小学教师师德师风学习体会范文（一）.docx

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1、 小学教师师德师风学习体会范文（一）_小学教师师德师风心得体会 潘文琴 爱学生，学生是教师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育？ 一个好教师眼中的学生是一个人、一个和自己人格公平的人。这可以说是最根本的要求了。好教师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的教师，她指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如”我很惊异，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她或许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来打算要不要对他好一点。 爱学生，是充分敬重学生，更是真正关怀学生的感受、学生的进展。

2、在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“假如我是他，我会怎样”，从学生的角度动身去思索问题，我们可以更加了解学生，可以更少损害学生。我曾在公共汽车上 听见一位教师说：“我今日懊悔死了，我不该这样对他说话，假如我的教师也这么说，我也确定会难受的”我断定这个年轻的教师会成为一个好教师，就凭她的这一句布满后悔的话。我们要去了解学生，有时我发觉许多学生时代的想法已经忘却了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我情愿花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我盼望我能知道更多他们的想法，我也信任这样，我的教育会更有效率。 关怀学生的进展，就是关

3、怀我们的教育会给他的将来带去些什么。 我总盼望我给他们的是积极的、有用的东西。或许最直接的是我传授的学问，但是这远远不够，我觉得一个好教师最重要的是教给学生三样东西：开发自己力量的本事、信任自己力量的信念和为人处世的原则。第一条，是一种方法，它和学问是有区分的，我认为胜利的教学应当强调激发学生兴趣、促使学生思索、教会学生方法，一个喜爱探究学问，会探究学问的孩子的将来才是欢乐和前途无量的。其次条，是自信，教师首先要自信起来才能感染学生，另外，教师的欣赏和鼓舞往往是学生自信的动力。我信任鼓舞比惩处更加有效，去专心发觉每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告知他，这或许会影响一个学生的一生呢！第三条，为人

4、处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生仿照的依据之一，所以教师应当会“做人”，布满善和德的为人会给学生一个很好的典范。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，教师就应当准时赐予教导，引领他们走过这一段青春迷惘期。 说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好教师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我信任这不是一件轻而易举的事，或许在其中我会遇到冲突和冲突，但是我想我会坚决我的信念，在教师生涯中不断成长，做一个好教师！小学教师师德学习体会 通过学习石永明同志的讲话，是自己在师德方面有了更深一层的熟悉。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要表达在平常工

5、作之中。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培育学生良好的人格行为。教师不仅是学问的传播者，也是才智的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的表达者。教育需要情感，需要科学，需要艺术三者集中于一身，才能成为道德高尚，深受学生欢送的人。 教师假如不标准自己的言行，不注意师德修养，就不利于对学生的培育，也培育不出品学兼优的学生。树立良好的教师形象，改正不良的风气和言行，使自己的言行标准化，为学生的培育奠定良好的根底。 在工作中让家长满足，让学生满足，让社会满足，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的典范，才能提高教师的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道

6、，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。 中小学教师参与师德师风学习体会 师德师风建立成为社会关注的热点话题之一。怎样对待教师师德师风建立，已成为教育工必需正视的问题。 教师是全面推动素养教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推动素养教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新学问，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长学问和思想进步的导师。教师队伍职业道德素养的凹凸，直接关系到素养教育的顺当实施，直接关系到亿万青少年的安康成长，直接关系到国家和民族的将来。 改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建立取得了

7、显著成绩。广阔教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和进展作出了重大奉献，赢得了党和人民的信任。国际国内的新形势和深化教育改革、全面推动素养教育的新任务，对教师职业道德建立提出了更高的要求。同时，必需看到当前中小学教师职业道德建立还存在一些不容无视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必需引起高度重视。在新的历史时期，大力加强中小学教师职业道德建立，已成为一项不容无视的重要任务。 因此，我们每一位教师还必需加强师德师风的学习，向在汶川地震中表现优秀的教师学习，学习他们无私奉献，不怕牺牲，一心想着学生的精神。 通过学习，使我更深入地理解“以身作则、

8、为人师表”的内涵。“以身作则、为人师表”就是指教师躬行自明，言于律己，言行全都，表里如一，时时、事事、到处做学生的表率。教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。 首先，教师要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。教师道德情操不仅是自身从教的根底，而且是作用于学生的教育手段，在学生道德品质形成的过程中占据主导地位，是学生高尚情操形成的催化剂和推动力。教师高尚的道德情操应表现为忠诚于人民的教育事业，具有敬业乐教、无私奉献、用于创新的精神和喜爱学生、公

9、正无私、追求真理的道德境地，以及正直诚恳、和气和善、勤奋坚强的道德素养和宽容虚心、克己自制、乐于合作的道德修养。 其次，教师应做健全人格的表率者。所谓人格，是指由人的生物遗传和后天阅历共同形成的，包涵人的各种心理要素，能依据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一。教师健全人格标准详细说来包括以下几个方面：首先，追求高层次的人格需要。表现为具有崇高的教育抱负的教育信念，具有为教育事业献身的精神，忠诚人民的教育事业。其次，具备高尚的人格品质。表现为具有剧烈的事业心、责任感和敬业精神，喜爱、敬重学生，公平待人，以生为友，为人师表，民主公正，诚恳守信，为人正直，淡泊名利，甘为人梯。 再次，

10、具有优良的人格心理。安康的人格心理是指教师应具有客观的自我熟悉和积极的自我态度；具有客观的社会知觉和建立相宜的人际关系的力量；具有对生活的热忱和有效解决问题的力量；共性构造具有协调性，即胸怀坦诚，共性鲜亮，心情稳定，思维灵敏，兴趣广泛，善解人意，乐观向上，有与他人安康交往的愿望和力量，人际关系和谐。另外，具有优良的人格智能。表现为具有教师职业所需要的根本技能和较高的文化素养，智力、力量协调进展。 最终，教师应做身体力行的践履者。教师的榜样行为对于学生的成长，教师自身的典范作用对于学生能够产生巨大的影响作用。因此，教师要努力在政治态度、思想作风、道德品质、治学精神、行为习惯等各方面做到严于律己、

11、表里如一、虚心慎重、言行全都、仪表端庄、言行得体，从而成为学生的楷模，成为对学生言传身教的指导者，身体力行的践履者。 优秀范文：小学教师师德学习体会 优秀范文：小学教师师德学习体会是一篇好的范文，感觉写的不错，盼望对您有帮忙，盼望大家能有所收获。 通过学习石永明同志的讲话，是自己在方面有了更深一层的熟悉。提高师德水平是教书育人的需要，没有的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要表达在平常工作之中。教师在工作中的一言一行，对都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培育学生良好的人格行为。教师不仅是学问的传播者，也是才智的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的表达者。教育需要情感，需要科

12、学，需要艺术三者集中于一身，成为道德高尚，深受学生欢送的人。 教师假如不标准自己的言行，不注意师德修养，就不利于对学生的培育，也培育不出品学兼优的学生。树立良好的教师形象，改正不良的风气和言行，使自己的言行标准化，为学生的培育奠定良好的根底。 在工作中让家长满足，让学生满足，让社会满足，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的典范，才能提高教师的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。 小学师德师风学习体会范文 究竟什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，

13、有教无类这都是师德。 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。 一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。 为了把教育寓于效劳之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满足的教育，我认为要从以下两个方面做好效劳： 第一是为学生的校园生活效劳。家长信任学校，把自己的孩子托付给我们，我们就得从学生的校园生活、安全、安康着手，实施相应的效劳治理，关注学校内的过激的学生大事，确保

14、学生有一种安全和谐的校园环境。 其次为学生供应良好的教育效劳，让全部学生能充分、公平地从教育时机中获益。促进全面的教学质量必需是每位教师优先考虑的目标。满意学生的根本学习需要，让学生充分地进展。 作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身力量、业务水平。教师的素养不高也难以教出高素养的学生。随着育人时代的进展不断有新的内容，那么就要求教师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。 通过学习使我明白了：师生之间是一种人格上的公平，教师是效劳于学生的，并在效劳的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。 小学师德师

15、风学习体会 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体的问题，也就是我们平日里说的风气问题。下面是小编为大家搜集整理的小学师德师风心得体会，欢送阅读。 范文一 教师是人类灵魂的工程师对学生的成长和成才的作用不言而喻。闻名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师是学生的良师益友，是学生安康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、进展作用极大。教师若想做到这一点，就必需讲求自己的职业道德修养，必需时刻谨记要不断提高自身的道德修养： (

16、一)、喜爱教育，献身事业 喜爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。 1、 熟悉上 我们应敬重自己的选择，无怨无悔，喜爱自身的本职工作，把教育看作自己真正喜爱的一项事业来耕耘。 2、 实践中 我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴盛的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。 (二)、喜爱学生，诲人不倦 前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师喜爱学生作为教育的神秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。马卡连柯也说过：爱

17、是教育的根底，没有爱就没有教育。一个教师假如仅仅喜爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师假如把喜爱事业和喜爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，喜爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的敬重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应当对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都捧着一颗心来，不带半根草去。对那些所谓的差生更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁

18、，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变无视为重视、变嫌弃为宠爱、变冷眼为敬重、变急躁为急躁，对他们的教育做到爱心、急躁、恒心，直到他们养成良好的习惯为止。 范文二 百年大计，教育为本;教师大计，师德为本。教师的职业道德修养对学生道德素养的培育和影响，对于保证教育任务的顺当完成具有非常重要的意义。在新教材的环境下，传统的教师道德面临着前所未有的挑战。结合自己的工作实践，本人在教师职业道德方面有以下的体会。我觉得作为一名现代教师，具备爱是一切工作的根本。 一、爱事业： 忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有喜爱教育，才会喜爱学生，才会献身于教育。一名教师，假如不喜爱教育事业，是不能担当起教师

19、育人的重任的。喜爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分喜爱，才能脚踏实地、悄悄奉献，对学生负责、对学校负责。 二、爱学生： 教书育人，诲人不倦。在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同制造一个民主、公平、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分敬重学生。为此我们更应通过爱去敬重我们的学生。但在传统教育的影响下，我们教师当中有局部人爱学生经常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好的学生不自觉地有一种偏爱;反

20、之，对一些学习成绩差、平常有常常违纪的学生则总是认为孺子不行教也，甚至大发肝火。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的坏孩子身上也有潜能，我们要擅长发觉，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份敬重。所幸的是没有教不好的学生这一观念已在很多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来喜爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。 三、爱自己： 以身作则，做学生的典范。作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。教师的存在就是典范，我们的行为本身就是一种

21、无声的教育，即所谓的身教重于言传。俄国的车尔尼雪夫斯基指出：教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。首先，教师在业务学问、力量素养方面要成为学生的典范。假如学生感到教师才高八斗、学富五车，确定会从内心产生佩服感，从而增加了自己对学问的求知欲，来向教师看齐;反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速进展和满意学生不断增长的文体学问需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要擅长汲取新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个制造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥典范的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里全都，身体力行，以身作则，才能赢得学生的敬重，要求学生做

22、到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不准时到课室等堂，学生能遵守吗?课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗?因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的音响，使自己真正成为学生的表率。 以上是本人在工作时的一点体会。而在自己的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点，有待今后的努力改正和完善。 范文三 弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建立的必定要求。要学习开县教师爱岗敬业、无私奉献的精神。爱岗敬业，是社会对公民的要求。一个公民

23、，做到喜爱岗位、敬重职业，也就是把自己的抱负、追求，与党和国家的事业联系起来了。开县优秀教师群体就到了。 我作为一名教师应做到： 一、 贯彻执行党的根本路线，不违反国家法律法规和方针政策。 二、 崇尚科学、遵守法纪，不参加xx、封建迷信、反动、色情、赌博或变相赌博活动。 三、 爱风敬业、尽职尽责、不擅自停课、缺课。 四、 关怀爱惜学生，不污辱、卑视、体罚或变相体罚学生。 五、 把教书育人放在首位，让每一个学生都得到最大限度的进展进步，不敷衍工作、让学生产任自流、自暴自弃。 六、 敬重家长，不训斥家长，向家长索要或变相索要财物。 七、 廉洁从教，不强制学生购置上级教育部门规定以外的书籍资料或学具

24、，不得用职责之便谋取私利。 八、 注意身教，为人师表，不酒后进展教育教学活动和上课时抽烟及使用通讯工具。 九、 团结协作，积极向上、不拉帮结派、搬弄是非、打击报复、挟私诬告。 十、 维护教育形象、创文明学校、不损害教育形象和学校的名誉。 假如作为教师不能做到以上十条我认为都是应当为之汗颜的。 教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增加责任感喜爱教育事业。 教书是手段，育

25、人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者

26、。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个

27、学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 三、用标准的言行，净化每个学生的心灵。 无德无以为师。真正优秀的教师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，学习师德的体会。就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗

28、敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应当是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响

29、一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。 教师师德师风学习体会 教师是人类灵魂的工程师对学生的成长和成才的作用不言而喻。下面是小编整理的教师师德师风学习体会范文，欢送阅读! 范文一 闻名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师是学生的良师益友，是学生安康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、进展作用极大。教师若想做到这一点，就必需讲求自己的职业道德修养，必需时刻谨记要不断提高自身的道德修养： (一)、喜爱教育，献身事

30、业 喜爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。 1、 熟悉上 我们应敬重自己的选择，无怨无悔，喜爱自身的本职工作，把教育看作自己真正喜爱的一项事业来耕耘。 2、 实践中 我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴盛的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。 (二)、喜爱学生，诲人不倦 前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师喜爱学生作为教育的神秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。马卡连柯也说过：爱是教育的根底，没有爱就

31、没有教育。一个教师假如仅仅喜爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师假如把喜爱事业和喜爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，喜爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的敬重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应当对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都捧着一颗心来，不带半根草去。对那些所谓的差生更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的

32、心田，对他们应当变无视为重视、变嫌弃为宠爱、变冷眼为敬重、变急躁为急躁，对他们的教育做到爱心、急躁、恒心，直到他们养成良好的习惯为止。 小学教师品德个人教研活动规划 一、指导思想： 依据品德教研组工作规划，结合自己任教年级现状状况，扎实做好品德学科的活动教学工作，不断提高自己的教学专业水平和科研水平。 二、状况分析 1、本学科特点分析 小学四年级品德课程是以培育品德素养为宗旨的品德启蒙课程，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动。 三、自己教研工作要点 1、积极参加本组听评课活动 、共同参加听课，做好听课前后的预备、总结、反应工作。 、听课完成与本组成员做好沟通，沟通完成写好听课反思。 、听从教研组长的安排，努力完善教研组的各项听评课制度。 、积极反应自己在教学中遇到的问题，与教研组成员共同探讨、总结。 2、做好网上沟通工作 (1)利用网上博客和网上争论组绽开争论学习，互帮互助，从而提高业务水平。 (2)完成好上级安排教学教研等各项活动。 3、做好自己所教年级品德教学的总结工作 (1)、学生状况反应： 实时将学生消失的问题在教研组中争论，共同解决。 (2)、教学问题反应： 对自己实践中的得失共同探讨、学习。 (3)、期末总结反应： 对自己一学期教研、教学工作反思，全组共同进步。