小学德育教师德育工作计划教师德育教学工作计划(八篇).docx

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1、 小学德育教师德育工作计划教师德育教学工作计划(八篇)小学德育教师德育工作规划 教师德育教学工作规划篇一 班主任是班级的治理者，班主任治理水平的凹凸，直接打算着一个班的好坏。因此，我必需把提高自身素养作为我教学的重点工作来抓。本年度，我将实行多种形式来提高自身素养。一是走出去，抽时间到一些德育工作搞得好的学校参观学习，学习先进阅历。二是多与学校其他班主任进展班级治理阅历沟通，取长补短。三是通过购置订阅或网上查询班主任方面的书籍报刊进展阅读学习吸取养分。四是借鉴一些班级治理方面的专家的丰富阅历转变自己的观念，强化和完善自己的治理理念。五是对自己的治理方式方法进展反思，从中总结阅历，不断成长。 “

2、减负”春风的到来，举国上下无不为之称快。然而随着“减负”工作的深入开展,一方面由于社会上不相宜未成年人进入场所的渐渐增加和个别家长对子女缺少管教甚至娇纵，潜在地使“释负”后的中小学生日益难以管教。那么，班主任又该如何提高班级治理的质量呢?我认为新形势下的班级治理工作需要实现标准化、制度化，做到向制度索治理，向治理要质量。下面我就粗略地谈谈自己的看法： (一)提高熟悉，依制管班。 班级治理工作是整个学校教育工作的根底，由于班级是学校教育体系中的根本单位，是组成学校这个有机体的不行缺少的细胞。班主任必需负责本班学生的思想、学习、安康和生活等各方面的工作，必需成为学生成长道路上的带路人，必需全面贯彻

3、执行党和国家的教育方针政策，必需担当起培育社会主义建立者和接班人的重要历史使命。因而，班主任能否搞好学生治理工作将直接关系到学校教育人和培育人这一雄伟工程的质量。可以确定地说，无制度则无治理。一方面，由于中学生已经有了较强的独立性和主体意识，他们有着剧烈的表现欲，特别渴望班主任多给自己自由发挥的时机和空间。很明显，假如班主任在班级治理中随任凭便、主观意断、无章可循、甚至家长作风，要学生盲目听从，不但会使学生不能充分表达自己的意愿，进而压抑其创新思维和应有才能的发挥，而且可能造成师生关系紧急恶化，破坏学生的学习心情，甚至使学生产生逆反心理，表现在一些学生有意不听劝教、制造麻烦、在科任教师上课时捣

4、蛋等，进而给班主任的治理工作增加难度系数。另一方面，假如班主任仅凭理所固然地随便处理和解决问题，可能会让失理的学生觉得教师处事没依据和不公允，这不但有损于教师的形象而且使学生口服心不服。因此，班主任在日常的学生治理工作中应当依据国家有关教育的法律法规，结合“减负”工作需要和学生实际而制定出可行性强、操作敏捷的班规班纪及配套治理制度，使班管工作既能适合中学生身心进展的特点又能有益于全面提高学生的综合素养，使班主任治理学生有制可依，有制必依，做到班级治理正规化和制度化，从而克制治理工作中可能消失的盲目随便性，更好地落实班级治理的责任目标和提高教管质量。只有做到依制管班，克制工作的盲目随便性，才能利

5、己益人，既有利于学生的身心安康成长，又有助于班主任做好本职工作。只有每个班的工作做好了，全校甚至全国的教育质量才有牢靠保障。 (二)完善制度，标准治理。 1、制定德育量化考核标准，实施德育目标教学。 当前，素养教育工程已全面启动，各地学校均把学生德育素养的提高放在首位，那么班主任工作中首当其冲的也应是学生德育工作。对此，班主任有必要制定和实施适合本班实际状况的中学生应备道德素养标准等规章制度，以此来催促和考核学生的德育状况，学生本人也可以随时依据这些规章制度进展德育自测。在德育量化考核的过程中，班主任要依据实事求是的原则，贯彻“惩前毖后、治病救人”的方针，做到惩恶扬善、奖罚清楚。德育量化考核的

6、形式可以多样化，既可在班会课上引导学生对自己本周来的表现做出小结，也可利用自评、互评的民主评议活动让学生开展批判与自我批判，以促成学生自管、自束、自教、自救，最终到达提高学生德育素养之目的。 2、健全班委会制，培育班干部治理班级的力量。由于班级事务的冗杂，班主任不行能做到凡事必问，也不必像警察抓小偷那样，时刻监视着学生的一举一动。这就需要班主任组成一支过硬的班委会，并按规划定期培训班干部，培育班干部治理班级的力量，同时要调动班委会各成员的工作积极性，充分发挥班干部的典范示范作用。最终到达依靠班干部来执行本班的既定各项规章制度和有条不紊地对班级事务进展治理的目的。班主任对班干部的治理也要做到有章

7、可循、有制可依，要引进竞争机制。如可以制定班干部的选拔、考核、评优制度等，以切实保障班干部队伍的纯净性和战斗力，并使班委会布满生气和活力，从而能带动全班学生积极向上、安康地进展。 3、班会课的形式和内容要标准化制度化。一些班主任在班会课上聊聊几语、流于形式，随任凭便、草草了事后，便把剩余的时间交给学生自习或看书作业，这不免有点铺张。我觉得班主任把班会课的形式和内容做出一个长期规划，使之形成一种可付诸实施的制度，以便充分地科学地利用每一节班会课，为对学生开展多元化的教管活动拓展时空。 首先，班会课的形式要正规化多样化，切忌走过场，敷衍了事。在班会课上，既可由班长主持召开班干部工作总结会议，也可由

8、班主任细心布置，安排学生代表发言，班主任从旁边加以引导，从而在班中树立光芒典型形象，还可进行民主评议会或其它形式的活动等等。一句话，就是要更新班会课的形式，变班主任的“一言堂”为同学们的“群言堂”。这无疑既有利于发挥教师主导、学生主体的作用，又有利于教师准时得到学生对课堂教学的反应信息，还有利于班主任收集和了解到本班学生在本周的活动规律及其思想动态，进而更好地因材施教和对“症”下“药”，到达在班会课准时订正学生群体中存在的带普遍性问题的目的，以正班风、学风。通过这些形式的教学双边活动，多赐予学生发言权，也能让学生增加其对所在班的仆人翁意识，从而自觉自愿地为本班做出应有奉献，最终有利于班主任的治

9、理工作。 其次，班会课的内容要丰富化多元化。可以设计一些主题班会，对学生进展专题教育。在上班会课前，让学生预备好相关的发言主题，并在班会课走到讲台上讲演，以培育学生的语言表达力量和进展相关的思想教育;或事先设计“我能行”活动，如让学生在班会课制作手工艺作品、诗词朗读赛等以培育学生的参加、竞争、创新意识和动手力量;或开展主题班会，如“爱我中华学问竞赛”、“良风歪风大家谈”、“我为集体奉献啥”、“尊师重教从我做起”等等，以培育学生的爱国主义、集体主义思想和遵纪守法意识;或布置任务，让学生走出校园而进入到社会大课堂，实地参观工厂、河流等，并在班会课堂上即时联系课本上所学过的学问进展总结，以培育其理论

10、联系实际的力量，等等。 总之，班主任应当使班会课的形式和内容富有创新特色，并把它商定成为一项制度，而不能想固然地把班会课变相地沦为自习课。 4、班容班貌要标准化干净化，给学生营造良好的学习气氛。众所周知，家庭环境的好坏直接影响到每个家庭成员的性格、力量、思想、品德等各方面因素的优劣。学生放学回到家，无疑会受到来自家庭环境方面的影响。所以，大多望子成龙的父母均尽心尽力优化家庭环境，给子女的安康成长制造条件。与此类同的是，学生一来到学校，确定会受到学校这个大环境的影响，而在学校，每个班级正犹如一个家庭，班主任有如慈父慈母，全部学生都盼望班主任能给他们营造一个良好的学习环境。对此，笔者认为，班主任应

11、当通过亲自细心设计来美化课室环境，确保班容室貌干净高雅，如布置专栏、创办板报、张贴名言警句等，从而既可以营造良好的舆论环境，树建热闹的学习气氛，又可以激发学生的学习兴趣，为学生供应安康丰富的精神食粮，以利于学生的身心安康进展。在课室布置的时候，各方位的内容要精简明确，一目了然，切忌冗杂繁乱和无序无章。同时，班主任可以安排学生查找相关资料或构思题材，以充实专栏;在有条件的状况下，还可以安排学生自己设计并动手美化课室、布置专栏、创办板报等，教师从旁加以引导。这样既可以增加学生的实践操作力量又可以培育学生的创新思维力量。但是，“美”总是需要人去维护，所以，班主任要适时安排布置美化课室的活动，至少保持

12、一个月更新一次，尽可能争取半月更新一次，要持之以美，要坚决改掉一学期一次性布置课室或等到节日前才布置课室的习惯做法。总之，这种学习环境的美化活动要常常化，要形成制度并坚持下去。 5、课外活动要多样化常常化制度化当前学校实行“减负”后，有很多同学在双休日把自己推动了电子嬉戏厅而不是钻进书丛里，这已成一种普遍现象，莫非说这不是不正之风吗?长此以往，要提高学生的综合素养又谈何简单啊?所以，笔者认为，班主任要合理安排和利用课外时间，常常性地进行各项益智活动，积极地全方位实施素养教育，完成提高学生综合素养的任务。对此，班主任要积极拓宽开展其次课堂活动的渠道，利用丰富多彩的兴趣活动来吸引拉拢学生。譬如，可

13、以创立成立本班的书画、棋技、球类、文体等兴趣小组，发动和组织学生积极参与，特殊是在双休日，吸引那些有深厚兴趣的同学参与，再扩大影响，带动更多的同学参与。以此使学生最终学到全方位的学问，到达培育学生具有一专多能、全面进展和提高其综合素养之目的。固然，这种丰富多彩的兴趣活动，非一朝一夕之功，而需要班主任作好长远准备，有目的有规划地组织和安排，活动的形式和内容也要有制可依。 6、卫生出勤要制度化，对学生进展习惯养成教育由于沿海落后地区的学生受当地社会综合因素的影响，在其思想上存在着明显的男女界限。在家里，女孩子必需干家务，而男生则可以游手好闲，养成了较强的惰性。这样就产生了不少问题，在学校，女生因干

14、家务而耽搁了上学的时间，迟到也就理所固然了;男生则经常因晚睡晚起而迟到，轮到卫生值勤时则碍于面子而逃之夭夭。对此，班主任必需制定一些严而不苟、严不出格的卫生、出勤制度，比方制定班级的卫生、出勤考核标准及奖惩措施，以此不断强化学生的卫生、全勤意识，以便对学生进展习惯养成教育。在考核本班卫生、出勤状况的时候，班主任要安排责任心强的班干部，做到专人负责登记与汇报，并坚持每天亲问本班的卫生、出勤状况，准时发觉并说服教育那些偷懒缺勤者，促成他们养成良好的劳动、卫生习惯，进而有利于促成良好的班风、学风的形成。总之，班主任要实时监控学生的习惯养成方向，力求把顽固不化的淘气生的不良习性或越轨劣迹掌握在萌芽状态

15、，以帮忙其养成良好的行为习惯。固然，良好习惯的养成需要一个循序渐进的过程，需要适合青少年学生身心进展的特点。在解决和处理问题的时候，要有制可依，不行急于求成，不行冒昧行事。这一切都要建立在教师爱惜和关怀学生的前提之下。 7、教管方式要标准化艺术化制度化。一般来说，班主任要对学生实行多鼓舞、少刺激的正面教育方式，对有违纪现象的学生不应是一味的单纯批判指责就草草了事，而是要动之以情、晓之以理、导之以行，使之心服口服。这样既可以维护学生的自尊心和人格尊严，又可以避开违纪学生产生逆反心理，最终有利于增加学生听从父母和教师的批判教育的自觉性。此外，还需要勤于与后进生谈心、沟通，进而培育师生情意，缩短师生

16、距离，让学生觉得站在他们面前的不是严师而是慈父慈母。通过培植师生情意，使学生到达“爱其师信其道”的效果，进而提高转化“双差生”的胜利率。总之，班主任不但要有心理预备以应付可能消失的学生违纪现象，而且要针对如何教育学生、如何转化“双差生”、如何处理师生关系、如何处理与学生家长的关系等问题而预定制度，以便在解决问题的时候有章可循，有制可依。同时还要把握一些治理学生的工作艺术，做到教管学生的工作方式艺术化，进而避开治理工作中的盲目性、主观随便性，以便尽可能地削减治理工作中的误差和意想不到的损失。 (三)“三位一体，治理公开。 教育本身是一项系统工程，需要社会、学校、家庭的亲密协作。那么，班主任应穿梭

17、于三者之间，主动地准时地与他们取得联系，并把班级治理的相关制度向他们汇报、解释、宣传，做到制度公开、治理公开，让他们都来参加教育未成年人的工作。这就要求班主任勤于家访，和家长建立与保持常常的联系,从中猎取学生在家和在社会上的表现状况,然后对学生进展有针对性的教育;同时，要把本班学生的在校操行表现及详细违规行为适时地向该生家长反映，征求学生家长的意见。班主任还可以利用家长学校形式，把本班学生分为不同层次，定期或不定期地召集相关学生的家长会议，通报本班学生的成果或授之以育人之道等等，进而充分挖掘家庭教育的潜力,发挥学生家长对学生进展教育的优势。通过学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络功能，到达共

18、同治理、共同转化学生思想、促使学生进步的目的，从而为素养教育的全面推动奠定根底。综上所述，笔者认为班主任只有实行行之有效的教育方式，运用多种教育手段，全面推行素养教育，积极实施德育教学，使班管工作标准化制度化，才能圆满地完成教育人和培育人的任务，才能最终精彩地履行自己的岗位职责。 为搞好德育工作，丰富学生生活，应当多搞一些德育活动，比方学习雷锋活动，通过开班会、出版报、做小报、唱歌曲、做好事等形式开展轰轰烈烈的学习雷锋活动。还可以在班上进展美德少年评比活动，依据市县精神，结合学生的状况评比美德少年。 要做好心育工作，让心育工作标准化，就必需用“心”去“育”生。一位精彩的班主任要拥有责任心、爱心

19、、细心、急躁四颗真心去积极开展学生工作，本学期我准备从如下几个方面开展学生的心理安康教育工作。 (一)总体目标 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。 (二)主要任务 帮忙学生树立在消失心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养，维护学生的心理安康，削减和避开对他们心理安康的各种不利影响，培育身心安康，具有创新精神和实践力量的一代新人。 (三)详细内容 帮忙学生具有适应初中环境的力量，进展制造性思维，充分开发学生的潜能，在克制困难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解自己的力量、特长、兴趣的根底上，确立自己的志向，正确熟悉自

20、己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反响和体验。提高承受挫折和应对挫折的力量，形成良好的意志品质。 (四)工作途径和方法 1、通过板报专栏，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、开设心理辅导活动，对学生进展个别辅导，让教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰。 3、通过心理信箱，准时发觉并解决学生的心理疑难。 4、开通班主任心理热线，与学生进展心灵的沟通。 5、使心理安康教育进一步标准化，对学生的心理安康档案建档归类。作为个案研讨，并有针对性地定期或不定期地和其他教师探讨。

21、6、积极开通班主任与家庭同步实施心理安康教育的渠道。指导家长转变教子观念，了解和把握心理安康教育的环境，以家长的抱负追求，品行和行为影响孩子。 7、把心理安康教育贯穿在教育教学活动之中，创设符合心理安康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。注意发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、公平、相互敬重的新型师生关系。 盼望能通过我本学期的努力，在德育工作上取得一些成绩，积存一些工作阅历，推动班级工作的更好开展。 小学德育教师德育工作规划 教师德育教学工作规划篇二 本学期年级连续围围着学校建立“和谐校园”的总目标，深入贯彻落实学期初全校德育工作会议精神，连续推动王主任提出的构建

22、“和谐年级”的建议，针对毕业班下半学期面临的详细状况，连续在全年级营造出一种抓德育就是抓教学，抓德育就是抓升学率的良好气氛。形成了“人人都是德育工”的全员参加态势，本学期初三德育工作重在抓监视，抓落实。详细工作规划如下： 一、 调动和激活德育工作组织体系，狠抓学生的后期教育 面对毕业班后期治理的简单性和突发性的实际状况，年级通过与学校协调准时快速的调动和激活德育工作组织体系，形成了年级主任主管，年级德育副主任分管，德育干事及班主任详细负责，全体任课教师参加，学生会自治治理的组织体系并明确了分工，做到德育工作时时有人管，事事有人管，不留治理真空。 针对本年级学生的详细状况，我们连续狠抓以文明礼貌

23、、勤学善思、团结互助为主题的学生养成教育。从不说脏话，不打架，不骂人，不破坏公物;到作业准时独立完成，集会快、静、齐;从不乱扔垃圾，不吃零食，到爱惜环境，保持公共卫生，保持仪容仪表的得体。我们都有特地人员催促落实，注意培育学生的自律意识，成人意识。 二、强调过程更加重视结果，连续加强常规治理 纪律。课堂纪律，年级要求每一位教师在课堂上都要很好的掌控课堂纪律，做到上课时课堂秩序井然，防止和严禁消失迟到和旷课现象，催促值日班干做好班级日志的记录，消失突发大事快速向年级报告，为让年级学校把大事的影响降到最低赢得时间。 为了确保课堂纪律的落实，不消失空堂等现象年级治理人员连续实行“走课制”即：但凡没课

24、的年级治理人员，在上课期间要不定时的在各楼层转一转，观看一下各班的上课状况。发觉问题准时上报王主任，并由王主任反应给相关教师;自习课纪律，特殊是午自习和晚自习纪律，为了明确责任年级都把值班教师详细安排到每一个班级;就寝 纪律，年级也把值班教师排好班详细安排到每一天，每晚都严格根据德育处的要求蹲守到9：30才回家。 卫生。年级把清洁区承包到班级，班主任教师再详细分到每一个学生，年级德育治理人员备案。本着谁担当谁负责的原则，无论是教室卫生还是清洁区卫生都有专人负责。此外，年级通过学生会检查和德育治理人员抽查并结合德育处的检查结果加大对各班的卫生工作的催促落实，做到有检查就有反应，有扣分就有事实依据

25、。并且每天检查结果都连续准时利用小播送公布，做到公正公正。 安全教育。安全问题是德育的核心问题，特殊是初三下学期，学生经过在学校三年的学习和生活，什么心态都有;再加上马上毕业，所以很简单消失一些突发大事。针对这些详细状况，年级将通过黑板报、宣传材料、告家长书等加强学生的自律意识和安全教育。重点强调了个人安全、个人财物的安全、公物的安全、上下楼的安全、就餐及早操和体育课过公路的安全，并拿出了相应的措施。 注意大型活动对学生的教育影响，充分利用活动的作用积极引导学生的言行。比方开学典礼、中考百日誓师大会、预填中考志愿、体育加试、中考发动会、每周的班会等。 学生毕业离校前，有针对性的分时段、重策略地

26、开展一些文明离校活动。如可以开展：寄语母校活动、图书资料义赠活动、赠送母校毕业留念景观活动等。 三、关注学生心理安康 针对毕业班学生学习压力过大的现状，年级将积极通过各种途径进展引导。充分利用班会课、政治课等有德育功能的课程对学生进展润无细无声的引导，使他们确立对中考的信念。特殊是让学校唯一的心理询问师吴佩贞教师有针对性的给学生做几次考前心理讲座，使学生树立正确的人生观、价值观和人生规划，树立正确的、切合自身实际的学习目标，化压力为动力，寓学于乐，坦然的面对毕业及中考的到来。 四、重点关注加强班的生存状况，确保加强班学生学有所成顺当毕业，实现学校对家长和社会的承诺，办知名校特色。 针对上学期的

27、工作实际，总结工作中的得失，我们初三年级下学期的详细做法如下： 1、坚持“联动治理，个别突破为主;亲情互动，人格魅力感化为辅“的治班策略。多与学生谈心，多给学生气会，多抓教育契机，效果是非常明显的; 2、细化治理方式、方法和确立重点对象，建立每位问题学生的动态档案，加强家校互动。力争做到抓好一个，稳住一片; 3、严格落实相关纪律，亮出班级治理的上线和底线，通过典型大事和典型人告诫学生哪些事情能做，哪些事情不能做。进一步改善治理的方式与方法，做到宽严有度，既严格又敏捷富有人情味，使学生在承受处理时能心悦诚服。受处处分和被撤销处分的学生布告准时张贴，并配上寄语和感言，以此引导和告戒其他同学; 4、

28、进一步抓纪律、卫生等工作的常规要求，逐步养成学生的良好习惯，以此带动学生学习上的改善; 5、加强各班学生集体荣誉感的培育，使学生学会与人合作与沟通，在合作沟通中体验胜利的喜悦，逐步树立信念; 6、帮忙学生做好抱负、职业人生的规划，并引导他们为之不懈的努力。加强学生的责任感教育，并在详细的生活小事、学习中培育他们的责任感意识;工作规划 7、协调处理好其班级学生、教师、与本班的关系。每一位学生的成材消退外部产生的不利影响; 8、严格请假制度，学生请假必需经班主任同意，否则将按违纪处理，使个别学生知难而退;对于请假条的使用年级也定期抽查，对于个别请假次数较多的学生，年级德育治理人员将进展询问; 9、

29、充分利用各种涉及升学、毕业的考试，信息的采集等时机不断地对个别学生进展思想震慑，使这些学生始终处于高压之下，使他们有所怕头，有所顾忌，不敢太放纵; 10、班主任要学会埋怨和诉苦，要把自己的辛苦和苦恼准时恰当的与其倾诉，让他们逐步理解教师并学会感恩。 总之，本学期初三德育工作在更加注意实效，注意过程和落实的根底上，力争通过全体初三教师的共同努力，圆满完成学校安排的各项工作任务和目标，尽力向学校、家长、社会交一份比拟认可的答卷。 小学德育教师德育工作规划 教师德育教学工作规划篇三 面对新学期，我结合自己的实际状况和学生的实际状况，注意自己的道德形象和对学生的道德教育。为了更好地开展德育工作，这学期

30、我将对德育工作做如下规划： 1.加强学习，勇于创新。我将仔细学习科学的教育理论，提高履行师德的自觉性。学习优秀教师的榜样事迹，在他们心中树立崇高的道德典范，升华他们的道德境地。古人云：见善思奇，不见善自省，有效地促进了自身教师道德素养的培育。 2.参加实践，总结阅历。我想在学习教师道德修养科学理论的同时，积极参加社会实践，不断学习、锤炼、深化、升华，始终以教师高尚的道德修养严格要求自己。 3.相互学习，共同提高。在一个学校里，教师擅长相互学习，从他们身上选择好的，从他们身上转变不好的，这对于教师更好地工作，更快地提高师德是特别有益的。所以，我也会这么做。与同事合作，相互支持，形成良好的校园工作

31、环境。 1、专心关爱，渗透德育。如今，学生的思想熟悉随着他们通过各种渠道听到和听到的东西而渐渐变得简单。学生们正面临新学期。作为一名学科教师，这学期我将重点关注学生人格和情感世界的形成，使他们形成良好的思想道德素养和根深蒂固的情感教育。 2.加强标准化学习，渗透德育。落实学生德育内容，关注主渠道。教育他们，学生言行全都才算品德好。 3.加强教师自身修养，渗透德育。教师也应当是品德优秀的播种者。一位教育家曾经说过：没有爱，就没有教育。爱学生是做好一切工作的前提和根底。只有这样，我们的教育才能有效地提高学生的道德水平，教育教学工作才能收到“信任教师”的效果。 4.关怀和爱惜学生，急躁细致地做好他们

32、的思想教育工作。帮忙学生解决学习、生活、心理上的苦恼，让他们卸下心理负担，轻装上阵，投入到紧急的学习中。同时，在学生中开展广泛的互助活动，让全部的学生，尤其是留守儿童，都能感受到家庭般的暖和，让他们欢乐地学习，欢乐地生活。 第三，重视学生心理安康教育 对于学生来说，面对青春期提前到来带来的生理和心理变化，学生的思维力量并不完善，思想波动很大，所以我会留意依据他们的个体心理差异赐予有针对性的帮忙和指导。让学生准时走出心理误区。避开思想和心理上的误区，影响学习成绩。 我会准时与家长联系，了解和把握学生心理安康教育的方法，注意学生良好心理素养的培育，帮忙家长营造良好的家庭心理安康教育环境，用自己的抱

33、负、追求、性格和行为去影响孩子。 小学德育教师德育工作规划 教师德育教学工作规划篇四 体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，熬炼衰弱的体格，进展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大阅历范围，提高社会适应力量。因此，体育教师必需充分了解体育课的构造，依据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。 课堂常规是保证教学顺当进展，向学生进展思想品德教育的根本途径，教师要依据不同时期、不同班级的详细状况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和喜爱集体的思想品质。 体育教学具有内容多、范围

34、广、思想性强等特点，这是对学生进展思想品德教育的有利因素。由于各个运动工程内容不同，所到达的教育效果也不同，教师要擅长挖掘其深刻的内涵，对学生进展思想品德教育。例如，我在进展田径跑教学时，都注意培育学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；球类工程需要在同伴的协作下进展，可以培育学生的集体主义精神，又可以增进学生的英勇坚韧、相互帮忙、团结友爱的思想品德；在各种竞赛中，无论胜败，我都要注意培育学生胜不骄、败不馁的良好心理素养。 我们应当设计多种方法，采纳多种手段来激发学生的奇怪心，开发他们的制造力。在编写教案时，要依据本课内容、任务、目的细心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变

35、，提高学生的兴趣，推迟疲惫的消失。同时选择合理、科学的组织教法，是教师教学力量的表达，也是对学生进展思想教育的有效途径。教师要擅长把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进展思想品德教育。例如，队行队列练习，我注意培育学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；通过对场地器材的爱护，增加学生喜爱劳动，爱惜公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，鼓励学生中奋勉向上的拼搏精神。 课堂教学过程中，偶发大事时有发生，这是学生在进展体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要擅长观看学生在课堂中的行动和表现，准时处理有代表性的大事，因势利导对学生进展表扬或批判，提高学生对是非

36、的判别力量，到达进展思想品德教育的目的。如：在球类竞赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，我以教育者身份抓住这些不正常心理，准时有针对性地加以诱导、教育。 在体育教学中，向学生进展思想品德教育，关键在于教师的言传身教。要求教师，除必需具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。作为教师必需加强自身修养，提高自身素养。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清晰、示范标准、言行全都，给学生树立一个良好的教师形象。对后进学生千万不行挖苦挖苦，打击他们的积极性，损害他们的自尊心，要急躁地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结“对子”，对后进学生的微小进步都要准时地赐予

37、表扬、鼓舞。使学生在潜移默化中受到熏陶，到达进展思想品德教育的目的。 体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。 用体态示意对学生进展思想品德教育是体育教学中运用比拟普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可爱护学生的自尊心，避开产生逆反心理，从而使广阔学生心悦诚服。例如，教学中发觉某学生留意力分散，做小动作时，教师闲逛走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提示或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批判教育效果更好。 体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育工程本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练

38、意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区分于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培育爱国主义、共产主义的思想品质。 体育教学中教师常常采纳鼓励竞争的方法对学生进展思想品德教育，一般多用语言刺激、体态示意、典范示范等手段，鼓励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、制造性。教师运用鼓励竞争法时，首先要教育学生正确对待临时的胜败，培育学生良好的共性心理，既能享受胜利的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进展纪律教育、法制教育，由于任何竞争都是有条件的，都必需在规

39、章的范围内进展，否则将受到惩处，从而增加学生的法纪观念。 不良共性心理的进展，应引起教育者的关注，教师要擅长捕获他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在篮球竞赛中，有学生摔倒后，马上爬起来连续参与竞赛的生动事例，应准时给该学生以恰当的鼓舞和表扬，这对培育学生英勇坚韧，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良大事则指出要害，赐予适当的批判，能提高学生对是非的判别力量。 教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必需加强自身修养，提高自身素养，具备一种奋勉向上积极进去的敬业精神。教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境；教师新奇独特的教法，科

40、学合理的分组，为学生营造一个公平和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生学问的学习，技能的把握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到安康进展。 总之，在初中学体育课教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是新课程体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。新课程体育教学中的德育教育必需同体育教学的特点、内容和形式严密结合起来，防止只写在规划与教案中，或进展空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念详细化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。

41、 小学德育教师德育工作规划 教师德育教学工作规划篇五 对于思想品德正处于形成和进展时期的中学生，教师在教学工作中尤其要凝视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而修养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。本学期，从教学的详细实践动身，就中学美术教学中德育渗透的详细途径和方法，规划如下： 全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才，通过完善的艺术形象来感染学生，以课堂为教学主阵地，课外活动为辅的形式，不断提高学生的力量。 通过美术教育，对学生进展爱国主义和

42、共产主义思想教育，培育学生喜爱民族艺术，世界艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期主要内容以各种根底学问、技能培育为住，根底教学包括观赏、绘画、手工制作等，教师要注意培育学生的绘画力量和观赏作品力量，启发引导学生自己动手力量，运用科学有效的学习方法及其学习态度来连续加强养成教育，培育学生求知欲，勇于探究，大胆创新。 1、通过课堂教学不断渗透德育教育，培育学生的爱国主义情操，通过绘画来感染学生，喜爱艺术，喜爱生活，要有革命抱负，高尚情操和良好品行。 2、结合所学理论学问、实践力量，培育学生的制造力、想象力，使学生在开心中学习。 3、学习中注意学生共性培育，培育其制造性，创新力量，在

43、学习中培育学生的人格魅力，使他们学会辨别生活中的美、丑，学会独立，自尊、自强、自重、独立，做一个有用的人。 4、在美术活动中，可以多种形式渗透德育，如通过竞赛，增长学问，开拓视野，培育竞争精神;命题作画，如植树节、劳动节、六一儿童节等，从多种角度加强德育，通过活动，增加友情，提高自己的力量，培育团结互助、友好相处的精神，在相互竟比中，取长补短。 5、教师要转变旧的教育理念，适应新课程改革的目标要求，提高教育工作的实质性和领域的拓展性，增加时代气息，全面提高学生素养，使学生特长得以有效持续进展，培育安康共性。 总之，在美术教学及其活动中，将尽可能多地与德育结合，做到教书育人，培育全面进展的优秀人

44、才，使学生的潜能得以发挥，使学生成为心灵美、语言美、行为美的社会有用人才。 小学德育教师德育工作规划 教师德育教学工作规划篇六 生活在二十一世纪，各种信息充满着我们的生活空间，坚持道德底线做出正确的选择显得尤为重要。作为一名政治教师本学期我的德育工作规划如下： 新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育根底，结合学生的实际开展德育教育。因此在思想品德学科的教学中，有责任也

45、应有目的地对学生进展思想品德的培育，以期能使学生渐渐形成良好的品性，不断标准自己的行为。 新学期开头，开一堂行为习惯教育课。引导学生标准自己的行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往力量。加强礼仪教育和训练，引导学生讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。学生具有向师性，所以教师自身的形象和教师表达出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言表达力量、教师的仪表等都可以在无形中给学生带来美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂思想品德课，教师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样学

46、生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对教师的鄙视之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 仔细钻研教材，充分开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对学问的分析中。对教材的学习更简单对学生进展思想品德教育，学生学起来会更加的仔细。 教师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方讨论性学习，合作性学习等。我们可以实行小组合作学习的方法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进展学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉对待他人学习成绩的习惯。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。组织同学们进敬老院关怀照看老人，到校外捡垃圾、清扫卫生等等，培育学生热心公益，效劳社会的意识，让学生树立起责任感，让学生在奉献与付出中体会幸福与欢乐。 1、做好家访工作，了解学生的实际状况。 2、准时与家长沟通，反映学生在校状况。 在思想品德课教学中渗透德育，如同“春雨润物细无声”，这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，作为一名政治教师要提高渗透的自觉性，把