小学教研活动总结15篇[001].docx

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1、 小学教研活动总结15篇小学教研活动总结1 时间荏苒，岁月如梭，20xx年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作，在学校教育处的指导下，在全体数学教师亲密协作下得以顺当开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的教师共同合作、共同探究、共同成长。 一、学习新课标，内化教学观 本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进展学习研讨。全体数学教师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极提倡自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，准时了解课改动态，多渠道多方位猎取信息，提高理论水平。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公

2、开课3节，执教者仔细备课、上课、反思，听课教师仔细听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。 2、进一步完善集体备课制度。四个年级，以备课组为单位，提倡分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；提倡利用网络资源查找资料，以到达资源共享之目的。目前，各备课组都积存了肯定的教学资料，有的是教师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高 了数学教研组整体教学教研水平。 3、连续深化生态导学式课堂改革。 三、做好常规检查，强化教学治理 在鼓舞教师们制造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监视

3、。本学期，教研组协作教务处共进展四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否准时，仔细等方面，检查结果令人满足。 四、留意自身提高，加快专业进展 我们教研组每位教师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进展繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心讨论，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气深厚。 时间的脚步带着我们走过了一个充实而劳碌的学期。总结过去，展望将来，我们糊涂地熟悉到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。 数学教研组 20xx年1月10日 小学教研活动总结2 本学期，小学语文教研组紧紧

4、围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学讨论和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探究素养教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的力量。为此，我在教研组治理方面做好了以下工作。 1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，局部教师参加了-县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用“二期课改“的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进展教学，

5、能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂到达高效，普遍使学生宠爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组争论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进展教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组争论，合作学习。 2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组规划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进展备课、作业批改、教师听课、上课、进展检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进展考核。同时，每周四进展教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，

6、每周活动后都能准时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。 3、本学期教研重点进展了作文教学探讨，每个教师都仔细预备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发觉优点，指出缺乏。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个教师针对作文教学进展了反思与总结，并发表在内网上。接着进展了-县开放日公开课的探究，进展了集体备课，探讨导学稿的编写，进行了优秀导学稿的评比竞赛，-、-、-、-这些教师的导学稿获得比拟好的评价。最终，又积极预备-市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文教师的努力，让听课教师们感到了芦外自主高效新

7、课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课教师的好评。 4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题争论，进展共性，导学稿根本内容统一编写，但又有个人共性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反应的状况引导教师调整教学策略，积极帮忙指导后进生提高学习效率。大局部教师在完成自身教学任务的根底上都听满了考核所要求的18节课。 5.学期中，积极参与市区和课博会课例讨论。在全体语文组教师的指导下，-教师顺当地通过了-县青年教师根本功大赛的初赛，代表-县参与市级青年教师根本功大赛。同时，-教师也预备了多彩的非洲，-预备

8、了与象共舞两堂公开课预备参与全国课博会，屡次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，屡次研讨，各个教师尽力提出自己珍贵的意见，促使语文教研形成深厚的聚焦课堂，教研的气氛特别深厚。 6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求喧闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师沟通，对话，合作，共享的机制。 7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由-、-教师带教-、-两位实习教师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导教师求教，指导教师和同年级教师也

9、能通过共同备课，听课，沟通等帮忙新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。 8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文力量。 (1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，进行了文明之花作文大赛;结合四月份的喜爱生命为主题的教育，进行了珍爱生命作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，进行了感恩父母，感恩生命作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，进行了观感动中国有感作文大赛，并把每次竞赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参加竞赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增加了写作的自信，提高了孩子们的写作力量。 (2)积极鼓舞

10、学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇;-教师指导学生发表篇。 (3)四月底至五月初，1-2年级进行了铅笔字竞赛;3-6年级进行了钢笔字竞赛;5-6年级还进行了手抄报竞赛。这些竞赛，标准了学生正确书写的力量，培育了学生的创新力量。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展现在班级中，让家长

11、感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了奉献。 9、每次语文活动，都有规划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100按教研组规划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文力量得到提高。 总之，整个一学期以来，语文教研组的全部教师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将连续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的讨论主题，积存课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。 小学教研活动总结3 语文教研组依据教育局和学校的教学规划以及教学工作，以培育合格的语文教师为目标，以提高教学质量

12、为根本，以培育学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，专心推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下: 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师仔细学习语文新课程标准及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，专心提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和-教师给我们细心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给

13、我们指导怎样详细上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带着新教师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如:期中复习上，有阅历的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位教师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的详细的上课模式。学校要求每位教师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不简单，一名优秀的语文教师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织教师学习中学语文教学参考等杂志，拓宽

14、教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作教师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本学期，学校派语文组教师去-中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。 2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位教师，都是青年教师，在语文教学工作中都根本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种专心上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很开心。为了今年能取得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵

15、默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其-教师牺牲自我的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。名著等学问有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积存。每周练习一篇随笔，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组教师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。 3、仔细

16、开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。备课，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不一样程度地表达出了新课程理念“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、专心性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体

17、成绩。比方，我们语文组七年级两位教师把自我制作的课件，复习考试中自我编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，打算是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工合作。先群众备课，确定复习的规划和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。 4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带着下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分利用

18、课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，不断使自我成长，努力提高教师整体素养。学校平常鼓舞教师随时总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位教师不断在反思总进步。 5、注意培育青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采纳多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓舞青年教师利用网络和书籍专心学习，将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位教师在遇到教学过程中的问题，都专心向略微老一些的教师请教，这些略微老一些的教师能够说是毫不保存地将自我教学多年的阅历要传授给他们。 6、连续开展每周听课、评课活动，加大听课记

19、录和教案检查力度，仔细做好每次大考的考试分析，构成更为深厚的教研风气。 (1)听课，要求每位教师每周至少听两节课，大局部教师都能专心听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些教师是否根据高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自我能借鉴别人的胜利之处，也避开别人的缺乏之处在自我身上发生。在听课过程中，教师们能够仔细记录教学过程，写出自我的反思和推举，在听完课后，被听课的教师准时要求听课教师为自我评课，听课教师也能够准时反应自我的听课推举和心得，为双方的快速成长都带给了重要途径。 (2)评课:教研组已经构成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出

20、自我的不一样意见，今后我们还将把这种好的风气持续下去，同时还鼓舞每位教师均能发表看法，在评课中表达出创新意识。各位教师都要专心发言，相互促进，共同提高。 (3)备课:要求教师们超周备课，统一备课标准。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、详细、可测，教学过程包括目标、预习、展现、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否表达高效课堂五环节，是否表达“先学后教，以学定教”，准时反应，对语文组教师的教案提出推举。更为珍贵的是，-校长还给我们做了一次示范备课，细心预备了七年级语文安塞腰鼓的

21、教案，在教研组会议上向我们展现，给我们带给了更加标准的备课模式。 (4)说课:为了进一步提高检查各位教师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和-教师，特地组织了教研组的说课，透过说课，发觉了教师们在教学过程中的缺乏之处，校长准时赐予了订正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。 (5)成绩分析:为了让教师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考察资料、学生哪些把握较好以及较差、今后实行什么样的补救措施、吸取的阅历和教训等等全方位让教师做质量分析，这些更能够让教师找出自我的缺乏，为今后的教学带给良好的借鉴。 小学教研活动总结4 12月21

22、日上午，以“核心素养引导下的小学英语阅读教学的有效性”为主题的西片联片教研活动在桃林中心小学进行。来自桃林小学、双店小学、洪庄小学、李埝小学和山左口小学五所学校近30名英语教师参与了本次教研活动。 本次活动采纳“同课异构”形式，活动分为课堂教学观摩、上课教师说课和互动研讨三个环节。桃林中心小学吕如意教师、双店中心小学钱思文教师、桃林中心小学马可教师都执教了五年级Unit 8 At Christmas的Story time板块。三位教师都能抓住高年年级学生的特点，运用自己的教学特长就同一教学板块设计不同的教学过程，让教师们观赏了不同教师的不同教学理念，更引发了自己对教学的思索，桃林中心小学吕如意

23、教师的课件制作精致，教学朴实自然，一步一步带着学生深入学习，稳扎稳打。双店中心小学钱思文教师课的开头就播放了有关圣诞节的一些视频，极大地调动了学生的学习积极性。桃林中心小学马可教师，用圣诞树装扮了教室，创设真实有效的情景，让学生仿佛置身于圣诞情景中，做到了在玩中学，在学中玩。接着三位教师就自己的教学设计理念进展说课，最终，听课教师就三节课纷纷阐述了各自的见解，也提出了一些有效的意见和建议。 最终大家就“核心素养引导下的小学英语阅读教学的有效性”绽开争论：要抓好阅读教学，采纳适合本年级段的教学方式方法，进一步研读教材，多思索，勤反思。 本次活动收到了预期效果。 小学教研活动总结5 我校在上学年小

24、博士实践活动教学讨论的根底上，进一步调整了小博士综合实践基地，种植面积十几亩，果树又种十几种，进一步扩大了师生实践场所，连续以市协作课题综合实践活动课程的设计、整合与实施策略为讨论抓手，鼓舞师生自觉主动地去实践、去体验、去体验、去探究、去发觉，在此根底上，成立了校本教材编写组，出版并使用了校本教材绿源，这本书既是教材，又是教案；不仅是学案，又是学生实践体验、自主进展的活动记录袋，“如何帮果树过冬”“枇杷的妙用”“桃树的嫁接”等一个个综合实践活动的讨论性小课题，在基地与课堂中，在小博士综合活动与信息化教学中相互整合，激发了师生的兴趣，促进了师生教学方式的转变，培育了学生的创新力量和实践力量，取得

25、了良好的特色效益，在本学年市第三届特色学校建立现场会上，我校作了汇报沟通发言，“实践体验自主进展”的办学特色已初步凸现。 在新一轮的课改试验中，我校积极参加了市课改试验，是市综合实践活动课程讨论合作成员校之一，并担当了市级课题对综合实践活动课程的整合与其它课程渗透的讨论的讨论。综合实践活动是一种开放的实践性课程。它是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。我们结合学校实际，充分利用校园小博士综合实践活动基地的教育资源，亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，与学科教学内容有机整合，开展讨论，主要做了如下做工作： 开掘校本资源，在实践体验中提升课题讨论质

26、量。我们在“校本资源的开掘”与“综合实践活动课题讨论”上进展了探讨。综合实践活动课程不是学科课程，没有学科学习的系统性。因此，进展综合实践活动课程的教学设计明显不能参照传统的分科教学模式。我们利用综合实践基地资源，经过一段时期的实践探究，并依据综合实践活动课程内在的根本理念：即学生主体性，课程的实践性、活动性、学问的整合性，学生进展的全面性、多样性，初步构建了综合实践活动课程的根本的学习环节，形成了新型的学习方式。 开发基地资源，提倡多元化的学习活动，能够促进学生学习方式的转变。在基地实践活动中，以班级或小组为单位，注意讨论性学习、信息技术教育与社会效劳、劳动技术教育的相互渗透、延长和整合。由

27、于讨论性学习是综合实践活动的根底，是一种重要的学习方式；信息技术是开展综合实践活动的一种手段，加强信息技术教育，有利于进展学生收集和处理信息的力量，为其终身学习奠定根底。 比方，我们提出了“如何帮基地中的果树过冬”这一课题时，是分四个阶段引导学生去解决的。首先是“了解主题阶段”，由于学生在学习之前必需把握肯定的背景资料，对主题有一个根本的了解，为接下来的学习做好铺垫。教师先向学生介绍一些这方面的资料，同时鼓舞学生用自己的方式去搜集与课题有关的资料，有从网上摘录信息的，有到图书室查找资料的，有向他人请教的，一句话，尽量为接下来的学习做好充分的预备。其次是“设计预备阶段”，将学生分成若干学习小组，

28、进展适当的启发引导，激发学生探究课题的深厚兴趣，并指导学生制定可行的学习方案；同时教师还依据该课题内容以及学生的学习方案对自身的教学工作进展了规划和设计，为学生的学习制造各种必备的条件。其三是“自主学习阶段”，通过小组合作争论，得出如下方法：帮果树绑上稻草，或涂洒石灰水，或修剪，或施肥同时还讲出了科学依据；接着，大家亲自动手，将摄取的学问用到生活实际之中。其四是“总结沟通阶段”，学生将自己的学习成果通过肯定的方式进展总结，展现成果，进展沟通；学生们依据活动的内容写成了调查报告、小论文。像这样的综合实践活动课，其真正目的不在于学会多少学问，而在于让学生学会解决问题的方法。美国教育家杜威认为，思索

29、“怎样解决问题”时，要经过以下五个步骤：在情境中感觉到解决某种问题的示意；明确要解决问题的疑问是什么；提出解决问题的假设；推断所定假设的内在涵义；在行为中检验假设从而解决疑难，取得直接阅历。我们利用基地资源，根本上根据“创设情境，提出问题-思索分析，提出假设-进展讨论，得出结论-稳固应用，解决问题的构造安排的。这样有利于学生提出问题、分析问题、解决问题、应用问题，并将此力量运用到其它学科的学习中。与此同时，课题讨论的质量也得到了提升。 开掘校本资源，在实践体验中提升学科教学质量。学校注意培育学生的学习兴趣，将学科教学渗透于基地活动之中。依据教学内容的需要，任课教师将课堂搬到基地，依托开发的教育

30、资源使学生走出课本，走向生活。真可以说，“小博士综合实践基地”给同学们的学习带来了很多实践和探究的乐趣：自然教师带着大家在这里上爱护水土，作比照试验，使大家亲身感受到了水、土、植物间的相互依存关系；语文教师在基地的葡萄园里上葡萄沟，葡萄的色、形、味，给大家留下了深刻的印象；作文课上，教师将学生们带到基地中观看，一篇篇有血有肉的写景文章就跃然纸上；数学教师带着大家在这里进展丈量和估算；美术教师组织同学们在园中临摹绘画，一幅幅活生生的写生画就展现在你的面前在基地活动中，同学们理论联系实际，兴趣盎然，不仅习得了学问，增长了才能，而且教育了自己，陶冶了自己，提高了自己。 校本资源，拓宽了学生的认知的空

31、间，培育了学生的动手实践力量。比方，一堂综合实践课-熟悉柑橘，一是从观看中摄取学问，教师将学生带到橘园中进展实地观看，橘树虽然还没有长高，却已有好些橘子缀在枝头。同学们分成了几组，有的在教师的带着下认真观看，熟悉橘树的养分枝、结果枝和无用枝；有的细细描摹橘子树叶与果实的样子；有的请教校工，了解橘树的施肥方法二是从阅读中汲取学问，到图书室查阅或从网上下载有关柑橘方面的资料，从中了解柑橘的有用价值。三是从实践中培育力量，修剪掉无用枝，合理地施肥。 定期开展系列活动，提高学生的综合素养。去年，我们依据新课程的要求，以“小博士综合实践活动基地”为载体，潜心开掘其中的育人益智资源，将学科教学渗透于基地中

32、，开展了为期一个月的综合实践展现活动。“构建新型的学习方式，进展学生综合实践力量”是该次展现活动的宗旨。我们以班级或小组为单位，注意讨论性学习，信息技术教育与社会效劳、劳动技术教育相互渗透、延长、整合，突出了讨论性学习、信息技术教育，拓宽了学生摄取学问的渠道。该次活动共展现了800余件学生作品，用树叶剪贴成的人物形象栩栩如生，小制作、小创造引人注目，设计的小报图文并茂。该次活动还展现了46节不同类型的课，由学生参加设计的精彩案例还收进了校本教材中。千言万语并成一句话：这样的活动真是太好了，学生快乐，家长满足，社会放心。 大家感慨地说，有无综合实践基地的确大不一样，在基地实践活动中，学生们的创新

33、思维力量得到了培育；最主要的是师生们的教学方式得到了根本转变，变“教师讲学生听”为“学生们在教师的指导下围绕主题实践体验”，新课程的理念得到了充分表达，基地的实践活动促进了学生综合素养的提高。 开掘校本资源，在实践体验中塑造学生美妙心灵。“教育无小事，事事是教育”。别小看校园内的一花一木，可它的教育内涵可大着呢！基地的胜景还得靠大家的呵护，这样学校的花才能更艳，树才能更绿，这正是学生们所定书名绿源的内涵。学校以“环保育人”为切入口，将学生的良好行为的养成教育与基地校本课程的开发结合起来。将基地划块包管责任到班，大家争论拟订了“护绿公约”并竖在基地中。在基地中组织开展各种花卉树木的挂牌活动，学生

34、们自主组合查找资料，了解它们的产地、习性、作用，并写在牌上；成立了养花兴趣小组，聘请花木师傅做辅导教师，识别花卉，学会栽培；以班级为单位成立环保小组，定时间、定内容开展活动，增加责任意识，养成了良好的日常行为习惯。 学校将培育学生的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基地里，学生们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体会了劳动的味道。 学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题校园文化环境与德育的讨论整合起来，定期开展研讨活动，开掘“基地资源”的育人功能，在德育活动中收到了良好效果。在护绿治理中，培育了学生爱惜环境的美妙情感和科学的探究力量；还设计了基地文化，我们

35、利用基地中的一切可宣传的空间，在花坛里，在草地里，在树阴下放置了很多格言牌，如“学会共处，学会做人”、“护一片绿地，净一方水土”、“世上无难事，只要肯登攀”等，还让学生亲自动手写“今日格言”，以此鼓励学生，培育人格。 事实证明，我们将校本资源的开发紧紧地与学校的德育教育结合在一起，增加了学生的“绿色”意识，收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果，学生们在基地上探究自然、体验生活、进展自我。 开掘校本资源，在实践体验中提高教师业务水平。要开展综合实践活动，涉及的学问面很广，教师必需首先沉下去了解学生并钻研教材，这样才能使学生活起来。这一钻研过程就是教师自身提高的过程。在组织学生开展综合实践

36、活动中，教师的学生观得到了根本转变。比方，在上“金秸的有用价值”一课时，教师们深有体会地说：“平常我们只知道吃金秸，至于其它方面的有关学问并不了解，或者说知道得不多。某些方面，还不如学生知道得多，还得向学生们学习。由于有些学生的家中就种植花果树木，而且他也跟着学和干。”因此，教师放下了架子，和学生们一样看书学习，或向他人请教，从而了解有关方面的学问。通过这件事，教师们熟悉到：在综合实践活动中，教师是学生学习活动不行缺少的要素，教师的有效指导是综合实践活动胜利实施的根本条件。故之，教师们加强了自身的学习，从而提高了自身素养。 一年来，全校教师科研意识强，利用“小博士综合实践活动基地资源”，在“构

37、建新型的学习形式，提升教育教学质量”上开展了探讨讨论，办学特色已凸现。全校教师围绕这一特色讨论撰写的科研论文共有10篇在市级以上刊物上发表，教师的科研力量得到了提高。 从实践中，我们体会到，“小博士综合实践活动基地”资源的开发，的确转变了学校面貌：一是校园环境得到了美化，二是师生的综合实践力量得到了增加，三是学生们的良好行为习惯得到了培育。 小学教研活动总结6 本学期，我校语文教研组仔细学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实语文课程标准及 135教学模式 为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实

38、实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，连续营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，开创我校语文课程改革新局面。 一、进一步标准和落实教学常规治理，提高课堂效率 1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以 135教学模式 为指导，正确把握三维目标，确立 135模式下的阅读教学 为专题讨论目标，以提高讨论的实效性。 2.进一步完善备课。做到 三备 ，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，提倡语文教师细读文本，深入浅出。 3.努力上好每一节家常课。切实落实 135教学模式 于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，

39、充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。 4.专心对待每一次作业：作业精设计，表达 轻负荷，高质量 的教学思想;作业细批改，标准、准时，注意纠错及状况反应。 5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，常常分析学生，准时捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 二、以 135模式 为契机开展校本教研，提高教学实效 组织教师连续学习新课程标准，大力推动 135教学模式 ，改革课堂教学方式，促进师生进展。 1.树立以学生为本的思想，建立民主公平的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、

40、好玩的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中吸取学问。 2.坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践力量的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 3.积极提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积存、感悟。 4.突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间公平对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率

41、。 6.讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。 所做工作总结如下： 九月份 1.9月5日，制定语文教研组规划。 2.9月16日到x参与县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。 3.9月6日、7日积极参加县教研员推门听课活动。xxx六位教师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。 4.9月7日下午，全体语文教师会聚二楼会议室，仔细倾听省特级教师xxx、县语文教研员xxx教师的点评。 5.一年级新生在xx四位语文教师兼班主任的指导下，仔细学习论语，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开

42、蒙仪式，好评如潮，并在衢州日报上加以信息播报。 6.9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参加我县20xx届毕业的青年教师课堂展现活动，倾听了语文xx教师执教的母鸡为中华之崛起而读书陶罐和铁罐月光曲我要的是葫芦花钟鹿和狼的故事六堂风格各异的语文阅读教学，并倾听了x市名师xx教师的现场点评，再次明白 135模式 的阅读教学。 7.9月28日，徐x四位教师代表我校语文教师参与县 阅读试题现场限时竞赛 ，3人获一等奖，1人获二等奖。 等教师在音乐教师的帮忙下，积极组织学生参与配乐诗歌朗读竞赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗读祖国颂获县一等奖中的第一名。 9.全体语文教师积极组织一至六年级

43、学生参加xx省 三行诗 征文竞赛，送出参赛诗歌百余首。 十月份 1.同年级组教师推门听课. 2.开展主题活动 优化作业设计，提高教育教学质量 。(作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，准时反应) 3.各年级组连续探讨学习 135教学模式 ，年级组相互开课、观摩。 4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师仔细倾听了xx教师执教的这片土地是神圣的和幸福是什么，对 135模式 的阅读教学有了更深的熟悉。 5.10月12日，郑x两位语文教研组长听新进教师xxx教师执教一去二三里，为其语文课堂进展把脉号诊。 6.教育处安排期中语文教学工作大检查. 十一月份 1.11月1日，县语文教坛新

44、秀课堂教学展现活动在我校进行，全体语文教师仔细观摩了xx教师执教的 精彩极了 和 糟糕透了 金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的消灭为中华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学，倾听了市名师xx教师的专题点评。 2.11月23日，教研组长程x再次听新教师xx的阅读教学雨点儿，为其教导迷津。 3.11月30日，校长展现课在我校进行，全体语文教师仔细倾听xx、xx校长的长征去年的树，深受启发。 教师各拟了一份任教年级上册的试卷，参与县语文学科命题大赛。 5.全体语文教师积极组织一至六年级学生参加常山 三行诗 征文竞赛，送出参赛诗歌一百五十余首。 十二月份 1.12月1日，教研组长程x三进xxx的语文课堂

45、，听她执教阅读教学雨点儿，教导其语文教学。 2.12月5日，xx省中小学教师专业进展培训 远程培训工程 专家在我身边 辅导活动在我校进行，教研组长xx教师执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到教师们的全都好评。 来自xx的教育专家袁x与x县参与远程培训的教师面对面 了解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、总结改革成果。 在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课 如何把 我爱读书 写详细，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的制造性思维和力量，学生们听得津津有味，并主动向教师请教了不少的问题。讲课完毕后，袁志勇还对授课内容进展了点评，对现场参训教师提出的问题

46、做出了解答，并做了 语文有效教学 的专题讲座。 3.12月7日，新进教师xx进展语文公开教学，执教雨点儿一文。 4.12月11日，在杭州进行的 我爱祖国 全省故事大王的决赛中，我校六(x)班的xxx同学获少年组一等奖。 5.各年级组教师制订复习规划。 6.期末语文教学工作大检查。 7.期末教学质量监测及分析。 8.教研组、备课组沟通总结。 一月份 1.积极迎接期末考。 2.以年级组为单位，布置寒假作业。 小学教研活动总结7 本学期的教研工作马上完毕，通过全组教师的共同努力，教研工作取得了肯定的成效。一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改良教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。 一、加强校本培训，促进教师专业进展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 （一）开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习