作文指导人物语言描写.ppt

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1、言辞是行动的影子。言辞是行动的影子。德谟克利特（古希腊）德谟克利特（古希腊）送你一句名言：送你一句名言：人物描写的方法人物描写的方法：1、肖像描写、肖像描写2、动作描写、动作描写3、语言描写语言描写4、心理活动描写、心理活动描写综合综合服服务于务于人物形象人物形象游戏：游戏：请描述一下班级某位老师或同学请描述一下班级某位老师或同学在某个场景中的在某个场景中的话话，大家来猜主人公。，大家来猜主人公。给你一个给你一个“说说法法”让语言为人物增色、为文章添彩让语言为人物增色、为文章添彩 语言描写是通过对人物对话、独白及语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，语气的描写，以以表现人物身份、思想、感

2、表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法情和性格的写作方法 。目的目的 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听就知我一听就知道一定是我的好朋友道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？小燕，吃过早饭了吗？”小云小云一见我就问。我说：一见我就问。我说：“吃过了。吃过了。”小云说：小云说：“吃的吃的什么？什么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：小云说：“我们家的燃气

3、灶坏了，爸爸去修了，现我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：我说：“在我在我家吃吧！家吃吧！”小云摆摆手说：小云摆摆手说：“不了，不了。我发明不了，不了。我发明了一种了一种学习棋学习棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”我问我问“什么什么学习棋学习棋呀？呀？”“”“先别急，一会儿你就知道先别急，一会儿你就知道啦。啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去说完，小云拉着我的手向她家跑去 一场特别的比赛一场特别的比赛 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：外传来又甜又脆的喊声

4、：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一我一听就知道一定是我的好朋友听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一小燕，我发明了一种种学习棋学习棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”一见面，一见面，小云就满面笑容地对我说。小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么看你高兴的，什么学习棋学习棋？”我问。我问。“先别急，一会儿你就先别急，一会儿你就知道啦。知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去说完，小云拉着我的手向她家跑去你觉得哪段更好？为什么？你觉得哪段更好？为什么？语言描写的基本要求：语言描写的基本要求：人物的语言必须

5、个性化人物的语言必须个性化，符合人物独特的，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。化教养等，使读者闻其言便知其人。（远处）传来（远处）传来普鲁士兵的号声，普鲁士兵的号声，韩麦尔先生站韩麦尔先生站起来，脸色惨白，起来，脸色惨白，“我的朋友们我的朋友们啊，啊，”他说，他说，“我我我我”1 1、（远处）（远处）传来普鲁士兵的号传来普鲁士兵的号声，声，韩麦尔先韩麦尔先生站起来，脸色惨生站起来，脸色惨白，白，“我的朋我的朋友们啊，友们啊，”他说，他说，“我真不想离开你我真不想离开你们啊！们啊！”都德最后一课都德最后一课 爸爸

6、进来了爸爸进来了站到床前来，瞪着我，站到床前来，瞪着我，“怎么还不起来，快起，快起！怎么还不起来，快起，快起！”“晚了！爸爸！晚了！爸爸！”我硬着头皮说。我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！晚了也得去，怎么可以逃学！起！”林海音爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了2 2、爸爸进来了、爸爸进来了站到床前来，瞪站到床前来，瞪着我，着我，“快起床！快起床！”“爸爸！晚了！爸爸！晚了！”我硬着头皮说。我硬着头皮说。“晚了也得去！晚了也得去！”我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？妈妈妈的目光紧紧地盯着我妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像。我发现事情不像我想的那么简单

7、。我想的那么简单。我把它收起来了。我把它收起来了。放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。妈妈好像看出妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。着头不敢看她。要说实话要说实话是不是拿是不是拿出去卖啦？出去卖啦？妈妈变得十分严厉妈妈变得十分严厉。没有卖没有卖我送人了。我送人了。我觉得自己的声音有些发我觉得自己的声音有些发抖抖。送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。妈妈把手搭在妈妈把手搭在我的肩膀上。我的肩膀上。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说他静静地点燃一支烟，慢

8、慢地对我说：小小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？点心一盒糖，怎么能自作主张呢？爸爸的爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。的力量。“给你个给你个说说法法”之之方法方法1、恰当有力的句式。恰当有力的句式。2、准确且有表现力的标点、准确且有表现力的标点符号。符号。“给你个给你个说说法法”之之方法方法 3 3、在语言前后有提示，使表现形式多、在语言前后有提示，使表现形式多样。样。1 1）提示提示 语言语言 2 2

9、）语言）语言 提示提示3 3）语言）语言 提示提示 语言语言 4 4）无提示）无提示 分段分段 4 4、加入、加入神态和动作神态和动作的描写，使人物形的描写，使人物形象更有个性化，更生动形象。象更有个性化，更生动形象。地点地点:你家的客厅你家的客厅人物：爸爸、妈妈、奶奶、你人物：爸爸、妈妈、奶奶、你事情背景：你付出了一定的努力（认真听事情背景：你付出了一定的努力（认真听写、认真完成作业、做了很多练习等）但这写、认真完成作业、做了很多练习等）但这次考试语文成绩还是不及格，你拿着语文成次考试语文成绩还是不及格，你拿着语文成绩去找爸爸签字绩去找爸爸签字!要求：要求：1 1、必须用语言描写；、必须用语

10、言描写；2 2、语言描写要、语言描写要体现人物的个性。体现人物的个性。我又想起了我又想起了 那句话那句话请将题目补充完整（如：爸爸、老师、同学请将题目补充完整（如：爸爸、老师、同学 ）后，写一篇）后，写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。建议：建议：1、“那句话那句话”一定要明确写出来，既要出现在一定要明确写出来，既要出现在语境中，又要单独。语境中，又要单独。2、“那句话那句话”至少出现两次（扣至少出现两次（扣“又又”），一），一处在你最先听到时（可略写），第二处在你经处在你最先听到时（可略写），第二处在你经历类似事件时再想起它（可详写）。历类似事件时再想起它（可详写）。3、“那句话那句话”应在文中起较重要的作用，如：应在文中起较重要的作用，如：让你感动、震动、受启发、受伤、奋进、解惑。让你感动、震动、受启发、受伤、奋进、解惑。可通过抒情议论点明这些含义，不能事情写完可通过抒情议论点明这些含义，不能事情写完 文章就完。文章就完。