学生参加暑假培训心得体会6篇.docx
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1、 学生参加暑假培训心得体会6篇_参加培训心得体会 参与暑假培训班心得体会 下面是我们的小编给大家推举的参与暑假培训班心得体会供大家参阅! 今年是基层党组织建立年,区委组织部高度重视基层党组织建立,于xxxx月15日开头对社区主干进展为期10天社会治理创新培训。我做为xx区东街街道大根社区党委书记,前往xxxx复旦大学培训,并参观考察了xxxx、xxxx一些社区的建立和治理的阅历做法。7天的学习紧急而充实,我收获良多,受益匪浅。 学习期间,我们倾听一流专家、教授作的社会治理创新、弘扬睦邻文化,共建和谐社区、新形势下的社区群众工作、社区效劳及基层社区工作技巧等十多堂的精彩讲座,参观考察了xxxxx
2、xxx区xxxx社区的“睦邻点”、浦东新区潍坊街道居民自治的做法以及居委会党建的状况,还有xxxxxxxx区xxxx街道网格化治理所取得成果。短短8天的学习和考察,不仅让我承受了最新最前沿的学问,开拓了眼界,增长了见识,更新了观念,使我的学问面、思想意识和观念得到了较大的提升,更看到了差距,感到了压力。 通过专家、教授的精彩授课和实地参观,我们进一步拓宽了视野,提升了理论水平,对社区治理创新的内涵有了更加深刻的熟悉和理解。复旦大学社政学院副教授、博导梁洪鸿的授课让我明白了社区治理不能拘于一格,不只求于形式,要把群众最现实、最关怀、最急需解决的问题解决好、群众满足了,那就是最好的治理创新;华东理
3、工大学教授、博士、社会工作系主任何雪松的讲座让我理解了基层社区工作最根本的技巧就是让居民熟悉到他们是社区的共同体,增加对社区的认同感,自觉参加到社区建立和治理,同时做到助人自助,这就是社区工工作的目标;xxxx市浦东新区潍坊街道党工委书记李国弟的讲话让我深刻感受到基层党组织重要性,如何发挥党组织战斗堡垒和党员先锋榜样作用,如何整合资源,发挥退休党员做到“老有所为、老有所学、老有所乐”来带动社区老人参加到社区建立治理中,同时效劳好老人。学习培训期间,我们还参观考察了xxxxxxxx区xxxx社区的“睦邻点”、浦东新区潍坊街道居民自治和居委会党建的状况以及xxxxxxxx区xxxx街道网格化治理取
4、得成果。这些都让我不仅承受了最新最前沿的学问,开拓了眼界,增长了见识,更新了观念,使我的学问面、思想意识和观念得到了较大的提升,同时更看到了差距,感到了鞭策和动力。 通过此次培训参观考察,我熟悉到过去对社会治理创新工作的熟悉比拟浮浅,只是外表的创新。我充分熟悉到: 一、 社会治理创新要结合社区实际状况,着力改善民生。 解决民生问题才是加强社会治理的根本,社区治理要牢牢把握改善民生这个核心内容,坚持不懈地为群众办实事、做好事,让群众得到更多的实惠。结合当前开展的“三效劳”活动,向每家每户发放致居民群众一封信、和谐社区征求意见表,广泛听取群众对社区工作的意见和建议,对关系群众切身利益的问题,进展仔
5、细分析和改良。抓好群众物质生活和精神生活需求效劳,特殊是效劳好老年人和小孩,为年轻人解决后顾之忧,把解决本地群众最现实、最关怀、最急需解决的问题作为创新治理效劳重要任务抓紧抓好。尤其是注意抓好老少重点人群工作,由于现在和今后我们国家面临最大问题是老龄化日趋严峻,因此当前和今后社区的工作重点是老人和小孩,大力开展以“老有所为、老有所医、老有所学、老有所乐”为主要内容的居家养老效劳,鼓励老年人积极投入志愿者效劳,自觉做到“管自己、教子女、帮亲戚、带四邻”,促进社区中的亲情、友情关系进一步融洽。 二、 充分挖掘社区内的资源,开展社区文化共建。 针对社区的特点,我们要充分挖掘社区文化资源,把社区共建作
6、为社区文化建立的重要途径。如社区内的团省委和花园小学都是我们共建单位,借助他们已有资源,开展志愿者效劳,开放活动场所,以效劳好老年人和青少年群体为切入点,以构建和谐家庭为载体,进而推动和谐社区建立的全面推开。同时,发挥好社区学校、文明播送站、科普长廊、文化主题小公园的宣传教育阵地作用,面对青少年开展喜闻乐见的文体活动,努力通过潜移默化学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德教育,实施法律进家庭、科普进家庭等一系列主题实践活动,促进青少年安康成长,着力维护家庭的安定稳定,从而带动中年群体广泛开展“讲文明、改陋俗、树新风,共建美妙家园”活动,实现就业创业、安居乐业,营造人人为我、我为人人的崇尚文
7、明的气氛,为持续文明,推动稳固创立全国文明城市成果,构建宜居宜业幸福社区注入力气,发挥作用。 三、加强社会治理,与基层党组织建立和xxxx活动相结合。 建立联建网络,围绕强化基层党组织功能,不断增加基层党组织,加强社会治理、推动科学进展的力量。以社区治理党建联建为抓手,创新活动载体、拓宽效劳领域、打造党建品牌,构建起联系广阔党员和效劳城镇居民的工作体系,通过开展多种形式的党建活动和供应多种效劳,增加了社区党组织的制造力、分散力、战斗力。坚持从联建实际和党员工作特点动身,加强素养培训,深入开展岗位练兵活动,使不同单位、不同行业之间的党员相互学习、相互促进、共同提高,打造社区治理党建联建效劳品牌。
8、 以上就是我参与这次学习的一点感悟,固然还有许多所感所悟,还需要在今后的工作中去实践。同时在此感谢组织部为我们供应了这样一次培训、参观考察的时机,坚持理论联系实践的工作作风,使我的工作能更加有思路、更加有抓手。 暑假参与师德培训的心得体会 本次的师德培训,虽然所花时间很少,但是切中要害,对症下药,对如今教育普遍存在的问题-与学生的沟通存在说教现象,导致教育效果欠佳。从这方面也折射出教师的师德。听了孙有福教师深入浅出地谈了从说教走向对话新形势下教师沟通方式的蜕变的讲座,我觉得本次学习也从往年对教师-师德学习对象,从进展上纲上线的说教走向了轻松愉悦的对话,使我感受颇多。 孙教师提到过孙海波说的平凡
9、的教师在于说教,好的教师在于解惑,更好的教师在于示范,卓越的教师在于启迪。我想这世上没有一位教师是不想当好教师的,由于人的天性就是喜爱被人确定,所谓不想当将军的士兵不是好兵,更何况教师这个职业原本就是教人向善,为人师表的特别行业。可是,我们经常是心里想做好教师,但是我们的行为尤其是与学生沟通问题上,经常消失了居高临下、颐指气使地说教,以至于我们大多数教师都成了平凡的教师。 这种思想和行为的冲突经常使我很苦恼、很困惑、很迷茫。听了孙教师的讲座,使我茅塞顿开、醍醐灌顶。 尤其是孙教师提到的要捕获教育的的时机,制造时机时举了一个例子:有个教师在班级里分新书,消失了一本封面破损的书,教师拿着书问全班同
10、学:谁要?学生们各个都缄默了。是呀,这样的现象在我平常的工作中消失是屡见不鲜的,假如是我,我或许会陷入为难的境地。此时,这位教师依旧那么淡定自若地问:谁要?谁要?问了好几次,最终有一个学生弱弱地举起手。假如是我,我或许会长嘘一口气,对这位学生的表现表扬一番,把这本破损的书给了他,就算解决了问题。但这位教师不是,在他询问了该学生的缘由后,连续拿着书问班里的学生:谁要?谁要?,此时,陆间续续有学生举起了手,并像刚刚那位学生一样说出了自己的缘由,伴着谁要?的询问声,几乎全班同学都举起了手,尽管有些学生的缘由是一样的。但是你不觉得这位教师是多么的睿智,这种方式是多么的高超吗?把一个这个学生敏感,教师头
11、疼的问题通过安静而有急躁地询问,使每个学生都进展了深刻而有效的自我教育,这与花很多次苦口婆心地说教、痛心疾首地批判相比,哪个效果更好?效益更高? 我想这也正是卓越教师与平凡教师的最明显的区分。假如说一个教师从平凡到卓越,像是从一座平坦宽阔的草原到雄伟险峻的顶峰,有那么多的山山水水阻隔着,我们怎样才能更好更快的到达目的地?我想要带着观赏风景的愉悦心情和面对千山恶水的思索,走在用急躁而建成的路上,踏在用启迪而铺成的桥上,你说呢? ? ? ? 参与培训心得体会3篇 学无止境,即便是教师,班主任也照旧需要不断的培训、学习,力求用最好的方式教授给学生最多的学问。下面小编推举XX初中班主任参与培训心得体会
12、,欢送阅读。 我有幸参与了中卫市教育局进行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月,但也使我学到了许多许多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几位专家、班主任教师分别作了六大模块九个专题的讲座。倾听专家团们的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想熟悉的提升,更是一次心灵的荡涤,正好满意像我这样的班主任的需求,帮忙我找到解决班级治理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的治理力量和水平。专家们的言谈中闪耀着才智的光荣,独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和喜爱溢于言表,带给我的是一次又
13、一次的启迪、反省和思索。以下就是我在学习中的几点主要体会: 一、班主任要转换角色 面对新形势,班主任被给予了更新的内涵,班主任的角色也同时发生着变革。我认为,班主任应由治理者的角色向效劳者的角色转变。 1、朋友角色 近代教育家夏丏尊说得好:“没有爱就没有教育。”面对学生的错误,班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生,这样才能得到学生的敬重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比拟强,不再满意于教师与学生只是传统的“教”与“被教”的上下级关系,更多的是盼望班主任能放下尊严,以兄长朋友的身份去关怀、帮忙他们。固然,要演好这个朋友角色,还需要班主任多走群众路线,如深入学生生活之中,与其促
14、膝谈心,对其嘘寒问暖,或亲自参加学生课外活动,带着学生参与社会实践等。通过这些途径来增加班主任的亲和力,使学生“亲其师而信其道”,真正建立起一种和谐、民主、公平的朋友关系。 2、学生角色 马克思主义哲学认为:“冲突双方在肯定条件下可以相互转化”,教师和学生是教育教学过程中的一对冲突,固然也不例外。在某些方面,如专业学问、社会阅历、待人处世的阅历等,教师可以充当学生的“教师”。但“人无完人,金无足赤”,教师即使再完善,也有自己的缺乏之处以及犯错误的时候,这就需要教师能虚怀若谷,放下尊严倾听学生的意见和建议。而且,学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。 青少年学生正处于长身体、长学问时期,
15、由于生理和心理还不成熟的缘由,一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良心情。这就需要班主任在班级治理中,准时了解学生存在的心理障碍,分析病因,对症下药,帮忙学生解快乐结,放下思想包袱,使学生形成积极进取、奋勉向上的安康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境,细心观看,辩证分析,随时了解学生心理进展动态,发觉问题要准时赐予疏导,对其“动之以情、晓之以理”,从而增进师生之间的理解和信任。 二、班主任要不断提高自身素养 对于一个学校来说,班主任队伍的素养水平,都直接关系着学校的进展。班主任工作是一门艺术,更是一门科学,所以班主任只有不断提高自身素养,完善自己的人格魅
16、力,具备深厚的道德修养和丰富的学问技能,才能做好新时期的班主任工作。 1、班主任教师要有完善的人格的魅力 。我们教育学生首先成为正直和善,懂得自律,不阻碍他人,做一个合格的公民;其次是教育学生关怀他人,敬重他人,做一个有责任心的人;再次是教育他们为国家的兴盛兴旺,为中华民族的复兴尽心尽职,做一个对社会有奉献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力,不断追求,德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。 我们在班主任的工作中,要用自己的人格魅力感染学生,这种阳光的味道是不行少的。她表达在两个方面:一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会专心去做事。 三、班主任教师要具备深厚的品德修养 班主任
17、修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识力量等方面所进展的修养熬炼的功夫,从而渐渐养成在对待学生、家长,在处理各种班务工作中的正确态度和教育机灵,以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质、风度等。 现在学生喜爱的班主任是:有一颗永不消灭的童心;慈爱、爱护学生;诚恳、公正、虚心、好学、博识、多才,“什么都懂”;严于律己,宽于待人。不喜爱的班主任是:偏心,说话不算数;不敬重学生的人格;粗暴、性急、爱发脾气;固执,自以为是,自吹自擂;学问狭窄,连学生知道的东西也不懂;不愿和学生交谈,不与学生一起活动;家访告状等。 班主任要依据社会的进展和学生的期
18、望,不断提高修养,树立现代班主任的崭新形象。 班主任工作是一门艺术。能否把握这门艺术,直接影响班主任工作效果。作为班主任,不管是了解学生的心态构造,还是批判、表扬学生,都存在着艺术问题。做为好的班主任,必需在对学生进展思想教育工作中讲究方法和艺术。 1. 熟悉、了解学生的艺术。 对一个班主任来说,在接到一个新班时,首先就应当熟悉、了解学生。只有了解了每个学生的共性特点,在开展工作时才能做到有的放矢。 2. 对学生表扬的艺术。 表扬对成年人来说不算什么,而对学生来说却象石子投入心潮中,荡起层层涟漪。每当学生有进步,取得可喜成绩时,班主任应赐予准时表扬。但必需留意以下三点:一是表扬精确,不能搞“大
19、锅饭”形成大家好的局面。二是表扬要准时。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化,高会使人感到高不行攀。所以,对典型的学生进展表扬,即起到榜样作用,又会受到良好效果。 3. 对学生批判的艺术。 学生是教育者塑造雕刻的实体,塑造雕刻的缘由就在于他们还只是未成材的小树。批判是班主任的工作方法之一,假如班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责,生硬的用学校治理规定来惩罚他们,而不讲究批判艺术,会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。固然,对班级个别品德比拟差的学生我们应当赐予肯定的惩罚。但对一般同学的缺点,班主任要满怀爱心,满怀理解的去点出学生的缺乏。班主任的真诚是启迪学生心灵的钥匙,只有真诚,才能驱散
20、学生对班主任的敬而远之和畏惧感,使之由衷地熟悉教师是在帮忙他,教育他,关怀他。只有这样,学生才会产生自我教育,自我批判的意识,再有班主任进展批判教育时,切忌不分轻重缓急,不分场合、地点,不分时间,想说什么就说什么。有时委婉的批判,无声教育会产生奇异的效果。学生犯了错误,心理状态各不一样。对犯了错误后立刻懊悔的同学,班主任应赐予关怀和爱护,从正面引导,不需批判,只要讲清道理。对犯错误后还感到自己“委屈”。对犯错误而消极的同学,班主任应着重解决他们不是不能好,而是必需好的问题。教育他们分清是非,增加自尊心、自信念,向好的方向转化。 五、重视与家长沟通的作用 苏霍姆林斯基曾深刻地指出:“若只有学校而
21、没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独担当起塑造人的微小、简单的任务。”教育是一项系统工程,仅靠学校自身的力气是远远不够的,还需社会各方面的协作,其中家庭教育尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系,将直接影响到教育目标的实现,影响学生的安康成长,我认为应留意以下几个方面: 首先,班主任自身必需增加与家长联系的意识,要勤而不惰。思想上要勤,给自己提出明确的联系要求,制订周密的家长工作规划,力求把自己的工作状况准时通报给家长,使学校与家庭要求全都,作风上要勤,做到坚持要求,克制困难,不达目的不罢休。 其次,要敬重学生。不要说污辱学生家长人格的话,更不要做污辱学生家长人格的事。和学生家长一起讨
22、论对学生教育的问题时,要用征求、商议的口气,决不能居高临下的用我要你怎么做,你应当怎么做的命令口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利颜色。杜绝以貌取人,以职取人,以财取人的做法。班主任作为学生所效访的最直接的典范,应是社会道德的化身,是学生做人的楷模,在学生心目中有其独特的示范性。若班主任不能公正、公正地对待每一位家长,则会对学生的心灵造成极大的损害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有急躁的倾听家长的意见,由于家长与自己的孩子朝夕相处,对其爱好,兴趣、性格等了如指掌,所以一般来说家长都能真实地反映学生在家里的状况,对班主任全面了解学生有很大的帮忙。家长与班主任在教育目标上其实是全都的,家长把
23、孩子送到学校,盼望将他们培育成有用之材,而班主任根据职业道德要求义不容辞地要对学生的教育负责。从这个意义上说,班主任与家长的心自然就应严密地联结在一起。这是班主任和学生家长合作的根底。 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略,如同一场春雨洒向了我的心田,同时也真心盼望这样的活动能时时有,让我们这些年轻的教师有更多更好的学习充电的时机,从而更好的为教育事业做奉献。我会以本次培训作为新的起点,适应时代的变化和进展,确立起符合时代要求的教育观念,发挥自己的聪慧才智,争取在今后的班主任工作中,多学习先进阅历,不断改良,不断提高,积极探究,擅长总结,
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