小学六年级语文期末测试题范本小学六年级期末语文试卷及答案(七篇).docx

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1、 小学六年级语文期末测试题范本小学六年级期末语文试卷及答案(七篇)小学六年级语文期末测试题范本一 进入毕业阶段的六年级学生，他们活泼好动，积极向上，都想以崭新面貌消失在将来的初中生活中。他们自我意识更强独立力量更高，对于心理上不能理解的东西会完全排斥，对于强参加身的要求将会反对。他们更易于感动，自我掌握力虽有提高，但心情不稳定易暴易恼，消失打闹、谩骂状况难免。针对孩子们的这些特点，我特制定以下的工作规划。 一、抓常规、抓小事不放松。 学校中的常规教育，就是小事教育，把常规化为各种小事赐予孩子们去做，并由孩子们自已来监视自己的同学做得如何，使每个学生在大家的监视下，逐步养成良好的学习习惯与生活习

2、惯。这也是我班中从中年级就开头进展的小事教育活动，到现在已经起到了肯定的教育养成作用。 二、抓班干部的培育，形成一支有力量的班级干部。 班干部是班主任做好班级工作的小帮手，假如班干部力量强就可以使班级工作上一个台阶，更由于师生的合作活动使班级工作布满活力。 (一)由学生选出自己认可的班干部。班干部必需由大家选出，这才可得到大家的认可，并在工作中得到大家的认同。所以开展评比工作并由大家推选班干部是必要的。 (二)安排详细任务，指导工作。班主任给班干局部工，他们去干详细的工作，在这个过程中班主任赐予工作方法的指导，在实际活动中培育孩子们的工作力量。 (三)发扬民主，班干部献计献策，活泼治理。 让班

3、干部在活动中主动积极的方法就是常听他们的意见，常运用他们的方法，让班干部看到自己的思维成绩，工作结果。 三、自我教育与教育结合。 进入六年级下学期的学生，对自己内心的反思，对自己行为的认知，虽有进展但并不深入，所以培育孩子们进展自我教育是必要的也是必需的。 (一)利用晚点时间，让孩子们发觉自我，转变自我。晚点时间孩子们对今日的状况进展反映。批判与自我批判，表扬与自我表扬，在这些活动中进展孩子们的自我认知力量，自我教育力量。 (二)写分析书。孩子们在生活中学习中难免消失错误，这时就利用写分析书的方式，培育孩子们的自我教育力量，自我认知力量。 以上为这一学期的一点设想，在实际工作中进一步补充完整。

4、 小学六年级语文期末测试题范本二 今日我校进行了英语优质课评比活动使我感受颇深。本次讲课5位执教教师留意创设宽松、开心的学习气氛，以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、有用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受： 一、教师良好的语音、语调。 让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最根本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自

5、然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习气氛。这次展现课上我们看到教师们语言力量优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成chant,chant编的特别好，押韵，教师自己打着节奏，及稳固了学问，又活泼了气氛。教师教态大方、自然，让人艳羡。 二、教学设计敏捷、新奇，别具一格。 本次每个人都能从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，很多教师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活泼课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，最

6、终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。教师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活泼的特点，注意学生听说读写力量的进展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个教师的课堂设计给我的印象特殊深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“拍手嬉戏”、“自编chant”等创设情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生精确地理解和把握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进展各项

7、活动之前教师都先做个示范，学生虽然不肯定听懂教师的指令，但就由于有她的示范表演，所以，学生总能很快领悟教师的意图，积极地开头课堂活动，表达了教学的有效性。 三、科学、合理的评价。 此次优质课评比，多数上课教师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，精确地赐予评价，奖品形象、生动、好玩、直观、布满颜色，布满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，到达以评激趣的效果。 四、课件制作精致、有用。 此次活动，全部教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制

8、造了一个轻松开心的学习气氛。本次讲课教师的课件设计的都很精致、有用。教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。 这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。 小学六年级语文期末测试题范本三 为检验课改实施水平，了解新课程下学生在根底学问、根本技能、创新力量等方面的达成状况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐进展，我县名六年级学生参与了市教育局

9、统一组织的学科调研测试。 根本状况 本次调研测试全县应参与考试人数8687人，实参与考试人数8643人，均分85、07分，及格率98、41%。纵观整体状况，学生根底学问扎实深厚，积存运用比拟充分，习作水平有所提高。 试题特点 纵观整份试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，命题以语文课程标准为依据，本着“促进学生的进展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新力量的形成和学生语文学习方式的转变状况，紧扣课程标准，以教材为根本点，学生学习力量培育状况为主要对象，亲密联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下几个明显特点： 1、表达题型的多元与多样

10、。 这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、习、作”，并且注意题型的多样性，力求对学生的素养进展全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个学问点；二是表达习惯、情感、学问、力量等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现学问与力量，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。 2、突出语文的实践与开放。 习作题运用了半命题作文，开放了选择材料的空间，照看了不同层次学生的习作力量。考虑了学困生，对他们施以人文关心。注意了根底学问的测查。 3、注意语言的积存和运用。 俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积存

11、”在语文学习中的重要性。语文学习的。过程从肯定意义上说，就是语言文字的积存过程，有了丰富的积存，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚积薄发”。本次试题“依据课文内容填空”一题紧扣课标中“积存文中精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料”的要求，较好地检测了学生的课内、课外的积存，把课内学习和课外学习有机结合，表达了大语文观。 总的来说，本份试题题型多样、涉及面广、难易适中，表达了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。 卷面分析 1、优点 （1）大局部学生能仔细对待考试，态度端正，试卷书写较工整、标准，卷面较干净。这是平常教师比拟重视培育学生良好的语文学习习惯，在寻常教学中严格要求学

12、生。 （2）95%的学生对生字、词等根底学问把握较好，充分说明教师在平常的教学中，对学生根底学问的把握比拟重视。多数学生对于开放性习题的解答也有较大的进步，学生的语文实践力量得到提高。如依据课文内容填空的第4小题“练习课文，深入思索，谈谈对下面句子的理解”正确率较高。 2、缺乏 固然，在局部考生身上，也反应了一些不尽人意的问题： （1）书写不够标准而导致错别字现象。第一大题的1、2小题是对学生字词把握的考察，1题中有消失的错别字，尤其是“骤，攀”两个字，另外2题中的“赤膊”的“膊”写不正确。导致这些失误的缘由，相当一局部是由于平常书写马虎，对字形观看不够认真而造成的。 （2）依据课文内容填空：

13、从卷面看，同学们对第4小题文中句子的理解错误较多，主要缘由是学生的理解力量差，且不能活学活用，造成失分。 （3）阅读：培育学生独立阅读力量，已经成为广阔教师的共识。但从卷面上看，学生的阅读力量不是很抱负。主要表达在学生对文章重点词句的理解和感悟上，存在偏差。如：“鹤立鸡群在文中的意思”学生答复得不甚抱负；“谦受益，满招损”的意思多数学生答不上来。因此在阅读课上我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的时机，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。这也是语文教学改革的当务之急。 （4）习作：本次检测作文为半命题作文，以“享受（）的乐趣”为题写一篇习作，选材的范围比拟广泛，学生有话可说，简

14、单发挥正常水平。从阅卷状况看，多数学生理解题意，能从平常生活中搜集作文素材，记录自己亲身经受的事情和感受，表达了“我手写我心”，几乎没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，表达了较好的语言文字综合运用力量。固然，局部学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积存不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻、华丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁；三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作

15、文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不标准，字迹潦草，错别字多，与语文课程标准的要求相比还有肯定的差距。 几点建议 考试评价的目的不仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的进展。依据本次测试的状况，我们对今后的教学提出几点建议： 1、扎实“双基”，促进进展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要根底。课标指出，“语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底”。这里，课标强调了给学生打下扎实的语文根底的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应当充分重视语文根本功的训练。本次试卷中

16、学生在写“咽喉”“眷恋”“禀报”等几个词时错别字现象比拟严峻。这就让我们熟悉到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。特殊是到了中高年级，仍旧不要忘了识字写字是一项重要任务。教师要鼓舞学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积存。对易读错写错的字教师要赐予细心指导，严格要求，让学生把字写标准，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文根底。 2、培育习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写标准、端正，卷面干净，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，教师们要特殊重视在日常教学中

17、对学生良好学习习惯的培育。除了培育学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯外，还应培育学生逐步养成擅长倾听、积极发言的习惯，以及宠爱阅读、乐于思索、勤于积存等习惯。习惯的培育是一项长期的任务，必需讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。 3、加强阅读训练，丰富语言积存。丰富学生的语言积存是阅读教学的一项重要任务。教学中，教师们要有意识地、深入浅出地教给学生一些根本的读书方法。比方引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际精确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的根底上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积存课文中美丽的词语、精彩的句段，培育积存词句段的习惯。

18、()积存语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新奇的语言材料。课标在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。课标的这些要求，我们要正确理解、充分重视、仔细贯彻。此外，要鼓舞学生在习作中乐于运用阅读和生活中积存的语言，以运用促积存，提高学生积存语言的积极性。积存多了，学生的语言就丰富，学生的阅读力量、习作力量都能得到有效的提高。 4、激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文共性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种欢乐。因此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。教师们在作文指导时应重在引导学

19、生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓舞学生“用笔说话”，共性化地表达感受和真实的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓舞学生把触角伸向生活，多观看，多思索，擅长积存直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言美丽生动的佳作来。 再回首，成绩已是过去，望星空，前方星光绚烂。小学语文教学工作面临的困难和问题许多，任务很重。我们期望广阔语文教师凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，到达真、实、活的教学境地，努力实现“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展”

20、的教学抱负。 愿我们大家兴奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推动我县小学语文教学质量再上新水平、新台阶，为打造教育强县，办好人民满足的教育事业做出新的更大的奉献。 以上分析，只是个人的一些观点，仅供大家参考，不妥之处，敬请批判指正。 小学六年级语文期末测试题范本四 一、班级学生状况分析 六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比拟充分，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展. 根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极

21、主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一局部的学生根底学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材分析 ： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在

22、数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有

23、效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 三、教学目标： (一)、学问和力量方面： 1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 (二)、过程与方

24、法方面： 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 (三)、情感态度价值观方面: 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理

25、的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学中需要预备的教具和学具： 在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。 1. 圆形纸板作为演示分数计算以及熟悉圆的教具。可以用硬纸板做成大小一样的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。 2. 圆规教学圆的熟

26、悉时用。教师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要预备一套自己用的圆规。 3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4. 方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来用。 5. 其他教具教师还可以依据各局部教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 五、教

27、学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 小学六年级语文期末测试题范本五 感恩母校，感恩教师，珍惜师生情意；带着盼望，带上祝愿，跨入中学大门，为了美妙的明天而努力学习。 1、在教师指导下作好筹划、分工； 2、教室布置：制作展板布置教室，营造感恩的气氛；在教室空中悬挂气球、彩纸，营造喜庆的气氛；在教室前黑板用彩色粉笔写上“毕业联欢会”的标语，配上相应的彩色粉笔画，后黑板由学生围绕主题自由写画。 3、排练节目预备演出； 序曲

28、中队长讲话 （全体学生上台排好队，预备诗歌朗读） 伴随着欢快的歌声，吸取着空气的芳香，我们一群六年级的孩子，将告辞培育我们成长的母校和朝夕相处的教师。六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。在此离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝愿送给亲如兄妹的同学。我宣布“毕业联欢会”现在开头！ 在感恩的心乐曲背景下，全体深情朗读教师，我们爱您； （朗读完毕，学生回座位，主持人上台） 男：今日是个好日子， 女：收获的季节我们团聚一堂。 男：今日是个好日子， 女：相聚的时刻我们放飞盼望。 女：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，分

29、散心头不变的情感！ 男：熟识的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真实！ 女：让我们再一次倾听校长的教导！ 男：大家以热闹的掌声欢送校长致辞！ 男：校长如浴春风的话语将永久铭刻在我们心间！ 女：听过x教师故事的同学，肯定不会遗忘他那幽默的言词，也不会遗忘他海阔天空的谈论，让我们欢送x教师讲话！ 男：我们男孩子们也不会遗忘常常陪伴我们x教师，请x教师讲话！ x教师讲话 女：我们最最亲爱的，x教师讲话！ x教师讲话 中队长朗读恩师赠言录。 女：教师们的谆谆教导还回响在耳边。 男：教师们的殷切盼望将化作我们前进的动力。 女：让我们用真诚的心感谢教师的辛勤培育。 男：让我们用挚热的情回报教师肤浅的爱。

30、 男：下面请毕业生代表发言！ 女：感恩是我们不变的情怀。 男：感恩是生活永恒的旋律。 女：让我们牢记教师的教导，牢记教师的恩情，带上盼望，带上祝愿，努力学习，好好生活，做一个正直的人，做对社会有用的人，回报教师的恩情，回报母校的培育！ 男：为了今日的毕业联欢会，大家细心排练了节目，下面请大家观赏精彩的表演！ 女：小学生涯是一本仓促的书，六年几千页就这样匆忙翻过，此时此刻，我们每一个人既兴奋喜悦，又带着一丝离别的伤感。今日对我们在场的每一位同学都有着极不寻常的意义。在这里，我们汇成了一个团结奋进的集体，这里就是我们的家！我们独一无二又温馨的家！请观赏我们的教师们给我们带来的相亲相爱一家人。 男：

31、我们都是相亲相爱的一家人，我们的教师想父母一样战鼓我们，同学之间的友情也似海深，接下来请观赏小品同学情深。 女：x帅气男生，今日特意为我们带来歌曲，大家掌声鼓舞！ 男：接下来是我们得意的女生，为我们带来合唱明天会更好，祝福我们的教师以及同学们明天更好！ 感恩是我们永久不变的旋律，让我们牢记教师的教导，牢记教师的恩情，学会感恩，下面请教师们观赏歌曲感恩的心，祝福教师们身体安康，生活开心！ 女：告辞今日，我们将站在新的起点。 男：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮丽的亮丽风景线。 女：今日，我们以母校为荣！ 男：明天，母校以我们为荣！ 女：各位同学，各位教师，在这离别之际，我们别情依依。 男：再见吧

32、，亲爱的同学！希望你早日胜利的消息！ 女：在这离别之际，我们有千言万语。看一眼教师慈爱的容颜，摸一把心爱的座椅，把这美妙的一切珍藏心中！ 全体学生合：再见吧，亲爱的教师！请承受我们深情的敬礼！ 男：分别是下一次相聚的开头，人生要靠自己去改写，只有奋勉努力，才能舞出美妙的将来！ 女：信任再次的相聚，会是我们回首美妙过去，谈及精彩现实的明天！ 男：让我们深深祝愿母校的每一位教师 全体学生合：身体安康，事业胜利，生活开心！ 女：深深地祝福母校的明天 全体学生合：更加绚烂辉煌！ 男女合：我宣布“毕业联欢会”到此圆满完毕。 小学六年级语文期末测试题范本六 敬重的领导： 您好！ 首先诚心感谢您能在百忙之中

33、扫瞄我的自荐信，为一位满腔热忱的小学生开启一扇盼望之门。我叫xxx,就读于xx区xx一小，是一名马上迈出小学校门跨入中学旅途的小学生。我对贵校神往已久，渴望成为贵校的一名学生，开头我的初中生活之旅，我怀着一颗热诚的心和对贵校的向往，真诚地向您推举自己。 我喜爱学习，思维活泼，待人恳切，助人为乐，见解独特，是一名在德智体三方面都有优异表现的学生。我从四年级起通过竞选连续至今中选了学校的大队委干部，六年级晋职大队长，佩戴着“三条杠“的我平常严于律己，课内是同学的小典范，课余则是教师的好帮手。由于我精彩的组织和表达力量，从四年级至今始终担当学校各项活动的主持人，比方校运主题活动、心连心活动、读书节活

34、动、开学典礼、升旗仪式等等；我流利的英语口语也让我在学校接待各国友人时尽显才能，上学期末我还独立组织了“abc欢乐英语节活动“,我与其他同学共同编导的“校园安全警示剧“在xx区汇演中演出获得教师和同学们的全都好评；自三年级起我连续获校三好学生及优秀小干部称号，并于xx年的4月荣获xx小学区级三好学生称号。 在小学期间我各门功课成绩优异，学校中的课本早已满意不了我对学问的渴望，在教师和家长的支持下，从四年级起我就坚持参与xx学校和xx中学的小学奥数培训，以及参与xx学校的剑桥英语、新概念英语和作文写作培训。 一分耕耘一分收获，奥数方面我取得过20xx第五届imc六年级组中国区一等奖、20xx年数

35、学解题力量展现高年级组复试三等奖、20xx年第四届imc五年级组新加坡决赛银奖、第六届盼望杯五年级组三等奖、第六届走进奇妙数学花园五年级组三等奖、xx一小第六届宇航杯六年级数学竞赛一等奖等等； 在英语方面我五年级时以优秀成绩获得了剑桥少儿英语三级证书，还在参与海心杯英语口语大赛中获得了小学甲组纪念奖。 学习成绩只代表着一个方面，教师和家长从来也没放松对我综合素养方面的培育和要求。结合爱好我从小选修了吹奏萨克斯，现已获得中国音乐学院萨克斯九级证书；自幼就不停拆卸玩具的我布满了对科学学问的奇怪，不仅在课堂、电视和科技馆中吸取养分，更情愿自己动手参加其中。 过去并不代表将来，勤奋才是真实的内涵，对于

36、今后的学习生活，我布满了信念，我会不断地努力学习，不断地完善自己，努力使自己成为一名合格的中学生。 我期盼着贵校的反应！ 此致 敬礼 小学六年级语文期末测试题范本七 随着小学毕业水平考试的完毕，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺当地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，由于这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进展整一个小学阶段的系统复习。 复习是教学活动的重要环节，是教师带着学生将所学全部学问进展整理，查缺补漏，使学生对所学学问进一步稳固，把握得更加扎实，所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。 一

37、、要目标明确，忌盲目施教 教师们要充分熟悉复习的关键性作用，仔细对待复习，订正复习就是简洁地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材，制定具体的复习规划;利用多长时间进展复习;复习内容有哪些;学生要把握的重点、难点有哪些;实行什么措施有效地组织复习;学生对各局部内容的听说读写分别到达什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。 二、重扎实有效，忌走马观花 课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说，复习时先是“通教材“，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进展特殊强调稳固。在通教材过程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词音、形、义;句子听、说、读

38、、写;对话背诵、理解;语法简洁的概括总结、讲解。教师在复习每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂把握的肯定不能拖到课后，今日需要解决的务必今日完成。 三、重自主学习，忌教师串讲 有的教师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不抱负。新课程理念提倡在教学中培育学生的自主学习力量，所以我们开动脑筋，变换方式，调动学生的学习积极性，合理推行小组学习，让学生当学习的仆人。小组学习在课堂、课后均可进展，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组小组长则催促组员，进展一帮一学习等，这样做既保证了效果，教师又轻松了许多。同时依据合作小组的学习状况实行月评、学期评，每月评

39、比星级小组、星级小组长，颁发星级标志;学期完毕则评比优秀小组、英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终坚持昂扬的学习积极性。 四、要敏捷创新，忌呆板教条小学英语教学根本要求中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲解语法，但简洁地向学生渗透一些语法学问能够帮忙学生更好系统地把握所学学问。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进展时)，三种句式(特别疑问句、一般疑问句、选择疑问句)，be动词(am，is，are)，名词单复数，动词的第三人称单数形式等都进展了简明扼要的讲解。特别疑问句重点让学生把握疑问词：where，when，whattime，who，whose，what，how， how many，how much，how old， what color，whatwhy，明确问什么用哪个疑问句，能够进展区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是：be动词或do，does等，答复一般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案答复。语法讲解要留意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得抱负效果，最好是结合课本实际简洁明白的举例讲解，既帮忙理解课本，又明确肯定的语法规章，让学生能够活学活用。