小学教学教科研工作总结小学学校教科研工作总结(五篇).docx

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1、 小学教学教科研工作总结小学学校教科研工作总结(五篇)小学教学教科研工作总结 小学学校教科研工作总结篇一 教师业务学习主要围绕课题讨论为中心，注意教师观念的更新和新课程理念确实立，加强理论性与实践性的结合。采纳集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广阔教师供应了学习、沟通、切磋的时机和舞台，引导教师学会理性地思索教学过程中消失的真实问题，感受到学习的重要，沟通的价值，校园内形成了深厚的讨论气氛。 结合我校实际状况，对已立项的课题进展仔细组织、实施，严格做到开学初制定规划，活动后准时总结。并建立了如下的教科研治理网络：教科室课题组课题负

2、责人骨干教师。组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力气成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、治理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待.今年下半年我校的国家级子课题“利用种植园，构建多元开放的课堂”已做好结题工作，区级课题种植园课程资源的开发和利用也顺当通过中期考评。 教育处加强教研与科研的整合，将教科研融入平常日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题讨论课，立足规划学习活动研讨总结五个环节。各个课题组都制定切实可行讨论规划，并按规划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研治理课题化，课题治理过程化，有力地促进课题讨论工作的深入开展。 1、教师欢乐书吧 我校有设计奇妙、温馨怡人的“教师书吧

3、”，“教师书吧”汇合了全校教师喜爱的书报：有教育教学专业书籍;有市面上的畅销书;有深受群众宠爱的报刊、杂志?这里，随处可见教师们活泼而专注的身影?高高在上的五楼不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“欢乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土;是一个充实自我、提升自我的天堂;是一个处开诚布公、沟通沟通的平台;是清波人心中的“圣地”。 2、出版校报葵苑 由校长亲自主编的校报葵苑，是综合展现学校教育教学动态和教师教科研成果的内部刊物，文质高雅、构思精致，版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为教师供应了一个展现教科研成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地

4、激发了教师参加教育教学讨论的积极性。每期校报均为教师登载“教育叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。 为进一步标准教科研治理，形成较完善的教科研评价鼓励机制。学期初，学校制定并完善了学校课题讨论嘉奖方法，加大了课题讨论、文章发表、获奖论文的嘉奖力度。鼓励了广阔教师参与课题讨论的积极性。 我们当然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也糊涂地熟悉到自己工作的缺乏。 1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所进展。但同样有相当一局部教师，平常的教育随笔质量不高，存在肯定的应付倾向。 2、科研成果

5、质量有待提高。在所完成的工程和所发表的论文中，省部级工程和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一局部论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。 3、教育科研工作，应更好地与课堂教学讨论结合起来，应更好地表达教育科研为学校、教师、学生的进展效劳的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。 4、教科室课题讨论的理路还有待清楚明确，治理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的鼓励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参加与支持，学校的教育科研工作，就肯定会在现有根底

6、上，有新的进步，新的进展。 只要我们遵循“立足课堂，效劳教学”的课题讨论的原则，从严抓自身，求提高;从实抓调研，求深入;从新抓思路，求进展;从创抓重点，求突破，标准教育科研的治理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就肯定能开创一个崭新的局面，东明小学校的教师与孩子们就肯定能打造起自己的品牌。 小学教学教科研工作总结 小学学校教科研工作总结篇二 本学年我校教研工作的指导思想是：以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以推动有效课堂教学实践为核心，以深化校本教研为主线，广泛开展有效课堂教学实践讨论，切实抓好有效课堂的实施，积极探讨有效课堂教学评价方案，着力夯实常规治理，坚持求新务实

7、作风，强化指导效劳职能，促进我校教科研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。 1.加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课堂教学改革是进一步深化教育教学改革，全面推动素养教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学年学习内容分为学校统筹安排和教师自选两局部。教师要结合学习内容和教学实际，撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性。每一个教师在上学年要归纳总结出自己的教学模式，同时制定出评价标准，下学年要不断实践，不断完善自己的教学模式，承受学校检查。 2.连续开展撰写课堂教学案例、教学论文、

8、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守成规。要成为一个讨论型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进展准时的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习的仆人。本学年要求每位教师结合自己的教学实际写一篇教学论文，学校推举10篇以上论文参与省教科院评比活动，同时，局部论文向镇沅教育推举报送。每位教师要整理出1-2篇优质教学案例或教育故事、教学反思作为教科研成果 1.教研规划。 学校以年级为单位设立6个教研组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研规划。教师个人应依据规划，结合自身实际，制定教学规划和教学工作总结，教师个

9、人的教研工作规划和总结应纳入教学工作规划和总结之中。 2.定期召开教研会议。 (1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。 (2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点，活动内容要具体记录并上报教科室。 3.坚持集体教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反应教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前规划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参加和发表见解并作好记录，做到每

10、次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准时上报教科室。 4.各级骨干教师治理。 学校要充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必需有一个教研专题或参加一项课题讨论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课。市级以上(含市级)骨干教师每人必需主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课或学术报告。县级以上(含县级)骨干教师每年必需有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上沟通。其余教师必需依据学校要求积极参与教研活动，总结教学阅历。 新型的教师应当是一名科研型的教师，走“教科研”结合的道路，是培育新型教师最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活

11、动，必需围绕肯定的讨论专题开展，必需有明确的讨论方向，有规划、有过程、有结论。学校要求人人有讨论课题，周周有讨论活动。每学年至少有一个县级申报课题，凡参与课题讨论的教师要仔细实践，广泛搜集资料，不断总结，按时完成讨论任务。 上学年： 九月份：定出行之有效的学期活动方案和详细内容，提出本年度讨论课题; 十月份：完成讨论课题申报;确定个人教学模式; 十一月：依据教师个人教学模式，制定课堂教学评价标准; 十二月：交个人教学模式、评价标准、教学论文、教学反思等。 下学年： 三月份：定出行之有效的学期活动方案和详细内容; 四、五月份：全面深入课堂教学实践调研，检查落实模式的有效性; 六月份：有效课堂教学

12、模式及阅历沟通; 七月份：完成课题结题申报工作;上交教研工作总结、个人教学论文、教学反思等。 小学教学教科研工作总结 小学学校教科研工作总结篇三 *小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心，结合市、区教研室的教科研工作重点为核心，紧紧围绕课堂教学改革，立足于常态的课堂教育教学，积极开展课题讨论活动，带着课题讨论的理性思索深入到课堂教学实际中，在实际教学中实践课题讨论的理论，真正将教育科研与教研结合在一起，实现教科研一体化进展。 本学期，学校教科研工作紧紧围绕省级课题小学科学生命世界概念教学讨论、市级课题区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论和市级专项课题小学科学城乡互惠

13、教研实践讨论，开展了一系列的课题讨论工作，使得省市级课题讨论工作扎实而有效。 本学期，学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等试验说课、根本功、语文素养大赛等竞赛，积极组织教师参赛。 科学试验说课竞赛展风采。8月27日，在安工大附中举办的全市小学科学教师试验说课竞赛，全市共8名教师参与。我校科学教师利用暑期积极筹备，在竞赛时镇静说课，取得了好成绩。 科学试验根本功竞赛显技能。9月17日，在七中举办的全市小学科学教师根本功大赛中，全市共有10多名教师参与，我校科学教师仔细答题，做好试验操作，也取得了好成绩，并被选拔到省里参与小学科学教师根本功大赛。 10月22-23日，学校科学教师到黄山参

14、与省小学科学教师试验根本功大赛，参赛教师经过试验笔试、试验操作两项竞赛，也取得了一点成绩。 数学根本功大赛展素养。9-11月，市、区小学数学根本功大赛，学校积极组织数学教师参与，在大赛中熬炼教师业务水平。 语文素养显魅力。11-12月，市、区组织开展了小学语文素养大赛，学校仔细筹备，积极组织语文教师参与此次语文素养竞赛。经过选拔排出年轻的杨建磊教师参与区语文素养大赛。在竞赛中，杨教师经过说课、辩论、才艺展现等环节，展现了向山小学语文教师素养，彰显了语文教师魅力，取得了优异的成绩。 通过这些大赛，促进学校教师试验教学力量，提高教师教育教学全面素养以及综合运用力量，以此提高学校各学科教师的专业教育

15、教学水平，进而提高课堂教学效率。 教育科研的讨论离不开课堂教学的改革。所以学校在开展课题讨论时，结合市、区教科研工作规划，立足常态课堂教学，积极开展课堂教育教学改革，提高课堂教学效率。课题组教师在“常态课调研、预约听课”等互惠教研活动中，积极预备，展现课题讨论案例，汇报课题讨论成果，实现“双主题”的教育科研与教研一体化安排。 常态调研焕发生气。在“常态课调研”活动中，学校教育处与教科室共同深入课堂，预约听课，立足常态课堂的根底上，发觉常态课题的闪光点与缺乏。将教师在常态课堂上呈现出的扎实根本功发挥出来，促进学校课堂教育教学的改革，提高课堂教学效率，打造一支优秀的名师队伍，以此带着学校再创辉煌。

16、 教研周集中教学展现。11月底-12月初，在“大学区教研周”活动中，学校共开设了语文、数学、英语、心理安康、班队会等各个学科共17节研讨课。在历时一周的教研周内，上课教师执教公开课、说课;听课教师准时评课;将“上课”与“评课、议课”有效结合，结合科研课题的目标，不仅评价教学目标的达成，更注意科研目标是否实现，转变了课堂教学的一些无效的现状，促进课堂有效教学的提高。在教研周的教研平台上开展科研课题讨论，将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体，实现了教育科研与教研一体化的实践讨论，提炼出教科研一体化的策略。 队会课践行社会主义核心价值观。每月校内班队会课竞赛，执教班队会课的教师，细心预备,紧扣“

17、富强、民主、文明、和谐”等核心价值观，依托年级集体备课中心组的指导，教师仔细磨课，不断磨练，打造一节节精品的班队会课。在此根底上，选送一节班队会课参与区里班队会课评比，取得了优秀的成绩。 预约听课注活力。预约听课，提前一周预约，让上课教师做好肯定的预备，不仅有课的预备，更有心理的预备，让上课教师有一个良好的心态面对预约听课，而不是从内心上抵抗甚至是反感预约听课，让上课教师有着平和的心理，上出一节精彩的课。听完之后，听课教师与上课教师一起如唠家常一样的听课、议课，大家聚在一起不像是评课，更像是好同事、朋友一起谈天一样，彼此放开心扉，你说我听，你建议我质疑，互议互评，在这种良好的气氛里碰撞出思维的

18、火花，带来听评课之外的一些新的东西产生，形成良性循环，促进课堂教学不断改良。 常态改革促教科研一体化实践。这些常态的课堂教学改革措施及其实施，给学校常态课课堂教学注入新的活力，带来新的生气，使得学校的常态课教学改革扎实而有效。教师们立足常态课的教育教学改革是最有效、最接地气的教育教学改革。由于广阔的教师每一天面对的都是一节节常态课。在这样的课堂上听课、评课，最能发觉课堂中存在的问题。从一个个带有共性的课堂问题中，找出它们的共性的问题症结在哪里，自然就能从这些问题中提炼出科研课题，进展申报立项，最终成为课题，再到课堂教学中开展讨论。讨论出来的成果又运用到课堂教学中，进展检验成果。这就是科研与教研

19、完善结合、互惠互赢，共同进展，彼此依存。 目前学校共有省级、市级、市级专项课题共3个，分别是小学科学“生命世界”概念教学讨论策略(jg13346)、区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论(mjg13049)、小学科学城乡互惠教研实践讨论(mjz1418)。这三个课题虽然属于不同类别，立项时间、结题时间有所不同，讨论内容也各有侧重，但是都是紧扣小学科学教学实践进展。因此有着肯定的联系。所以在讨论时，将这三个课题融合在一起，进展课题讨论，开展了一系列的活动。这正是市级课题“教育科研与教研一体化实践讨论”的内容和目的，实现了科研与教研的完善结合。 (一)课题研讨提高理论素养 理论研讨促提高。9月

20、11日，马鞍山市小学科学20xx年新学期教学工作会议暨“如何上好科学试验课”主题研讨活动。学校科学骨干教师、备课中心组教师围绕“如何上好科学试验课”主题纷纷畅谈。从试验器材、教师试验技能的预备等方面。强调了科学试验课教学的重要性;有的教师则从试验方案的制定、试验的规划性和目的性等方面，阐述小学科学试验教学特殊需要留意的方面，引导学生自行设计试验，提高学生试验探究的力量。这既是小学科学试验教学的目标，也是目前小学科学市级课题讨论的目的。 20xx年小学科学新学期教研工作会议，以“如何上好科学试验课”为主题研讨，又结合省市试验说课大赛活动为实践载体，将科学骨干教师在小学科学试验教学课堂上的理论和阅

21、历，与教师们一起沟通和共享，并将这些理论学问融入到试验说课中，让每位科学教师都会有所收获，以此提高小学科学教师试验教学力量。因此本次会议，借助试验装备改革的强劲东风，开启了小学科学试验教学新航线，使得全市小学科学试验装备不仅配置好，更能用得好。 市级专项课题研讨促互惠教研。10月16日，市级专项课题小学科学城乡互惠教研实践讨论(mjz1418)举办了课题汇报沟通会。研讨活动中，课题组教师展现了校园的树木研讨案例。为了了让学生更加详细、细致地观看树木，在学生初步熟悉校园的植物根底上，再次开展了拓展讨论观看校园的树。以一棵棵详细的树木为讨论对象，围绕“树”这一讨论主题，开展探究活动，熟悉树木的整体

22、形态特征：树冠、树干、树根，渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。为三下学习植物的一生做好铺垫。教学中注意学生为主体，学生汇报观看记录，展现活动的成果，熟悉生物的根本特征，更加深入地熟悉和讨论植物，鼓励学生探寻徇丽多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命气息，激发学生对科学的喜爱，培育学生仔细、细致地观看详细事物，提高学生的科学素养。 汇报课完毕后，听课教师全都认为这节课表达了新课程标准，注意农村小学科学“植物单元”资源的开发和利用，并能够重新组合，为城市科学教师展现了一节很有农村特色的课题案例。在课堂教学中准时评价，注意探究方法的训练，培育学生科学有序地去观看生命世界，熟

23、悉生命世界里的一树一叶。 市级小学科学专项课题研会上，一线教师精彩的城乡互惠教研的案例，特级教师详实的说课讲座，不仅使得此次市级小学科学专项课题研讨活动丰富多彩，更夯实了市级专项课题的讨论过程，展现了市级专项课题讨论的成果，为市级专项课题结题做好充分的预备。 小学科学课题阅历沟通展成果。20xx年12月11日，市级小学科学课题阅历沟通活动中，课题组教师梳理了近五年小学科学各级各类课题，以此告知教师们，在科研课题的讨论中，不仅改革了课堂教学，更是能促进教师各方面成长，成为一名优秀的教师。 (二)中期成果评估沟通会收获课题讨论阶段性成果 中期成果沟通斩获佳绩。20xx年11月1日，马鞍山市教育局召

24、开了20xx年在研省级、市级教育规划课题及市级专项课题中期评估沟通会。学校科学课题组积极整理课题讨论资料，撰写、修改课题讨论中期报告，向大会递交了3个课题的中期报告和成果册，参与此次中期报告评比。在此之前，学校在研省级、市级、市级专项各一个，都召开了中期成果沟通会，正在筹备结题工作。课题组在原有根底上，再次修改中期报告，汇编中期成果册。在此次中期评估沟通会上，在由张先义院长主持的市级专项课题分组争论会上，课题组组长做了中期汇报与沟通，获得徐良局长、张院长等专家组的全都好评。同时学校科学课题组将以此次中期沟通会为课题讨论重要阶段，加强对课题的中期治理，重视课题的过程性资料的整理与收集。 (三)积

25、极整理课题讨论材料，撰写结题报告，做好结题预备 省、市级课题预备结题，课题组以及开头整理课题讨论资料。市级课题汇编了“同课异构”双主题教学设计成果集、常态课调研案例集等成果册;省级课题汇编了生命世界单元概念梳理集、生命世界概念讨论案例集、生命世界概念讨论教学设计集、概念思维图集锦成果册。 课题组整理出这些成果之后，仔细撰写省级、市级课题结题报告，提炼讨论成果，力争课题顺当结题，实现课题讨论成果，并且能大力推广与应用。 向山小学科学课题组担当的小学科学“生命世界”概念教学讨论(jg13346)、市级课题区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论(mjg13049)这两项课题，历经两年讨论，最终顺

26、当结题。 11月23日，向山小学召开省级课题小学科学“生命世界”概念教学讨论、市级课题区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论结题鉴定会。鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生教师;小学科学特级教师翟仙芝;雨山区教育局副局长张娟、区教研室主任鲍先学。 在结题鉴定现场会上，首先由课题组组长汇报了该课题讨论状况，通过大量真实的讨论案例及师生活动图片，详实地介绍了讨论的过程及成果。 听完报告后，结题鉴定会专家查阅了课题讨论过程性资料，然后提出修改意见。最终结题专家组认为：向山小学省、市级课题讨论过程扎实，讨论成果显著，鉴定结果是“准许结题”。 学校省、市级课题，经过扎实有效的讨论，取得了显著的

27、讨论成果。共印刷了省、市级课题结题汇编等7本讨论成果;汇编装订了生命世界概念讨论记录纸成果册(上、下册)、生命世界概念讨论单元测试卷等成果册;提炼出了卓有成效的课题成果。并且学校担当的市级科学区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论(mjg13049)作为区省级课题区域教育科研一体化的实践讨论(jg13353)的子课题，在区省级课题结题鉴定会上做了成果汇报，得到专家组全都好评。 课题顺当结题后，课题组仔细修改报告，整理、汇编材料，积极参与安徽省第十届、马鞍山市第八届教科研优秀成果评比。市级课题组已将评比材料送至市教科院，期盼有好的成绩。参加省级教科研优秀成果评比材料已经在筹备中。省级课题的结

28、题报告最终经过不断修改的，形成定稿。各项讨论过程性材料与成果册已经装订好，等待递交材料，进展参评。 学校组织语文、英语教研组申报课题，最终语文课题小学语文低年级汉语拼音有效课例讨论(mjg15035)被立项。课题组积极筹备市级课题开题工作。 学校在课题讨论的引领下，大力推动课堂教育教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中，取得了丰硕的成果。 教师在省、市小学思品优质课竞赛中1人次获得三、一等奖;教师在省、市级小学科学、数学、语文试验说课、根本功大赛中3人次获得二、三等奖;在20xx年省、市小学科学、语文根底教育论文评比中1人次获得一等奖;在区省级课题讨论论文中7人次获得市一、二、三等奖

29、;在20xx年市电教作品类评比中5人次获得一、二、三等奖;在区读书征文中4人次获得二、三等奖;在20xx年全国小学科学论文评比中1人次获得二等奖。 在区经典诵读竞赛中，获得二等奖;在市、区“背诵王”竞赛中，2名学生分获得区一等奖、三等奖;在全国小学生科学小论文评比中4名学生获得全国二、三等奖。 学校在研的省级、市级、市级专项课题中期成果在马鞍山市20xx年11月1日中期阶段性成果评比中分获市一、二、三等奖。 小学教学教科研工作总结 小学学校教科研工作总结篇四 本学期，我校教育科研以学校主课题讨论为重点，以课堂教学为主阵地，积极开展课堂观看讨论，深入实施有效教学，加强校本课程讨论，围绕综合实践活

30、动课程实施，开展了扎实有效的讨论活动，学校特色在校本课程中得到了凸现。 1.开展师生共读活动。期初，教科室下发各年级阅读书目，教师利用早晨、中午的时间与学生共读。10月，学校邀请庙港试验小学张学青副校长上了一堂活了100万次的猫师生共读观摩课。课后，张校长作了“点亮阅读之灯” 师生共读儿童文学作品的实践与思索，她结合自己的实践谈了关于师生共读整本书的做法，教师们听了很受启发。 2.开展教师读书系列活动。成立青年读书小组，要求小组成员仔细阅读下发书籍和自选书籍，每月底进展一次读书沟通，一学期完成两篇书评或读书随笔。9月，沈文龙校长作了“阅读，让思维更衰弱”读书沟通。沈校长从“转换角度让思维更敏捷

31、、再制造让思维更丰富、质疑和批判使思维更深刻、联想和比拟使思维更开阔”四个方面，谈了自己的读书体会。会上，学校给每位教师赠阅两本书，李镇西的做最好的教师和魏书生的教学工作漫谈，盼望教师们仔细阅读，并通过读书、反思、写作这样的方式来提高自己的人文素养，努力做一个好教师。开展读书征文活动，评比“书香教师”。本学期有5位教师被学校评为“书香教师”。 3.组织师生参与吴江市首届“吴风越韵”读书节活动。教科室钱美、邓益萍创作了“吴风越韵”朗读稿今日端午、清明的江南。徐秋菊获市教师组二等奖，杨清华等同学获市学生组三等奖，学校获市优秀组织奖。 1. 各教研组依据本组讨论课题，组织教师仔细上好课题研讨课。课后

32、准时进展反思，写好教学后记、案例分析。10月，教科室组织开展了有效教学沙龙活动。本次沙龙请各学科教研组长结合前一阶段组内开展的课堂观看活动，围绕“有效训练”这一主题进展沟通。组长们结合学科特点，从“教师设计训练的时间安排”、“有效训练的重点”、“学生参加训练面”等课堂观看视点谈了自己的看法，提出了改良意见。通过沟通争论，教师们对如何进展有效训练心中更明确了。钱利芬的浅谈低年级写字教学的策略发表于苏州教育，凌琦的浅谈小学英语教学中如何进展有效的朗读训练发表于苏州教育讨论与实践，高根富的小学数学课堂练习初探发表于中国人民教师。 2. 为了有效开展课堂观看活动，不断提高教师的课堂观看水平，学校要求教

33、师一学期课堂观看不少于15篇，撰写一篇课堂观看报告，此要求纳入学期教科研工作考核。期末，教科室组织教研组进步行了课堂观看笔记评比。评比15篇为底线，少之不得参评，评比侧重观看视点、观看评价反思，兼顾观看过程、书写等，评比结果挂在校园网上，对获奖的教师颁发奖状，赐予嘉奖。 我们在课题治理方面连续实行“两条腿走路”，“学校主课题”标准治理，“学年课题”敏捷治理。 1. 加强主课题讨论。本学期，我们进一步加强了苏州市“十一五”主课题“以校为本综合实践活动课程的开发与设计的讨论”的讨论，突出“主题型综合实践活动课程开发与设计”这一主题，举办好主课题研讨活动、沙龙活动，制定校本教材走近垂虹文化实施纲要，

34、组织教师开展了校本教材研讨活动，准时改良和完善开发的校本教材，总牢固验阅历。 确定一个重点：组织有关教师开展校本教材研讨活动，准时改良和完善开发的校本教材，总牢固验阅历。 开展一次研讨：11月，教科室组织综合实践活动任课教师开展了校本教材走近xx文化研讨活动。与会议的教师指出教材中的图表设置可做适当调整，有的环节学生操作有困难等问题。校长沈文龙、教材主编钱美作了发言，他们要求教师认真研读教材，要制造性地使用教材，放低对学生的评价要求，放手让学生实践，学生有困难的地方需要我们教师悉心指导。通过研讨，大家进一步明确了讨论方向、内容及方法，有助于课题讨论朝着预定的目标推动。 撰写一个报告：教科室仔细

35、总结主课题讨论阶段性成果，撰写了“以校为本综合实践活动课程的开发与设计的讨论”中期报告。 做好一项讨论年鉴：为参与市教科室组织的“关于开展学校主课题讨论年鉴暨相关评比活动”，教科室扎实有效地组织教师开展主课题讨论活动，组织教师学习研讨，积极撰写相关论文，根据课题年鉴评比要求，细心组织材料，准时上交参评，争取在市级评比中获奖。 编印一本讨论专刊：为总结推广主课题讨论阶段性成果，教科室编印了xxx增刊，特地介绍主课题讨论进展状况。 2. 开展子课题研讨活动。10月，教科室组织子课题担当人就讨论进展、存在的困难等方面，开展了沟通活动。各子课题负责人做好课题讨论过程资料的积存工作，准时总结，写好阶段性

36、讨论成果。 3.做好吴江市xxxx学年课题的申报、讨论治理工作。 本学期，学校共申报了17个吴江市0809学年课题，立项通知批准16个。为加强学年课题治理，教科室召开课题担当人会议，下发课题讨论记载本，要求大家有目的、有规划、有步骤地仔细实施课题讨论方案，准时做好记录，努力到达预期的讨论目标，讨论成果争取在市级评比中获奖。 一学期来，参加课题讨论的教师边实践，边讨论，边反思，准时总结阅历，取得了肯定的讨论成果。xx指导的走近家乡小吃活动成果汇报获吴江市二等奖，xx的教师，请走进综合实践活动获苏州市2023年度综合实践活动课程实施优秀论文二等奖。 课程是一所学校特色的根底与保障，任何学校特色的创

37、立都要有课程作为支撑，没有肯定的课程作支持，学校特色是难以形成的。我们正是利用了我校独特的文化背景，找到了文化与育人的契合点，通过校本课程的开发与实施这一途径促进了学校特色的形成。 1.讨论垂虹文化，开发综合实践活动课程。 建以垂虹文化为核心的综合实践活动特色校本课程体系。 我们进一步讨论垂虹文化的丰富内涵，挖掘可以运用的教育资源，确立适合学生学习、讨论、实践的xx文化讨论性学习专题，并形成了走近xxx(三六年级)活动主题系，作为学校综合实践活动特色校本课程的内容体系，内容包课程开发背景、课程目标、课程内容和课时安排、实施建议、教学评价等。 编印教材，实施教学。 在比拟系统的学习培训后，编写组

38、成员依据课程要求，针对学生年龄特点、兴趣爱好开头编写校本教材。教师们在编写过程中利用各种途径查阅资料，请教专家，充分发挥了自己的潜能，各显神通，经过努力，最终编写出了我们的校本教材走近xx文化(三六年级上册)，教材分八个专题。教材内容接近学生生活，符合本年级学生认知水平，设计合理，版面活泼生动，具有较强的可读性与操作性，深受师生和家长的宠爱。08年秋，这套校本课程在学校内正式实施教学。 评价与修正。 学校邀请教育局领导、教研室的教研行家一道从课程构造、阶段性目标、可行性、合理性对教材、课程实施纲要进展了评议、修正。 2.拓展活动领域。 我们以“首领学堂”为平台，开发校内外综合实践活动资源。招募

39、“首领学堂”第一批体验者、传播者，制定首领公约，设计“首领学堂”徽章，设置“首领成长信箱”，写“首领成长日记”，参加社区的各种活动。吴江日报先后以“松陵镇中心小学实践自信念培训有成效”、“首领学堂受好评”、“魔鬼式训练打造小绅士小淑女”为题报道首领学堂的事迹，辅导员、少先队活动等刊物也介绍我校这方面的做法。“首领学堂”这一少先队活动为我校综合实践活动资源的拓展供应了一个宽阔的空间。 3.参与校本课程评比。为参与市校本课程评比，教科室钱美教师组织课题组成员修改校本课程走近xx文化，制定实施纲要，撰写校本课程开发与实施状况说明。 4.学校承办“吴江市中小学特色展现活动”现场会。教科室为现场会召开做

40、了大量的工作，撰写创立吴江市aaa级综合实践活动特色学校专题汇报手持彩虹当空舞，制作展板，向市领导、同行汇报展现。徐伟荣副校长在会上作了沟通发言。 5.媒体报道。苏州教育20xx年第10期在探究与建构中前行之“小地方”见“大世面”地域文化是资源、光明日报2023年11月27日以“好资源”就是“好教材”报道我校综合实践活动开展状况。 1.组织教师参与各级各类论文、案例、教学设计等评比，教科室积极向各级各类刊物投稿。广阔教师仔细进展以课堂观看为主要内容的行动讨论，撰写教育教学论文，文章发表15篇，获奖21篇。 2.编印校刊xxx三期。为提高校刊编印质量，教科室韩平英教师从封面设计、栏目设置、内容选

41、编征求多方意见，细心编印，力争全面表达学校、教师、学生的进展，凸显学校特色。 3.建立好学校网站“教育科研”主栏目，准时公布学校教科研动态。 下学期主要工作 1. 定期对走近xx文化(三六年级上册)校本教材开展研讨，不断丰富完善教材。 2. 加强主题型综合实践活动课程开发与设计的讨论，设计适合学生活动的各类案例，为开发编写(三六年级下册)综合实践校本教材积存资料。 3.进一步做好课程实施过程中评价的讨论。 4.准时做好总结工作，使科研成果得以推广。 小学教学教科研工作总结 小学学校教科研工作总结篇五 本学期我镇小学的教科研工作依据县教育局工作的总体要求，以党的十x大精神、新时期的教育课程改革为

42、指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇小学教科研工作进展的实际状况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不断深化教育教学改革，充分发挥教育科研的先导效劳功能，以推动课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题讨论为载体，积极组织开展各级各类教科研活动，深化课题讨论，强化科研课题的过程治理，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的指导和效劳，促进了教育教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。 我镇小学始终把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，仔细总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，讨论制定符合本校并

43、切实可行的教科研工作规划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务力量高的教师担当教研组长，责任到人，从而形成校长室教科室各完小一体化的治理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。 我镇小学有立项(尚未结题)课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研效劳于教学，避开“三无”课题的消失，学期初，学校对教育科研工作作了详细布置，要求各课题组要坚持课题讨论与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导

44、教师讨论教材，讨论学生，改良教法，使课堂构造更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案完毕。各课题组都能围绕课题讨论的目标，按规划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。仔细地探讨和讨论活动，有效地促进了课程改革的不断深入。 学校教科室注意对课题讨论的指导、检查，切实抓好课题讨论的过程治理，准时了解各课题组的讨论进展状况，催促他们按时完成每一阶段的讨论任务。对已经完成讨论任务的课题组，催促他们整理相关资料，总结讨论成果，指导课题主持人撰写课题讨论报告，仔细做好结题工作。 为准时总结沟通课题讨论阅历，11月4日，我校召开了“十五”课题讨论汇报总结会。会上

45、，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些讨论工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的准备。会上，梁培斌副校长就如何推动课题试验讨论提出了指导性意见。最终，教科室主任对本学期课题讨论状况作了总结，确定了成绩，指出了存在的缺乏，对下一步如何做好课题结题工作提出了详细要求。 新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，到达培育学生猎取学问的力量、分析问题和解决问题的力量以及合作与沟通的力量的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是到达这种抱负境地有效途径之一。因此在新的课改形势下，提倡“自主

46、学习，合作探究”的学习方式是特别重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大局部教师的课堂教学还是以传统式的承受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广阔教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生进展的教育观，确立学生是学习仆人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和制造性的教学观，确立加强实践性和制造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。 1、活动形式和内容： (1)、第一阶段(示范阶段)：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初安排开设一次课改研讨课(语文4节课，数学2节课，分两天进展)。语文课分第一课时2节，其次课时2节。上课形式尽量