小学一年级拼音练习小学一年级语文《jq》教学设计.docx

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1、 小学一年级拼音练习|小学一年级语文jqx教学设计 更新时间：2023-04-30 来源：汉语转拼音 投诉建议 12岁生日父母简洁致辞3篇 12岁生日父母简洁致辞3篇 2023-02-22 幼升小妈妈寄语简短 2023-02-22 庄子二则原文译文 庄子二则(原文及解释) 2023-02-22 庄子二则最新 2023-02-05 苏轼词两首原文 2023-02-04 【-汉语转拼音】 如何学习j q x 3个声母，下面是本站小编为大家整理的：小学一年级语文j q x教学设计，欢送阅读，仅供参考，更多内容请关注本站。 小学一年级语文j q x教学设计（一） 一、教学要求 1、学会j、q、x3个声

2、母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步把握上两点省写规章。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x开头的三拼音节。 4、熟悉5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规章。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 四、教学预备 1、协作学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，

3、今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。预备动身！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x

4、1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！ 师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们

5、大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音“q” 师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，现在又怎么啦？哦！原来它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读） 师：听听教师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小教师教小鱼娃，让它快点快乐起来。（指名读开火车读齐读） （3）学习拼

6、音“x”。 师述故事：又熟悉了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪慧已经猜出它的读音了。（指名读齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师：小鱼娃熟悉了三个声母朋友，快乐极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们

7、的样子呢？小朋友们，我们来帮忙小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？ 师：请小朋友翻开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起争论争论。 学生看书，然后小组争论。沟通反应。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮忙小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个

8、声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 学生自己看书，学习j q x的写法。 沟通j q x的写法。 师范写，并强调书写时应留意的地方。 学生练习写j q x，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体订正。 三、稳固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌： j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二三 四 五六 七， q zh xio j x x x 七只小鸡 嘻 嘻 嘻， q li

9、w s sn r y 七六 五 四三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师：就在我们刚刚读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的嬉戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们情愿参与这个嬉戏吗？ 师：教师先来告知你一个隐秘，j q x就藏在我们刚刚学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师：今日小朋友们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事呢？（指名答复） 师：今日小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐

10、极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！ 其次课时 教学内容： 1、初步把握上两点省写规章。 2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习导入。 小朋友，今日教师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多快乐呀！ 拼音乐园到了，这里有我们熟悉的很多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读） 师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友

11、小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 二、引导发觉 1、师：小鱼娃高快乐兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可快乐啦！后来，它观察三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做嬉戏，好吗？”j q x说：“做嬉戏固然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，赶忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发觉了什么？ 2、课件出示音节：j j u q q u x x u 3、引导小朋友，拼一拼，看看发觉了什么。 4、沟通各自的意见。 三、提醒规章 1、j

12、q x不和u相拼。 2、j q x与相拼时上两点要省略。 3、j q x与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。 四、学儿歌稳固。 小朋友们很聪慧，谁能想个方法把j q x与相拼的规律记住呢？ 儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x，去掉两点还读。 j q x，真调皮，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 五、拼音练习 小鱼娃今日还要考考我们，看看我们聪慧不聪慧。 出示jijia q-i-aqia x x x-i-axia 学生自由拼读。指名拼读。 六、扩展稳固。 1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u 的头饰，让j q x分别找做朋友，组成音节，并去掉上

13、两点，全班同学一起拼读。 2、比一比，看谁读得又快又准。 q x j q j x ji qi xi 第三课时 教学内容：复习j q x，熟悉5个字，会读儿歌。 教学过程： 一、情境引入。 师：今日，教师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友快乐吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？ 1、第一关：“看谁接得又快又准”。 出示画面：一把椅子学生接 9字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个9字学生接 小鸡带帽学生接 2、其次关“猜猜我是谁” 出示音节：q x j q j x ji qi xi 学生自由认读指名读齐读。 二、学习新知。 1、看图识字。 （1）看懂图意。 师：小朋友很会动脑筋

14、，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。 师：小朋友认真看看图，可以同桌两个小朋友相互说说看，你看到了什么？ 生自由说图意。 师归纳。 （2）熟悉：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节： xi q x y f d j m 下棋洗衣服搭积木 先自由读指名读同桌互读齐读。 （3）扩词训练：出示卡片，做找朋友嬉戏。 再次齐读音节。 2、学念儿歌。 1）尝试念儿歌。 请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们熟悉的？ 指名学生认读标红色音节的字。起（q ）喜（x）鸡（j ） 在儿歌中鸡（j ）藏在哪里呢？ 教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。 2）范读儿歌

15、。 3）跟录音学读儿歌。 4）连起来读儿歌。 5）配动作记儿歌。 三、小结。 今日，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。 熟悉了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们欢乐吗？那教师就快欢乐乐地和小朋友说声再见了。 小学一年级语文j q x教学设计（二） 教学重点： 1.学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2.学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章。 教学难点： “j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中熟悉了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。熟悉了哪些声母家族的朋友。（b

16、、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我们一起再熟悉3个声母朋友“j、q、x”，你们情愿吗？（贴卡片）。 二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 （一）学习“j”的音形 （二）学习字母“q” （三）学习“x”的音形 三、小结： 今日我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！ 附：板书 其次课时 教学过程： 一、复习 1.读字母卡片：“j、q、x” 2.背诵学过的声母。 二、嬉戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规章。 1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，立刻就

17、会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2.教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。 板书： j - q - x - 3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j - ju q - qu x - xu 4.自己读音节 5.同桌互读音节。 6.指名读 三、学习三拼音节 四、看图拼读音节 1.看图：图上画了什么？ 2.读图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌相互拼 （3）指名拼。 五、读儿歌： 六、小结： 今日我们熟悉了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅把握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点

18、的规章，同学们学得不错，教师嘉奖每个学生。 小学一年级语文j q x教学设计（三） 教学目的 1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.学习上两点的省略规章。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3.正确书写j q x三声母。 4.培育学生看图学拼音的力量。 教学重点 1.学会j.q.x的音、形、书写。 2. 学习上两点的省略规章，复习三拼音的拼音方法。 教学难点 学习上的两点省略规章。 教学预备 1.拼音音节卡片 2.活动的上两点省略规章教具 教具示意图： 说明：左边的j，下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教

19、学课时二课时 教学过程 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 教师板书：j 问：1.依据图画和教师写的字母，谁能读出这个字母的音？ （学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。） 学生领读。 集体学读（发觉问题准时订正，特殊是那些齿音强的学生易读错。） 2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？ （学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。） 教儿歌：母鸡捉虫j j j 3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？ （先说占哪个格，再说笔顺。） 教师板书：j 学生学写字母12个 二、看图学习q的音、形、书写。（方法根本同上。） 1.要求学生从气球的“气”推断出q的读音。 2.依据

20、大气球的样子记住q字形。 3.区分q与p的形。 教儿歌：正9 q，反9 p，不留意，就要错。 4.抄写字母12个。 三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上） 1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2.依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3.强调x的笔顺是xx 教儿歌：切开的西瓜x x x 4.抄写字母12个 课中休息：读j q x的儿歌。 读学过的字母儿歌。 四、练习读音节的四声 讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。 板书：jiji qiqi xixi 直呼：ji qi xi jjjj qqqq xxxx 稳固练习：1.读字母。 2.背

21、诵学过的声母。 板书设计： 其次课时 一、复习j q x的读音 1.读卡片j q x。 2.读音节ji qi xi。 二、学习上两点省略的规章 （一）边讲边演示：就像我们小朋友一样，特别有礼貌，只要它一看到声母j q x，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。 j q x与相拼成为一个音节去掉两点，由于j q x与u相拼拼不出音 教儿歌：小小有礼貌，见了j q x，立刻就摘帽。 板书：j q- x 请同学依据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。 （学生答后，教师补写ju qu xu）假如小带调又应当怎样写呢？ （教师补写调号和音节上的调号） （二）练习 1.边演示教具边背儿

22、歌边读音。 2.读音节卡片 j j j j q q qq x x （居民）（桔子）（举重）（锯子）（委屈）（水渠）（存取）（来去）（需要）（棉絮） 读法：j桔子的“桔”。 课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走，小先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。） 三、练习三拼音 板书： 方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2.反复练习拼读，体会和把握方法。 四、稳固练习 1.读本课的字母和音节 2.直呼训练： ji qi xi ju qu xu jia qia xia j q x j q

23、 x ji qi xi 板书设计： 小学一年级语文j q x教学设计（四） 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步把握j q x和相拼时，上两点省写的规章。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生把握j q x和相拼的省略规章，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生把握j q x和相拼的省略规章，使学生能够区分pq的字形。

24、课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。 教学过程： （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比拟u和的区分。声母b-d p-g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮忙我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。

25、（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听教师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq比照读。 （3）q像什么？教顺口溜：

26、气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生仿照。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （四）教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、比照读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） （五）教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有

27、什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就可怕，不情愿和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就淘气地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从今，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规章：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）稳固练习。 其次课时 课时目标： 1、稳固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规章。 2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌

28、，做到词语连读。 4、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： （一）复习稳固。 1、做找朋友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规章。 2、读音节，口头组词。 （二）学习j q x与介母的i三拼音。 1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读，一是快，二是连。） 读音节：guo kuo huo 2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不熟悉，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q xia，这个i在这里就做介母

29、，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）稳固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 （六）小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。