实习生带教工作总结（18篇）.docx

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1、 实习生带教工作总结（通用18篇）实习生带教工作总结 篇1 做好这项工作是每个带教教师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充学问，培育实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素养，才能成为国家教育部所要求的护理人才。 培育学生的创新意识 创新意识是创新素养培育的前提。由于创新素养表现为擅长发觉问题，求新求变，积极探究的心理趋向。创新意识包括剧烈的创新激情、探究欲、求知欲、奇怪心、进取心、自信念等心理品质，也包括具有远大的抱负，不畏艰险的士气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教师要擅长激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中留意依据所授内容设疑、提

2、问和求新，激发学生向上进取的精神和制造力。 留意理论联系实际，培育学生综合力量 必需从护理的实际工作动身，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后，依据树立的标准落实详细的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解清楚，确认学生能胜任的状况下，鼓舞、催促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立熬炼的时机;同时，要留意对其操作进展评价与总结，对操作中消失的问题准时指出，准时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例，还要更新学问，把握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新概念交代清晰，深入浅出，有重点、有

3、步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样，学生记忆起来比拟深刻。 注意教学实践，选择适当的教学方法 实行晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进展临床教学，随时提问和检查，如消失过失，带教教师准时进展分析和总结。实习完毕后，按各科室的特点，带教教师对护生进展操作及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习状况写1篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教教师进展评价，护理部依据护生对带教教师的带教方法、反应的意见，作为对科室和带教教师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作，建立真正的共性化、人性化的师生沟通。在教学实践中，教师还要擅长运用丰富

4、好玩的规律性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生喜爱自己讲授的课程。如在讲授总论局部时，对于病因病机，由于学生已在校对中医根底、中医内外妇儿的常见病、多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过，重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念的同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到重复内容，产生厌烦心情。注意学生实际力量的培育，从临床中，到临床中去，切忌“纸上谈兵”。 注意临床实践，带好临床实习生 学生最终阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特别阶段。学生经过3年的根底理论学习,具有肯定的理论积存，但尚未实践，还未从1名

5、学生走向护士，而这1年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键性的1年。进入社会，使学生从理论学问的学习转向工作力量的熬炼、课堂教学转向临床工作，接触患者家属及教师，这就要求处理好上述之间的关系，这就要求教师要常常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的学问与临床结合起来。比方观测血压，血压突然上升要留意高血压脑病、脑出血，血压突然下降要警觉脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析，不能只看外表，应从整体动身留意鉴别，以患者每一个微小变化，观看病人集体的整体状况是一个护士的根本功，这要从实习时开头培育。从日常工作的每件事抓起，在指导

6、学生过程中，教师本身也是自我提高的过程。同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，而身教尤胜言传。对病人主动热忱的态度，对病人的关怀与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的沟通与沟通，都是职业道德的表达，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们熟悉理解并在其行为观念中扎根，成为行为准则。 实习生带教工作总结 篇2 为了提高新教师的教学力量，学校在要学期进行了带教活动，我不但有幸参与了此次活动，更欣慰的是赵文锋教师成为我的带教教师。赵教师是一位特别有阅历、擅长施教、思维开阔的好教师。在他的细心帮忙下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我

7、的教学力量奠定了扎实根底，主要收获表达在以下几个方面。 一、是在指导上课中得方法。 5月份我要上一堂公开课。内容是在马克思墓前的讲话备课前，赵教师指导我该从哪几方面入手来解释，经两人一再斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索绽开讲解。为确保公开课的质量，赵教师提前叫我上一遍课，然后仔细地列出了几条提高教学质量的有效建议：如供应一些马克思、恩格斯友情的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解;将想象练习改成想象语用力量训练。与高考严密结合;将马克思的志向与学生的人生观、价值观比照，到达“我有一个幻想”的单元教学要求。经赵教师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的确

8、定。 这次活动，从备课到上课到课后总结，赵教师的意见始终伴随我成长。让我受益匪浅。 二、是在听课中长见识。 作文教学始终是我迷惘的难点，赵教师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵教师用实际行动告知我，要提高学生的成绩就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告知学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对比标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自己的作文水平后，赵教师提出如何实现一般作文升格。想要实现突破性的提高，细节描写在记

9、叙文开格中无关重要。赵教师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文比照，让学生进一步明确细节描写的重要性。 通过赵教师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最终提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进展有效教学。 三、听评课感悟。 每次教前活动，赵教师都有很多精辟的话值得我深思，如 (1)提高语文成绩就要养成良好的读书习惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵教师推举优秀书籍让我细读 (2)多评论、发牢骚提

10、高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的新闻进展介绍并评点。课代表集中治理学生的精彩言论。 (3)加强古文朗读训练提高学生古文力量。 四、是在主动请教中“拔乱返正”。 每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵教师。赵教师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵教师了解我的困惑后，准时提出了针对方法：提早告知学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个方法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完根本篇目外，主动要求背课外内容;成

11、绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参与。 或许是饭后闲聊，或许是路口阔谈，或许是特地造访，赵教师言辞中出现出的才智火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感谢。 总之，在与赵教师的教与学互动活动中，赵教师知无不言，言无不尽的执教共性，仔细踏实的工作作风，循循善诱的教学风格，让我感动的同时更让我敬佩。信任在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。 实习生带教工作总结 篇3 这次实习工作，很忙，遇到了许多的挫折，但是认真总结时也发觉，其实这一路并非我想象的那么难。成为一名教师，我应当熬炼自己的胆识，也应当熬炼自己的意志力，这样才会让我在今后的工作中更加的自信，也才不辜负这一份事业所给我带来的欢乐和美

12、妙。这次实习已经快完毕了，对于这几个月的工作而言，我想在此也谈谈自己的心得体会，盼望可以给将来多打下一些根底，让自己更加顺当的通行。 我是上半年拿到的教师资格证，拿到证的时候我很快乐很幸福，这是我始终想要从事的事业，也是我始终渴望的抱负工作，所以当我拿到了证之后，我便开头为接下来的道路作出一番规划了。随着自己的规划，我来到了我们学校，作为一名初中教师，我很清晰肩上所承载的责任，第一次走进这个岗位，多多少少会让我有一些紧急，但是有了肯定社会阅历的我，也靠着那一份自信走到了如今。这一路走来，我很清晰自己在哪些方面有所成长，在哪些地方有所缺陷。我不断的改正自己，也不断的去挖掘自己，最终我也让自己胜利

13、的拥有了一些进步。 我知道作为一名教师，只有热忱是远远不够的，更应当具备一种责任感。在此之前，我之所以想成为一名教师，是由于这一份职业本身的光环吸引着我，我想站上那个小小的讲台，让源本平凡的自己发光，我也想通过我的努力，可以让更多的孩子找到他们最终的方向。我的目标很简洁，也很朴实，由于这一份荣耀，所以我也想制造自己的光亮。由于这一份责任，所以我想多实现自己的价值。学生们情愿信任我，情愿跟着我一路前行，这是我的荣幸，同时也是我的责任啊。所以这一路走来，我都觉得挺充实的，每一天我都在不断的规划的，不管将来多远，我都有一个明确的目标，也拥有了一颗更加坚决的决心。 我知道自己的力量还没有完善好，但是我

14、信任努力的自己，肯定会渐渐走向我的目标的。这次实习中，我能够有这样的成绩，不仅是由于自己的奋斗和努力，也是各位教师和领导赐予了我很多的帮忙和鼓舞，很感谢大家给我的支持，我也会带着这一份感恩，连续走下去，连续发光下去。 实习生带教工作总结 篇4 根据医院护理部的安排和部署，我在做好护理本职工作的同时，负责医学院校护理实习生的带教工作。一年来，在外一科科长和护士长的领导下，我严格根据护理带教的有关要求，圆满完成了红河卫校、昆明骨伤科学校等12名医学院校护理实习生的带教工作任务。现将带教工作总结如下： 一、加强实习生岗前培训。 工作中，我仔细做好护理实习生的系统化岗前培训工作，培训内容包括中西医理论

15、及技术操作、护理核心制度、实习生请休假制度、医院感染及传染病治理、护士礼仪等，并加强对护理实习生的考核，确保带教工作顺当进展。 二、重视实习生思想教育。 为培育学生的高尚品德，增加学生的责任心、怜悯心和事业心，工作中我实行多种带教形式，加强效劳意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注意护生医德情感的培育，使她们树立为护理事业献身的人生观。同时，加强法律意识培育，仔细组织学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，树立爱护患者就是爱护自己的职业意识。 三、重视临床护理带教质量。 工作中，我制定了不同学历层次护生的教学规划、临床带教措施，定期不定期检查护理教学

16、落实状况，并准时进展教学评价，保证教学质量。一是注意提高学生的心理素养，培训护生临场应变，处变不惊的心理素养，教育学生要有团队合作精神。二是注意提高学生的职业危机意识，让其熟悉到当今的就业形式，对自身的进展全面的了解，增加竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。三是注意提高学生的专业素养和职业素养的修炼，包括干净的着装、良好的性格、稳定的心情和娴熟的沟通技巧等，培育学生的自身调整力量，在保证外在表现良好的状况下，重视自身心情和其他状况的调整，自我疏导，自我学习，并要求注意自身仪表、谈吐，要求对待患者和气可亲、不把自身负面心情带到工作中。 四、留意理论联系实际，培育学生综合

17、力量。 工作中，我从护理的实际工作动身，树立高的标准，并根据标准落实详细要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在做到要求明确，讲解清楚的根底上，确认学生能胜任的状况下，鼓舞、催促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立熬炼的时机，同时，对学生的操作进展评价与总结，对操作中消失的问题准时指出，准时加以解决。我仔细结合临床实践典型病例，向学生介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，有重点、有步骤地讲解相关护理学问，提高学生的记忆力。工作，我实行晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进展临床教学，随时提问和检查，如消失过失，准时进展分析和总结，为学生全面做好护理工作打下良好的根底。 实习生

18、带教工作总结 篇5 临床教学是护理教育的重要组成局部，是培育护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的凹凸，直接影响着护理人才的素养和护理教育的质量。我科在护士长的带着下，在各位带教教师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积存阅历，改良教学方法。现将全年教学状况总结如下： 一、制定带教规划 1、重视实习生思想教育：培育护生具有较强的责任心、怜悯心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的喜爱，增加战胜疾病的信念。为培育护生的高尚品德，要实行多种带教形式，加强效劳意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注意护生医德情感的培育，使她们树立为护理事业献身的人生

19、观。 2、引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为简单，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾难时，要担当大批伤员的抢抢救理工作。所以急诊护理工作非常繁忙、艰辛，必需做到忙而不乱、紧急有序，急诊护士必需同时具有安康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。 实习生初到科室难免有紧急恐惊心理，作为带教教师，必需把握其心理，具体介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消退紧急恐惊心理。 3、理论与实践相结合：带教教师实行“讲解和演示学生分组练习的教师指导学生达标”的方式，多为护生供应实践时机，使其在实

20、践中逐步完成从生疏到熟识的过程，把握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，认真讲解要领。急救中和医生协作的方法，鼓舞护生多观看、多操作。 出科前1天由护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。 1、采纳多种形式教学：安排带教师进展理论学问小讲课，组织实习生参加讲课；带教教师指导实习生查找资料、进展课件的制作以培育实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学力量；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和气，多鼓舞、欣赏、宽慰实习生，帮忙其树立信念；以身传教，帮忙学生转变对专业的熟悉，激发学习热忱。 2、临床带教方法： 有规

21、划排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟识环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧急、责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的时机。带教教师因时施教，因人施教，有利于消退护生的害怕心理及生疏感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中渐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观看、思索。 讲解急救学问：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧急、可怕，甚至不敢

22、接近患者，从而失去了学习的时机。我们针对这种状况制定相应对策，由带教教师组织学生进展每周至少2次的急救学问讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的协作等。让学生屡次模拟抢救，使护生娴熟把握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参加抢救。学生应把所学到的理论操作急救的学问系统联系起来。 归纳类比：将学生所学的理论学问，根据某一系统纵向联系横向比拟，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比拟其不同，以帮忙记忆加深理解。学生遇到的典型或特别的病例，师生一起争论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病

23、绽开争论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个呈现自我的平台。 加强法律意识培育：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立爱护患者就是爱护自己的职业意识。 目前，我国护理学培育课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患者自我爱护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不行少的，也是带教工作的重点。为此，带教教师每天工作开头前都要对护生集中进展医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们绽开争论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打

24、下坚实的根底。 因材施教，带教教师要对学员的共性特征有肯定的熟悉，并依据其特点实施教育。对于学习力量较强者，以“导”为主，对于学习力量较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当赐予催促。对于各项已经娴熟的操，带教教师做到放手不放眼，鼓舞学生细心、大胆。 提高学生的心理素养，培训护生临场应变，处变不惊的心理素养，良好的心理素养要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。 提高学生的职业危机意识，让其熟悉到当今的就业形式，对自身的进展全面的了解，增加竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。 提高学生专业素养的同时，我科注意实习生的职业素养的修炼。带教教师在这会

25、起到一个榜样作用，所以我科要求带教教师要起到良好的示范作用才可以到达教学目的，包括干净的着装、良好的性格、稳定的心情和娴熟的沟通技巧等。详细表达在注意自身仪表、谈吐，对待患者和气可亲、不把自身负面心情带到工作中。 重视培育学生的自身调整力量，在保证外在表现良好的状况下，重视自身心情和其他状况的调整，自我疏导，自我学习，授人以渔。 要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教教师严格要求，其次切身从带教工作动身，依据学生的特点，人性化得实施带教方法，教育其增加法律意识、职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以进展和壮大。 实习生带教工作总结 篇6 临床教学是护理教育的

26、重要组成局部，是培育护理人才的关键阶段，临床实习带教是培育优秀护理人员特别重要的环节， 是实习生稳固、增进理论学问，把握实践技能以及培育职业情感的重要阶段。本年度我科共接收护生67人， 共20批次，其中大专生22人，中专生45人。根本根据年度制定的教学规划开展教学工作，较完满地完成了教学任务，现将本年度教学工作总结如下： 一、加强实习生入科教育。 护生入科后，由护长组织护生一起到病区，熟识病区环境，介绍科室规章制度、各班工作职责，抢救药品及器械，讲解护患沟通技巧，要求护生要遵守纪律和各项规章制度。 二、重视临床护理带教质量，加强临床带教力量，制定不同学历层次护生的教学规划、临床带教措施。 依据

27、护生学历层次分别安排相对应带教教师，对于大专以上学历护生，选择大专以上学历、主管护师以上职称人员进展带教。要求带教教师严格要求自己，以身作则、多给学生供应动手时机，盼望带教教师多关怀学生的生活和学习，多与学生沟通，急躁教育。护长定期不定期检查护理教学落实状况，并准时进展教学评价，保证教学质量。 三、制定带教目标。 以把握整体护理观、人际沟通技巧、护理根底学问、根本理论、根本技能及专科理论根底学问为主，能结合临床实践，把握心内科、内分泌内科、呼吸内科、血液内科常见疾病护理，及本科常见疾病安康教育，完成实习量化指标。 四、选择带教方法。 依据详细状况选择带教方法，如“一对一”带教，示范教学、护理查

28、房、业务讲座等，以培育学生观看力量、思维力量，理论联系实践力量。采纳多种教学方法，增加学习兴趣，提高教学效果； 临床护理查房：每月组织护理查房及科室小讲课各1次，每次教学查房教师都细心选择病例，仔细预备相关内容，并发动实习同学积极参加。护理查房要求每位实习同学亲自看病人，翻阅病历，了解病人状况。并实行了多样的查房方式： 问题导向式：查房前为学生提出本次查房重点内容和问题，使学生有重点的作预备，到达较好的记忆效果 。 案例分析式：培育实习生分析问题、理论联系实际的力量。 五、突出带教重点。 护生在本科实习时间一般为四周，各阶段带教重点不同，第一周重点是熟识科室环境，介绍规章制度，其次周重点是落实

29、护理理论及相应护理操作技术，第三周重点是运用护理程序对病人实施整体护理，第四周重点是组织考试、考评。 六、培育护生对危重病人监测及处理水平。 本科心血管系统方面危重病人较多，使用监测仪器及药物较简单，在培育护生应急处理力量及病情监测水平力量方面有较多优势，一方面使实习护生在实习过程中进一步把握扎实理论学问，另一方面练就了娴熟实践技能及综合分析力量和解决问题力量。 七、不断强化安全意识，把安全教育贯穿于实习始终。 全年无一例过失事故发生。在每轮转实习生初到科室时，都将临床安全生产问题摆在首位，实行实例教育，不断强化其安全意识，要求带教教师与学生发觉过失与事故应准时汇报科护士长，不得隐瞒，并准时分

30、析、解决、总结，确保了临床实习的安全。 八、建立健全考核制度，确保临床教学质量，有效的考核制度可以鞭策学生更好地学习，帮忙他们完成学习任务。 考核包括：理论考核和护理技术考核。 （1）每周由带教教师考核理论学问及操作技能，使护生准时把握所学学问。 （2）每次出科前由带教老总考核整个科室的理论和操作，让教师们了解学生对学问的把握程度，有助于进一步改良教学工作。 通过以上几个方面的带教工作落实，护生在实习期间理论学问与临床实践相结合，临床观看病情力量及应急处理力量均得到进一步提高，顺当完成了带教任务。 实习生带教工作总结 篇7 又一个学期在劳碌和紧急中过去了。上学期，我有幸成为尹淑霞教师的徒弟，一

31、学期来，在尹教师的指导帮忙下，我收获了不少，也成熟了很多。尹教师的工作力量和敬业精神确实令我折服，在拜她当师傅的日子里，我每天都专心去感受着来自尹教师的关爱和帮忙，她的身上有我终身学不完的东西，回忆一学期来的工作，尹教师手把手的教育历历在目。 一、我的班级工作分散着尹教师的血汗 上学期初我才来到咱们这个得意的学校，对初来乍到的我来说，生疏的环境和新的工作给我了莫大的挑战，就在我一筹莫展的时候，学校开展了“师徒结对”活动，自从尹教师当了我的师傅后，她对我的帮忙和指导更加细致。一开头他俯下身子和我一块儿深入了解本班实际状况，制定适合我班状况的规划、班规和一些治理细则。小到每天的卫生清扫，放学路队，

32、课前常规等都给我做了相应的指导，使得我在很短的时间内尽快适应了本班的工作。 苏子超、潘塞东、宋楠是班级很有共性的几个学生，他们的共同特点是：自我约束力量不强，纪律观念比拟淡薄，在了解了这些状况后，尹教师和我利用课余时间共同讨论转变他们思想意识的方案，找他们分别谈心，从思想深处对他们进展教育，使他们熟悉自身的缺乏。 尹教师虽然带我时间不长，但对我们班级中消失的事无论大小我都喜爱倾心和尹教师交谈，喜爱听他的指导，接受她意见，也刻苦学习她的治理阅历。在跟她相处的日子里，我知道了班级工作要向开展的有条不紊，班主任首先要做到对班级的每一个学生心中有数，其次在治理上要严、细、实，还要留意用自己的言行去感染

33、学生，用自己的行为去教育学生。 二、教学工作指导细致 “班主任除搞好班级工作外，对教学工作也不能马虎。”尹教师常对我说。因此，在刚一开头，我们俩就制定了听课规划，每周尹教师都会给我上一节示范课，告知我，怎样调控课堂气氛，怎样处理教与学的关系，怎样解决课堂的突发性大事。每次我都用细心听，专心记，把一些珍贵的阅历汲取下来，在平常的教学中尝试。依据规划每周我也给她上一节汇报课，每次上课前我时先将自己备好的教案拿给尹教师看时她都会急躁细致的辅导我，有时甚至好几次帮我修改，直到觉得满足为止。记忆最深的是新教师汇报课，尹教师放弃自己晚上休息时间来学校为我辅导长达几个小时，从教案的修改到试讲每一个环节她都知

34、道的特别扎实，正由于有了她的指导和帮忙我的汇报课才受到了教师们的好评。除此之外，尹教师对我的作业从批改的仔细程度上，从学生的书写上，从不知的数量和质量上也都赐予了许多指导。 三、生活上无微不至的关心 尹教师交给我的不仅仅是教育教学方面的一些阅历，生活中她也给过我许多帮忙，在我苦恼时，在我气馁时，尹教师犹如一位长者教我生活，教我做人。 总之，在我们相处的日子里，尹教师把他的阅历毫不保存的传授给了我，使我懂得了怎样去爱孩子，怎样交给他们学问，怎样去面对生活。她给我的点点滴滴使我无法用语言来陈述的。在以后的日子里，我会更加刻苦的跟着尹教师，脚踏实地的向她学习。 实习生带教工作总结 篇8 临床实习是护

35、理教育的重要阶段，是一个从理论到实践的进程，是踏入医疗护理活动的第一步。怎么使护理成为技能过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理治理者及临床带教教师值得深思的一个问题，现就怎么带教提出自己的领悟。 1、带教教师的定位 带教教师首要有必要具有出色的医德医风，有丰厚的临床护理专业常识和经受，护理操作技能标准、娴熟，法制观念强，一起还要有必定的人文社会科常识和技能。 2、科学组织带教方案 实习护生在每个科室轮番实习的时刻不长，在比拟短的时刻内要完结学习使命，到达教育大纲的要求，取得预期的作用，就有必要有一个缜密的切实可行的带教实习方案。 3、要严峻一马领先，标准护理操作法规 带教

36、教师的劳作具有示范性特色，带教教师一言一行所表现出的常识水平、专业本质直接影响到护生身心开展和教育作用。作为带教教师应当认真重复对护理施行如下带教内容： （1）了解环境、标准礼仪 对新来的护生首要介绍本科室的环境及作业特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、作业的时刻次序组织等。严峻护生着装冰清玉润标准，遵守院规科规，严峻遵守劳作纪律，准时上下班。操作时做到“四轻”DD操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温文、敬重患者、微笑效劳，垫付法制观念，加强责任心。 （2）要理论结合实际，稳固专业常识 带教教师可采纳教师问、护生答的方法或师生互问互学的方法，使两边对患者的病况护理问题有全程了解和把握，

37、提出护理问题准时处理。真实实现以病人为中心的主旨，也到达师生对专业理论常识和护理技能不断提高的意图。 （3）要把握技能操作规程 带教教师有必要娴熟把握技能操作，严峻遵守操作规程，一马领先，严峻要求学生、严峻带教，做到甩手不放眼。 （4）要严峻轮科出科查核 每实习一个科室，带教教师应依据科室拟定的方案对护生在科室实习期进展一次阶段性考评，包含根本技能操作、理论等。对比标准严峻评分，带教教师给护生一个正确的点评，诚恳地指出缺乏。 4、要加强护生各种才能培育 （1）培育护生动手才能 培育护生动手才能是一个长时间的进程，也是一个按部就班的进程。作为带教教师应将一些杂乱的操作技能分红简单简洁的操作程序，

38、以促进回忆和操作，然后到达理论和实践严密结合。 （2）沟通才能的培育 带教教师在临床作业中应留意与患者之间有用沟通，使学生从中得到启发，了解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护理了解患者思想动态、病况及护理问题，有利于患者把握本身疾病及有关常识，活泼合作医治和护理作业。 （3）培育调查、处理问题的才能 总归临床教育是护理专业教育的重要环节，是培育护生剖析、处理问题才能及临床操作技能的最正确途径之一。经过临床实习护生能够将专业理论常识应用于处理患者的临床实际问题，为护生今后的专业生计打下出色的根底。因而，严峻临床带教是带教教师义无反顾的责任，是护理教育不行无视的一个问题。 实习生带教工

39、作总结 篇9 为期一年的名师带教活动在20xx年1月15日，兴安小学会议室圆满的画上了句号。回忆这一年的学习活动，我的心里波澜翻腾，赐予我不尽的回味和思索。感谢进修学校赐予我这次学习时机，才得以收获这笔永久的财宝。受益丰厚，深刻有三; 一、名师人格感染我 名师带教活动为期一年，活动数次，始终陪伴我们的是两位女性导师，一位是齐鲁名师，宋道晔教师，她朴实而深刻的特质如冬日里的火炉赐予我们一室的暖和，我们围炉而坐，在“漫谈”中成长。东埠中学的一间一般的教室里，我们熟悉了慕名已久的宋道晔教师，宋教师为我们讲课题引领，没有大方激扬，没有一点“端着架子”的感觉，她温文尔雅，娓娓道来，如春雨般润物无声。我们

40、应怎样教育我们的学生呢？宋教师的品质不正是我们每个语文教师所应寻找的吗？宋教师讨论的热忱，渊博的学识无不感染着我们鼓励着我们。进修学校的孙希秀教师是我敬重的另一位导师，她全程陪伴我们的学习活动，是我们的支撑和依靠。有她在，我们的学习更高效，我们的展现更有底气。每次活动她的话不多，但精到。第一次近距离的接触是她带我们去大盛送课，高雅稳重的形象给我留下了很深的印象。得体的谈吐、精辟的点评，让我如沐春风。禾苗有了春风春雨的滋养，哪有不长高的道理？ 二、名师指导引领我 我从教十多年来，在三尺讲台上辛勤耕耘，力没少出，汗没少流。但要问我有什么成果，我却无言。好像日复一日，年复一年简洁的重复着。宋教师的到

41、来如源头活水，每次都带给我们清澈的清泉。她教我们讨论，教我们积存。 东埠中学的教室里，宋教师不厌其烦的教我们怎样做课题，像刚入学的小学生学习“a.o.e”我们漏洞百出，宋教师为我们纠错、批注。为了直观明白，宋教师为我们展现了自己的课题“网络研修社区路径建立及研修模式的讨论”。在青岛李沧宋教师为我们安排了狼和小羊 经典课例，我们看到了宋教师的讨论课题“听说起步、阅读识字”。 这是一项具有深远意义的讨论，一项功德无量的讨论。孩子们的学习欢乐高效，教师们的教学欢乐轻松。给我很大的视觉冲击和思想冲击，我的教学理念在这冲击中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋，宋教师又把经典课例雾凇带到安丘进修学校。

42、这堂课让我们从实践的层面再一次理解课程标准对于语文学科的定位：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。最深刻的是20xx年1月15日，兴安小学会议室宋教师不胜其烦地听完了我“浅薄”的课堂盘古开天地，宋教师寥寥数语点出了我的课堂存在的问题。佩服之余是深深的思考 三、学员品质影响我 名师带教活动让我们20多名学员从不同的学校齐集一堂，从生疏到熟识，到相互影响。特别幸运的是能和郭树芳教师、唐新强教师一起学习。在带教活动之前我观赏过两位教师的精彩课堂，特别喜爱。 后来的学习沟通中，她们身上的“辩证、真实、真诚”深深吸引我。在最近的活动中郭教师全面的语文素养和优秀的个人品质给我很深的印象。很

43、幸运在名师带教最终一次活动中和唐教师成为伙伴。她的功底和执着让领导和教师们大加欣赏。其实每个人都有自己独特的魅力，只是我们了解不够而已。后来熟悉的王晓东教师、孙希云教师他们的报告和课堂精彩而幽默，给大家带来许多欢乐。 名师带教虽然完毕，但如宋教师所说感情连续、沟通连续。我们的讨论也应连续，我们的成长不能停滞。在今后的工作中，我们将更加努力，以不辜负进修学校对我们的期望。 实习生带教工作总结 篇10 一晃来育才小学将近一学期了，在育才里我熟悉了许多学识渊博，教学精湛的精英教师，他们的教学风采让我赞叹不已，他们独特的工作及治理力量让我心生佩服，他们的友好为人让我倍感暖和。在此期间，我有幸被分在了三

44、年级组，并与年级组长翟教师结为带教与被带教关系。就这样，在育才我开头了自己的被带教职业学习生涯。 翟教师级既是我的带教教师又是我的学姐，平易近人，成为她的弟子，很荣幸。记得，第一次上新教师了解性听课时，我特殊茫然，不知道怎么去选材，翟教师看出来了，主动告知我，应当怎么去选上课，如何去备课，并且在备课过程中无私地赐予我无限的指导。就这样伴着翟教师的指导我有了根本的课堂构造框架。 作为一个新教师，刚刚从大学过渡到职教，我一开头很不适应，每天觉得有做不完的事，每天泡在学校很晚回家，看着那些老教师每天不仅事半功倍而且班级治理得又很精彩。心急的同时也主动去请教他们一些教学方法，以及班级治理措施。翟教师告

45、知我，一开头都是这样的，你适应得算不错了。在翟教师的鼓舞下，我不断鼓舞自己我能行，平常多向他们请教，多去讨论教学，多听他们的课，仔细地反思，多去学习他们的优点，去不断改良自己。 一开头我最头痛的是我课堂用语，语速过快，而且学问点间语言连接不自然。翟教师让我不要急，课堂用语需要渐渐来磨练的。在翟教师的点拨下，我为了熬炼课堂用语，每天备课先打草稿，把自己课上要说的每一句话都完整地记录下来，对比着制作的课件模拟上课，多说几遍，这样，周而复始，我的课堂用语有了明显的提高。在娴熟的根底下我的课堂用语也开头变活泼起来了，在我的小幽默下，同学也越来越爱上了语文课。 有了一个详细的课堂构造框架，我开头追求高质

46、量的课堂，一开头，只知道多看看教案，多想想每个环节的设计。后来翟教师告知我，每一课的教学都有想应的教学目标的，你每个教学环节的实施要为你的教学目标效劳。明白了这一点，在备课过程中我更加糊涂的知道课堂重要的并不是那些花哨的设计，更重要的是教学目标能够贯彻到每一个学生，让学生把握学到的学问点。如其让学生耳目一新地上后就忘不如让他们扎扎实实地学到根本学问，于是在课堂中我开头学会了抓根底，重训练，让学生在把握根底学问的前提下去训练他们想象说话。 在被带教的生涯中我学懂了许多，除了建立起了根本的课堂框架，我还学会了一些驾驭课堂的技巧，渐渐地学会了怎么去有效的去上一节课，对相关教学环节的设计也慢慢有了自己的想法，有时也会针对本班学生的特点去设计一些环节，课堂用语提高了，课堂上也有了小幽默的风格。但我知道，一堂好课，仅仅学会这些是远远不够的，学无止尽，在以后的教学中我会一如既往地虚心请教，钻研教材，全身心投入教学。在此也特别感谢我的带教教师翟教师，感谢身边那些孜孜不倦、无私奉献的教师们，感谢你们，没有你们就没有我的进步！ 实习生带教工作总结 篇11 临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理治理者及临床带教教师值得深思的一个问题，现就如何带教提出自己的体会。 1 、带教教师的定