小学教师师德标兵先进事迹材料[001].docx

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1、 小学教师师德标兵先进事迹材料小学教师师德标兵先进事迹材料1 xx，女，现年xx岁，20xx年参与工作，屡次荣获xx镇优秀教师、xx区优秀教师、连续四年xx区优秀班主任、xx区优秀教练员等荣誉称号。 从教xx年来，我一向坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广阔师生的敬重和爱戴。我矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。团结协作，靠着剧烈的事业心和严谨的治学态度，辛勤从教，取得了突出成绩，本人舍小家顾大家，爱学生如子女，视事业如家业；勇于担当繁重的教学任务；苦口婆心教育学生，上好每一节课，用执着的敬业精神感染着xx的师生。 体育工作是我人生中驿站，也是表达我人生价值的最正确

2、平台。工作中，我坚持依法执教，自觉遵守教师法等法规；我喜爱那运动场上玩耍的孩子，敬重他们的人格，公平、公正正确对待，不体罚或变相体罚学生；我始终坚守“安康第一”的教育思想，努力提高学生身体素养的同时，注意学生心理素养的安康进展；我在工作中注意改良教学方法，提高教育教学水平；我尽力与同志搞好关系，相互帮忙，维护学校荣誉；对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，标准衣着，一般话教学标准安康，举止文明有礼貌，严格要求，注意身教。对自己的要求力争到达最好。 在进展课堂常规教学的同时，我还负责校羽毛球队的训练。由于学生的特别状况，要取得好成绩有着许多困难。针对这些实际状况，我对学生们进展了深入讨论，对

3、症下药，形成了一套适合我校特别学生的训练特别方法，取得了肯定效果，也得到校领导的确定。为了取得好成绩，我制定了好多套训练方案；为了不耽搁运发动的训练，我克制了好多困难坚守训练，没有向学校领导提出一点特别要求；辛苦的付出最终有了回报，我所带的这个团队取得了优异的成绩，在区中小学联赛羽毛球竞赛中获得团体其次名的成绩为学校争了光。这样的成绩是可喜的，为此我也被评为优秀教练员。 至今，我都无法遗忘那场和xx小学小组赛进前八的竞赛，面对强劲的对手，我传递给我们队员的是自信，是士气，是关爱和信任。由于我们有平常的付出，由于我与队员有平日的默契，我从中收获的是，勤勤恳恳做事、塌塌实实做人是最重要的。作为一名

4、基层教育工，我始终牢记自己的荣耀使命：为了教育事业，为了孩子们，我将无怨无悔，爱洒操场，倾情体育！ 总之，近二十年的工作经受使我对教育工作尤其是体育教育工作有了更深的体会，那就是：教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自我肩负的神圣使命。 小学教师师德标兵先进事迹材料2 带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名荣耀的人民教师。时间匆忙消逝，转瞬间，

5、我的教书生涯将近二十年，在教育工作中，我始终喜爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最宏大的职业。”是啊，喜爱自我的本职工作，从自我喜爱的工作中感受欢乐，共享胜利是我在平凡岗位上超越自我，走向胜利的动力。在工作中，我仔细贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格听从学校的工作安排，团结同志，关怀学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的宠爱，家长的敬重;得到了同事的赞许，领导的信任。 一、投身教学改革，勇于探究实践 我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养

6、和教育水平。工作之余始终坚持学习，专心参与学校组织的校本培训。在学习过程中，擅长积存阅历，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作沟通的最正确课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性学问，透过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经受学问构成过程总结规律，使学生在精神上获得胜利感的喜悦。这样，不仅仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习潜力逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、熬

7、炼意志品质和培育严谨学风所产生的重要影响。我还注意课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化学问，长大后为家乡经济建立做奉献，激发了学生喜爱家乡的完善情操。 二、以身作则，培育学生健全人格 我除负责教学工作外，还担当班主任工作。班级工作仔细负责，要求学生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育学生时，我始终把关怀、爱惜学生作为自我行为的最高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关怀爱惜学生，敬重学生人格，公平公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放下，也绝不能放下一个的原则，急躁说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生

8、原先落下的学问补回来，帮助学生克制困难，减除心理障碍，让他们能够简洁学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。有的学生的学习信念缺乏，学习中遇到的困难也不敢问。专心找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消退障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立深厚的师生友情。有一名男生，学习很差，常常打架闹事，家长常常打骂他。他对学习失去了信念，产生了厌学心情。我就屡次找他谈心，为他补习功课，并屡次透过家访做家长的工作，这个学生最终变了，不仅仅渐渐改掉了坏习气，还常常做好事，成绩也有了很大的提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝教师的帮助和教育。对此，我从

9、不灰心，而是给出了极大的急躁， 平常仔细观看这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来其次次、第三次，还常常打电话劝导他、鼓舞他。使他受到剧烈震惊。他内疚地说：“教师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活状况，我班的一名女同学，由于家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照看，作为班主任随时观看她的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒适的状况下，带她去医院，赐予特别的照看，开药，吊针等，赐予一些经济上的帮助等。为了对留守学生的状况更加了解，常常和他们的家长电话沟通，和学生的祖

10、父母、外祖父母们沟通、谈心，让身在千里之外的家长们对自我的孩子放心，让他们时刻了解自我孩子在学校的动向。对留守学生时常进展心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。在班主任工作中，我专心探究班级治理和学生自我教育的有效方式，制定了严格的班级治理制度。依据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注意启发学生的主动性、制造性，培育学生的自我治理潜力。 几年来，我努力探究新时期的德育工作，我一向认为：“德育是智育的根底和归宿。”我最喜爱一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更完善。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有安康体格的同时，拥有健

11、全的人格。针对独生子女缺乏职责感和爱心两大弱点，我专心在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进展礼貌行为习惯的养成教育和职责心的培育。进而引导学生开展“多给别人留便利”的系列教育活动，教育学生从只会关怀自我的圈子里跳出来，学会关怀和爱惜他人。在长久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给人留便利”成了班上同学的自觉行动，班级群众素养有了很大的提高。 三、高标准严格要求自我。 教师是人类灵魂的.工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育家

12、都非常重视和强调教师为人师表。在教育的历史进展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，典范却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应榜样履行师德标准，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的敬重和信任，以自我高深的人格和品德去教育、影响学生。 我是一名一般而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，由于我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有好处的，由于我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。爱无价，情永恒，为了教育的最高境

13、地，为了学生的进展、为了教师的进展、为了学校的进展，始终用自我的爱、自我的情，永久在教育路上跋涉着、耕耘着、探究着、追求着 小学教师师德标兵先进事迹材料3 我是一名普一般通的教师。我忠诚于党的教育事业，喜爱本职工作。在34年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，喜爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的宠爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可，屡次被评为先进。 一、严于律己，追求工作、学习的高境地。 1。努力提高个人素养。 “师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参与连续教育培训。1999年参与了第一

14、届一般话水平培训，我仔细学习，发觉问题，总结阅历。顺当通过了当时严格的一般话测试，并获得了一般话水平二级甲等的好成绩，并且优于许多的年轻人。xx年，我参与了中小学教师信息技术高级考试的培训，由于家里没有电脑，寻常又很少接触电脑，所以学起来特别困难。一节课下来，我几乎没听懂什么，但我不服输，课后不停地向年轻教师请教。回到学校，一有时间就练习操作，甚至晚上请学校的信息技术教师留在学校指导自己上机操作。最终，我顺当通过了中小学教师信息技术高级考试。 2。听从学校安排，仔细搞好教学工作。 从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能仔细完成每一项工作。常常有人这样说：“你这人也太狡猾了

15、吧！”其实，我这样做只是情愿换位思索，情愿替他人着想。上期开学时，我认为自己没有担当班主任工作，就主动提出负责学校报刊收发工作。每一天课余，我会把每一份报刊杂志准时送到每一个办公室，送到每一个教师手中。我想：大家都在辛苦着，我也应当多做一点。或许有人会想，这人真傻！那我就做一个“傻瓜”吧。 或许是父辈遗传给我做事踏实仔细的原因吧，我每一年、每一期，都认仔细真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。学校教学常规考核中，有这么一条：教师批阅学生作业时，不允许替学生改作业。这种现象从不会在我身上发觉。由于，当学生作业中消失问题时，我会严格要求学生更正。哪怕是一个小标点，我也会

16、让学生补上。我这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是我历来就认为，教师不应当替学生改作业。教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度的确快些，但学生没有经受更正作业的过程，以后还会消失类似的问题。工作中，常常有同事对我说：“这么仔细做什么呢？又没有谁发你奖金。”有时候，我发觉，我的确太仔细，让自己太辛苦。但这些想法，并没有转变我，由于我所做的一切，是为了我的良心。 由于工作过于仔细，身体欠佳的我每天回家吃过晚餐，便不知不觉地躺在沙发上睡着了。很少有精力来关怀我女儿的学习，以致学习力量欠佳的女儿，成绩始终赶不上来。我总认为，我是一个称职的教师，却不是一个称职的母亲。我觉得我亏欠了我的女儿，这也将是我

17、心里永久的痛。但我从不曾懊悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。我喜爱我的工作。以前是，现在是，以后也永久是。 二、从爱动身，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。 “德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平常的工作中，我都到处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言力量很强的学生，我没“怒吼”，也不曾实行粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进展鼓舞、表扬，让这些学生的优势得到进展。课后我又晓之以理，动之以情。这局部学生已有了良好的习惯。

18、课堂上，他们心理有什么想法要说，肯定会先举起手来。他们的口头表达力量越来越强。在他们的带动下，课堂上许多不情愿举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。 我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关怀每个学生，不会由于学生的成绩好坏而另眼相待。我信任，教师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的胜利。 三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。 早些年，许多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。我的身边也不乏其人。我从不曾为此动心。其实，我的家庭条件差，女儿上中学，我又身

19、体不好，常年需要吃药。有增加收入的时机，我确定会想抓住。但我认为这样做，是与教师职业道德相违反的。况且，我认为一个人的精力是有限的，假如把过多的心思放在收费带学生上了，势必会影响教学。我认为我应当做好我的本职工作，遵守着自己的职业道德。 教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。 小学教师师德标兵先进事迹材料4 师德榜样事迹材料简介：师德榜样事迹材料东邵中心小学孙淑敏我踏上教师这个工作岗位已有二十五年了，二十五年来我始终喜爱教师这个职业，在工作中仔细贯彻党的教。师德榜样事迹材料正文：师德榜样事迹材料 东邵中心小学孙淑敏，我踏上教师这个工作岗位已有

20、二十五年了，二十五年来我始终喜爱教师这个职业，在工作中仔细贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格听从学校的工作安排，团结同志、关怀学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，受到了学生的宠爱，家长的敬重，得到了同事的赞许，领导的信任。 一、关爱学生，塑优秀人才。 二十五年来，我一向担当班主任工作，班级治理卓有成效。我注意班风学风建立，思想上关怀学生，感情上亲近学生，生活上关心学生，千方百计调动学生的学习内驱力。师生关系非常融洽，极大地激发了学生的学习专心性。因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规治理考核中名列前茅，在平常阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的

21、同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我很注意学生政治思想素养的提高，用我的爱心换学生的真心。有时，为了挽救一只落伍的大雁，我常常放下休息时间，进展家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，急躁细致的做好后进生的转化工作。在我的鼓舞帮助下曾有多名学生重建起学习的信念，扬起抱负的风帆。 二、喜爱工作，创优异成绩。 二十五年的教育教学工作使我深深明白教育教学工作职责重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和进展。因此，我从未把教师当做简洁的谋生职业，而是作为自我毕生追求的事业，全身心的投入，所以我工作一向

22、勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平常留意自身学问和业务素养的提高。 “德为师之本”作为教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平常的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注意自身的完善形象，用自我的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高抱负和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温存起来，他们也熟悉到了自我的缺点和错误。 爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保存的献给全部学生;这种爱是肤浅的，它蕴含

23、在为全部学生做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它融成水乳交融的情意。我用我的爱赢得了学生的敬重家长的信任。 师德的核心是爱，没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份欢乐，我觉得自我仿佛走进了生命中最绚烂的时刻。随着经济的进展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平常的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开头沉迷网络嬉戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进展思想教育，利用班队会进行了许多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋俗。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放下，急躁帮助主动发觉他们的

24、闪光点并准时赐予表扬树立他们的自信念。同时在班上指定优等生给他们当小教师，热忱地帮助他们关怀他们，使他们不孤独。我会利用一切能够利用的时间把当天学的学问给他们查漏补缺，急躁的辅导。 我深感一个学困生对班级的影响，更清晰转化学困生的重要性，于是打算从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。例如班上有个叫思想，要求家长常常打电话和教师准时联系，每一天晚上抽出时间监视孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。再依据他头脑敏捷的特点，给他制造表现自我的时机，课堂上常常鼓舞他发言回答下列问题，使他对学习有了自信念。一有时间我就和他谈心，跟踪了解他的进展。透过一学期的努力，最终有了回报，在各方面取得了好成绩

25、。 几十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自我的一生，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗健壮成长，无怨无悔。 小学教师师德标兵先进事迹材料5 有人说教师的职业是叶的事业，衬托出花的娇艳，酝酿着果实的香甜。我觉得教师更像园丁，一片诚意育桃李，满园春色竞风流。我为这份职业而骄傲，平凡而一般，神圣而荣光。 本人是1996年踏上教师这个工作岗位的，蓦然回首，竟有14个年头了，这么多年来，我始终喜爱教师这个职业。工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡、一般的人民教师。 我在思想上严于律己，到处以身作则，关怀和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表。在班主

26、任工作方面，我特别重视学生的思想教育工作。通过班会、思想品德课及结合各科教材对学生进展爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关怀学生，感情上亲近学生，生活上关心学生，师生关系特殊融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀。 我信任爱心贯穿我们教育工作的始终，我们要用爱子之心，教育每一位孩子，在课堂上我们的每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓舞，都能赢得学生的信任，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充共享受到学习的乐趣，假如课堂上一味地板着面孔，动不动就吼，嘲笑，称赞，他们的内心就会布满恐惊，厌烦，学生

27、也就不会有好的学习心情。因此，在教学中应对学生少一些批判，多一些赏识，赏识教育正是爱心的表达，有句话说的好“赏识导致胜利，埋怨导致失败”。孩子们正处于身心进展阶段，在众人面前有较强的自尊心，他们渴望得到认可和鼓舞。人无完人，金无足赤，更何况是学生呢！我们不能只看到他们的缺点，而忽视他们的优点，因此作为教师，首先应当去掉“有色眼镜”，热忱地去发觉他们在为人处世，学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发觉特长就扶持，有了进步就鼓舞，孩子们在真诚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓舞中会渐渐消退自卑，增加自信，在荣誉感与胜利体验中发觉自我价值，激发奋进的动力。上学年我班有位叫贾长宇的男孩，开

28、头我还没有发觉他的成绩咋样，从他的作业完成状况我才知道他很不错，但是他的课上表现让我很不以为然，由于他课上、课后显得较宁静，课上别人争论时他总是一声不吭，别人举手发言，他也没动静，课后也不和同学一起玩，后来我找到他，与他谈心，才明白，原来他始终都是妈妈照看，由于缺少父爱，导致他性格内向，学习上表现也不够积极主动，我明白这一点后，就常常在课上提问他，鼓舞他，开头都是些简洁的问题，为的是让他对自己有信念，在以后的学习中变得大胆些；课后还常常让他帮忙那些需要帮忙的学生，为的是让他与同学多沟通，多沟通，让他融入这个大家庭。渐渐地，他的胆子大了很多，性格也开朗了很多，学习上表现得更加积极了。可以看出，他

29、对学习更有兴趣，对自己更有信念了。 学生各异，爱一局部学生简单，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太简单了。他们可能会给教师带来许多不开心的事情但我们假如只对一局部学生施以爱心，而对另一局部学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常进展。我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。孩子具有较强的好胜心和自尊心，我们要抓住适当时机，对学生的优点予以表扬鼓舞，便会在他们胸中燃起一团团盼望之“火”，激起他们一股股奋勉向上的力气，变成他们前进的动力。上一年我们班就有这样一位女生，名叫张瑞瑞，一开头成绩不好，毛病又多：如爱动，上课说笑，不听讲，还常常不完成作

30、业，做事毛毛草草，因此一开头我就对其进展思想教育，要求她以后端正学习态度，如何如何做，可是过后丝毫不起作用。一次偶然的时机我发觉她乐于助人，喜爱班集体的事，在班内表扬了她，并且盼望其他学生向她学习。过后她简直变了一个人，毛病改了，成绩进步了，最终以优异的成绩被评上了“进步之星”。这是爱心的结晶，我们的一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗；一缕爱的阳光，能够照亮一条胜利的路；一缕爱的阳光，能够铸就孩子一生的辉煌！ 这一次，学校将我推选为师德标兵，我觉得受之甚愧，其实我只做了些平凡又平凡的小事，有许多教师比我做得更好。我始终有一种朴实的情怀，不能耽搁学生，不能抛弃责任，不能辜负百姓。我的人生信条是：

31、勤恳做事，踏实做人；爱心作伴，急躁育人，尽职尽责，只求无愧于心！ 小学教师师德标兵先进事迹材料6 王xx，女，xx小学教师，毕业于四川师范大学。于20xx年参与工作，自工作以来始终担当班主任工作，而且她都会关怀每个学生，不会因学生成绩好坏另眼相待。她将对学生的爱，对事业的执着倾注到工作的每个细节中。现将事迹概述如下： 一、努力学习，不断提升自己。 “师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当语文教学和班主任这一重任，她工作之余，积极进修学习，参与连续教育培训等。她总是仔细学习，发觉问题，总结阅历。 二、听从学校安排，仔细搞好教学工作。 从教多年来，她从未拒绝学校领导安排的任何一项工作，并且能仔细

32、完成每一项工作。常常有人这样说：“你这人也太狡猾了吧！”其实，她说这样做只是情愿换位思索，情愿替他人着想。 或许是父辈遗传给她做事踏实仔细的原因吧，每一年、每一期，都认仔细真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。她觉得既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。她说喜爱我的工作。以前是，现在是，以后也永久是。 三、从爱动身，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。 “德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平常的工作中，她到处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱

33、插嘴，但语言力量很强的学生，她没“怒吼”，也不曾实行粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进展鼓舞、表扬。在他们的带动下，课堂上许多不情愿举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。 她就是这样一位教师，愿把爱洒向每一个孩子的心田。她是这样想的，也是这样做的。课堂上、课余间，她都会去关怀每个学生，不会由于学生的成绩好坏而另眼相待。她坚信，教师只有把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的胜利。 小学教师师德标兵先进事迹材料7 曹xx，女，20xx年参与工作，现任一年级一班语文教师。 她是一名平凡而又对工作布满着极大热忱的青

34、年教师，在小学这片育人的热土上，靠着对教育事业的喜爱和努力向上的精神，在平凡的工作岗位上认仔细真、兢兢业业，学生是她工作的。原动力，而“努力”就是她情愿和能够付出的全部。 去年九月份始终教高年级的她突然接手一年级，内心感到无比的彷徨，面对着一群绚烂的小太阳，她心里直犯嘀咕。他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们好动爱闹，他们喜怒无常，她该如何开头新的教学旅程？刚开头的时候她把大量的时间和精力放在了治理上她要把他们压制下来！有一件事让她转变了想法。一次听写活动，有个孩子写的比拟慢，没有跟上，急的他趴在桌子上哭了起来。她发觉后就告知他不要哭，教师等着你，同学们等着你。然后她站在他旁边看着他写完了再说下一

35、个字。班里有些写的比拟快的孩子，写完后就会大声说：写完了！她告知那些写的比拟快的孩子：写完了，你们可以选择坐正，这样她就知道了，大声的喊出来，某某同学还没有写完，心里会很焦急的。当她再说完一个字时，间或会有一个孩子说：写完了。然后很快就会有另一个孩子说等等某某或者那个孩子会抓紧捂上自己的嘴巴。那个孩子跟上了，每次写完都会抬头笑着小声告知她写完了，她再说下一个字，直至听写完毕。她开头转变思想，不再把课堂变的像战场一样严厉，她要融入到孩子们中间去，看看他们的内心世界，她想让课堂布满暖和。 一年级的孩子始终还是年龄小，自制力差，总是免不了在课堂上说话、做小动作等。狠狠地批判一顿，是有效果的，但是宁静

36、不到五分钟，老毛病就又犯了。读了一点儿童心理学的她知道，这样并不利于孩子的身心进展。在意林的公众号上她曾经读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场，当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑担心的等待着“暴风骤雨”的降临。而这位保安叔叔并没有批判她，而是对着她的小狗说：“珍宝，你怎么糊涂了，她们这是不允许小狗带小女孩进来的，不过既然来了，她也就不犯难你，等你离开时千万记住把小女孩带走哦！”小女孩不好意思的笑了。在这个故事中，她深深的感受到同样是批判，换一种方式，温柔的表达就会有截然相反的效果！于是她开头尝试用善意的批判代替了粗暴的批判，让孩子们感受到批判也可以是甜甜的！比方：孩子们课堂上爱说话，她就微笑着说：“嘘，大家快宁静下来，竖起耳朵听，是谁的的小嘴巴在淘气呢？教室里立即就宁静下来了，说话的孩子也不会很不好意思。 任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当她把爱奉献给孩子们的同时，信任她也终将真正得到孩子们的爱。她将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上悄悄奉献毕生力气。