实践活动教学计划表实践教学工作计划(5篇).docx

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1、 实践活动教学计划表实践教学工作计划(5篇)实践活动教学规划表 实践教学工作规划篇一/h3 以全面提高学生的综合实践素养，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。、在不断探究，不断实践，积存阅历的过程中，进一步加大学习和培训力度，加强课程治理与开发，加强讨论与沟通，使教师在综合实

2、践活动中的指导更为有效。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素养的提高，使新课程安康、快步的进展。 二、教学目标 1、 通过调查争论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 2、 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与安康的重要性。在活动中，让学生更多的进展力量。 3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为爱护环境做奉献。 4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思索，从而增加学生主动学习的兴趣。 5、通过制作水果拼盘、了解茶文化

3、，提高学生的艺术观赏水平。 三、详细措施 1、综合实践活动的主题和课题的选定肯定以学生为本，和学生的生活阅历亲密相联，使学生有兴趣。 2、在活动过程中，教师要加以有效的指导，帮忙学生找到适合自己的学习方式。 3、做好物质预备，供应工具、图书、信息等，为学生讨论活动供应各种便利。 4、争取各任课教师及校领导的支持，这是综合实践活动的宽广领域所必需的。 5、加强对学生进展安全教育，培育学生的自我。 6、要细心规划和组织学生校外活动，确保顺当进展。 7、争取社会和学生家长的支持和参加。 8、对学生的调查、讨论成果要准时展现，并予以恰当的鼓舞，使综合实践活动这门课程充分展现它的魅力。 实践活动教学规划

4、表 实践教学工作规划篇二/h3 一、指导思想： 为了贯彻落实党和国家的教育方针，加强语文实践活动，全面实施素养教育，有效地培育听说读写力量，促使学生全面，有利于学生动手、动口、动脑、动眼的活动，进展学生的思维，培育学生的努力。 二、各周活动安排： 周次 活动内容 第一周 口语交际“今日你很棒” 其次周 寒假生活学本事口语赛 第三周 赞美春天风光说话 第四周 古诗朗读赛 第五周 成语接龙赛 第六周 片段起写 第七周 语文俱乐部 第八周 阅读成语故事 第九周 多音字接龙赛 第十周 填写动物名称 第十一周 补充成词的竞赛 第十二周 赏诗绘画赛 第十三周 格言谚语赛 第十四周 培育良好品质故事赛 第十

5、五周 寓言故事赛 第十六周 诗歌朗读 第十七周 猜谜语 第十八周 我爱祖国绘画赛 实践活动教学规划表 实践教学工作规划篇三/h3 一、学情分析 六年级四班共有39名同学，由于学生来源简单，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四局部内容。 总的指导思想：一是以根

6、底教育课程改革纲要精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生

7、活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 三、活动目的要求 1。增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。 2。主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问

8、题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量； （3）遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3。把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。 （2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4。进展课题试验和课题讨论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。进展主动获

9、得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的力量； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。 四、课程目标 1。情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2。学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3。力量目标：使学生具有根本的生

10、活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4。人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、实践途径和活动安排 我们将在讨论性学习、社区效劳、社会实践三局部内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细安排如下： 讨论性学习：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培

11、育搜集信息、处理信息的力量，激发学生的探究意识和创新精神。 活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题 社区效劳：参与社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续进展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创立学问宣传、卫生清扫等志愿效劳活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活力量，培育学生的动手力量和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触

12、生活，了解祖国日新月异的规划，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1。课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合力量进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2。通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。 3。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4。注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5。积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课

13、程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6。努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。 7。努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。 七、活动评价方面 1。注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经受的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2。注意多元化评价。教师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳

14、教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的内容上，应分别从力量、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进展评价。 实践活动教学规划表 实践教学工作规划篇四/h3 一、指导思想 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为讨论背景，以学生的直接阅历或试验为根底，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮忙学生学习、把握和运用现代教育技术，注意培育学生的创新意识和实践力量，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动

15、的兴趣。 二、教材分析 本册有六个单元，共二十三课。主要内容有奇妙奇妙的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作校园文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会进步、敬重科学面对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花养分土、自行车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的word文档和表格制作，培育了学生简洁的网络操作学问。 三、学情分析 六年级学生已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合

16、实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 四、教学方法设计 1、导活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动发觉和体验。教师是学生学习的帮忙者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2、笨放性。综合实践活动课程应创设非常宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题确实定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的敏捷性，为学习 者发挥共性特

17、长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的共性化理论、模型和技能。 4、导活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题力量的形成。通过亲身的实 践，使学生了解和关怀社会，了解和探究自然的神秘并形成综合对待问题和解决问题的力量。 5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报查找问题的答案，培育了学生的合作精神，教师加以

18、订正和示范，学生练习稳固。 五、教学评价方案 1、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 2、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 3、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 4、 综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。 5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，注意形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分

19、析力量、合作力量、人机沟通力量等方面的进步。我们反对用量化手段对学生进展分等划类评价，而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。 6、 综合实践活动课的评价重点应在学生的需要层次和进展水平上，应当是以过程性评价为主，形成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验；情感、态度、价值观的表达；综合实践力量及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价，很难用一把尺子来衡量。评价的主要途径有汇报、成果展现、体会与反思等。评价的方式有学生自评、学生互评和教师评价。 六、教学进度 教学进度（20_20_学年上） 周次 时间 教学内容 课时 1 9.3-9.8 第1课第2课 9.1

20、0-9.15 第3课第4课 9.17-9.22 第5课第6课 9.24-9.29 第7课第8课 10.110.7 国庆节 10.8-10.13 第9课第10课 10.15-10.20 第11课第12课 10.22-10.27 第13课第14课 10.29-11.3 第15课第16课 11.5-11.9 第17课 11.12-11.17 第18课 11.19-11.24 第19课 11.26-11.30 第20课 12.3-12.7 第21课 12.10-12.14 第22课 12.17-12.21 第23课 12.24-12.28 考试 实践活动教学规划表 实践教学工作规划篇五/h3 指导思想

21、： 经过一段时间的探究和实践，我校综合实践课逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的讨论性学习的道路。为了使我们综合实践课程的开发与讨论得以更广泛的铺开，本学期我们将连续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，帮助实践性讨论的综合实践课及以校本专题讨论为主要内容的相关主题活动。因此，本学期我校综合实践活动的指导思想是：通过实践讨论让学生产生情感体验、力量方法和学问阅历，以学科实践活动为基点，把学科教学的学问点融进实践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让更多的教师参加进来，以推动学生综合学习和实践讨论的力量。 课程实施： （一）课时安排： 我校综合实践活动的课时与学校自主

22、使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，内容有分有合，敏捷把握。在详细实施时三到六年级每周安排两节，并严格规定综合实践活动的全部课时不得移作它用，教育处将不定时进展随堂听课检查。 另外，除了课表上安排的课时，鼓舞指导教师要有吃苦精神，鼓舞他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假充分的时间资源和丰富的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间，不行无视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。 （二）教师落实状况： 综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职的教师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个教师来讲，都将面临着极大的

23、困难和挑战。从本校实际状况动身，目前还没有专职的教师，在这样的困难面前，我们学校在教师落实上作了如下安排： 1、三、四、五、六年级各班班主任（多数为语文教师）； 2、与课程内容相关的学生、家长及教师组成“导师团” ，共同参加完成课程教学任务。 （三）实施策略： 1、制定活动目标： （1）跳出以往讨论的小圈。前面的探究我们走的路可谓是举步维艰，成绩也取得了一点，阅历也积存了一点，但综观综合实践活动的各个领域，我们的讨论更多的还是停留在讨论性学习中，通过资料探究的方法做讨论的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这学期通过观看、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的角度去讨论和开发这们课程。 （2

24、）连续走学科整合之路。学生在学科学习的过程中会不断地产生自己感兴趣的、想讨论的主题，全部任课教师要擅长发觉和捕获这些主题，积极参加课程内容的建立。这不是几个教师的任务，每个教师都要求带着综合实践活动的意识进入课堂。各班在整合的根底上选出2-3个有价值的讨论主题开展讨论活动。 （3）要充分开掘和利用学校、校外、家庭的资源效劳于课程的建立，学校、校外有丰富的资源可以为我们所用，另外，我们要充分利用农村的特色，在这一块上好好地动一番脑筋，做做文章。 （4）构建出以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动根本模式。 （5）三、四、五年级供

25、应一个大的讨论主题，每一个班再依据学生实际，班级实际生成小的讨论主题，这作为表达学校科技特色的必选课题。之外每班还可自选1-2个课题进展讨论，要充分表达“问题从学生中来”的选题原则。 2、开展详细工作： （1）开发综合实践活动的资源。 开发学校资源 ：一是发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是建立好能表达科技特色、学校特色的宣传阵地。 开发农村资源 ： 一是与本乡企业挂钩，定期组织学生进展采访、调查；二是聘请关怀学校教育又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展活动，这一点这一学期要引起重视。 （2）定活动的主题并制定好实施规划开展活动。 本学期，各年级可以以班为

26、单位，也可以年级为单位开展，各班、各年级要亲密联系学生的生活和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。并要教师坚持边实践边反思的原则，依据规划富有制造性地开展综合实践活动。要在不断的实践中准时整理课程内容和学生在过程中的文字和图片资料，在学期末完成各班的综合实践活动资料汇编工作。 （3）加强学习与指导。 对教师的提升，这学期不仅要加大对教师理论学习的力度，且要有的放矢地利用家长会等时机向价值大力宣传综合实践活动的有关理念等。在学期中，学期末各年级各推举一堂面对全体教师展现，其余教师也要仔细上好这门课，不得移作他用。再则，要组织教师

27、研讨优秀案例，定期反思总结，还要开展自由式研讨活动和辩论赛等丰富多彩的活动来提升教师的素养准时对这门课程的全新熟悉。 指导学生有目的地收集材料并加以整理，指导学生能运用调查、观看、询问、测量等方法；指导学生写好观看日记，调查报告，讨论小论文等，培育学生的安全意识和自我爱护力量，防止意外的安全事故的发生。 （四）讨论活动安排： 1、必选课题： 现在为每个年级供应一个必选课题。各班可在这一课题下自主选择确定一个小主题绽开讨论。如以班为单位，班与班之间不能重复，如以年级为单位，年级与年级之间不行重复，制订好相应的活动规划： 三年级：我们的校园（历史、植物、教师、学生、食堂?） 四年级：欢乐的节日（由

28、来、风俗?） 五、六年级：我爱我家乡(历史故事、环境卫生?) 2、自选课题： 本着“问题从学生中来，讨论在学生中进展”的原则，从第一堂课开头，教师就要求每个学生从学习、生活、消遣中，从学校、家庭、校外提出自己感兴趣的或是不明白的问题，每人至少三个。然后，带着学生先来筛选，再进展整理，自主选择，最终组成讨论小组开展“我想讨论?”的讨论活动。 （五）评价措施： 综合实践活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性和进展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的制造性和共性化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和教师，要能准时保存好活动过程的经受，准时总结活动过程的实际体会。主要采纳汇报、成果作品展现、讨论报告、观看日记、竞赛等。要求做到三个仔细：一是仔细预备，规划；二是仔细上课；三是仔细总结。