学校教师学期工作总结范文学校教师学期工作总结简短.docx

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1、 学校教师学期工作总结范文学校教师学期工作总结简短学校教师学期工作总结范文 学校教师学期工作总结简短一 1注意集体备课，每一次集体备课都仔细做好记录，遇到没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改良。 2多听课，学习有阅历教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积存阅历，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学阅历，积存了很多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进展评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要

2、有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进展争论，以了解其讲课安排的依据。 3钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单承受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的教师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进展沟通争论。 在教学过程中，我比拟注意以下几点： 1多与学生沟通。新教师阅历缺乏

3、，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进展沟通，了解学生把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 2注意组织教学，严格要求学生。大局部学生的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成教师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应擅长组织、调动学

4、生进展学习，更充分地利用好上课时间。 3注意打根底。由于学生根底较差，上课时多以初中内容作为切入点，让学生更易承受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初中的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习初中内容，然后才学习新学问。作业的布置也以根底题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。 4运用多种技巧教学。对于大局部的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在初中时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进展总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生

5、对本课程产生兴趣。“兴趣是最好的教师”！ 学校教师学期工作总结范文 学校教师学期工作总结简短二 这学期我在初三当班主任。在领导的关怀和教师的共同努力下，我胜利地完成了这学期的全部任务。我把这学期的工作总结如下： 古人云：“亲其师，信其道”。班主任在学校与学生接触时间最长，在学生面前就是一面镜子，一本书。所以，要标准学生的行为，首先要标准自己的行为，教育工作要求学生做什么，我先来做。比方要求学生7：307：40到校，我每天这个时间到校。我上课不接电话。自己把讲台前的垃圾捡起来等等。让孩子信任教师能言出必行，增进师生之间的信任。 俗话说，火车跑得快肯定要有前带。照看一个班级，班干部的作用是教师无法

6、替代的。而且在班级治理中，学生永久不能让班干部做自己能做的事，教师也永久不能做班干部能做的事，让班里每个人都有事做，提高了自己的工作积极性和学习主动性。 （1）培育学生课前预习的习惯。 课前预备可以提高听课效果，从而变被悦耳课为主动学习，解决主要冲突，解决其他问题。久而久之，会渐渐提高听课的效果，形成学习的良性循环。 （2）培育学生遵守课堂纪律的习惯。 学科是教学质量的保证。通常在课堂上，发觉某个学生或某个群体做得好，准时表扬，在课堂上以身作则，有不良现象准时订正。班里定工作规章，实行班干局部工负责。在课堂教学中，学生常常被训练以各种形式积极参加课堂教学活动。比方让学生讲题目，做动手操作，相互

7、交谈，既调动了学生参加课堂教学的积极性，又培育了学习形象地说话、思索、动手的力量，还培育了口头表达的力量。经过一个学期的努力，还是有少数纪律性不强的人，常常需要教师教育一段时间，全班秩序有所改善。 教师要教好学生，不仅是校内教育治理，还有校外工作。只有联系家长，得到他们的帮忙，才能教好学生。平常，我总是留意把这份工作做好。只要在班里发觉不好的苗头，我就会主动联系父母，以到达共同教育的目的。现在转变了许多，根本能遵守学校的行为标准。 好孩子是吹牛。在工作中，我主要在精神上赐予学生鼓舞和支持。学习不好的人在学习；落后；考试成绩不好；有困难之类的时候，我常常用语言去开导、鼓舞、教育他们。时间长了，孩

8、子就会消退精神压力。假以时日，他们的表现会很好。学习上对任何一个学生都不偏心，不卑视，不放弃。 深深感觉班主任的工作责任很大，需要不断的培育和提高。我信任我会通过努力渐渐完善自己，这也是我下学期的目标。 学校教师学期工作总结范文 学校教师学期工作总结简短三 一学期马上完毕，在这里做一个学期小结。 本学期感谢学校领导的抬爱，聘请我为学校大队辅导员，帮助德育主任娇姐做大队辅导员的一些工作。在这学期的工作中，我觉得我需要总结的地方有许多： 1、在做学校工作的同时，我以此给自己找了许多理由和借口，对自己的班级治理及语文课的教学松懈了不少。 立刻期末了，观察孩子们却处于一种低迷的状态，我忍不住内心的怒火

9、，向他们发泄了屡次，我认为他们不体谅我，学校工作忙，班级工作杂，他们却不自觉，什么事情都要我来操劳，稍不提示就会有孩子不做作业，让我很头疼。其实现在想想，莫非全是他们的错吗？我就没有责任吗？我总是在有时间给他们辅导的时候，找些理由告知自己，好不简单有点空余时间，就休息一下吧，有些事情再找时间做。就这样一拖二懒的，孩子们自然就懈怠了。我是他们的引导者，是他们眼中学习的典范，我都处于这种状态了，更何况学生呢？我应当想想，他们都才8、9岁的孩子，他们懂得多少？他们能理解我多少？我凭什么冲他们发火呢？在这里，我为那些受了我批判的孩子表示歉意，教师以后尽量改正！ 2、脾气差。 我自己认为是个有爱心的人，

10、对于朝夕相处的孩子们，我也认为我为他们付出了真心，付出了心血。但是有时候回想一下，许多时候，我的脾气真的很不好，对于他们小小的心灵而言，那是多么大的损害啊！曾经有一次我问我们班的班长，是个懂事能干的女孩子，我问她：你觉得卜教师凶不凶？她看着我说：也不是很凶。我当时天真的以为我的严峻在他们眼里还是能够被理解的，看来我做的并没有错。但其实，细细想来，许多时候我都是自私的。有时候对他们发脾气，可能是由于心情不好，可能是由于看他“不顺眼”现在想来，真是觉得无地自容！我的和善呢？我的师德呢？我的爱心呢？在那一瞬间全都抛之脑后了，孩子们，请原谅我。 3、他们比我做得好。 其实在有些方面，我不得不成认孩子们

11、比我做得好。比方，我们班的一些学生不爱做作业，我三番五次的批判了他们，甚至有时候说出了一些言语过激的话，但是他们对于我，依旧是那么真诚、那么懂礼貌，而我，却当心眼的把他们什么时候没做作业，什么时候违反了纪律一一记在心间，并时不时翻翻旧账数落他们一番，想来，我是真的不配做他们的教师啊！记忆特殊深刻的是我们班有个叫唐海玲的女孩子，长得漂美丽亮的，就是老是遗忘作业是什么，在经过屡次的教育后，我发觉光靠说已经不起作用了，于是，我给了她一个作业记录本，要求她把每天的作业记录下来，放学之前拿给我检查后才能离校。坚持了几个星期，这招果真有效，但过了不久，由于我的疏忽大意，她有一个星期没拿来我检查过了，于是，

12、问题又出来了，今日遗忘写词语，明天遗忘写词语，后来常常遗忘写词语。但是，她却每次都会主动跑来跟我成认错误：卜教师，我又遗忘写词语了。当时我一听，火噌噌噌的就上来了，劈头盖脸的就把她批判一番。现在认真想想，孩子都已经勇于成认自己的错误了，她确定知道自己做错了，为什么我还要批判她呢？假如我对她多一些急躁，多一些正确的引导，会不会有更好的效果呢？ 4、懒、怕麻烦。 了解我的人或许都知道，我是一个懒人，真的特别懒，对于治理学生和学生的语文学习中，我也受到了懒的诱惑，对他们的治理方式有时候简洁粗暴了一些，并没有经过大脑的深思熟虑就实行了措施，真不知道我损害了多少孩子幼小的心灵，我只求不要在他们心里留下阴

13、影，影响他们一辈子的人生。在治理学生和教学方面我还是有自己的方法和见解，假如我能克制自己这样那样的缺点，我信任我肯定会做得更好，我的学生也肯定会受到更好的教育。 5、我不够爱他们。 常常有家长对我说：教师，我的孩子就交给你了，你就像多了一个孩子一样，请好好的教育他。我也经常乐此不疲的答复：那是固然。其实，我撒谎了，假如我真的把我的学生当作了自己的孩子，那我肯定不是一位称职的母亲，换句话说，我不是一位称职的教师！我给他们的爱很浅显，当有学生生病难过时，我并没有赐予他更多的关怀和关爱；当有学生心情不好时，我并没有准时的找他来聊谈天，谈谈心，帮他化解心中的不开心；当有学生受了委屈时，当时我是宽慰了一

14、下他，但事后我并没有再去找他聊一聊，询问一下那件事有没有在他心里留下了疙瘩；当学生之间发生了冲突时，我只是一味的去解决他们之间的大事，而没有注意他们各自心灵上所受到的损害，或许，他们彼此就这样而失去了一位好朋友我所欠缺的还有许多许多，这都足以说明，我不够爱我的学生！我没有对他们付出我的全部！这是让我觉得最难过的地方 孩子们，新的一年降临了，你们又长大了一岁，我也长大了一岁，我盼望你们保持安康、更加懂事、有个美妙的童年，我更盼望自己能改掉身上的毛病和缺乏，把最好的一面呈现在你们面前，做你们的良师益友，为你们的人生，铺上一条踏实而结实的道路！让我们一起加油，让我们相互鼓励，让我们共同进步！最终，感

15、谢你们给我上了一堂如此精彩的教育课，让我受益匪浅。 学校教师学期工作总结范文 学校教师学期工作总结简短四 20xx年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下： 一德要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在湖小，我倾听过区师德榜样马署辉教师的一路幸福一路歌的师德报告，也学习了张振英教师的振英精神。我积极参与学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学进展观，在实际的工作中查找一条科学的进展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教

16、学工作有规划，有组织，有步骤地开展。三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在许多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分敬重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平常的言行，并且用自己的行动来告知他们一个人说应当具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友情，孩子们都情愿和我共享她们的各种经受。 二能本学期，我在各位教师和领导的关怀和帮忙下，开头了自己的工作。学校给找了一位师父王晓薇教师。由于有了师父和其他老教

17、师的帮忙，我在教学力量和教材的把握方面有了很大的进步。我坚持在听完课后进展总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住根本的教学流程。经过这样的努力，我开头了解根本的教学构造。此时，我开头转变自己的关注点。我开头留意许多细节问题，特殊是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。 三勤我每天坚持在学校仔细工作，从不迟到早退。当要外出学习时，仔细履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹教师沟通好，做好班级的各项工作。我深知自己在许多方面还有许多的缺乏和不解，所以我坚

18、持做到手勤，脚勤。我仔细做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救缺乏。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的教师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，许多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。 四（一）教学上有了进步作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对三年级的教学无从下手。自己参考了许多教案，但是始终不知教学的根本环节。由于我发觉那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以在开学初的头两个月，我坚持每天去要听别的教师上课。为此，隔壁班的王晓薇教师和宋志英教师没少为我操劳。一开头，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成

19、第一次的教案；去听老教师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对比着他们的课堂教学对自己的教案进展修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的状况；最终参考教学参考书进展再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。听了别的教师上过课之后，让我对根本的教学环节有了肯定的把握，我逐步开头独立地进展课堂教学。固然，我还是每周坚持至少听两节别的教师的课。我觉得能够独立地进展常态课的教学是我钱两个月大量听课并进展总结的成果。在听课的过程中，我了解到了常态课说要留意的是抓实根底。第一课时主要是进展生字的教学，其次课时则是体会文章的中心。 现在，我的教学逐步上了轨道。固然，每次领导来听我的课后，我总能从领

20、导那里知道自己存在的问题，例如课堂的容量要大。例如在教学多音字这个练习中，我可以出示选择题、推断题等多种形式的题目，让学生学会依据字义来选择多音字的读音。同时，凤凰语文网、教育在线、教育博客是我进步的摇篮，特殊是凤凰语文网让我学会要把教材读厚。固然，我还喜爱上了阅读。 （二）班主任工作中学会考虑细节班主任工作是细小琐碎的，而我又没有任何阅历。所以在班主任工作的道路上，我舍命学习着、尝试着。之前，我总觉得班主任工作方面，我只要将大体方向上的事情做好，那就可以了，忽视了许多细节问题。特殊是向学生定期换座位、排队、指导早读与清扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与沟通，我了解到了家

21、长、孩子都很留意这些细节。作为班主任不能有任何忽视。在与家长的沟通中，我也了解到了家长的想法，特殊是我在孩子们心中的威信不高让我的工作难做。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平常由于淘气而甚少受到表扬的孩子也有嘉奖。同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量把班主任工作做到细致入微。五廉我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我坚持认为是一名教师应当做的。家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告知他们，这是我应当做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还需要我们教师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中是

22、需要我们去引导和付出的。所以面对学困生，我想尽方法让他们进步，所以我从不赞成“教师有偿家教”。 以上，是我这一学期来的工作总结。这一学期，我成长了，我收获了，但更发觉了许多缺乏的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。 学校教师学期工作总结范文 学校教师学期工作总结简短五 转瞬间，20xx年的教学工作已画上圆满的句号。本学年中，我担当一年级两个班的数学教学工作。回首走过的岁月，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将20xx年工作总结如下： 俗话说：“活到老，学到老”。特殊是刚走上工作岗位的我，对于教师的根本工作还很生疏，如：怎样讲课、怎样掌握课堂纪律、怎样合理安排自己各项工作、如何与家长相处等

23、。为了早日胜任我的工作，我积极听备课组长和教研组长的课；准时向师傅请教；同时阅读很多书籍，如中小学数学、小学数学教师等书刊，从中吸取养分，弥补我教学阅历的缺乏。 这学期，本人担当一年级数学教学工作。在教学中，我能自觉做到仔细钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。而且在教学中准时反思，发觉自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。 在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注意引导学生体验数学与生活的亲密联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱

24、学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地实行多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。 在重视课堂教学的同时我也特殊重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都准时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进展复批。 本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作我都能准时到岗，仔细负责地完成自己所担当的任务。而且整个学期只请了半天假。 作为一名新教师，我怀着满腔热忱积极开展工作，但是由于阅历缺乏，我的工作中还存在许多问题。 （一）没有合理安排工作时间 这学期我刚参与工作，由于没有工作阅历，繁杂的工作让我有点应付不来。每周要上16节课，课间或者午休就要找学生改作业，（由于我们

25、学校是寄宿制学校，所以学生作业完成的质量不高，致使我的复批任务就很重。学生的空余时间我都得争取找一两个学生改作业。）下班之后还要批作业，还要预备其次天的课，每天都得忙到11点多钟。在众多的工作中，批改作业的时间占用太多，致使备课不够充分，同时也休息不好。 （二）课堂中存在的问题 1、有时课前预备不够充分。 2、讲课时的语言不够简练（有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍，其实教师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好）。 3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法，如小组评比，运用肢体语言、面部表情掌握课堂，但是当课堂消失突发时间时我就没有方法了。 4、课堂上不能很好地掌

26、握自己的心情，当课堂很乱的时候我会气急败坏的摔东西。我想应当有比摔东西更有效的方法来解决这种僵局。 5、课堂对学生回答下列问题语言和姿态的训练不到位，这也表达了我课堂教学的预设缺乏，随便性太大。二班同学这方面训练的就比拟到位，那是由于在课堂上有典范，某个学生回答下列问题姿态标准，声音嘹亮我就大肆表扬，结果同学们回答下列问题时都留意姿态和声音。在一班上课时只有课堂上消失这中典范我才会鼓舞他们，而当没有典范消失时我就没有要求，其实不管有没有典范的消失我都应当有意识的为全班同学树立一个典范，并且严格要求他们。 6、课堂上表扬的话语太少，对学 回答下列问题后的反应不到位，没有等待意识。 （三）作业批改

27、中存在的问题。工作了半年，我总是感觉自己的课下个别辅导时的人员和内容的安排不够合理。每个月学校都要检查一次作业，每次检查的时候我都没有复批完，我总是在责怪学生，从来都没有好好想想是不是自己的工作方法有问题。同样是教两个班的数学，她们三个都是班主任，我应当比她们更有时间才对。想想还是自己的工作方式不对。一是改作业不准时，积存多了改起来就更难改了；二是改作业的时间和人员安排的不合理，其实每个班大约有20人的作业出错较少，可以利用课间改正，其余错的比拟多的可以利用中午的大块时间改正，并且争取当天的错题当天改完。 我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要把握合理的工作方法，做好教育教学工作规划。

28、我们在教会学生“活到老，学到老”的同时自也应当不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能赐予下一代更好的教育！我信任一个擅长思索的我，下学期的工作肯定会更有成效。 一学期很快要过去，回想起来，可以说紧急劳碌而收获多多。总体来看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学

29、教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于教师之间

30、的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发。 综合起来看教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地

31、将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和

32、进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的熟悉，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学

33、的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是教师对一日作业做出评价，学生自查后赐予改正。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度。 学校教师学期工作总结范文 学校教师学期工作总结简短六 围绕理念，我们指导行动，思索如何培育教师，让教师都能把潜力发挥出来?思索如何让学生

34、爱学习，让学生会学习、高效学习?我们真正明白了教育的本身就是制造，一年来我校全体师生积极投入到“活力教育”的建立实践中现将工作总结如下： 先思索?学校特色建立需求动身点 1、对不同兴趣、不同爱好的人施以不同的教育，使每个人的潜能都能得到发挥。 2、激发学生兴趣，多元课程的需求。 3、很多教师担当着过重的压力。以往的教学思想已经慢慢退出了如今的舞台，新的机遇和挑战又无法适应，大家开头疑心自己的工作力量、积极性和激情。 我们通过建立活力校园就是为了让学生的共性得到解放，兴趣得以激发，让师生能主动、积极地找到适合自己成长和胜利的路。通过特色建立，到达环境优雅，治理优化的目标;凸显学校思想上进，自主探

35、究，主动进展的精神风貌;培育学生自主治理、自我进展、敢于质疑、乐于实践、探究合作的力量。 后确定: 重新理解和界定特色的含义 活力应当是一种观念，敬重共性差异，注意因材施教的教育观念;是一种行动，共同成长和自主进展的有责任的行动;是一种方式，解放思想、激发热忱、释放潜能的方式。活力教育要追求一种思想境地，是以人的需求、进展要求为基点，敬重共性差异，注意共性进展，促进师生全面进展和自主进展的教育。它是一种思维方式，要求我们在分析、思索、解决问题时，既要关注工作的标准，也要关注人的标准，要树立起人的自办法识和责任意识。就是冲破一切束缚能充分发挥潜能和力量的体制、机制;把人塑造成权利的主体，责任的主

36、体;要以人的主动参加、制造性地开展工作为前提，依靠人的主观积极为根本的教育。它是一种关注生命的教育、个体进展的教育，是每一个生命情感体验的一个过程，因此学校办学理念为：让每一个人都进展，让每一个生命都精彩。 再明确：建立“活力教育”的目的： 1、让师生在主观积极、懂得合作、观赏的过程中做好“六个解放”，感受自由释放自己能量的欢乐和成长的幸福。 2、不仅使学生把握生活所需的学问和技能，更使受教育者获得人格的完善，拥有阳光、乐观、积极地生活态度，使得每一个鲜活的生命得以成长。 3、为实现“学生成才、教师成长”的总目标奠基。 而后梳理成：“活力教育”主要的四个体系：队伍建立-环境建立-课程建立-课堂

37、建立。“活力教育”的四个详细要求：解放思想-敬重差异-自我进展-绽放人生。让四个体系的工作围绕四个要求详细呈现我们的活力教育的校园文化建立。 期望通过三年在北师大专家的指导中推动我校特色工程的更深入地进展，真正实现“学生成才、教师成长、学校进展”的办学目标。在“活力教育”为核心的办学理念创立中，落实“队伍建立-环境建立-课程建立-课堂建立”办学体系，到达“校园文化活校，科研课改兴校，多彩活动优校，教育质量强校”的共同愿景! 在刘校长的指导下我们对学校办学理念、三风一训，办学思路等都进展了屡次的讨论和探讨，确定了为学生的成才而思索，为学生安康成长奠基。在学校各项工作中仔细思索从学生需求动身，开展

38、课程内容及教学治理活动。以学生的共性进展、人格健全为基点，促进全面进展。注意培育学生的自信、自强、自办法识，多位学生的胜利找方法。为教师的提升而搭建，为教师的胜利铺路。重视教师的培训学习和综合力量培育，鼓舞教师积极进展教学反思，发挥每个教师的所长，担当国家课程、地方课程、校本课程、特长课程等，在治理中实现人人有事做、事事有人做，健全教师考评机制，努力为教师的成长制造良好的自我熟悉、自主进展的空间。通过各种课程的开展使学生成才的同时，教师也获得相应的进展，得到自我价值的表达。为学校的进展而创新，为学校的品牌建立”。质量是学校生存的主题，改革是学校进展的动力。学校治理不能墨守成规，以课程改革为核心

39、，以特色活动工程为活力，以制度、评价鼓励为导向，把学校治理不断深化。 1、努力在团队建立中优化制度治理。作为培育人、教育人、造就人的学校，其治理的首要任务是经营人类最珍贵的财宝盼望，点亮孩子的盼望，点亮教师的盼望，点亮学校的盼望，让盼望之火燎原于师生心中，燎原于整个校园，因此学校的进展活力必需靠治理的有序、优化来实现。在治理方式上将制度治理、团队治理、科学治理三种方式有机结合起来;在治理方法和策略上不仅要制度完善，而且要聚人心提斗志，不仅要约束，更要激活自觉性。 追求日常工作以教学为中心，突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”的重点，即围绕一个中心，抓好三个重点。逐步形成以质量求生存，以品

40、牌求进展的学校工作目标。 努力做到标准治理，建章立制，目标任务入手，建立事事有人管、人人有事做的工作气氛，强化精细化目标治理模式，注意鼓励和引导，在工作实践中逐步完善各项治理制度。随着根底性、常规性治理的实施，结合绩效、特色工作等治理的角度逐步形成学校治理的多元化、目标化、精细化、标准化、实效化、人性化格局。从而激活教师工作讲标准、重细节、求质量、重特色的活力工作气氛。最终建立起一整套完整的、科学的、布满活力的学校治理制度文化，让其以一而贯执之。 2、仔细做好详细工作中的细化设计。环境的育人功能是隐性教育和宣传，为了到达让每一面墙都说话，每个角落都育人，我校这几年分步实施校园环境建立，按学期每

41、年逐步完善班级制度、国学经典的宣传、定学校基调，间续进展文化走廊的设计，乡村少年宫基地校功能室建立，薄弱校改造活动室，目前正在进展塑胶操场的改造。校园文化建立能给予学校文化活力，围绕学校核心理念，从整体到局部的布置，都要表达学校外乡特色，突出校园环境的功能性：让它成为学生、教师个人成长、自我价值展现的平台，努力做到精细化，主题鲜亮、寓意深刻，将功能性、艺术性、文化性质、校本特点有机融合。真正成为师生展现共性的阵地，让大家从每一面墙上找到胜利的幸福感，激活人性内在素养。 “思想引导行为，行为打算成败。”在行政上的行为习惯教育文化，提倡领导以身作则，才智领导，团结协作，敢于攻坚。通过作风建立、岗位

42、培训、举办讲座、民主测评、晒工作实绩等措施加强干部自身修养，提高治理水平和力量，熬炼勇于承受群众监视自觉性。在教师的行为习惯教育文化上，学校通过师德演讲、校本研训、专题理论讲坛、教师根本功达标赛、培优工程、选先树优等措施，培育教师的敬业精神，营造“乐于奉献、积极进取、自主创新、勇于实践”的良好师德风气。在学生的行为习惯教育文化建立上，根据学生年龄进展的特点和教育目标，提倡多元的教育方法坚决摒弃说教式;主要有德育处主抓，分成常规教育、主题教育两个阵地。常规教育是指狠抓学生一日常规的落实，由少先队组织负责纪律、卫生、学习状态等的平常检查和监视，并实施每天点评，周周评比，月月总结的方式，对每天发觉的

43、问题利用校园播送进展点评和疏导、教育引导，突出“学校无小事，事事皆教育”的思想，打造秩序井然，交往文明，播撒正能量的良好风气。 3、课程改革是学校进展的软实力，建构才智课堂、校本课堂、兴趣课堂和课题讨论让学校的软实力进展成为硬质量。 课堂是学生猎取学问进展力量的主要阵地，也实施素养教育的主要渠道。可是我们的课堂教学改革受到形式主义的影响，如;示范课，亮相课，研讨课过多地注意了欣赏性、模式性，已经远离了教学的实效性、才智性，忽视了课堂上孩子的需求。因此我们的学校一年来引导教师教学重实效，课堂重才智，关系重主体。同时不断探究适合各学科课堂教学模式，如：语文加强必读和选读书目的阅读与积存，强化学生学

44、问的广泛涉猎;数学注意思维训练式的教学;科学和综合实践课可以结合实现年级段的跨越式教学模式;英语转变为听、说、讲为主的训练模式;其它学科也在不断提炼整合资源以跨越式形态来实施教学。 开发校本课程，丰富课程文化，我校本学期让硬笔书法进课堂、经典进课堂、健身进课堂、思维活课堂。硬笔书法进课堂，从师生写字开头，每天落实10分钟的写字训练，开展师生写字根本功达标，整合教材资源，形成硬笔书法专用教材(1-2年级铅笔字、3-5年级钢笔字)。经典进课堂，学校要求从国学经典、当代文学经典中选取素材，形成适合不同年级使用的校本教材，开展经典诵读活动，让孩子的人文素养得以深化。健身进课堂，学校引进衰弱操、空竹、武

45、术分年级利用体育课时间抽出其中1节开展全员性的强身健体活动，让孩子们的身体得到有规划的训练，要成才，先强身。 校本课程是培育学生共性特长，办有特色学校的重要途径。(1)开设选择性课程，现在主要开设美术、书法;电子琴、吉他、小提琴、架子鼓;武术;空竹、衰弱操、篮球;经典诵读、思维训练、英语口语交际;剪纸、折纸、棋类、合唱、舞蹈、播音主持、电脑等活动课程，供学生自主选择。(2)结合地方课程，突出自我技能学习防护教育，如：安全教育、法制教育、礼仪教育、国学教育等分解到各个年级段实施落实。 课题文化带动学校内涵。围绕活力课堂、才智课堂的理念，目前我们已进展分学科实施阶段。我们借助“专家引领，学校建构，

46、教师内化，创立特色”的课题讨论思路，再次提升课题容量、难度。要求教师将自己的思索、讨论、成果采纳自己的方式表达出来。 4、提升教师科研课改专业进展活力。 学校是教研的主阵地，教师是课改实施过程中的主体，是为了让学校的教育资源得以充分地挖掘，使教师的教学讨论的潜能得以充分发挥。教师要依托自己的职业，成就自己的进展，是自己的人生价值得以升华，并用自己的进展促进学生的进展，这样就能实现师生共同进展，也是课改的根本目标。目前我校正在努力引导教师回归课堂教学：开展常规自主实践课。鼓舞教师大胆用新理念去上课，勇于打破常规;再通过分层、分目标式地示范研讨课引导教师敢于实践，走出新路，积极构建心的课堂教学模式

47、;但由于“形式课”“表演课”让教研活动无处可讨论只能说一些敷衍的评价，让讨论起不到真实的指导作用。教师的教研更多地在于践行新理念在自己课堂教学过程中遇到的新问题、新状况，在于提高自身的教育教学力量和水平。为此教研活动时我们提倡教师开展教学行动讨论、反思讨论，讨论在详细教学中的作为，讨论教学实践中的成效。它是更多详细问题的讨论，我们鼓舞每位教师一个学期至少要有2-3个教学案例供学科组讨论，引导教师对自己的、他人的教学实践中的胜利与缺乏、精彩与失败用简洁的语言进展记录和自我反思，在反思中改良自己的课堂。 1、在治理队伍构造上我校已经形成学校治理的团队负责制;班级治理的班主任家委会;学生治理的红领巾督导站。在详细实施中以团队治理搭建平台，给每个人成长时机与挑战，精神上聚人心提斗志，多研讨、多倾听、多观赏、多鼓舞，工作上多角度完善制度、评价以鼓励为主、绩效以实绩为主，有针对性地落实措施，解决问题，提高效率。 与理念相适应的制度重构和常规治理，追求日常工作以教学为中心，突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”三个重点，逐步形成以质量求生存，以品牌求进展的工作要求。 2、在环境建立方面我校楼道特色文化、班级特色文化