人教版教学课件生物选修1菊花的组织培养.ppt

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1、萧县郝集中学萧县郝集中学课题目标课题目标说明植物组织培养的基本原理。说明植物组织培养的基本原理。学习植物组织培养的基本技术，进行学习植物组织培养的基本技术，进行菊花或其他植物的组织培养。菊花或其他植物的组织培养。课题重点与难点课题重点与难点课题重点：植物组织培养过程中使用课题重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。的无菌技术。课题难点：植物组织培养过程中使用课题难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。的无菌技术。萧县郝集中学1.1.快速繁殖。快速繁殖。2.2.生产药物、食品添加剂、香料、色生产药物、食品添加剂、香料、色素、和杀虫剂等。例如：紫杉醇，生素、和杀虫剂等。例如：紫杉醇，生物碱、紫草素

2、等。物碱、紫草素等。3.3.转基因植物的培育。转基因植物的培育。4.4.培养无病毒植株。培养无病毒植株。一、植物组织培养的意义：萧县郝集中学二、细胞的分化与全能性1.1.细胞分化：个体发育中，细胞在形态、细胞分化：个体发育中，细胞在形态、结构和生理功能上出现结构和生理功能上出现稳定性稳定性差异的过差异的过程。程。2.2.细胞全能性：具有某种生物全套细胞全能性：具有某种生物全套遗传信遗传信息息的任何一个活细胞，都具有发育成的任何一个活细胞，都具有发育成完完整个体整个体的能力，即每个生物细胞都具有的能力，即每个生物细胞都具有全能性全能性。萧县郝集中学1、植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个

3、细、植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放在特定的培养基中培养，获得了许多完整的植株，这些胞放在特定的培养基中培养，获得了许多完整的植株，这些植株的特点是植株的特点是().彼此性状极为相似彼此性状极为相似.都是单倍体植株都是单倍体植株.植株的变异频率较高植株的变异频率较高.都是纯合体植株都是纯合体植株2、根据分裂潜能，干细胞可分为全能干细胞（可发育成、根据分裂潜能，干细胞可分为全能干细胞（可发育成完整的个体）、多能干细胞（可发育成多种组织和器官）和完整的个体）、多能干细胞（可发育成多种组织和器官）和专能干细胞（发育成专门的组织和器官），则这些细胞在个专能干细胞（发育成专门的组织和器

4、官），则这些细胞在个体发育中的分化顺序是体发育中的分化顺序是().全能全能专能专能多能多能 .全能全能多能多能专能专能.多能多能全能全能专能专能 .专能专能全能全能多能多能练练 习：习：萧县郝集中学三、植物组织培养的基本过程三、植物组织培养的基本过程萧县郝集中学1.什么叫脱（去）分化、再分化？什么叫脱（去）分化、再分化？2.愈伤组织的细胞有什么特点？愈伤组织的细胞有什么特点？3.如何控制细胞的脱分化与去分化？如何控制细胞的脱分化与去分化？思考题：思考题：萧县郝集中学四、影响植物组织培养的因素：四、影响植物组织培养的因素：1、外植体的选取、外植体的选取 不同植物的组织培养难度不同不同植物的组织培

5、养难度不同 同一种植物的不同组织培养难度不同同一种植物的不同组织培养难度不同2、培养基的配制、培养基的配制(MS培养基培养基)大量元素：大量元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S 微量元素：微量元素：B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co 有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等 植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素等植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素等萧县郝集中学3、不同植物激素使用顺序和使用量、不同植物激素使用顺序和使用量使用顺序 实验结果 先生长素，后细胞分裂素 有利于分裂但不分化 先细胞分裂素，后生长素 细胞既分裂也分化 同时使用

6、 分化频率提高 生长素细胞分裂素比值结果 比值高时 促根分化，抑芽形成 比值低时 促芽分化，抑根形成 比值适中 促进愈伤组织生长 萧县郝集中学3、不同植物激素使用顺序和使用量、不同植物激素使用顺序和使用量生长素细胞分裂素比值结果 比值高时 促根分化，抑芽形成 比值低时 促芽分化，抑根形成 比值适中 促进愈伤组织生长 萧县郝集中学4、消毒、消毒在培养的整个过程中，都需要是一个无菌环境原因：在培养的整个过程中，都需要是一个无菌环境原因：5、pH、温度、光照、温度、光照菊花：菊花：pH=5.8 温度控制在温度控制在1822 每日光照每日光照12h萧县郝集中学制备制备MS固体固体培养基培养基外植体消毒

7、外植体消毒 接种接种 培培 养养栽栽 培培四、实验操作四、实验操作 移移 栽栽冲洗冲洗酒精酒精无菌水冲洗无菌水冲洗氯化汞氯化汞无菌无菌水冲洗至少三次之上水冲洗至少三次之上萧县郝集中学此时的组织或细胞为离体的，即细胞所生活的环境此时的组织或细胞为离体的，即细胞所生活的环境为液体有机物营养环境，而不是能体现其整个植物为液体有机物营养环境，而不是能体现其整个植物体的光能自养体的光能自养在培养过程中，是脱分化、再分化的过程，随着芽在培养过程中，是脱分化、再分化的过程，随着芽和根的形成，就具有了自养的能力，是由细胞到一和根的形成，就具有了自养的能力，是由细胞到一个个体的演变过程个个体的演变过程1、高等植

8、物是光能自养型生物，为什么在植物组、高等植物是光能自养型生物，为什么在植物组织培养过程中还需要提供有机物培养基？织培养过程中还需要提供有机物培养基？2、培养过程中为什么需要进行光照、培养过程中为什么需要进行光照思思 考考萧县郝集中学1、培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌）、培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌）2、外植体的消毒（酒精、氯化汞）、外植体的消毒（酒精、氯化汞）3、接种的无菌操作（酒精、酒精灯、接种的无菌操作（酒精、酒精灯灼烧）灼烧）4、无菌箱中的培养；、无菌箱中的培养；5、移栽到消过毒的环境中生存一段、移栽到消过毒的环境中生存一段时间。时间。3、在整个操作过程中，是如何来实现无菌环境的？、在整个操作

9、过程中，是如何来实现无菌环境的？萧县郝集中学结果分析与评价结果分析与评价（一）对接种操作中污染情况的分析（一）对接种操作中污染情况的分析（二）是否完成了对植物组织的脱分化和再（二）是否完成了对植物组织的脱分化和再分化分化（三）是否进行了统计、对照与记录（三）是否进行了统计、对照与记录（四）生根苗的移栽是否合格（四）生根苗的移栽是否合格萧县郝集中学课题延伸（略）练习练习1.答：植物组织培养所利用的植物材料体积答：植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对培养条件的要求较高。用于小、抗性差，对培养条件的要求较高。用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物

10、的生长，如一些细菌、真菌等的生长。而物的生长，如一些细菌、真菌等的生长。而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。验前功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。2.答：外植体的生理状态是成功进行组织培答：外植体的生理状态是成功进行组织培养的重要条件之一。生长旺盛的嫩枝生理状养的重要条件之一。生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化。况好，容易诱导脱分化和再分化。萧县郝集中学方法：酶解法方法：酶解法在温和条件下在温和条件下，用纤维素酶，用纤维素酶、果胶酶分解、果胶酶分解物理法：离心、振动、物理法：离心、振动、电刺激等电刺激

11、等化学法：用聚乙二醇化学法：用聚乙二醇（PEG）等试剂作为诱）等试剂作为诱导剂导剂包括膜融合和核融合包括膜融合和核融合形成多种杂种细胞形成多种杂种细胞AA、AB、BB等等植物组织培养的过程植物组织培养的过程萧县郝集中学右图为植物体细胞杂交过程示意图。据右图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：图回答：（1 1）步骤）步骤是是 ，最，最常用的方法是常用的方法是 。（2 2）步骤）步骤一般常用的化学试剂是一般常用的化学试剂是 ，目的是，目的是 。(3)(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是株的过程中，运用的技术手段是 ，其中步骤，其中步骤相当于相

12、当于 ，步骤，步骤相当于相当于 。（4 4）植物体细胞杂交的目的是获得新）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使的杂种植株。使能够在新的能够在新的植物体上有所表现，其根本原因是植物体上有所表现，其根本原因是。去掉细胞壁，分离原生质体去掉细胞壁，分离原生质体酶解法酶解法聚乙二醇（聚乙二醇（PEG）诱导植物原生质体融合诱导植物原生质体融合植物组织培养植物组织培养脱分化脱分化再分化再分化远缘杂交亲本远缘杂交亲本的遗传特征的遗传特征杂种植株获得双亲的遗传物质杂种植株获得双亲的遗传物质萧县郝集中学 （5 5）若远源杂交亲本）若远源杂交亲本A A和和B B都是二倍体，则都是二倍体，则杂种植株为杂种植株

13、为倍体。倍体。（6 6）从理论上讲，杂种植株的育性）从理论上讲，杂种植株的育性。若运用传统有性杂交方法能否实现？若运用传统有性杂交方法能否实现？。并说明现由并说明现由 。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于大意义在于。（7 7）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？的遗传规律？为什么？。四四可育可育不能不能因为不同种生物之间存在生殖隔离因为不同种生物之间存在生殖隔离克服远缘杂交不亲和的障碍，大大克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围扩展了可用于杂交的亲本组合范围不遵循。因为在生物进行有性生殖的过程中，才遵循不遵循。因为在生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖