小学教育现状调查报告范文.docx

《小学教育现状调查报告范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育现状调查报告范文.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学教育现状调查报告范文小学教育现状调查报告1 教育改革的春风已吹遍中国大地，根底教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素养教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村xx小学进展社会实践，了解目前农村小学教育的现状。 xx小学的整风光貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽阔光明，为学生供应了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改正去破旧的拼凑起来的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村

2、的小学教育仍存在很多弊端，主要表现在一下几方面： 一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前xx小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教育经费有限，许多需求无法得到满意，xx小学还没有多媒体教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也常常缺乏资金买新的。 二、教师的业务水平不高，工作负担重 在xx中小中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学阅历丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学力量不强。多数教师依旧是用“一支粉笔一张嘴一本书”的传统方

3、法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上赐予这些学生更多关怀和照看，这无疑加重了教师的负担。 三、素养教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，始终覆盖在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等

4、课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的进展，学问面狭窄，观念滞后。 四、村级小学削减造成学生上学不便 我所去的xx小学，由于教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读，因此生源逐年削减，大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学，在肯定程度上有利于集中教育资源，节约教育开支，但目前农村小学不供应住宿，这就造成了局部家比拟远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天老回跑不仅铺张时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。 五、教师不够严谨 该校局部教师放松了教学治理工作，对学生的学习状况催促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞

5、争意识，这也造成教学质量下降。 六、教师队伍不稳定 由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏分散力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特殊是小学阶段学生不是一时就能适应。 七、教学方法单一 该校的教学方法比拟单一，课堂气氛不够活泼，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地把握堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。 综上所述，当前农村的小学教育状况实在是不容乐观，农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必需高度重视它所存在的弊端。根底教育部扎实，教育的进展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解

6、决也是实现教育公正、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个根底教育的根底，也就谈不上什么全民素养教育了。因此，只有实行措施彻底转变农村孩子承受条件最差的学校教育的现状，加强和坚固根底教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出逆境，为农村根底教育的进展打下扎实的根底，推动农村教育的进展。 一、改善农村小学办学条件 改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。中心及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定

7、额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避开教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、牢靠性。同时，要注意改造小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、治理水平、教育教学质量有明显提高。 二、加强农村小学师资队伍建立 提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩大。各级政府要仔细贯彻学问分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。由于“教师只有在具有所需的学问和技能、个人素养、职业前景和工作动力的状况下，才能满意人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素养方面，政府和教育主管部门应注意教师培训的常

8、常性，制造条件和时机使农村小学教师能够参与连续教育。通过学习和培训，把握现代化教学手段，在学问的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素养。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，依据学生的不同特点和素养教育的要求，不断改良教学方法。采纳启发式教学，进展农村小学孩子良好的思维品质和制造力量，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的”孩子更需要教师的关怀、鼓励和帮忙。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的根本状况进展了解，多关注其学习完成和变化状况，多与他们谈话和沟通，准时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓舞为主，使教师的鼓舞变为孩子

9、学习的监视和动力。 小学教育现状调查报告2 一、调查概况 20xx年2月18日至6月20日，我很荣幸的有时机在海阳美宝小学度过了我三个多月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这三个多月的时间里，我积极仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的教师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 （一）详细目标 1、从英语教师的自身、教

10、学等方面探究现今小学英语教学的现状。 2、从学生的角度探究现今小学英语的进展现状。 3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。 （二）调查方法抽样调查： 以我实习的四年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导教师安xx教师、三年级英语教师杨xx教师两位教师 三、调查结果 1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。首先，从小学英语教师的自身方面谈一谈教学的状况。经过三个多月的相处，我发觉教师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在 这所小学中拥有大专文凭的教师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。其次，从现今小学英语教师的教学方面来看

11、英语教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文教师根本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生英语成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差异，教师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩

12、子都有急躁，他们竭力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。在英语教学的过程中，三年级的教师们对预习指导和朗读教学工作很重视，由于三年级的学生只要求能听懂、会读、能背，所以要确保他们会读后才能开头课文教学。在作业要求方面，三年级的教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学英语的进展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静

13、下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，假如上课留意 力不集中，是根本把握不了学问的，这特别让教师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，我想从学生方面说，这可能是由于小学生年龄还小，和语文的接触还不深，这门课对他们来说还是一门很新奇的学科。固然这种现象和小学英语教师的教学也是分不开的，每一位小学英语教师都努力让每一个学生爱上英语，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到英语学习上来。 小学生是很单纯的，正由于这样，当一个称职的教师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。小学生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，

14、其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜爱的是贴近他们思想的教师，他们会去查找教师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比拟亲近这个教师，反之，则比拟生疏。 在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，而且都有教师看着上晚自习。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对作业的量还是很满足的，也能够准时完成，只有少局部学生由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 小学生的记忆力量快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象。记忆力量渐渐增长，从不

15、会使用记忆策略到主动运用策略帮忙自己识记。小学生的言语也有很大进展，能够比拟娴熟地把握和运用口头言语。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。 英语教学的终极目标是：培育学生的阅读和表达两个力量。依据以上了解到的小学英语教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必需先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素养，要培育一批关爱学生的教师。最终就是，要从学生的心理动身，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。 小学教育现状调查报告3 调查目的：儿童是祖国的将来，留

16、守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况，推动留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对县城（园区）留守儿童家庭教育现状进展了摸底、调查。 调查对象：芮城县城留守儿童 调查时间：20xx年9月-20xx年11月 调查方式：问卷调查 走访座谈 一、根本状况 县城随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特别的群体，在特别时期这一群体的生存和权益爱护状况越来越引起人们的关注。 1、县城现有留守儿童1056名。 调查显示，有31。3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子

17、见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分别，对孩子缺少关爱，缺乏沟通沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童脆弱无助，自卑封闭，逆反心理严峻。 2、留守儿童家庭生活环境状况。 从总体状况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由教师或其他人担当监护人，隔代抚养状况较为普遍。 3、留守儿童学习状况。 从调查状况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占35.9%；学习成绩一般，占43.

18、7%；学习成绩较差占4.4%。其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是教师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。 4、留守儿童心理状况。 从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不快乐时，都会消失一些 “想早点长大独立”， “想让父母劝慰自己”，“觉得没有人关怀自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人” 超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关心与社会的关注，盼望多与父母进展心灵的沟通沟通，有的因父母不在家而感到患病卑视、孤独无助、悲观孤独。 5、家庭教育状况。 在调查中发觉，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小

19、学文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的学问来源于自己摸索的占49。5%，从长辈那里学来的占33%，而通过特地的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子谈天，关怀最多的是孩子的学习，其次是生活状况，过问孩子心情问题的只占13%。 二、缘由探析 儿童时期是人生中受教育、长身体、培育安康心理的关键时期，他们不但要承受学校的教育，还要承受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、安康成长受到了较大的影响。 1、隔代教育力不从心。 从调查状况看，留守儿童家庭隔代教育占多

20、半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无力量监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。 2、家庭学校沟通不够。 由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的教师联系或参与家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习状况，加之学校教师缺少对孩子的家访，有的孩

21、子抓住这个空档，在学校哄骗教师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实状况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到进展而走向消极的一面。 3、家庭教育工作不到位。 近年来，虽然有关部门亲密协作，在指导推动家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特殊是留守儿童家庭教育工作仍旧是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一局部留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注意学习科学的家庭教育学问，使农村留守儿童

22、家庭教育工作面临着诸多困难和问题。 三、工作对策和建议 1、加大家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长环境。 依据园区内外来务工人员多，留守儿童多的特点，学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建立，为开发区社会、经济建立作奉献的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，近期将利用市局支持资金对学生食堂、宿舍进展改造，为寄宿留守儿童（外来务工子弟）制造更加美丽的成长环境。 2、切实执行规定政策，确保外来农夫工子女就近入学。 对外来

23、无务工子女学校尽力接收其入学，并按学区内学生对待，一视同仁收费，公平对待每个学生，努力为留守儿童承受同等教育制造条件。 3、加强沟通沟通，形成学校教育与家庭教育的合力。 建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对全部留守儿童（外来学生）逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时（不定时）联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通，准时通报学生在校学习表现状况，让监护人准时了解留守儿童在校状况，并准时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。 4、学校仔细履行职责，充分发挥学校在留守儿童家庭教育

24、工作中的重要作用。 学校以工会牵头，组成以党支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络，协调、维护、教育和效劳留守儿童关爱工作，大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题，不断优化留守儿童生存、爱护和进展的环境。 四、总结 将来的工作中，我们要着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的讨论，仔细履行指导推动家庭教育工作的职责，大力进展家长学校等家教效劳网络，改良教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人转变观念，把握科学的家庭教育学问和方法，真正担当起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。 【小学教育现状调查报告范文】