学校校本培训工作计划10篇.docx

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1、 学校校本培训工作计划合集10篇学校校本培训工作规划 篇1 一、培训目标和培训重点 培训目标：以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、教师专业进展工作为重点，提升质量为核心，围绕“解题、说题、命题”探究为重点，借助结对校教学平台，提升教师个人装也素养，提高课堂教学效益，突出教科研工作的先导性，强化教研活动的针对性，提高教学质量。 培训重点： 1.强化校本教研常规工作。加强教研组、备课组建立，标准教研组、备课组的活动，尤其加大教师常规工作的督导和检查力度，切实提高集体教学讨论工作，改良课堂教学。 2加强教师队伍建立，关注教龄满三年新教师课堂教学，推动青蓝结对工程，促使骨干教师发挥领雁作用，年青教师尽

2、快成长。 3.建立健全我校校本培训平台，使该平台成为我校教师专业进展的有效平台。 二、保障措施和预期效果 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的跟踪和治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿和课件，听课教师有笔记，有反思，学校有考勤记录和信息反应记载。通过多种形式反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 预期效果：实现校本教研常规工作的提升与创新，实现课堂教学改革的突破与创新。 三、学校校本培训的主

3、要内容和根本形式 月份（周次）主要内容根本形式主讲者（资质）备注 九月份先进教师阅历沟通读书沟通活动讲座教研组研讨先进教师 十月份特色培训讲座 十一月份心理安康专题培训讲座 十二月份特色培训讲座 一月份学期总结 学校校本培训工作规划 篇2 一、指导思想 以“办让人民满足的教育、打造让人民满足的教师，培育让人民满足的学生”为宗旨。着眼于教师综合素养、专业水平的提高和建立更加合理的师资队伍构造，效劳于课程改革的需要，立足于学生的全面进展，为使教师成为具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的专家型教师打下根底。 二、工作目标 1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教

4、育教学观念，树立自我进展目标。 2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建立，促进教师的自主成长，培育创新精神和实践力量。 3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业进展，能独立开展教学讨论，提高自我反思，自主进展的力量。 三、主要措施 （一）加强教师师德培训，提高教师职业道德水平。 1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。 贯彻落实关于进一步加强和改良中小学教师职业道德建立意见，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、鼓励和约束机制，以制度标准教师的职业道德行为。鼓舞教师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，实行恰当的教育方法对待学生的错误，因人而异

5、，以理服人，以自身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任教师阅历沟通会，宣传师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好气氛，展现教师群体风采。 （二）积极开展课程改革培训，提高教师教学业务素养。 1、仔细参与上级课程改革培训，组织教师观看新课程培训录像，学习新课程标准解读和以有效教学为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互沟通学习体会，更新教育观念，转变教学方式，切实提高教学效果。 2、严格教学常规，优化过程治理。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平常，淡化期末，重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。

6、试行标准化治理，使教师业务学习、备课、沟通研讨标准化、制度化。搞好教学治理制度的创新，实现“五化”目标，即：“个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试标准化、质量分析制度化”。连续坚持个人二次备课，特殊注意教学后的反思。课堂教学要真正做到把课堂还给学生，注意学生学习力量的培育。 “三维式”作业分层布置，注意设计的敏捷性与批改的鼓舞性。单元测试质量分析标准有序，注意横向、纵向双比拟。每位教师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，即：参加一项小课题讨论、供应一个有用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的讨论论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强治理意识，不管分

7、管什么学科、负责哪个年级，都要做个有心人，利用一切时机，了解学校寻常的课堂教学常规，并作好记录，准时反应，期末将此纳入对教师的考核。 （三）开展校本教研活动，提升教师的专业进展水平。 1、鼓舞青年教师阅读教育书籍。 提高青年教师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应当是学习教育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带着教师学习先进的教育思想，每学期每位教师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期连续开展以“有效教师有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使教师在学习过程中积存阅历，提升自身的业务力量，以此引领全校青年教师多读书，读好书，营造“书香校园”。

8、2、分层培训、各训所需。 依据我乡代课教师偏多的师资现状，本学期我校将对代课教师在以前学科学问培训的根底上，加大力度主要进展新课程理念和教学技能的培训，解决他们在教学工作中遇到的困惑和不解的问题，以便尽快地提高代课教师的业务水平。同时加强骨干教师与代课教师的沟通互动，充分发挥教师的专业引领的作用，到达此增彼涨的效果。积极组织科任教师培训，促进学科间的均衡进展。同时利用自主学习和听评课等活动，注意提高村小领导对教学的指导力量和水平。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定高家岭小学教师业务提高培训细则，依据细则详细组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位教师得到最正确的进展。 3、狠抓课

9、堂教学实施1、2、3工程。 “1”是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教学问不如教方法，而我们则强调教方法不如给动力。“2”是两个测试：就是每个学期对教师进展教材学问和课程标准的测试。“3”就是三种课型的训练：第一种是重复深入课，同一节课要反复上，经过屡次研讨，上透一节课，积存丰富的阅历。其次重视主题过关课，就是重点解决一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。 第三种是创新展现课，发挥教师自己的才智和优势，上出自己的风格。活动将依据高家岭小学教师业务提高培训细则详细实施，使每位教师人人做课、相互评课、共同探究活动，到达全员培训的目的，在校内集体研

10、讨、同伴互助的根底上提高课堂教学的实效，从而形成校本教研系列活动。我校将于十月份进展以“深化课程改革打造优质课堂”为主题的教研会。十一月份进展乡级优质课评比系列活动，在活动中提升全体教师的课堂教学驾驭力量，优化课堂教学，增加其实效性。 4、进展师徒结对。 进行结对师徒座谈会，检查结对帮扶状况，听取意见建议，标准活动过程，期末进展优秀师徒评比，对本学年共同进步、成绩显著的优秀师徒进展嘉奖，促进骨干教师和青年教师的教学相长、共同提高，建立一支构造优化、素养优良的师资队伍。 5、搭台引荐，取长补短。 借助各种机遇，如小教部组织的送教下乡、教师教学根本功大赛、教师教学设计、教学反思大赛等为教师搭建自我

11、展现的平台，让优秀的、有进步的教师脱颖而出，进一步营造积极向上的在竞争中成长的气氛。 6、连续抓好“一人学习，众人受益”式培训。 学校将一如继往地选派骨干教师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体教师进展培训，传达学习精神。培训将采纳专题讲座、上汇报课的形式进展，真正形成多人受益的效应。 7、进行校本竞赛。 （1）语文、数学、英语等学科的青年教师的评优课和根本功竞赛。 （2）教学反思和教育叙事的征文评比活动。促进课改理念在教学中的渗透，引导教师开展教学反思，提升教学水平。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和

12、校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。 学校校本培训工作规划 篇3 一、工作目标 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式进展。 二、主要工作及措施 （一）深入落实新课标，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻讨论专题资料。 2、在青年教

13、师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书规划及推举书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程当中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导准时推出进展观摩。大家相互探讨、讨论、点评、发挥自己的教育潜能，力求在讨论中进展、在讨论中提高。 （二）树立研训新理念，促进教师专业化进展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，准时向广阔教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利

14、用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进展新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进展全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范典范作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校本培训治理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训治理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、

15、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在学校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组根底层，教研组长发动组织本组教师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。 （三）夯实教学根底，提升教学质量。 1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动规划。 2、学校每月进展一次的质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析考试结果，讨论学困生成绩提升方案。 3、定期对学困生、优秀学生进展监控和竞赛活动。 4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主

16、探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。 5、加强教学常规治理，学校开展教学常规检查（特殊是青年教师）、沟通、评比工作。 （四）加强科研意识培育，建立科研型教师队伍。 对上级科研部门布置的科研课题积极参加、讨论，要求每位教师有课题，并深入试验，写好总结与体会。学校对教师定期进展科研培训，增加教师科研意识，努力实现教师由“阅历型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。 学校校本培训工作规划 篇4 （一）课题的提出和意义 养成良好的行为习惯，是幼儿安康进展、可持续进展和终身进展的根底。 中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代宏大的教育

17、家孔子就曾提出：“少成若天性，习惯成自然“对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛进展，学问经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素养，良好的行为表现也成为测量和评价素养教育成果的重要内容和主要依据。闻名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简洁方面说：就是要培育良好的习惯。“国外也曾有教育家这样说过：“开头做得好，一半做到了“，“行动养成习惯，习惯形成性格，性格打算命运“。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、布满生气，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理安康。 由此可见，习惯对孩子的一生进展具有极其重要的作用。培育一代少年儿

18、童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他安康进展、可持续进展和终身进展的根底。 当前农村的幼儿，其父母或由于自身素养或由于工作等缘由，无暇顾及孩子的行为习惯培育，或者是只重视学问的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培育。而孩子由于缺乏明辨是非的力量，还熟悉不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流、我行我素，消失了很多陋俗：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不常常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答下列问题的习惯、完成教师的任务方面表现都不尽如人意）

19、；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会打招呼、不主动问候教师和小朋友、脏话粗话处处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际力量（缺少怜悯心和有爱心、与同伴协商、合作力量差） 因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际状况，我们将在将来三年中进展“家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成“的课题讨论，旨在通过讨论，营造出良好的家园共育的气氛，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。 （二）课题讨论对象 杨树林中心园（中班幼儿） （三）课题讨论的目标 1、探究如何指导家庭与幼儿园协作，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。 2

20、、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进展分类讨论； 3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成缘由及矫正策略； 4、初步探究农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径。 （四）课题讨论的方法和原则 （1）讨论方法： a、行动讨论法 根据提出问题、收集整理信息、拟订规划、行动实施和评价总结的总体步骤，真正实现行动为讨论供应实践依据，讨论为行动供应理论指导的目标。 b、问卷调查法 广泛收集教师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为标准的调查报告，并发放问卷，就幼儿家庭根本状况及幼儿行为习惯方面的教育观念、方法、教育内容等问题，对家进步行调查，并对问卷进展整理、分析，从中把幼儿的行为、要求放在教育第一位，使不良的

21、行为得到准时矫治。 c、观看法 教师不加任何干预，对幼儿在自然状态下的活动及表现进展观看记录，分析和了解幼儿的想法、看法和做法。 d、个案讨论法 个案讨论法是对班级进展深入详细的讨论的一种方法。通过对若干个个案的讨论，进展比拟分析，找出规律性的东西，以指导今后的工作。 （2）讨论原则： a、整体性原则：幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素。有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响，也有个人心理特点的影响。但由于他们的年龄特点，家庭和幼儿园的影响相对来说比拟重要。因此，在讨论过程中，我们将注意幼儿园与家庭、社会的沟通，努力制造条件，培育幼儿良好行为习惯。 b、主体性原则：幼儿是教育的对象，又是学习

22、的主体。不管在家庭还是幼儿园，都要把幼儿放在主体地位，敬重、关怀、爱惜、帮忙他们，引导他们形成良的好行为习惯。 c、差异性原则：培育幼儿良好行为习惯的同时，要留意共性方面的因材施教，幼儿间存在着共性差异，讨论者要依据幼儿的不同类型，加强扬其长补短的训练，以到达教育效果最优化。 (五)课题讨论的措施 1、组织课题组全体人员仔细学习教育科研根本学问和关于养成教育的理论，使课题组人员能在科学的理论指导下进展讨论，以保证课题讨论的科学化。 2、课题讨论人员要在仔细学习先进理论的根底上，对原有的教育教学实践进展反思、总结，以期形成具理论含量的教育阅历。同时，亲密关注国内同类讨论的动态和成果，以利于在对比

23、中明确自身讨论的地位和方向。 3、把本课题讨论作为幼儿园教育教学常规工作的一个重要组成局部，把本课题的讨论纳入幼儿园工作重点。 （六）课题讨论的内容 对于养成教育，我们的总体思路是：以培育幼儿的各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，注意家庭、社会的支持和协作，为幼儿将来的进展奠定坚实的根底。 （1）讨论的重点 幼儿良好的行为习惯的内容很广，我们坚持从实践动身的原则，结合我园的实际状况把讨论的重点放在以下几个方面： a、突出进展做人习惯养成教育。主要培育幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的共性心理品质等，也就是教会幼儿“如何做人“，培育幼儿把握必要的交往规章

24、，提高交往力量，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。 b、突出进展学习习惯养成教育。针对不同要求，实行多种方法培育幼儿阅读的习惯；乐于和蔼于思索、总结的习惯；勤于自学的习惯；擅长观看、乐于动手的习惯等等，使幼儿树立正确的学习态度，把握正确的学习方法，提高学习效率。 c、突出进展生活习惯养成教育。主要培育幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯，使幼儿懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。 （2）试验的内容 a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法，提高家长自身的意识，帮忙家长了解对幼儿进展行为习惯的培育的有效的方法，并指导家长能够恰当运用。 b、

25、依据讨论的需要，教师在试验过程中将从“目标、环境、方法、评估“四个方面详细进展。详细实施时，做到亲密家园联系，让家长切实参与到课题讨论中来，从而到达“家园共育“的目的。 (七)课题讨论的步骤 课题分三个阶段： 第一阶段（20xx、3-20xx、7）预备阶段 1、组建课题的讨论和组织，进展选题争论，并设计课题方案。 2、收集资料，加强专业理论的学习。 其次阶段（20xx、9-20xx、9）实施操作阶段 1、做好问卷调查工作。 2、运行操作，修订规划，连续实施。 第三阶段（20xx、9-20xx.12）总结阶段 学校校本培训工作规划 篇5 一、进展目标 1通过全体讲座、团队培训、班组研修、工程研习

26、等形式，发动全体教师主动参加，在讨论中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进教师专业不断成长，从而带动学校工作的全面提升。 2明确教师进展的阶段定位，设计教师进展的方向和途径，为全校教师的专业化进展搭建培训平台，促进教师自主进展。 3加强教师梯队建立，通过学校有特色的培育方式和培训模式，促进全体教师得到整体提升，培育一批教坛新秀、教学能手、学科带头人，努力培育拔尖人才和学科领军人物。 二、指导思想 校本研修是高考背景下学校教师教学方式、研修方式、实践方式的一场深刻的变革，随着学校课程改革的不断推动，校本研修已成为全面提高教师素养、有效实施新课程的重要抓手。 1、我校要从教育教学实

27、际问题动身，形成教师的教学实践、教育讨论和学习进修三者有机结合的模式。实行集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式，开展分层次、专题化、系列化和课程化的工程学习研修活动，包括专题讲座、专家指导、案例分析、课例讨论、主题研修、课程设计、资源开发、网络研修等方式，提高我校校本研修的针对性和实效性。 2、我校要以教研组为单位，强化“实践反思再实践”的学习方式，连续进展我校在班组研修上形成的传统优势，发挥教研组在提高教师专业进展的引领作用，提升教师的教育教学实践力量。 3、我们要擅长整合资源，将学科带头人工程负责制成果、“优青工程”担当人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程

28、化，作为校本研修的重要资源。发挥本校学科带头人、“优青”工程担当人、“国培”、“双名工程”教师在校本研修方面的领衔作用。 4、我们要努力形成女校特色办学的讨论成果，引领教师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探究与创新校本研修的做法与课程，积极向其他学校展现与推广，带动周边学校做好教师专业进展。充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。 三、详细措施 1、标准校本研修治理流程 我校的校本研修，由于有着比拟标准的治理流程，使研修工作进展得较为有序有效，规划性强，每个阶段任务明确，做到循序渐进地完成各阶段的教师培训规划。 我们的治理流程根据以下步骤来进展： 1）按校本研

29、修总方案制定年度研修规划； 2）依据年度研修规划设计一学年的研修课程系列，规划好学时与学分； 3）执行年度研修规划并做好过程监控与材料积存； 4）每学期进展一次研修工作的状况调查与反应，调整并改良下阶段工作； 5）每学年进展一次研修工作的小结与学分积分核定。 2、设计校本研修课程内容 1、师德与素养类课程建立。这类课程着重表达本校的办学理念，注意教师职业抱负和职业道德教育，讨论学校文化进展特点，讨论师德与素养形成的规律，努力构建以人文素养、科学素养为核心，以人格素养和身心安康等支撑的师德与素养的课程体系，如新学年我们将结合学校125年校庆进展的市三教师至雅之路课程。 2、学问与技能类课程建立。

30、结合办学特色，立足校本，从理解学生的学问和力量、教育学生的学问和力量和自我进展的学问和力量三方面入手，建立学问与技能类课程体系，进一步培育和提高教师相应的学问与技能，如新学年我们将进展的慕课的开发与制作课程，我们将通过这一课程的实施，落实教师信息技术应用力量提升工程的校本化研修内容。 3、实践体验类课程开发。我们将引导教师聚焦课堂、讨论学生、讨论课程、改良教学，提高教育教学力量和科研力量；要注意学习型、讨论型团队的创立。如新学年我们将结合班组工程研修活动进展的课程。 3、设计校本研修活动层次 1）学校层面 将学校的引领课题转化为各个层面的研习工程，突出我们的讨论方向和重点。 在研修中应更多考虑

31、女校进展上的需求，除一些与其它学校具有共性的研修内容外，我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容，近年来，我校校本师训在特色上做文章，使培训内容与教师的实际需求严密结合，受到广阔教师的欢送和宠爱。 学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展，涉及到全体成员。 2）班组层面 长期以来，我校探究形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式，即开展班组工程制研修，通过集体讨论各学科教学中的瓶颈问题，提高教学的有效性，从而整体促进教师的进展。我们期望通过班组工程研修的形式为教师搭建专业化进展的平台，整体提高教师的教学素养。因此，在新一轮进展阶段中，我校连续连续以

32、班组研修为载体的校本研修模式。将班组研修工程着眼点放在教学细节上，突出教学有效性的讨论。 依据各教研组研修工程的进展状况，分为已进入课题讨论程度的、比拟成熟可以向课题讨论升华的、暂处于实践阅历总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进展课题跟踪治理；比照较成熟可以向课题讨论升华的工程进展重点指导，作为新的班组课题进展区级课题的申报；对暂处于实践阅历总结阶段的工程，帮忙其进展梳理归纳，争取在一到两年之内转化为课题。 3）团队层面 以导师团青年教师团队的活动为载体，深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为根本对象，定期进展青年教师专业化训练主题活

33、动，每次活动形成书面材料，推广成果，使全校青年教师都有共同学习、共同提高的时机，带动全体教师进展。这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速进展的重要手段之一。 同时鼓舞青年教师自由组合，形成跨学科合作的讨论团队，学校赐予经费和其它条件上的保证，并在学期考核中予以认定和嘉奖。在学校导师团的根底上学校尝试青年进展团队的建立，如教育技术创新讨论团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。 如教育技术创新讨论团队将定期进行沙龙活动，在校内开展iPad帮助“1+1“教学模式培训活动。活动促使教师有意识地讨论其运用于教学的方法，切实推动教师的教学创新，并为课堂注入新亮点。 4）个人层面 对于教师个人来说

34、，我校的要求为一学期交论文，一学期交教案或课件。每位教师依据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成，这样形成学校点面结合的女生教育讨论体系，主题明确，重点突出，更简单形成我们的特色。 4、完善校本研修制度与评估 学校将进一步优化组合校本研修领导与治理队伍，整合资源，发挥各部门优势，形成整体力气。我们在原有根底上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩鼓励制度和经费使用治理制度等，严格根据相关制度实施和推动校本研修工作。 详细的评估措施如下： 1）成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责治理和考核学校的日常校本研修工作。 2）各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级，依据教师的“

35、教学设计、阅历论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料赐予评定。教师的出勤、参加度等状况作为年度考核参考性依据。 3）每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进展汇总，定期编辑专辑。 4）每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。 5）将教师的研修结果与教师的业务考评、参与更高层次的培训挂钩。 学校校本培训工作规划 篇6 在校长室的引领下，本学期校本培训工作主要有以下三大项： 一、连续落实年级部的“六项”校本培训工作： （1）每周一备课：年级部要规定每周二下午三四节为备课组教师集体备课时间（学校排课已经留空）。年级部要在期初将每个备课组每周活动详细时间和地点报教

36、科室。每次集体备课相关内容在每周五前上传平中校本博客：新浪网xx，密码xx。学校每月进展核查并公布 （2）每月一主题：年级部要规定每个备课组每月开展一次主题教研活动。高一高二要以新课改要求为主，高三要以选考要求为主。每次主题教研活动相关内容也需上传平中校本博客 （3）学期一命题：年级部要安排每位教师要参加一次命题审题工作（单元、期中、期末） （4）学期一论文（或案例课例）：每位教师一学期要完成一篇论文（或案例或课例）。本学期有案例课例评比，要鼓舞年青教师参评，老教师要赐予指导 （5）学年一心得：年级部根据自己年级教学的实际需要，为每位教师指定一本专著，并要求每学年写一篇读书心得 （6）学年一课

37、题：年级部根据自己年级教学的实际需要，催促每个备课组每学年要申报（或完成）一个县级以上课题（小的备课组可以以教研组申报。留意：前提首先是要申报）。 注：年级部要会同教务处、教科室将检查结果按不同等第纳入期末教师绩效考。 二、落实教研组的“六项”校本培训工作 （1）积极开展课程方案讨论，完善本组三年课程方案 （2）协调、统筹、编辑本组三个年级部的学案导学 （3）承接县市各类教学教研工作，并落实到年级部备课组 （4）开展两次主题教研活动，即：学考选考复习主题教研（第5、6周）、命题讨论主题教研（第12、13周）。两次主题教研活动，都以精准教学为理念，开展学选考、高考试题讨论与新教师培育 （5）关注

38、高校“三位一体与自主招生”，积极向学校供应建议和教学资源 （6）积极开展竞赛讨论、鼓舞本组年青教师积极投身竞赛教学 三、落实教务处的“四项”校本培训工作 （1）新教师二次汇报课：教龄3年以下的教师需按教务处要求，本学期开设一次校级汇报课、进展一次校级说课评比 （2）高级教师公开课：高级职称教师每学期开设一次公开课 （3）教学评比：未达高级职称的教师需参与学校组织的教学评比活动（高级职称教师也可以参与） （4）年级教师教学评价培训 四、落实政教处的“两项”校本培训工作 （1）全体教师员工师德培训 （2）全员参加的心理安康培训 xx中学教科室 学校校本培训工作规划 篇7 依据县20xx-20xx学

39、年度中小学教师全员培训“命好题”专题学习实施方案精神，为切实做好我校教师“命好题”专题培训工作，提高培训的针对性和实效性，特制订本规划。 一、培训目标 1、更新师德观念，调整师德行为。 2、熟识课堂教学评价理论，提高教学评价素养。 3、结合日常教学中作业与命题问题进展讨论，理解、把握命题技能与方法。 4、通过作业与命题案例评析，培育教师对作业与命题技术讨论力量。 5、使全体教师能能真正命好题。 二、培训原则 1、聚拢学生作业，直面问题。以学生学业评价问题为突破口，围绕作业命题各环节进展讨论，扎实提高教师命题根本技能。 2、利用远程，立足校本。充分利用远程教育资源优势，催促和指导教师开展好校本培

40、训活动，促进教师自主学习，不断提高专业水平。 3、强化治理，务求实效。强化培训过程治理，严格考评，标准学时认定。 三、培训内容 专题一：学生学业评价中的师德 专题二：教学评价论与学生进展性评价 专题三：作业与命题技术讨论 专题四：作业与命题问题诊断。 专题五：作业与命题案例评析。 四、培训形式 理论学习与实践研修相结合。 五、培训活动安排 1、教研组活动 活动时间： 语文组：每周四 数学组：每周三 活动内容： （1）理论学习。 学习内容与进度： 命好题：命题与作业问题诊断（第一学期学习第一、二、三、四章，其次学期学习五、六、七章）， 命好题：命题与作业技术讨论（第一学期学习第一、二章；其次学期

41、学习四、五章） （2）集体备课。教师公开课教案课前交教研组进展集体备课，达成共识后再上课使用。 （3）听课评课。 （4）专题研修。 专题一：学生学业评价中的师德 专题二：教学评价论与学生进展性评价 专题三：作业与命题技术讨论 专题四：作业与命题问题诊断。 专题五：作业与命题案例评析。 2、校级集体培训活动 活动安排：第一学期 时 间 活 动 内 容 授课人 主持人 20xx年 10月20日 公开课小木偶的故事 徐冬梅 王美芬 理论学习如何命好题 王也君 专题争论 1、 如何评价学生作业 2、什么是好作业 3、什么是好试题 全体教师 201年 12月22日 公开课蜡烛的燃烧 董军舰 王美芬 理论

42、学习：学业评价的一般过程与常见模式 王也君 专题争论：优秀作业设计探讨 全体教师 （注：其次学期另行安排） 六、培训考核 考核时间：每学期末。 考核等级：优秀、合格、不合格。 注：考核不合格者不予认定学时，当年不能参与职称评审，年度考核不得评为优秀。 七、培训措施。 1、仔细组织教师参与上级校本培训活动； 2、积极开发各种文本、网络和音像等校本培训教材； 3、实行培训效果测评公开制度； 4、加强领导，增加责任感； 5、学校保障经费投入。教师参与各类培训费用一律从学校公用经费中拨出。 20xx年9月 学校校本培训工作规划 篇8 一、培训目标 努力建立一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力的科

43、研型的阳光教师队伍，提高学校教育教学综合力量。详细如下： 1、更新教育观念，树立现代教育思想。 2、促进学校进展，全面提高教师的综合素养。 3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学讨论机制。 4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的进展。 5、提升教师的教学反思力量，使教学过程成为学会教学的过程。 二、培训内容 为适应教师个人胜利需要、学校进展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训： 1、师德培训。 本学年在教师中连续开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的教师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下

44、心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来讨论每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品尝师生的情意、品尝工作的乐趣、品尝生活的幸福；“四用”：即用才智启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌盼望、用汗水培育将来。 2、“二五五”课堂模式培训。 连续深入学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新进展性评价机制，积极探究我校的“一二二”（以学生进展为中心，让学生学会、会学，打造欢乐高效课堂）课堂模式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。本学年拟安排8次各种形式的新课改