小学教员微课制造阐明心得领会.docx

《小学教员微课制造阐明心得领会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教员微课制造阐明心得领会.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学教员微课制造阐明心得领会_小学微课培训心得体会 传统的教学模式是学问的传授在课堂中进展，而学问的汲取与把握则在课外。下面是小编为大家整理的2023教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：2023教师微课制作说明心得体会 从没听说过微课，到了解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。 微课，刚从于x教师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟非常钟能讲出什么名堂来呢？亲身经受了一次录制全过程之后，我被它奇妙的魅力感染，甚至已经开头喜爱这种上课的形式了。 平常教学过程中，课堂上的鼓励和碰撞，不时会造就思维的火花。这些火花假如不能准时收集整理，即刻

2、就会化作灰烬变成尘埃，最终也就无形无迹了。但假如能将这些火花准时整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍宝，被“微课”这根线串起，那么在我的教育生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假设某粒珍宝又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。 确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜爱的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简洁的事只有做了才清晰它有多不简单。 由于面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的变

3、化、课件的展现之间和谐地运作。要录的内容肯定要熟读成诵，否则就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但打算了做的事就力争做好，这是我的原则。只好耐下心来一字一句地开头熟识教案，还好晚上办公室没人，特别的宁静，并且教案出自己手，背起来终于不慢。 开头录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情离开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得生硬机械，不要说别人，就是自己也不情愿多看一眼，这样的课怎么可能到达让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，寻常课堂上自以为是的严谨

4、是否就是这种惹人生厌的表情呢？假如是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了许多年？真不敢深想下去微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来或许可以改良自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了许多遍，直到要放学了，才抓紧选了一个抓紧上传。 紧急劳碌而又充实的一个周，对微课这一新生事物的熟悉，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。 篇二：2023教师微课制作说明心得体会 今年暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由市

5、教育局电教馆张彩云教师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进展了深入探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然

6、是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常教师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一

7、遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与教师们的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内

8、容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 语文教员微课制造说明心得领悟 教学有法，教无定法，贵在得法。下面是小编为大家整理的语文教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：语文教师微课制作说明心得体会 听了傅教师的讲座，生动好玩，也初步了解了些有关微课的学问。 第一，微课是不同于常态教学讨论活动。“微课”不止可以在教室进展，也可以在室外进展，它观看、讨论的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。其次，“微课”的规模小

9、、时间短、参加性强。参与人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前预备，总结阅历，提升力量。第三，“微课”的反应准时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用便利。“微课

10、”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、构造紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。 我切实感受到:微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上的沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 篇二：语文教师微课制作说明心得体

11、会 在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培训之后，我对微课有了更深的熟悉，同时对制作微课的方法技能也有了相应的了解。 回忆我原来制作的一些微课，觉得有许多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完整的设计，不够精致，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。 本学期开头，我就带着培训给我的热忱和我的缺乏上路了，心想能够在学期内做出一节成熟的微课。 在我的美术课堂中，学生课堂展现往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个清楚的线条，完整的学问体系，我想到微课;怎样

12、能在学习中给学生送去思想和感官的安慰，我想到了微课;怎样把文本的东西转化为好玩的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课 在上高中美术选修设计其次课小图形大品牌-标志设计时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完整的标志设计案例，我开头制作微课。 在制作前我询问了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的清楚度处理等。 为将ppT做好，我先拟出制作脚本，依据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发觉powerpoint软件有很

13、强大的功能，我们平常所用也不过毛皮。 做出ppT这是第一步，其次步我开头使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么简单，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。 直到有一天，我最终学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完整的微课最终在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主学问产权”。 通过做微课，我有这样的心得与体会: 一是作为教师不仅要有较好的学科学问素养，要有驾驭课堂的力量，更要有技术学问，会运用技术学问效劳于教与学。 二是技术的运用，关键

14、在软件的运用、操作和自己的创新。 三是微课设计要有好的完整的设计脚本。 四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。 五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，提高课堂效与质。 微课制造说明心得领悟 微课制作说明心得体会应当怎么写？下面是小编络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进展针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的学问点呈现，学生不懂可

15、以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 篇二：微课制作说明心得体会 在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培训之后，我对微课有了更深的熟悉，同时对制作微课的方法技能也有了相应的了解。 回忆我原来制作的一些微课，觉得有许多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完整的设计，不够精致，没有把它作为一节课去

16、设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。 本学期开头，我就带着培训给我的热忱和我的缺乏上路了，心想能够在学期内做出一节成熟的微课。 在我的美术课堂中，学生课堂展现往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个清楚的线条，完整的学问体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的安慰，我想到了微课;怎样把文本的东西转化为好玩的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课 在上高中美术选修设计其次课小图形大品牌标志设计时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完整的标志设计案例，我

17、开头制作微课。 在制作前我询问了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的清楚度处理等。 为将ppT做好，我先拟出制作脚本，依据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发觉powerpoint软件有很强大的功能，我们平常所用也不过毛皮。 做出ppT这是第一步，其次步我开头使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么简单，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。 直到有一天，我最终学会了。那兴

18、奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完整的微课最终在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主学问产权”。 通过做微课，我有这样的心得与体会： 一是作为教师不仅要有较好的学科学问素养，要有驾驭课堂的力量，更要有技术学问，会运用技术学问效劳于教与学。 二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。 三是微课设计要有好的完整的设计脚本。 四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。 五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上

19、，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，提高课堂效与质。 小学教员微课制造培训心得领悟 小学教师微课制作培训心得体会_小学教师微课制作培训心得 通过一段时间的研修学习，感受到我要学的东西许多，微课是我第一次领会到的一种新型的课堂内容。如今我区在推行高效课堂，这是对传统课堂的一种革新，随着社会的进步，我们要打破过去那种教学模式，把课堂返给学生，让学生在欢乐中学习，让学生们在课堂上发挥自我，在这次学习中我承受到了很多新的教学理念，下面我谈谈我这次学习的体会。 一、提高了对课程改革的熟悉 原先我对课程改革的熟悉不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后熟悉到：课程改革

20、的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的授人以鱼不如授人以渔，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面! 二、进一步更新了教学理念 此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这一切都为教师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加喜爱教育事业的信念

21、。在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头，所以我们必需转变传统的教育中的惟师是从的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生制造思维的进展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束的心理自由环境，才能制造出师生公平、共乐融融、共享教学民主的气氛。 三、进一步转变了学生观念 在传统教学中，教师高高在上，在现代社

22、会里，必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱与敬重，方能开心地学习，安康的成长。在信息时代，教师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在倾听示范课时，能真实的感受到什么是真正的敬重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度动身，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生承受，表现出一种民主、和谐的教学气氛 四、进一步加强了对

23、课堂教学的熟悉 教学要做到三实：真实、朴实、扎实。所谓真实，就是课堂教学要以生为本，真学、真问、真思、真悟、真练、真会、真爱。所谓朴实，就是教学风格要朴实，不要哗众取宠，为一些时尚的东西冲击课堂。所谓扎实，就是课堂教学要讲究实效，一堂课下来，学生要有收获，要有明显的提高。课堂教学要少一些急躁的东西，一支粉笔、一块黑板，照样能把课上的很精彩。 五、形成了新课程标准下的评价理念 新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，精确理解新课程课堂教学评价理念，仔细讨论新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮忙。新课程理念下的教学评价应把握好以下点：把握课程标准，明确

24、评价目标：评价目标要清楚、有价值，要表达学科特点;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的力量进展赐予确定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;实行多种学习评价方式;采纳开放的教学评价方式。新的课程评价理念要求我们，在进展课堂教学评价时，肯定要本着为师生进展效劳的原则，既要关注教师对课堂教学作出较为精确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改良教学沿着正确的方面进展。 六、熟悉到了成长为名师的前提和条件 专家从不同角度为我们阐述了名师的含义，使我们熟悉到名师的标志是：人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群;使我熟悉到要想真正成长为一名名师所具备的条件：要有完善的学问构造;要有高尚的人

25、格;要有擅长学习、勇于实践、勤于反思的思想等。名师的成长、胜利在很大程度上打算与本人的天赋和努力，也离不开校长的发觉、培育、指导，同事的关怀、帮忙，专家的引领、点拨，上级教育行政部门的扶持等。使我也知道了有激情，爱读书，擅长思索，勤于总结 ，要做讨论型教师，才能成为一名好教师。 七、师德水准得到了肯定的提高 在本次培训班的学习中我们真正感到教育是布满才智布满爱心的事业，深刻意识到自己肩负的责任是多么重大。不管是特级教师成长事迹报告，还是各位专家的案例分析，都使我们受益匪浅。从这些优秀的教师身上我们不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。对学生要真爱，对工作要真干。写在纸上的是思想的

26、脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，使我们补了元气、添了灵气、去了骄气，使我的教学生命焕发出新的生气。 八、熟悉到要快速提高教师的水平，必需走教师专业化进展 将来教育需要这就要求教师不断的学习，充实自己的头脑。面对21世纪飞速进展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力 教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，确实，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要讨论型的教师，专家型的教师，而不是教书匠，只有不断地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。作为骨干教师更要强调反思学习，提

27、出自我学习、自我专业进展的规划，撰写教育笔记，阅历总结或论文等，全方位提升自己。提倡终身学习、树立教师的危机意识。注意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。 总之，本次培训，不仅使我在学问上获益匪浅，而且更使我们感到教学无止境，任重而道远。在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改

28、革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。圆满的是视频还是做不了。在这里，我该向审慎严谨的教师，志同道合的同志学习，在这条漫长而又艰辛的教育之路上，上下求索。我会连续努力，为教育奉献自身的力气! 教员微课制造心得范文 在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有非常宽阔的教育应用前景。下面是小编为大家整理的教师微课制作心得范文，欢送参考 篇一：教师微课制作心得范文 一、实施微课能促进学生有效自主学习 1、供应学生自主学习的环境; 2、能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习; 3、教师不再是讲台上的圣人，而

29、是身边的导师; 4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化稳固学问; 5、传统课堂学习的一种重要补充和拓展; 6、内容被永久保存，可供查阅和修正。 二、实施微课能促进教师提高专业水平进展 1、提高教师学问讲解与总结的力量 教学语言要简明扼要，规律性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进展的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。 2、开拓教师的视野。 为拓展学问点，就必需查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性学问”，并实现教学观念、技能的迁移

30、和提升，从而快速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。 3、提高教师自我反思批判力量 教师在整个的教学过程中，经受着“讨论实践反思再讨论再实践再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和讨论的水平和力量也在不断提升。 4、更快促进教师把握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐 做微课，需要了解并把握很多相关的软件，比方ppT，录屏，截屏等。 微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思索、发觉、变革，由学习者变为开发者和制造者，在简洁、好玩、好玩中享受成长。 但在实施过程中也存在一些问题： 1.偏重于授课形式 目前在一些体验“微课”形式的教学活动中，并不是每节课都适合使用“微课”进展教学，比

31、方，熟悉图形中的动手做局部，是否应当让学生亲自动手操作应当会更好，学生才会有更深刻的体会？这类型课不能真正的发挥“微课”在促进学生全面进展过程中的优势，以到达抱负的预期目标。 2.问题浅易没必要使用 教师对学习内容的把握上存在一些问题，有些问题提的过于浅显，甚至提得不恰当。比方：比大小，我们在设计微课时，重点应放在比拟方法上，而不是进展练习。“微课”教学的问题应当有肯定的探究价值，存在肯定的难度，是本节课的重点难点，这样的问题才会更有价值、有意义。 3.教学片段不是“微课” 假如从以前录制的一节完整的课堂实录的一局部截取下来几分钟，作为学生自学的资料，这种不是“微课”，只是课堂实录的片段。 “

32、微课”学习，不能只为走形式而忽视效果，如何组织教学才更有利于引导学生进展学习，使学生逐步学会自学、探究。 总的来说，“微课”学习模式致力于满意学生全面进展的成长需要，致力于转变低效的学习模式，致力于改善师生关系和生生关系，真正发挥学生学习的主动性，强化学生与环境的交互意识，有效促进学生心理机能和社会交往力量的进展，到达培育学生合作讨论、探究实践的力量，可以说，“微课”进展前景越来越宽阔。 无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还供应教师自我提升的时机，最终到达高效课堂和教学相长的目标。 篇二：教师微课制作心得范文 自从上个学期承受制作英语微课的任

33、务后，我肩上的担子就始终没有轻松过。由于之前对微课这个东西没有概念，感觉自己需要做的任务浩大而无从下手，而组内同事皆无从求助。幸而在教研员王磊教师的组织下，区内参赛的八名教师在文海小学召开了一次争论会议，大家终于就“微课”这个命题有了初步的了解原是利用屏录软件对课件的讲解进展录制。大家就微课制作的主题也发表了各自的意见，经过一番争论之后，最终打算以元音字母的发音为主题，结合绘本教学制作课件。而我则担当了元音字母O的短音的微课制作。 说来简单做起来难。首先绘本的选材上就得慎重选择。幸而在平常的教学中，绘本已经占据了许多内容，因而各式各样的绘本也积存了不少，在精挑细选之后，我选择了简洁易懂生动好玩

34、而又紧扣题材的绘本Moxhasashop。在确定内容主题和流程之后，我便把课件有条不紊的制作了下来。在将课件和教学设计交给王磊教师之后，我心怀忐忑，惴惴担心地等待着后续消息。 暑假后，后续消息最终来了。开学后一个星期，王磊教师召集大家开了一次研讨会议。会议上教师们都展现了各自的微课视频，大家也纷纷提出意见。我从教师们的意见和别的教师的视频中意识到自己的微课有多么缺乏，主要有：录音语调平淡、教学过程过于繁琐重复以及课件的配色字体等各种问题。我具体地记录了教师们提出的意见，并作了细致的修改，且又找了一个宁静的教室重录了一遍视频，并第一时间发给了王磊教师。 本满心以为这一次的成果万无一失的我却在不就

35、后又收到了一大堆修改意见，甚至我那过于简洁的教学设计都要删除重新写。这下我可傻眼了，要知道，要求重新上交的时间就在当天，而当天我又是满满一天的课。我只有在当天晚上赶工，修改了视频和教学设计。 这次的微课制作让我有许多感想。首先，这让我了解到一种很好很新的家校互动模式。通过将课件视频上传，家长和孩子可以在自己的电脑前重温上课的内容，而且全面无遗漏。其次，我熟悉到自己在做事上太毛躁。其实这次课件制作的过程之所以几经删改无比反复，是由于我有许多可以避开的小问题却一而再再而三的出错，这就需要我在完成任务的过程中更加严谨，这样的话可以省去不少麻烦。还有，所谓三个臭皮匠一个诸葛亮，虽然这次活动的任务是交给

36、我做的，我却凡事一个人亲力亲为没有寻求同组的其他教师帮忙，导致微课的质量不如其他学校教师们团结全都制作出来的视频那样高，不能不说是一种圆满。今后，凡事肯定要积极寻求帮忙，才能出好成果。 教员学习微课心得领悟 教师学习微课心得体会_教师学习微课心得 随着信息技术的进展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛进展起来。我们把时间在非常钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。 微课讲授的内容呈点状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、阅历技能等方面的讲解和展现。微课能够通过视频全面、真实地进展课前翻转、

37、课后稳固教学， 10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被快速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比拟单一，制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对一个个学问点进展讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，便利存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代学问的传播规律，不仅适合学生共性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。 一、微课的选题和教学设计 选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要讨论教学内容，针对某个教学重点、难

38、点、易错点、易混淆点进展录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用非常钟以内的时间讲透一个特定的学问点。 在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习状况，以学生为本，面对学生，为了学生学习。每个微课教学目的明确，教学思路清楚，要有效解决详细的教学问题，注意情景化、趣味化、可视化微课可以依据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展现工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以敏捷多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。 二、微课制作的形式与技术要求 目前，微课制作的形式特别多，可以是教师进展情境性的内容讲解或展现试验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上

39、的板书，清楚醒目地展现某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展现的ppt演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。 现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也非常丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进展拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。 微课的视频质量对教学效果影响特别大，所以微课要求拍摄主体明确，背景干净。视频输出辨别率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为mpg、mp4、FLV、moV等，录制讲解时使用外接麦克风，音频采纳mp3、AAc格式，讲解声音宏亮清晰，外部环境宁静无噪

40、音。采纳录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量掌握微课文件大小，50m内为宜。 三、微课的录制与后期编辑 1.摄像机拍摄 讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿势，把镜头当作学生，注意目光沟通。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师假如出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进展

41、加工整理。 为了追求更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机帮助拍摄。采纳多机位进展拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过VgA口采集多媒体课件展现画面一次性录制合成。教师在制作前要和录制人员多沟通，预备表达教学意图，确保教学内容完整记录。留意音画同步，录音时使用领夹式无线专业话筒。 2.手机加白纸拍摄 简单的教学过程需要多人合作采纳摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型微课，就可以使用简洁的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作微课的敏捷性和便捷性。 可以采纳手机加白纸拍摄的方式进展。这种方式技术难度低，操作简洁，易于共享首先选取一部在500万像素以上的手机或

42、摄像头。把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。翻开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能掩盖整张白纸，并保证纸面字迹清楚，教师预备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开头录制。这样的拍摄过程特别简洁便利有用。拍摄时保持白纸稳定，教师留意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多饰品。 3.电脑屏幕截屏录制 对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类微课以及将powerpoint演示文稿制作成微课。教师可以使用camtasia studio软件进展电脑截屏操作的录制。这款软件供应了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，供应丰富的转场效果，还能自由变焦，

43、能放大局部画面，并跟随鼠标移动。 对于录屏演示型的微课，尽量避开鼠标光标的随便移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。 其实，在实际录制过程中，教师可以依据教学内容和实践操作过程的需要，敏捷选择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。无论采纳什么工具、什么方式，都必需保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避开把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。 四、微课的后期编辑制作 微课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄

44、好的视频导入电脑，使用会声会影、edius、premier、cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中消失的拼写或者语法错误，肯定不能消失学问性、政策性错误;删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面，保证整节微课的教学内容紧凑有效。 其次是添彩。每节微课应当制作简洁的片头，内容包含微课题目、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、学问点等信息可以依据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。编辑完成后，选择适宜的视频格式进展视频输出。 五、完毕语 微课作为一种新兴的教学帮助方式已初见成效，但还不成熟和完善

45、。有的微课形式传统单一，教学效果不明显;有些教学内容没有在10分钟内讲清讲透，不是全部的教学内容都适合制作成微课。这就要求教师能深刻理解教学的重点、难点，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，娴熟运用各种教学工具与技巧，制作精良的微课。 各级教育主管部门和学校要大力开展相关的培训，让教师切实把握微课制作的方法与技术,加强微课的实践与应用, 注意宣传推广优秀的微课程。在微课的设计与制作上推广团队开发、体系开发、课题化开发的方式，进一步推动教学与信息技术的深度融合，推动微课在教学中的广泛应用。 暑期微课制造培训心得领悟 暑期微课制作培训心得体会_暑期微课制作培训心得 微课程，即微

46、型课程。来源于可汗学院翻转课堂试验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。 在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短，聚焦某个学问点，有较强的针对性，使用便利而又广泛应用。 微课教学设计的关键：选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的学问点或典型问题，可以对教学内容进展重组和加工，而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达，适合参加丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生，所以教师的讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应当适当停顿供学生思索。 下面以自己在培训中制作的一节微课比的应用为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的学问点，选取比的应用一课中按比安排的新知点;2.撰写教案(重点讲解按比安排两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题，练习的设计;4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学使用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明白，注意视觉效果，图示表达文字内容，起到直观深刻的作用。例如按比安排这个新知的解题方法，采纳数形结合，借助线段