小学三学级语文科教学计划.docx

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1、 小学三学级语文科教学计划_小学语文个人教学计划 一、全册教材分析。 1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2本册要求熟悉303个字，会写300个字。 3在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱，培育学生留心观看，擅长思索的力量。 4会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的力量。开头练习使用钢笔书写正楷字。 5用一般话正确流利，有感情地朗读课文。 6学习联系上下文，借助词典，

2、字典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8积存课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。 9结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 10开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 二、单元分析： 1每个单元包括导语、课例和语文园地。 2课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。 4语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“

3、口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”。 三、全册教学总目标 政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国*、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会2

4、40个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法

5、。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细

6、生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会学生。 四、教学重难点 、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读

7、准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 、步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在

8、双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 五、教学改良措施和方法 1引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4严密联系学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。 6在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7对学生的习

9、作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。 六、评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进展ABC等级评价。 七、教学进度及每单元教学目标： 第1周： 12课 第2周 3语文园地一 第3周 56课 第4周 7语文园地二 第5周 910课 第6周 机动放 第7周 11语文园地三 第8周 1314课 第9周 1516课 第10周 语文园地四17 第11周 1819课 第12周 2021课 第13周 2223课 第14周 2425课 第15周 2627课 第16周 2829课 第17周 3031课 第18周

10、32语文园地八 第19周 期末复习考试 小学语文六年级上册教学规划 一、课标要求： 1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文 化，吸取人类优秀文化的养分。3、培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。4、在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。5、能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说一般话。

11、熟悉3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。7、具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。8、能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。二、学情分析：本班大

12、局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，熟悉过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写详细。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清晰，语句通顺。了解

13、革命战士为了人类的革命事业勇敢坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培育英勇诚恳、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。三、全册教材简析：教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

14、方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。

15、四、 全册教学目标要求：1.筹划简洁的活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、能够

16、珍视自己的个人独特感受，积存习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。9、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。五、全册教学重难点：1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟

17、文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。六、教学改革的设想、实施规划的详细措施：1、精确把握教学目标教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排

18、识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。4、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学

19、生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生

20、的交际水平，培育良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、教学进度安排：周次 时

21、间 内容 课时 1 9/19/ 7 始业教育、1山中访友 2 山雨 4 2 9/89/14 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野” 口语交际习作 6 3 9/159/21 回忆拓展一 单元检测 5 詹天佑 6 思念母亲 6 4 9/229/28 7 彩色的翅膀 8 中华少年 口语交际习作二 回忆拓展二 6 5 9/2910/5 单元测试 国庆放假 6 10/610/12 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11的听众 12 专心灵去倾听 6 7 10/1310/19 口语交际习作三 回忆拓展三单元测试 13 只有一个地球 6 8 10/2010/26 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16

22、青山不老 口语交际习作四 6 9 10/2711/2 回忆拓展 单元检测四17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生 6 10 11/311/9 19 一面 20 有的人口语交际习作五 回忆拓展五 6 11 11/1011/16 单元检测五综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 6 12 11/1711/23 与诗同行 6 13 11/2411/30 21 老人与海鸥 22 跑进家来的松鼠 23 最终一头战象 6 14 12/112/7 24 金色的脚印 口语交际 习作 回忆拓展七 6 15 12/812/14 单元检测七 25 伯牙绝弦 26 月光曲 6 16 12/1512/21 27 蒙娜丽莎之约

23、 28 我的舞台 口语交际 习作八 回忆拓展八 6 17 12/2212/28 单元检测八 期末复习 6 18 12/291/4 期末复习 6 19 1/51/11 期末考试 小学五年级上册语文教学规划 小学五年级上册语文教学规划 贺进中心学校张菊芳 一、总体目标： 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能识别形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一局部学会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净；毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。 3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句

24、理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。 4、学会把一件事的经过分几步写详细；初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。 5、会修改意思前后冲突的病句。 6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。 7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，态度大方。 8、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 二、全

25、册教学任务 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元：一是让学生通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积存。第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学神秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导

26、学生学习说明文根本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。X|k |b| 1 . c|o |m第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启发这也是本单元重点要培育的语文力量和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“游览汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生筹划和开展活动、查找和运用资料的力量。第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实

27、践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确熟悉父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽特殊关注，需要教师特殊急躁的教育。 语文力量方面：在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟力量强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得

28、通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读力量方面，卢虹伶、蔡丽花都特别精彩，音准，读通顺，而且特别有感情，总让其他同学艳羡不已。 家庭状况和家庭教育方面：大局部学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比拟自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监视、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地协作学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。 总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的进展前途，重要的是，教师要充分关注

29、，使每个学生都能在原有的根底上前进一大步。虽然我不能让他们成为的学生，但我会努力让他们变得更好。 四、提高教学质量的详细措施 随着课改的深入，本学期的语文教学肯定要努力表达教改趋势，努力提高学生的语文力量。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要留意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在详细的教学过程中，要表达渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下： 1细心备课，抓好课堂教学，准时进展单元检测，针对问题准时调整教学方法。 2对学习困难的学生，实行教师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先答复，树立他们的自信念，调动他们

30、的积极性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。 3对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。 4、要通过互借图书，推举好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读力量。 5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写详细，具体上多作辅导。 6、开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。 7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力进展，都有时机提高。 8、做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 9、培育良好的书写习

31、惯，做到字迹清晰、干净。 五、教学进度 周次 教学内容 备注 一（9.19.5） 1、窃读记（3课时）2、小苗与大树的对话（2课时） 机动2课时 二（9.89.12） 3、走遍天下书为侣（2课时）4、我的“长生果”（2课时）词语盘点（1课时）口语交际和习作一（2课时） 三（9.159.19） 回忆拓展一（2课时）5古诗词三首（3课时）6梅花魂（2课时） 四（9.229.26） 7桂花雨（1课时）8小桥流水人家（1课时）词语盘点（1课时）口语交际和习作二（2课时）机动1课时 五（9.2910.3） 国庆放假 六（10.610.10） 回忆拓展二（1课时）9鲸（2课时）10松鼠（2课时）11、新型

32、玻璃（2课时） 七（10.1310.17） 12假设没有灰尘（1课时）机动1课时词语盘点（1课时）口语习作三（2课时）回忆拓展三（2课时） 八（10.2010.24） 13钓鱼的启发（2课时）14通往广场的路不止一条（1课时）15落花生（2课时） 九（10.2710.31） 16珍宝鸟（2课时）词语盘点（1课时） 口语交际习作四（3课时）回忆拓展四（1课时） 十（11.311.7） 期中复习考试（4课时）17地震中的父与子（3课时） 十一（11.1011.14） 综合性学习：游览汉字王国（7课时） 十二（11.1711.21） 18慈母情深（1课时）19“精彩极了”和“糟糕透了”（2课时）20

33、学会看病（1课时）词语盘点（1课时）口语交际习作六（2课时） 十三（11.2411.28） 回忆拓展六（2课时）21圆明园的消灭（3课时）22狼牙山五壮士（2课时） 十四（12.112.5） 23难忘的一课（1课时）24最终一分钟（1课时）词语盘点（1课时）口语交际习作七（3课时）回忆拓展七（1课时） 十五（12.812.12） 25七律长征（1课时）26开国大典（2课时）27青山到处埋忠骨（1课时）28毛主席在花山（2课时） 词语盘点1课时 十六（12.1512.19） 口语交际习作八（3课时）回忆拓展八（2课时） 选读课文（2课时） 十七（12.2212.26） 单元测试讲评（5课时） 十

34、八（12.291.2） 单元测试讲评（2课时）期末复习迎考 十九（1.51.9） 期末复习迎考 二十（1.121.16） 期末复习迎考 二十一（1.191.23） 期末复习迎考 二十二（1.261.30） 期末复习迎考 二十三（2.22.6） 期末复习考试 苏教版小学六年级语文上册教学规划 教材分析： 本册教材主要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。连续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 1、关于培育良好的学习习惯 本册承接前10册“习

35、惯篇”的内容，连续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。 2、关于课文 本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言标准，篇幅适当，便于对学生进展朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语

36、言的积存。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，增加词语积存，提高运用力量。四是阅读训练，意在连续提高学生的阅读力量。五是相机安排的“小练笔”。 本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生熟悉，不列入生字考核范围。本册教材连续安排了推举一本好书的内容。本册推举的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

37、3、关于习作 本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观看要领、写作要点都作了分析与教导，让学生获得详细明确的习作学问，局部习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 4、关于练习 全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法供应便利。 5、关于语文综合性学习 本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展现

38、”等活动内容。 学情分析： 本班共有60名学生，其中男生32人，女生28人。经过5年的语文学习，绝大局部同学有明确的学习目标，学习态度端正，能仔细听讲，按时完成各项作业。有局部学生思维灵敏，反响敏捷，对待问题有自己的见解，但也有少数同学学习习惯不好，惰性大、根底薄弱、不会读书、积存少，习作水平有待进一步提高。 教学目标： （一）学习习惯 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2、连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛

39、笔字的习惯。 6、连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 7、能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 8、培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9、培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （二）识字写字 1、精确认读217个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 3、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、连续练习写毛笔字，写得端正，

40、纸面洁净。 （三）口语交际 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 5、乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 （四）阅读 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 3、能联系语言环境和生活实际

41、，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 （五）习作 1、能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。 2、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

42、 教学重点、难点： 1、引导学生在阅读实践中娴熟把握独立阅读的技能，培育起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。 2、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 3、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培育学生的主动精神、制造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的力量。 教学措施： 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，