学校语文教学计划范文（6篇）.docx

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1、 学校语文教学计划范文（通用6篇）学校语文教学规划1 一、教材分析 本学期教学内容为选修外国小说观赏和必修4，其中“阅读鉴赏”是重中之重，共12个单元29篇课文，要求背诵的课文4篇。旨在打好根底，提高学生语文素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身进展和共性进展奠定坚实的根底。 二、目标要求 1、能精确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵指定篇目。 2、理解重点词语，积存成语，增加语感。 3、能读懂课文意思，正确划分层次，概括大意，归纳主旨，领悟的写作意图及表达的思想思想感情。 4、学习中古古代戏曲和中外话剧，把握戏曲的主要冲突冲突，观赏曲词之

2、美领会古代戏曲的艺术魅力。， 5、启发引导学生学习宋词，通过反复吟咏，体会其声律之美，运用联想和想象，领悟情景交融的意境。 6、进一步学习谈论文，引导学生从文章构造入手，把握思路，学习把观点与材料结合起来。 7、进一步学习古代人物传记，把握人物的闪光之处，体会的感情倾向，留意传记的写作手法，体会文章的风格与韵味。 8、启发引导学生读懂外国小说，能够初步理解小说的人物情节、环境和主题，着重观赏小说的人物形象，品尝小说的语言，能大致读懂小说的话题。 9、作文重点训练立论性谈论文，留意学习选取立论的角度，学习选择和使用论据，学习论证，并学习谈论中的记叙。 三、方法措施 1、教给学生读书的方法，养成边

3、读书边作笔记的习惯。 2、指导学生仔细预习，让学生知道预习时该做什么。 3、培育学生会听课的习惯，能够高度集中用心听课，主动思索大胆发言，并会作笔记。 4、训练学生记忆的方法，积存阅历培育兴趣，分类归纳查找异同。 5、指导学生仔细作业，把握步骤正确解题，准时总结探究规律。 6、培育学生的学习兴趣和意志品质，努力排解各种干扰，科学安排学习时间。 7、充分发挥学生的主体作用，制定相宜的学习目标，积极主动严格要求。 学校语文教学规划2 新的一学期马上拉开帷幕，为了有效教学，特制定如下规划： 一、指导思想 在学校教学工作规划的指领下，在教育处的指导下，依据学生的实际状况及身心进展的特点，努力全面贯彻教

4、育方针，突出以人位本的教学理念，借助因材施教、多媒体教学环境，循序渐进地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能，争取让每个学生在原有的根底上都能有所进步。 二、学生状况分析 本学期，我班共有8个孩子。依据学生的实际状况和进展程度，可以分为A、B、C三类学生： A类学生：他们对学习布满兴趣，且有较强的理解力量、言语表达力量及书写力量，较为细致的观看力量，规律思维进展的可能性及空间较大。 B类学生：他们对图片识别的正确率很高，但对文字的区分力量有待加强，但书写力量较差，有待加强。 C类学生：患有自闭症和稍微多动症，对文化学问学习兴趣低，根本不会书写，留意力更多地集中在动画上

5、。 三、教材分析 本学期，培五使用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。本册教材共有八个单元、16课，每课的课文篇幅明显长了，对听、说、读、写的要求更高了，且有65个生字，声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。 四、教学目标 1、通过教学，丰富学生的生字、词汇量。 2、通过多种形式的朗读方式，训练学生的语言力量，以到达语音训练与语言文字训练相结合。 3、通过书写生字、词，进展学生的书写力量。 4、学会观看的方法，培育学生的观看力量，并能通过观看引导学生表达自己所见所闻。 5、训练学生倾听力量，并能通过所听到的指令进展说话练习。 6、采纳多种方式朗读课文，理解课文的内容。 五、教学主

6、要措施 1、采纳嬉戏教学法，提倡学生在玩中学，在学中成长。 2、多运用教具帮助教学，进展直观教学。 3、依据个别话教育规划，实施分层次教学，因材施教。 4、充分发挥学生语言天赋，在教学中贯彻养成教育。 5、注意培育听说力量。 6、充分利用多媒体环境教学，使学生的认知从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化。 学校语文教学规划3 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的根底上，说说泊诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人

7、母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 教学重点 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 教学难点 感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 课前预备 光盘、图片 课时安排 2课时 第一课时 一、提醒课题。 1、板书课题：23半截蜡烛 2、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特殊的地方吗? 3、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。 二、初读课文，感知内容。 1、学生自由读课文。 2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问? 3、学生沟通

8、。 4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致状况。 三、再次读课文，重点学习字词。 1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。 2、检查自学状况。 (1)读准字音。 (2)检查词义把握状况。 3、争论主要内容。 4、给课文分段，归纳段落大意。 第一段(1-2)：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 其次段(3)：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，临时避开了一场危机。 第三段(4-5)：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有

9、胜利。 第四段(6-7)：小女儿杰奎林在万分危险关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。 5、指名分段朗读课文。 四、课堂练习。 1、写字练习。 2、用钢笔描红、临写。 3、抄写词语。 学校语文教学规划4 一、指导思想 学生与学生之间在智力、兴趣、爱好、共性、特长以及进展速度和最终进展水公平方面都存在着差异。成认差异、敬重差异，才是我们教育工的科学态度。分层教学，将因人施教、落到实处，实现了面对全体学生这一目的，有利于每个学生在各自的“最近进展区”得到充分进展。分层教学是指针对学生学问、力量和学习需求的不同而分群体选择不同的语文教学目标和内容，实施不同的教学方式，从而让不同层次的学

10、生都能得到不同程度的提高的一种教学模式。分层教学的精华是“因材施教”，因此，应当充分了解、把握学生的根底状况，兴趣爱好等因素，制定出适合学生进展的教学目标，课时设置，教学规划等，面对每个学生，面对学生的每个方面，制定出切实可行的具有分层教学特点的语文课教学规划，为在详细教学中实施分层教学、分类辅导作好预备。实施分层教学的目的是为了进一步提高教学质量，做到分层辅导，分类推动，最终到达使学习效果和教学质量大面积提高的目的。 二、详细做法 依据学生的共性差异及承受力量不同的特点，对学生进展分层教学，规划做好以下几个方面的工作。 (1)对学生进展分组 要对学生进展分层教学，首先必需对每个学生的学习现状

11、了如指掌，这样才能在教学中有的放矢。用一些难易适中的题目对所教班级进展一次或几次测验，然后根据学生的测验成绩将各班的学生根据学习成绩“动态”地分为A、B、C三个学习小组，其中A组为最根底的小组，B组为中等成绩组，C组为成绩优秀组。为爱护学生的自尊心的需要，在分组的过程中肯定要避开使用“差生”、“后进生”这样的词语，在分组时称A组为根底组，B组为提高组，C组为优秀组，同时还借鉴了其他兄弟学校的一种说法，就是A组为铜牌组，B组为银牌组，C组为金牌组。而且我还对学生说，我们的分组只是临时的，是一种“动态”的分组，所谓“动态”即每一次测验我们都会对学生进展重新调整分组，并且学生在学习中途可以根据自己的

12、状况参与高一级小组的学习。尽管目前在A组，下次进步了，可以进入B组或C组，假如不努力，退步了，C组也可能进入A组，这样学生即使分在了A组也不会有自卑感，而且在实际操作中，也还有被分在B组或C组的同学主动要求去A组，以加强根底学问的学习和补习。 (2)分层备课 对学生分组之后，在备课时就应当依据学生的实际状况进展分层备课。在备课的过程中，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，以求因材施教。只有这样，才能在实际的教学中做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。哪些内容对各个组是必需把握的，哪些内容在有些组只是作了解的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些问题都必需在备课时充分考虑，作到心中

13、有数。 (3)分层授课 一个学生很难做到十全十美，尤其是要在听、说、读、写等方面都得到平衡进展，更不简单。因此，这就需要针对学生语文素养的差异，依据每个学生语文素养自我提高的需要，实行重点突破的方法。如有的学生根底学问特别扎实，历史成绩很好但在说话方面不行；有的由于害怕，不敢说话；有的因缺少熬炼，不会说话。因此，可将这些学生分为两个层面，在教学中对不同侧面的指导，尽可能做到有针对性，力争各个击破，让他们的“短”变成不短，让他们的“长”成为特长。 (4)分层作业 课内和课外作业一般分三个层次，即根底作业、综合作业和提高作业。教师依据学生的实际，至少要领让学生选做一组，对于中、后进生难于做对的题目

14、，教师要实行有效的措施加以辅导，辅导后再选择一些题目让他们多加练习。 (5)分类辅导 在教学中对学生的学习进展辅导是使学生稳固和把握学问的一个重要环节。在课堂上我对学生实行分层授课后，在课外辅导方面我们实行了由教师直接辅导来自C组的十名左右的优秀学生，然后由这十名左右的优秀学生组成学习兴趣小组，重点辅导来自A、B各组的十名左右成绩比拟优秀的学生组成的学习辅导小组，最终再由这各组学习辅导小组的同学对本组的其他同学进展相互辅导，即通过对口扶贫的方式进展辅导，最终收到了较好的效果。固然，要作好这项工作，需要首先作好学生的工作，得到学生的支持和协作，我对学生说，自己能做题还不表示你真正弄懂了一道题，只

15、有你能够讲解给别的同学，让人家能听得懂，做得会，则说明你自己真正理解和把握了此题的内容。 (6)分层测验 对学生的测验一般采纳A、B、C三套难易程度不同的试题，以使不同的学生在考试的过程中都能将自己的水平发挥出来。在测验的过程中，学生可以依据自己的实际状况自己选择不同的试卷，即A组的同学可以选择B组的试卷，同样，B组的同学也可以选择C组的试卷，并且每一组的试卷都有附加题，让同学们都能尽情地发挥自己的水平。每次测验后各个组进步较大的同学可以上升一个小组，而退步的同学则下降到下一个小组，从而在同一个班内形成了一种百舸争流、蓬勃向上、你追我赶的竟争局面，形成了良好的班风和学风。 学校语文教学规划5

16、一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 二、学情分析 我班大多数同学学习积极性较高，有良好的学习习惯，上课用心听讲，按时交作业，喜爱阅读，有较强的求知欲。上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的人数是集体的主体力气，如汪仕祺、董美伶、邓雨萱、吴婷婷等同学。他们学习态度端正，学习习惯较好，

17、团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有任子豪等，他们上课能积极发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。聂唯等学习比拟放松，比拟懒散，作文也有肯定难度。总体来看，本班学生的学问根底比拟平稳，只有极少数学生根底学问不太乐观。本学期将在书写和阅读方面加大指导力度。 三、教材简析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排

18、了一组“古诗词背诵”，供应了、10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五

19、次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开头不再安排识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语

20、是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持全都。精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次消失时注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要赐予肯定的提示。 四、教学目标 （一）学问目标 1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读

21、课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。总体对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点”中的词语教学进展复习稳固。 2、阅读教学随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学

22、习和探究。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思索的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培育学生一边默读，一边思索的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的争论沟通活动。 3、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通，留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际

23、的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。 4、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际?习作”中安排了五次习作，二是结合课文的.学习，安排了六次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都依据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 5、综合性学习第六组的综合性学习，教学的根本原则和方法与前几册教材一样。把握阅读材料的学习要求。两个局部的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角

24、度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，筹划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展现活动成果，课外则要依据活动规划，一步一步地开展学习活动。 （二）力量目标 1、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 2、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会表达的思想感情，学

25、习观看事物的方法和表达的方法。 3、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习扫瞄，能依据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。 4、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 5、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 （三）情感目标 1、教育学生要准时仔细完成作业，养成良好的学

26、习习惯。 2、教育学生上课要仔细听讲，积极答复教师提出的问题，遵守课堂纪律。 3、在语言文字训练过程中，渗透喜爱祖国；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的抱负；继承和发扬艰难奋斗的优良传统； 4、培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 五、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 六、各组课文分析及教学设想 生活中平凡的故

27、事经常给我们许多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上脚印更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度说明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应当用心致志和对待事物可以有不同角度的道理。匆忙表达了对时间飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。桃花心木通过与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃胜利之母”的哲理。手指更是以幽默幽默的语言，描写了五根手指的姿势和“性格”，各有长短，说明“团结有力气”的道理。 一是引导学生读书和搜集资

28、料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启发；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生在把握课文主要内容的根底上，体会表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 学校语文教学规划6 一、指导思想 本学期教研活开工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例讨论，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践讨论，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持抱负教研，坚持创新教研，努力推动素

29、养教育，提高我校初中语文教育质量。 二、教研工作目标 转变旧的教育模式，连续推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积存，准时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中消失的问题进展仔细分析，鼓舞教师仔细、大胆试验，推动大量读写的改革进程，并尝试进展其他方面的语文教改试验。 围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进展研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，仔细完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务

30、素养的有效渠道。 三、工作重点 （一）重视学习，提高理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学效劳。加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们广阔教师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进展解读，我们将采纳教研组和备课组穿插的途径、方式进展学习。 （二）改革方式，推动课改 1、“在研讨中进展，在反思中成长。”这应当

31、是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、争论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“每天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、讨论，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思索和制造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。 2、积极开展教研活动。教研组是学校教学讨论最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进展教学和讨论的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，真正使教研活动常常化、专题化和系统化。 3、充分利用好

32、现代化设施。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。 4、加强学科建立，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将连续重视自渎课文特殊是名著导读，连续通过一系列竞赛活动，熬炼学生的竞赛力量，激发学生的参加热忱，提高学生听说读写的语文综合力量。 5、培育学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写标准、美观的习惯。 （三）细心组织各项教研活动，促进教改。 1、仔细筹划、细心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题讨论活

33、动化”，形成一个系列。研讨活动采纳上课、说课、互动沟通、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进展深入的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。 2、搭建骨干教师研修平台，引领成长。 做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素养。以骨干教师研修班为平台，总结青年骨干教师的专业成长规律，推广优秀教师成长阅历。牢牢树立“精品”意识，细心组织、仔细指导教师参与相关竞赛。对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题讨论、教学评价、专题讲座等方面给他们制造时机。在实践与讨论中，赐予他们最切近的指导，促使他们全面进展。 3、加强课程学业评价讨论，提高质量。 加强新课程背景下的初中语文学业评价讨论，引领教师讨论中考，钻研新教材，提高分析与评价力量，积极改良教学行为。 四、详细活动安排 1、开拓其次课堂，开展丰富多彩的课外活动。 （1）、组织学生参与如何学好语文的争论。 （2）、街头广告牌错别字调查讨论。 （3）、语文课外阅读竞赛。 （4）、书法竞赛。 （5）、“拥抱名著，相约好书”读后感征文。 2、学科培训 （1）、周四上午进展。开展教研活动时，除学习课程标准以及有关事项外，开展集体备课作为教研重中之重。 （2）、落实教学教研常规。