学技能的心得体会教学技能训练心得体会(10篇).docx

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1、 学技能的心得体会教学技能训练心得体会(10篇)学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇一 王朝霞教师精彩的报告给我留下了深刻的印象。王教师用自身的经受和丰富的阅历感染了我，她在教育教学中的勤奋和仔细让我知道名师不是天才，而是付出汗水后应得到的收获，她在班级治理中的阅历让我深刻体会到该怎样与孩子相处，怎么用“文化经营”的理念陶冶人。塑造人。让我感受颇深。 作为年轻教师，我进展了深刻的反思： 一、 我们的社会是一个需要终身学习的社会。作为新时代的教师更要勤于学习，努力钻研，不断充实自己，制造自己。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”当教师，我们要当好引导者，指路人，引领学生找到人生的目标，实现人

2、生的幻想。因此，教师要勤于学习，充实自我，这也是成为优秀教师的根底。在以后的工作中，我要学会把读书作为一种生活方式，一种习惯，当作一种乐趣，以积极主动的姿势去面对教学工作中的挑战。我要充分抓住每一个学习的时机，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，提高教学质量。还要持之以恒，活到老学到老。更要加强课后反思，并且要不断学习理论学问来充实自己。我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？我首先成认我虽然是这样想的，但并没有这样去坚持下来，我想假如能坚持下来的话我的成长肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。 二、 1、虚心请教，累积治理阅历 刚刚当班主任的时

3、候，由于治理阅历不够丰富，我对班级治理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我四周有很多带班阅历丰富的班主任们，我便留意他们对各自班级的治理方法，并直接向他们请教，同事们毫无保存地指导和帮忙，使我的班级治理工作很快步入正轨。班级治理方面我还有许多要学习的地方，我会借他山之石，攻自己之玉，努力找出适合自己班级治理的好方法。 2、心存爱心去和学生沟通 身为班主任，我深刻地熟悉到教师要喜爱每一个学生，公平对待每一个学生，先培育学生成为一个品德高尚，身心安康的人。尤其是要多赐予后进生一些暖和，用理解敬重信任对待他们。多培育这些孩子的自信念，让他们敢于发表自己的想法，多参加班级活动。不仅着眼于学生目前的状况，更

4、注意为学生一生的幸福奠基。由于我信任每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，如果你能与他对准，他就会奏出最奇妙的音乐。 作为青年教师，我要努力提高自身各方面的素养，擅长向有阅历的教师学习教学技巧和班级治理的艺术，多读一些有利于自己教学水平提高和班级治理方面的书籍。有耕耘不肯定会有收获，而努力专心的耕耘肯定会硕果累累。在教书育人的道路上，我盼望自己能通过一点一滴的付出和收获后，尽快地成长为一名合格进而优秀的教师。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇二 学了了教师的教学技能第四章活动的变化。知道了许多道理，把握活动变化的意义： 主要是指课堂教学过程中教师可操控、学生可感受的教学的各种形式的变化。变

5、化技能是指教师在课堂教学中，通过信息传递、师生相互作用以及教学媒体运用等活动方式的转变和转换，以引起学生兴趣，维持留意的一类教学行为。它的意义在于： 1、提高教学效率，保证更精确、更有效地传递教学信息。 2、唤起学习兴趣，激发和维持学习动机。 3、稳定学生的留意，并将无意留意引导到有意留意。 4、缓解学习疲惫，减轻学习负担，有利于学生身心安康进展。 活动变化的要求： 这里所说的教师信息传递方式主要是指教师的言语和非言语这两种方式。 教学活动方式的变化，含义就相当广泛了，它包括教师的教学方法与相应的学生活动形式的变化，师生交互作用方式的变化，教学组织形式的变化，等等。 我们在课堂教学中变化教学方

6、法和方式，不仅仅是指依据教学目的、教学内容和学生的特点，选择、组合、变换和穿插使用各种方法（如讲解、提问、演示、读书等），而且还包括敏捷而机巧地变换各种教与学的个别活动方式（如嬉戏、操作、表演、模拟、说唱等）。教学方式和方法的变化，有利于各种方法和方式优势互补、相互协作，实现教学的最优化，提高教学活动的质量和效率；有利于激发学生的积极性，稳定学生的留意，引起学习兴趣，推动学生参加教学活动，促进他们主动地、生动活泼的学习 。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇三 通过对教师的教学技能的学习，使我受益匪浅，明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。 在构成课程与教学的根本要素中教师和

7、学生是最根本和必不行少的。教学活动就是为学生组织的没有学生，教学活动就没有存在的必要和可能；有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动，不然就只能是一种自学。 由于教学过程被看作教师与学生的交往过程、互动过程，教师与学生的关系也就成为了对话关系、合作关系，教师的角色也就有了新的含义教师成为学生学习的促进者、组织者、指导站和合。教师在教学中所担当的多重角色，是围围着促进学生进展、推动学生学习而绽开的。从教学活动的实际状况看，教师在课堂教学中的行为，本质上是一种指导学生学习的行为。指导既强调教师在教学中的主导作用，又反对教师无视学生主体性的强制与灌注。 1、讲授是指教师以语言为载体，向学生

8、传输学问信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控活动的一类教学行为。讲授必需运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习这一有的学问阅历发生相互作用。 2、课堂教学离不开师生之间的沟通互动，而这种沟通互动最主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。 3、班级内的争论是班级成员之间的又一种互动方式，他们沟通观点以形成对某一问题全都的理解、评价或推断。作为一种教学行为方式，争论是在教师的组织和指导下，以教材中的重点、难点、疑点为话题，通过教师与学生、学生与学生之间的意见交换、经营共享、言语沟通而求得共同理解和问题解决的活动。 4、板书技能是教师在黑板上书写文字符

9、号、绘图或列表，以帮助学问信息传输，提醒学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。 5、演示，是指教师展现实物、标本、模型、图表等直观教具，运用板书板画或字化媒体，进展试验操作演示和动作示范等一类行为方式。 6、学习指导是指教师对学生的新型方式、详细学法、练习与作业等进展指导的一系列教学行为方式。它表达的是价值引导和自主建构。在策略上它强调学生是学习的主体，教师应通过启发、促进、引领、教导和帮扶，使学生充分发挥自主能动性，有效的把握学问、进展力量。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇四 通过对课堂教学技能的学习，我觉得自己对新时期的课堂教学在思想上有了新的熟悉。我认为新时期的课堂教学工作的

10、首要任务是要更新教学观念，转变教育思想，仔细学习新课标和中国教育改革进展刚要。积极实施新课程理念，做教改的带头人。 一、加强课题讨论，结合地方实际确立适合本地本校的可行性讨论课题。 搞课题讨论不能蛮目跟风，也不能走过墙搞形式主义。而要结合本地学校的实际状况搞好校本讨论。 二、优化课堂教学，提高课堂教学效率。要追求有效的课堂，我觉得要从以下几个方面着眼： 1、把准课堂目标。课堂目标要结合年段目标、单元目标、版块目标整合落实，让课堂目标固守核心，坚持多元，要体验学问技能、过程与方法、情感价值观。 2、把握课堂重点。(以小语为例)如拼音教学应以认读字母、音节为重点;识字写字音形义统一以形为重点;阅读

11、教学以读为本，多法结合;口语交际以说为主;写作以写为主;综合实践要注意综合字词句段篇听说读写的综合应用。 3、利用好教学资源。以教科书为核心资源，开发外面资源(如网络教学资源，生活资源等) 4、重视启发引导。用大问题导学;引疑导释，教师引导学生找到答案，学生提出有价值的问题;加强学法指导，顺学而导;准确讲授，适时点拨;教师要做好示范。 5、落实学生活动。让学生做学习的仆人，课堂是学生的舞台。教师不但不要独占这个舞台，而且还要激发学生在这个舞台上主动地进展听说读写思算跑跳唱吹画操作等，要有足够的量让学生在这舞台上训练。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇五 教师技能是教师最根本的职业技能。

12、它是教师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进学生的学习，实现目标而实行的教学行为方式。从整体教学活动系统看，教师技能是教师面临教学情景时直接表现出来的一系列详细教学行为。可以说，它是教师所把握的理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学任务、增加教学力量、具有非常重要的意义。 特殊是在学习了有效教学后，明白了我们要成为一个有效教师，不但要做到有效备课，有效指导，还要做到有效鼓励，而这个有效鼓励不但是教师对学生语言的鼓励，更重要的是人格魅力的鼓励。郑教师提到，在有效教师的全部行为中，最重要的是教师是否具有“鼓励性人格”，比方热忱，期望和可信任感等。因此，要成为一个有效

13、教师，我们要从许多细小的工作做起，我觉得应从以下几方面努力工作。 1.不要损害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦;受到不应有的干预，与家长、同学、教师发生冲突，尤其是当和教师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 2.对学生的期望不要太高。有的学生是由于教师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听教师所教的课程了。 3.真正的走进学生的心灵世界。有的学生是由于我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真

14、正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4.教师要讲究课堂治理的技巧。有的学生是由于教师缺乏课堂治理的技巧，没有建立新的课堂学生行为标准，如有的教师发觉学生上课不用心，明知学生由于不用心答不上来，就有意提高嗓门， 5.教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进展攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和共性的学生，教师的共性化、敏捷化

15、、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中，我们的评价语言应当布满鼓励，布满人文关心。要准时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，在实行宽容态度的前提下，或者延迟评价，或者恰如其分地进展分析评判，或者顺势引导学生自己发觉错误、改正错误。用恰如其分的表扬、布满关心的批判、满怀盼望的鼓舞，帮忙学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，就能给学生制造出一个熟悉自我、建立自信的空间。通过不断的提升自己的课堂教学技能来提高自己的教学水平，使自己在今后的就教学工作中，争取更大的进步。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇六 这次教学技能培训内容丰富：有专家的理论讲座；课堂的

16、互动合作；课堂听课观摩;课题研讨；课堂实践授课等等，这么丰富的大餐，我们要以空杯的心态来学习。通过这十天的学习，我受益匪浅，收获许多,也更进一步了解了数学教学技能在教学中的重要性。下面就说说我这些天学习的一点点收获吧。 开班的第一节课劳文格副主任就跟我们讲：“要以空杯的心态来学习。”是的，作为教师的我们，要想进步和提高自身的教学力量，就要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进展讨论、在讨论中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，更是一个真正的教师。 平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当

17、关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动，听李岳山教师和张国红教师的讲座后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标的解读与教材分析学生特征分析确定教学目标-最近进展区分析-教学处理及策略选择展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，从中挖掘教材中蕴含丰富的资源、数学方法，还有把握相关学问的内在联系。例如：9加几的教学内容，既是复习了前面所学的学问“数的组成”通过复习得出新知“用奏10法学习9加几”，又为后面要学的“连加”作铺垫。所以我们备课时肯定要弄清学问点前后的内在联系，才能备好课，由于备好课是上好课

18、的前提条件。同时，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使学生形成怎样的力量？另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学生的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。只有明确了这一点，我们的教学才会更加有效。 听了朱咸晟校长的课及他的讲座，让我真正理解了教学活动中让课堂真正地“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是一种“互动”，既有教师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间、师生与全部教育资源之间的一种互动。“师生互动，共同进

19、展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。教学过程的互动、合作，核心是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新。例如，在教学“分数的熟悉”时，在练习中出示几幅分数图，问：你看这几幅图能联想到几分之几？生说时，可让学生用手势来表示这些分数，强调表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。这样一来就把整个课堂调动起来了，学生学得也快乐。同时，这样的互动学生对分数的熟悉及意义的记忆也很深刻。 人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与这次教学技能培训后，我的教育教学思想和观念承受了一次洗礼，同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我肯定尽我所能，学以致

20、用。本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上端详自己，要求自己，完善自己。从而让孩子们喜爱我的数学课堂，做一名学生宠爱的数学教师。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇七 记得，在中学课本中曾学过韩愈的名篇师说。文中有句话是这样说的：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当时觉得，教师是高深学问的代表，在教师那里总能把全部的问题解决掉，假如真如文中所说，学生不肯定不如教师，教师也不肯定比学生高超，那我们还会以师为偶像吗？ 因此，就觉得这只不过是古人一种熟悉事物的境地而已，不能当真。当自己做了教师

21、之后，才体会到这句话的深刻内涵，因此，这句话也成了自己的常用语。有时，说这句话是为了掩饰自己学问储藏缺乏、力量有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的时候是感悟这句话。所以，自工作以来，我始终以为，学生是有才智的，学生不仅代表将来，同时也是现在。这样想来，与学生共同成长，就是再自然不过的事情了。 与学生共同成长，看似寻常，但绝不是一个简洁的口号，而是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。尤其是今日，在九中参与“z区教学技能培训暨青年教师成长论坛”，听了许多，也学到了许多。 孟z教授主要从什么是一名好教师，微格教学的概念、教学步骤、优点以及应用领域，教师专业化进展三个大方面进展了讲

22、解。他告知我们，要整合学生要素、教师要素、教材要素和方法要素四要素来整体优化效果。在理论指导性，示范、实践、并不断反应、争论、修改，然后再实践、反应、争论、修改就这样，反复推敲，形成有掌握的实践系统即微格教学。在导入技能、强化技能、语言沟通三个方面提高课堂技能。固然，作为教师，除了这些技能上的提高之外，良好的师德、扎实的教育教学力量、坚实的专业根底学问和安康的体魄，这些都是我们作为一名好教师所必备的，也是我们需要不断学习、不断提高的。 杨教授主要从组织治理教学的概念、功能、要素、类型以及策略几个大方面，利用鲜活的课堂实录分别进展理论阐述、评价和反思。从导入教学、绽开教学、完毕教学三个教学环节分

23、别如何开展组织治理教学进展了阐述，同时，要留意利用激发学习兴趣和积极性，因材施教、提高教学针对性，关注学生情感性，同时还要留意教师的定位要精确等策略进展组织治理教学。 一名医学教授就文理交融的社会层面、学科层面和个人三个方面进展了阐述，这些其实要求我们要有深厚的专业学问以及较高的教育教学水平，我们要不断加强理论学习，并不断在教学实践中增加自己的教育教学水平。 十中z教师做了让青春在平凡中绽放光荣报告，他告知我们，做教师要耐得住孤独，感受幸福，要坚持自己的想法并付诸行动，像对待高考一样对到我们的每一节课，尤其是我们青年教师，要写详案，并不耻多问，哪怕是只让老教师改一改不通顺的句子，对于我们也是一

24、种提高。九中黄丽教师就做一个幸福的“赶路人”与我们进展了沟通，她说，课堂是学生学习的阵地，而不是教师展现风采的舞台，所以，我们要更关注学生的心理以及智力变化，让我们在讲课中成长，与学生一起成长。北园王朝霞教师作为刚刚成长起来的青年教师，就我的成长，我的梦与我们进展了沟通，青年教师要有自己的进展规划，这是我们专业成长的动身点，要不断开展教科研，催化我们的专业成长。赵z的教育我一生的事业，告知我们要多读书，虚心求教，抓住每一个展现自我的时机，并且要用才智让家长成为我们坚实的后盾。崔z就如何上好公开课，如何提高自己的教学水平与我们做了沟通。高翔教师的情定教育，爱归孩子，让我们带一份平和，点亮盏盏心灯

25、，让故事引领孩子的人生路，同样，我们自己的人生路，需要我们主动学习，充实头脑；主动反思，激活才智；主动参加，把握机遇。这些都是与我们息息相关的。最终，教研室张主任做了总结发言，要求我们强化自主进展意识，遵循教学常规，奉行严谨治学，加强自身素养的提高。 其实，我们青年教师的成长就是与学生共同成长的过程。我认为，与学生共同成长，就要熟悉学生。尤其是对于那些“问题”学生更要正确熟悉，积极引导。与学生共同成长，就要敬重学生。敬重学生的前提是信任学生。与学生共同成长，就要效劳学生。作为一名教师，自己的本职工作就是效劳学生，也就是传道、授业、解惑，既讲做人处世之道，又讲专业技能，更要能答复学生的疑问。假如

26、由于自己的努力受到学生的欢送和感谢，也没有什么值得傲慢的，由于那是职责使然。假如学生对我们的工作有意见，那我们应当仔细检讨，准时改正。效劳学生，就要以师表形象去感染学生，以学问才智去启迪学生，以学术成就去鼓励学生。 对于年轻教师来说，与学生共同成长还包括向学生学习。教师的任务是培育学生，引领学生安康成长。但对青年教师来说，除了引领青年学生成长之外，还有一个自身成才的问题。因此，向学生学习一方面是把握学生根本状况，了解学生所思所想，有利于培育学生的工作，同时在与学生学习沟通、解答学生疑问的过程中，提高了自己熟悉问题、解决问题的力量。也就是说，青年教师在带着学生成长成才的过程中，自己也有了进步。

27、与学生共同成长，是师者律己育人、为人师表的动力；是师者孜孜不倦、严谨治学的动力；是师者恪尽职守、爱生奉献的动力。 与学生共同成长，才能体会到什么是感动学生，才能共享到需要与被需要、感动与被感动的欢乐。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇八 这个暑假的8月25-27日，学校组织全校教师观看教学技能光盘培训学习，教师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成标准的教学技能，也可以了解各教学技能的要素，通过对要素的理解和把握使自己在实际教学中能够敏捷地运用教学技能，从而提高自己的教学水平。 教师怎样上好课，教学技能切片以专家访谈的形式，

28、根据不同的教学技能进展分类，用外科手术的方法对这些课堂教学片段进展切片式分析。在每一个视频片段中，用同步字幕的方式提示在这个片段中教师使用的教学技能及其要素。这种准时同步的指导，可以帮忙教师清楚地看到各教学技能要素在教学过程中的表达，对于教师模拟名优教师的教学方法会起到特别直观的作用。 教师对于教学技能的学习与训练，最有效的方式就是通过观看课例。这种方式可以把每个教师最精彩的关键教学内容最直观快速地呈现出来，相比于观看一节一节的完整课例，它可以让教师更加集中、更加便利、更加系统地学习到教学技能。课型特别丰富，学科也特别全面，涵盖了中小学全部学科。虽然学科众多、年级各异，但是每节课都从教学技能类

29、型的角度来进展分析点评，每节课所展现的重点也是教师在本节课上所运用的教学技能，因此不同年级不同学科的教师都可以从中得到收获。通过对这些不同的片段的比照学习，教师可以直观地了解到每种教学技能的不同特点，并从中选择最适合自己的教学方式，进展重点观摩学习。这样的学习方式，可以让教师依据自己的教学短板，在全套光盘中重点选择几种技能进展深度学习，到达特别直接、特别有效的学习效果。 我们经过观看光盘的学习，明确了教学技能的要领，以后在教学上要留意以下几点： 一、把握课标精神。教学中要把握课标精神，仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,因材施教，不断反思积存阅历,查找效的教学途径。

30、 二、与学生生活接轨。教学中要把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来,帮忙学生把握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成安康的人格和良好的心理,生理素养。 三、抓好教育时机。在课堂上,要关注言行不良表现的学生,准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,爱护环境的道德行为习惯,共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 四、注意活动体验。注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。教

31、学中，我们要留意拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进展各种活动,担当肯定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培育社会生活力量,进展共性品质,体验道德准则并标准自身的行为。要充分调动学生的学习积极性,课堂上采纳多种方式来学习。比方小组争论沟通活动,小组汇报活动,团队心理嬉戏活动等,学生上课能自主学习、沟通争论,对所学的学问感兴趣,尤其宠爱团队心理嬉戏活动,在活动中培育合作精神,理解深刻的道理。 五、树立长期学习的观念。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域,对教师的要求也相当高,尤其是教授新教材,很多资源都需要自己多方收集,因此，我们只有树立不断学习的观念，才能为学生呈现更大的

32、更丰富的世界，才能立足于学生的生活实际,指导学生的日常生活以及心理调适。 以上是我在暑假教师教学技能观看光盘培训学习的体会，请多多指教。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇九 参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个一般教师简单，但是，要做一个好教师则很难。尽管如此，作为一名教师，要喜爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地表达出自己的精神价值。同时，我们作为教师，要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进展讨论、在讨论中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教

33、书匠，才能是一个真正的教师。 在课堂教学活动中，许多教师比拟普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简洁地教授课本上已有的学问或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的缘由就是教师们缺乏对课堂教学内涵的熟悉、缺乏组织课堂教学策略的表现。 通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的熟悉。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。 首先，要正确处理教师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和表

34、达学生的主体性。而在现实教学过程中，许多教师对此并没有正确的熟悉、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，教师的主体地位主要应表达为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓舞等；而不是简洁的学问的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思索、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简洁的学问的承受者、被灌输者。我们怎样正确熟悉和处理教师的主体与学生的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。 其次，要正确熟悉和处理教与

35、研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比拟突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教育教学水平的提高。因此，我们应当正确熟悉和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。 人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与教学技能培训后，我的教育教学思想和观念承受了一次洗礼；同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。 学技能的心得体会 教学技能训练心得体会篇十 20xx年11月28日至30日，山东省小学数学教师专业成长研讨会在临沂进行，我有幸参与了这次活动。在这短短三天的时间里，我仔细观摩了山东省优秀教师的示范课

36、，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。下面我就参与的这次活动谈几点自己的粗浅体会和感受： 一、 在这几天的听课中我发觉优秀的教师都有几个共同特点： 1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们去探究，去发觉，去解决问题，让学生经受、感悟学问形成的过程。 2、多读书，善反思。多读多思才能发觉缺乏，才能提高专业素养。 3、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充实。 二、 教师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神，让学生在探究中学习，不知不觉地把握学问，培育力量。 三、 教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对整个课堂教学效果的提高起到了积极作用。 教坛无边，学海无涯，在教学中只要不断学习，不断反思，才能真正提高自己各方面的力量。