小学教学学期工作计划范文(四篇).docx

《小学教学学期工作计划范文(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学学期工作计划范文(四篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学教学学期工作计划范文(四篇) 在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的仆人的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥孩子主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育兴趣，精选教法这条途径进展教学： 一、学生根本状况分析： 本学期我担当二、三、五、六年级音乐教学工作。低、中、高三个年龄阶段的学生参差不齐，共性差异很大。因此要全面了解学生，做到心中有数，因材施教。从学生实际需要动身，依据学生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材内容与教学

2、形式，通过各种富有新意的音乐栏目，拓展孩子想象空间，并将音乐评价贯穿于教学的各环节中。采纳敏捷多样的形式教学，让学生喜爱上音乐课，给学生展现自己才能的时机，让学生从对音乐的简洁熟悉到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近孩子生活。 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教育中。 2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱的力量。 4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步

3、的感受音乐，表现音乐的力量。 三、教学的详细措施与要求 (一)创设情境，培育兴趣，充分发挥孩子主体作用 要想充分发挥孩子“主体作用”，挖掘每个孩子潜能和才智，教师就要创设肯定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其制造的欲望，从而培育他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 在教学过程中，教师依据孩子年龄特点和教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生奇怪心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引孩子留意力。由于电教媒体能产生活泼的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生

4、以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习制造条件。 2、利用教具，培育兴趣 闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的教师”。教学中如何吸引孩子留意力，引发奇怪心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动孩子视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住孩子留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解孩子心态，这样才能不断激发孩子学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 低年级孩子年龄小，思维力量弱，但感性熟悉相对较强，生动、艳丽的教具

5、非常被孩子们所宠爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、理解学问制造条件，又可激发学生学习新课的深厚兴趣，培育孩子观看力和想象力。实践，在教学中依据孩子心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动孩子多种感官，让熟悉从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富孩子心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。 教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住孩子兴趣，以兴趣为师，能有效提高孩子积极性，让学生主动学习。 (二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效 儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之

6、以鼓舞，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的气氛，以民主的态度，商议的口吻，指导学生进展音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使孩子思维始终处于一种积极的活泼状态。这样，就可以充分激发孩子主体意识，使他们学得主动、学得快乐。 1、创设舞台，展现自我 “爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是特别重要的。在孩子们进展集体演唱时为学生营造一个“自由王国”。在教学教育活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应“动起来”的时机，从而发挥孩

7、子主体作用，以获得学问、把握新技能。 2.趣味嬉戏，欢乐学习 无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性打算了他们情愿参加教师为他们细心设计的嬉戏。音乐课堂借助嬉戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在进展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条胜利的课堂教学之路！ 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是孩子主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。 (四)教学渗透，绽开思维，培育孩子制造力量 1、开放的音乐教学 让音乐与生活沟通起来，营造宽阔的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中制造出来的。让音乐与活动沟

8、通起来，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。 第2篇: 小学教学学期工作规划 教学内容： 1：利用脚内侧踢、传球、模拟射门 2：连续进展颠、拨、拉、挑球训练 教学目标：通过本训练课的练习，使学生对足球球性更加熟识，更进一步地把握足球传递、拨、拉、挑的技巧，激发对足球的喜爱，提高自主学习的积极性，养成从小吃苦耐劳的精神，全面进展学生身体的协调性，柔韧性，灵敏度。促进学生大、小腿、腰腹肌肉的有序发育。培育学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守规章、重纪律，听从裁判等优良品质。 教学重、难点：利用脚内侧正确射门 场地器材：小足球若干、模拟足球墙 教学过程： 1：预

9、备活动 （一）文体委员集合队伍、报数、清点人员、报告教师、师生相互问好。 （二）带着学生徒手操练习。 （三）教师组织学生绕操场变速跑300米。 2：复习颠、拨、拉、挑球练习 将全班同学分为四个大组列队站立，分别抽2至3名较娴熟的同学示范练习，教师巡察并订正其不标准动作。 （教师复述几种动作的关键性要领） 由学生分组练习。(教师准时指导与订正痼弊动作) 3：新授课 谈话导入：同学们喜爱看世界杯足球赛吗？喜爱足球运动吗？足球运动中最经典的什么？（点球大战）好吧，那么，我们今日就都是中国足球明星，来一场点球大赛。 （一）利用脚内侧踢、传球 教师讲解踢、传球动作要领： 要求学生用脚内侧传、踢球时，要依

10、据球的落点，来推断击球的部位。并要掌握住击球时的力气，把握球的运动方向。引导学生先进展传球训练，待学生有肯定的方向感后，再进展踢球练习。 在操场内分别划两组平行线，其间距5至8米，被分为四组的同学分别站立于平行线外，两两同学一一相对，要求学生利用脚内侧相互间进展传球与踢球训练 （教师在巡察中订正学生不标准动作） （二）利用脚内侧射门 点球大战开头啰。 在空墙上画四个少儿模拟球门，在8至10米处点上发球点，要求学生利用脚内侧进展射门训练。 阐述动作要领：引导学生留意伸展的助跑、足球的落点、球的运行轨迹、击球点等等。 （教师做示范性的射门分解演练，抽出3至5名学生练习教师点评） 组织学生分组进展射

11、门练习。 教师巡察指导，准时订正动作，作出正确的讲解。 整理与放松： 利用轻松开心的音乐作整理与放松活动。 教学评价： 表扬学生射门优胜者，反应技艺的把握状况，提出今后的改良意图。 第3篇: 小学教学学期工作规划 一、指导思想 1仔细学习理论，仔细贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素养教育，为培育合格人材而努力。 2加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二、教学目的 提高同学的熟悉水平，扩大学问面，把握常用的文字和最根本的听说读写的技能技巧，使同学具有肯定的听说读写力量。在学习学问的同时，对同学进展政

12、治思想教育。进展同学的智力，培育同学良好的学习习惯。 三、教学目标 一识字、写字教学 本册要求同学认210个字，写300个字的识字量。教师应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人；鼓舞相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要连续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导同学在反复的练习中提高写字技巧。要求同学把字写端正，写美观。 二阅读教学 精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进展语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进展

13、理解和积存。要引导同学主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子。 要指导同学学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积存课文中的美丽词语、精彩句段，积存在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积存词句的习惯。 （2）要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读实践中学习读书。 引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导同学

14、入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 （3）逐步培育同学默读的力量。 连续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育同学一边默读，一边思索的习惯。要鼓舞同学边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织争论，加强评价 （4）精读课文的教学，应当是在教师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从同学的学习需求动身，以学定

15、教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的积极性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 2略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点： 一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己完成课文学习的任务。 略读课文教学的大体步骤是： 先由同学通读课文发散思维；参照课后 提示问题独立阅读、思索，发表阅读感受；再抓住同学感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方

16、面的），引导同学争论、沟通；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 三口语交际教学 明确教学要求，培育口语交际力量。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进展教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题进展沟通、争论。 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。情境的创设，要表达中年级同学年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。 3引导同学自主进展评价。对口语交际进展评价，能有效地提

17、高口语交际的质量。 四习作教学 重视培育习作兴趣，使同学乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜同学想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓舞同学运用阅读中积存的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写同学看到的，听到的，想到的在指导时要培育同学真诚表达的习惯，不要养成随便编造，不要说假话、大话、空话的毛玻作文评价要有积极的导向作用，引导同学关注生活，喜爱生活，关爱他人，珍惜生命，有安康的审美

18、情趣，社会责任感等。 五语文百花园教学 “语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应当留意： “语海畅游”中的字词句教学，重在引导同学发觉学问规律，把握学习方法，应以同学自主学习为主、沟通心得收获为主。突出同学的主体性，也就是尽可能地让同学自己开展活动，将学问转化成力量。 本册教材要完成以下教学任务： 1识字与写字 （1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。 （2）熟悉211个生字，会写299个生字。 （3）连续练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、干净。 2阅读 （1）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）连续

19、学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 （4）积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。 （5）连续学习略读课文，粗知文章大意。 （6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （7）连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3习作 （1）留心观看，绽开想像，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 （2）学写感谢信。 （3）能够在习作中合理地运用收集的资料。 （4）能够有挨次地安

20、排文章内容，并把印象深刻的局部写详细。 4口语交际 （1）能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。 （2）能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 （3）在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 5综合性学习 （1）结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。 （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 第4篇: 小学教学学期工作规划 教材分析： 一、教材从教育理念上，强调了“以学生进展为本”。 二、音乐教育面对全体学生，并留意个别学生的共性进展。 三、教材以

21、审美为中心，以音乐文化为主线，以学科文化为根底，加强实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。 新教材的曲目选择上，注意作品的思想性、艺术性、民族性尤其注意作品的可唱性与观赏性，并兼顾时代性。 教学目标： 一、学问目标：会唱本教册的歌曲，能完整的观赏歌曲。 二、力量目标；能自然的，有表情的唱歌，乐于参加其他音乐和即兴创作。 三、情感目标：培育乐观的态度和友爱精神。 教学内容： 一、体验不同风格、心情的音乐，能够自然流露出响应感情或作出体态反映。 二、倾听儿童童谣，进展曲和舞曲时，能够模唱，打击乐，对所听音乐作出反映、能跟音乐走步和跳舞。 三、倾听不同国家、地区、民族的儿童

22、歌曲或器乐作品，初步感受不同的风格。 四、参加各种活动。 五、能用自然的声音按正确的节奏演唱歌曲。 六、音阶的学习。 教学重难点： 一、音准、音阶的学习。 二、感受不同民族和地区歌曲的特点。 三、感受自然界和生活中的声音，感受并描述音乐的力度、速度的变化。 学情分析： 刚刚踏入二年级的学生，由于年龄和心理以及生理等特点，奇怪心强，活泼好动。所以，在倾听和演唱过程中，适当参加动作和打击乐，并让学生用体态来表现音乐，并加上必要的视频，激发学生的兴趣，进一步提高学生感受和表现音乐的力量。 教学方法和措施： 一、多媒体帮助教学。 二、利用各种打击乐器编创音乐活动。 三、利用多元评价手段。 教学进度： 课题周次课时 早上好一、2 时间的歌二、2 童话的故事三2 跳起舞四、五3 爱劳动六、七3 得意的动物八、九3 小小音乐家十、十一3 幸福的生活十二3 漂亮的动物十三、十四3 新年好十五、十六3 复习考试十七、十八4