚素芬。欢送大家今日来参与期中成绩分析家长会。 初四的一年是关键的一年，也应当是收获的一年，同学们，养兵千日，用在一时，所以同学们应当调整好心态，不遗余力的搞好学习，机不行失，时不再来！搞好学习是证明我们自己的最好方式，搞好学习是感谢父母感恩教师的最好方式，搞好学习也是增进友情，加深同学情感的一种最好方式。所以我

40、在今日的家长会上，当着你们父母的面提倡大家一切以学习为主。这是我想对同学们说的。 这次的数学考试成绩我们班的平均分73分（四班69分），排第一名（四班第5名），及格率第一（四班其次），优秀率第9（四班第3），相对而言，优秀率不是很抱负（四班平均分不抱负）。但大局部同学学习数学的热忱高涨，上课的积极性很高，学习上的主动性很强，有着独立自主的学习力量，有着不怕困难的学习精神。在这里我要表扬的是本次成绩进步的几位同学，根本上大考小考成绩稳定，发挥正常，他们是：卢云志、公冶文博、张晗、叶梦瑶、杜悦（四班张彤菲、司亚茹、胡振烨、付开拓）这局部同学之所以成绩很好，与他们的仔细努力的学习是分不开的，大家有目

41、共睹，上课仔细专注的是他们，积极思索、举手参加的是他们，作业完成优秀的也是他们，课后积极追问，解决心中疑问还是他们。所以他们这次取得了很大的进步！ 固然还有几个同学，恕我直言，没有把学习当成是自己重要的事来做，学习上缺少恒心和毅力，也缺少主动性和自觉性，感性偏多，想学的时候学一学，心情不好的时候，或是其它科目作业多，催得急的时候，就把数学放在一边去了，想搞好学习，应当从个人意识和人生目标下手，从心理上熟悉到学习的重要性，主动的参加学习，教师 的外因才能起作用。 状况分析到这里，不到之处请家长和同学们谅解，批判指正！后阶段我们的设想是在七周内完成剩下的全部内容的教学，从时间上分析，任务重，时间紧

42、，所以课前的预习，课上的仔细听课，课后的准时稳固显得尤为重要，一步慢，步步慢，假如跟不是这个步伐，将会影响到高中重点班招生的考试，也会不利于中考，所以同学们应当坚决信念，心无旁骛，信念十足的搞好每一科的学习！ 最终祝福同学们，身体安康，学习顺当！欢送时常来找我探讨数学问题，可以通过写纸条，打电话，当面交谈等方式。来者不拒，尽其所能。也祝福家长朋友们，工作顺当，心想事成！感谢各位！ 家长会发言稿5 敬重的各位家长： 大家上午好，首先请允许我代表代表全部任课教师向大家的到来表示热闹的欢送和诚心的感谢，今日你们能够抽出时间在百忙之中来参与孩子的家长会，能够看出你们对孩子的关怀和对学校工作的大力支持，

43、再次我真诚的感谢你们的到来！今日把各位家长请来，就是共同关怀，了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，共同教育治理好孩子，促进孩子全面成长，争取让孩子们都能考上一所抱负的大学。 信任在座的家长许多都来过孩子们现在读书的地方，对这里也有肯定的印象和了解，这里条件相比照较艰难，但是信任家长们当时把孩子送到这里来也是冲着学校的师资力气，治理模式，教学水平来的，固然学校的各种制度较去年相比已经在逐步的完善，总之，请大家信任，学校一切都是为了学生的进展，效劳学生，关怀学生。 家长朋友们，孩子踏入学校已经将近4个月的时间了，在各位任课教师的悉心教育下，学校的严格治理下，孩子们各方面都取得了不同程度的

44、进步，本班级的各项工作均取得了良好的效果，学校开这次家长会的目的是为了加强教师与家长，家长与家长，家长与学生之间的联系，相互沟通一下，学生在校及在家的状况，以便教师能够有针对性的实施教育，家长能够更好的了解自己的子女做人与成才。 一、班级根本状况介绍 本班是高一（4）班，全班67人，男生人，女生人，主要任课教师有语文教师，数学教师，英语教师，政治教师，历史教师，地理教师，物理教师，化学教师以及生物教师，进入高中以来学生们都在积极的适应学校治理和班级治理，班级学习风气相对较好。 二、期中考试状况 刚入学时我班全校前150名占有30人，第一次月考我班全校前150名占31人，本次期中考试我班全校前1

45、50占32人，其中，物理、化学、生物中均分及格人数以及及格率最高，语文、英语、历史、地理均分及格人数以及及格率其次，数学、政治两门学科成绩相对较弱，我班高帆帆同学入校300多名，第一次月考全校名次144名，进步127名，期中考试全校81名，进步46名，班级名次由原来的60多名进步到我班17名。同学脑子并不是特别好的那种孩子，但是这个孩子踏实，稳重，刻苦，这个例子告知我们家长什么道理？孩子只要仔细努力学习，没有笨孩子，没有进步不了的孩子。更盼望大家明白，我们把孩子送到这里是为了让孩子上一所抱负的大学。总的来说我班高一（5）班的成绩还是特别好的。 三、纪律状况 很多家长把孩子送到这里来的时候，大多

46、数都听说这里治理严格。刚开头带着个班的时候，我感觉孩子们就是懒散，自律性太差，许多孩子反映说原来初三的时候教师根本不管，不重视他们，放弃了学习，现在来到学校首先接触到的就是“十条红线”“十不准”手机不允许带，一日三餐值班领导带着值班教师陪餐维持秩序，午休晚休每个楼层教师值班查人查舍维持纪律，上课、自习期间值班领导查教师查学生，在此期间，我们班固然也消失过学生玩手机，打架，抽烟等个别问题行为的消失，我们严格根据“十条红线”“十不准”进展了处理，无法规不成方圆，有些孩子抱着幸运心理始终在犯错误，我们班在我校同一错误犯第三次就会劝退，予以开除。也盼望家长们引起重视，和学校严密协作共同教育好孩子。我们共同的目的就是使孩子成人，成才。 四、卫生方面 学校卫生、班级卫生、宿舍卫生、以及个人卫生，值班领导以及班主任都在亲密协作学校搞好环境卫生，给孩子们制造一个良好的学习生活环境，四个月间，我感觉孩子们长大了，参军训第一天起，孩子们就学会了方块被，学会宿舍物品摆放整齐，养成了良好的生活习惯，孩子们的成长我点点滴滴看在眼里，说实话我也为孩子们的成长感到快乐。 五、家长意见和建议