小学数学老师第一学期工作总结小学数学个人学期工作总结范文汇总.docx

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1、 小学数学老师第一学期工作总结小学数学个人学期工作总结范文汇总小学数学教师第一学期工作总结 小学数学个人学期工作总结范文汇总一 1. 课程学习与研修收获； 通过这次培训，了解了专家们对研修任务的整体构思和框架，几乎是犹如己出，在国家层面上考虑问题，这种殚精竭虑的敬业精神和他们的博学多思，使我深受感动。不仅学到许多计算机方面的学问，更重要的是增进了和其他学校教师之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互争论，沟通，把自己不理解，不明白的地方提出来，让教师来帮忙解决，这样使得相互之间都得到了学习，稳固学问的时机，提高了学习的效率。 2.将研修所学内化应用到教学实践的状况； 通过本次学习，我觉得为了使所

2、学的学问运用到教学教学之中，我要常常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起沟通争论学习问题、体会、阅历。并由学习好的学员带着大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们沟通一下，可以让自己更好的把握学问点，而对帮忙解答问题的同事来说也可以加深对学问点的理解。这样想后，我得付诸于实践。 3.盼望在今后研修中解决的问题及对培训的建议。 我盼望今后在研修中能解决我使用白板中的一些问题，同时也盼望今后能多举办一些这样的培训，由于计算机学问更新是很快的，只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好。 我今后要对着听课笔记多练习以便到达稳固。我刚好记录了点重要的笔记在听课记录本上，录

3、制了几节课。以后在工作中，我要利用所学到的计算机学问，花点时间设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。 小学数学教师第一学期工作总结 小学数学个人学期工作总结范文汇总二 20xx年12月14日到12月28日，我有幸参与了河南省国培规划乡村教师访名校培训，半个月的培训中，我倾听专家讲座、观摩名师课堂、参观特色学校，促使我在教学思想上提高，教学方式上改良，教学思路拓展。 一、 课堂教学从读懂教材和读懂学生起步 张红娜教师的讲座读懂教材与读懂学生让我受益彼多。 首先，看教材的视角更客观了。教材是依据、权威、材料、范例、思路和参考，而不是圣经、唯权、唯一、专利、定路和照搬。要吃透教

4、材，敏捷使用。叶圣陶先生说材料无非是个例子，这句话常为语文教师信奉，其实数学更是如此，了解了教材的编写意图，就能全面把握数学学问体系、层进、思维过程、讨论方法。只有读懂教材才能敏捷用好教材。 其次，研讨教材的策略更全面了。讨论教材的策略包括：一是关注整套教材的根本构造，依据教材名目，理清主要内容在各学段、各册的分布状况，把准目标的阶段性和连续性。二是依据例题分析学问点，分割课时，确定课时教学目标。三是依据例题分析习题，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。这些策略宏观研讨与个案讨论相结合，从整体到局部，从抽象到详细、从目标到实施，增加了备课的系统性和连贯性，有纲举目张、事半功倍的效果。

5、其三，研读学生是备课的重要环节。读懂学生有利于选准教学的起点，合理做出教学的决策，正确把握教学的走向，让课堂教学更厚重。我常和同事共享“直面学生实际”这方面的心得。张教师的观点和我不谋而合。读懂学生才能直面学生的实际，如何读懂学生，张教师的答案内容丰富。教师要有“五心”，即：苦心、潜心、真心、专心和有心。有心的教师才能专业地读懂教材、专心地读懂学生、才智地读懂课堂。 二、把握数学本质是高效课堂建立的核心 李有珍教师的报告把握数学本质，设计有效学习活动做得精彩，很好诠释了高效课堂构建的内涵。 首先是要把握数学的十个核心概念，即：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数学据分析观念、运算力量、推理力

6、量、模型思想、应用意识和创新意识。十个核心概念是数学教学设计、施教过程、成绩考核的动身点，更归宿点;是数学课堂设计不走过场、不搞花架子、不求假喧闹的指导核心。 其次是敏捷选用有效教学的方法。李有珍开出的单方全面而实惠，包括：一是顺验而研;二是设置开放的问题;三是建立联系，探究本质;四是打通生活背景到符号形式的通道，实现生活数学到学科数学转化;五是学习的境地在于学问的累加，而在于学生的自我完善、超越与创新。这些方法与我寻常探究的小组合作是一脉相承的。我在小组中常用组间同质、组内异质的方式组织学习活动，重点落在学生之间的帮带作用发挥上。明白了李教师这些学习策略的构建方式后，我对不同学习任务、不同学

7、习目的选用不同方式有了更深理解，特殊是在特长生培训、重点难点突破时，合理用好同质组，效果确定会更好。正好李教师说的：“有效活动课堂设计，须秉持主观立场，设计丰富的体验路径，支持学生释放潜能，刷新状态，构建数学本质，培育核心素养，让生命成长，让学生成为最好的自己!” 再次，让数学思想成为数学学习活动的灵魂。杨海慧教师的报告走在教与学的路上深入浅出，对高效课堂建立供应了新视角。数学思想是数学的“灵魂”。它抽象、推理、模型，是沟通数学与外部世界的桥梁。数学思想是数学的“灵魂”。它抽象、推理、模型，是沟通数学与外部世界的桥梁。在小学阶段有意渗透的数学思想有：转化思想、数形结合思想、集合的思想方法、对应

8、的思想、化归的思想、归纳的思想、符号化的思想、统计的思想。在教学中，我们不仅要重视学问形成过程，还要开掘在数学学问的发生、形成和进展过程中所隐藏的重要思想方法，不失时机地进展思想方法的渗透。真正留给学生“捕鱼的方法”。 值得记忆还有武婓教师执教合理安排时间一堂课。她四次创设情景，层层递进，用丰富的情趣，敏捷的形式，引领孩子体会合理安排时间和方法，从发散思维的诱导再到优化思维的点拨，从生活活动安排体会生命意义，为纯净的心灵播下惜时用时的阳光种子，令人叹服。是高效课堂构建的范例之一。 教师们通过或严谨、或诙谐、或简练、或生动的语言重新叙述这些专业学问，唤醒了我曾经的学问阅历，再加上教师们举出的各种

9、真实生动的教学案例。我突然明白了什么是理论与实践相结合，什么叫事半功倍。我想在以后的工作中我会更多的去思索怎样把理论与实践结合起来，在高效课堂构建中有所提升。 三、教育抱负是职业生命精彩的基石 王茝教师的报告丹心育桃李，书香沁人生从教师职业素养的角度诠释生命的意义。考师范、当教师、做农村教师，曾经的我们怀揣幻想激情满满，但工作之后面对着地理位置偏僻、教师资源紧缺等问题，我们难免会踌躇，会彷徨。但参与了这次培训，听了这么多专业引领的报告、参观了几所特色学校之后，让我看到了农村小学进展、教师进展的“有可能”，看到了挖掘学校特色、进展学生和教师特长、组建一个好教师团队、锤炼一位名师、成就一个好学校的

10、盼望。正如王茝教授说：系统内任何一个分子的转变都会引起整个系统的转变。假如我们有一个人清楚了前进的方向，那我们一起朝前走的时刻还会远吗? 固然，以上三点缺乏以概括本次培训的收获。但我明白教育的事业是美妙的，教师的职业是幸福的。在新的时代，我们要在开放的视角下，通过专业进展，打造精彩的职业生命，成就多彩的数。 小学数学教师第一学期工作总结 小学数学个人学期工作总结范文汇总三 通过本人的学习，重新使我拉近我与新课程标准的了解程度，对新教材理解更加上一层楼，我获得了操作上的一些珍贵阅历。其中感受特殊的就是最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注根底学问和技能的形成转变为在学习根底学问和

11、技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。 新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身。图文并茂，版式多样、风格活泼，颜色明媚，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培育学习的主动性。 心理学告知我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、开心

12、、和谐的教学情境，引发学生积极思索，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际特别接近，很多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏，表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的学问形象化，详细化、渲染气氛，创设学习情境。 二、 创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。 新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓舞学生大胆思索，用同一个问题积

13、极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让学生充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动的信念。如新教材在编排“9加几”的计算时，留意表达新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的亲密联系。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的力量，同时学生的求异思维也得到了培育。 固然，教学过程中创设情境，培育学生学习主动性的方法是许多的。手段不尽一样。但无论什么方法，都必需以学生的全面进展为根本，努力为学生制造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的进

14、展。从而为社会培育出一代新型人才。 众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂布满自由、民主、和谐的气氛；它更注意的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 三、创设和谐课堂，转变师生角色，表达学生主体地位。 随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，转变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。根据新课程的要求，教师应当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认到达目标的最正确途径；指导学生形成良好的学

15、习习惯，把握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣，为学生供应各种便利，为学生的学习效劳。教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生共享自己的感情和想法，和学生一道查找真理，并且能够成认自己的过失和错误。从而真正表达“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的仆人而不是学问的奴隶。 总之，新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进展细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于承受他人的意见；这些都有利学生主动地参加学习，

16、有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的共性得以充分的进展。 小学数学教师第一学期工作总结 小学数学个人学期工作总结范文汇总四 近期参与了学校组织的教师政治业务学习，其中新课程标准的学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重学问、轻力量;重结果，轻过程，无视学生思维水平的进展，制约学生多方面的进展：新课程着眼于学生的进展，着眼于学生学问与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的进展。我们广阔的教师也应当彻底地转变我们现有的课堂教学的模式，适应时

17、代的进展要求。下面我就谈一下学习后的感受： 一、教学素材源于生活、用于生活 1、从现实中取得学习资源从学生实际生活阅历入手。培育学生用数学的眼光去观看、熟悉四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中布满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如吨的熟悉让学生在详细的生活状况中感受并熟悉吨，建立吨这一概念。 2、从详细事实中理解、发觉和提出数学问题小学生都有比拟强的奇怪心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发觉。教师要擅长爱护并擅长激发学生的这种欲望。这些发觉和欲望都是基于对现实的理解和发觉。这些实践活动课都是培育学生的问题意识，提高学生解决生

18、活中实际问题的力量，培育学生学习的兴趣和自信念。 二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮忙，做好组织协调工作。 教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适

19、当地赐予一些建议，教师要向学生供应阅历，帮忙他们进展推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能消失的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分争论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的熟悉水平和口头表达力量，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 三、教学活动注意实效 1、教学活动必需有明确的目的,有效的教学活动必需目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。由于方式和手段都是围绕目的来实施的。 2、教学

20、活动必需是学生的自主活动。教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主的参加到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如连加、连减一课。学生利用教材供应的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、制造性的学。这样的学习有利于调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于学问的把握。 3、教学活动必需提倡有效地合作学习现阶段，合作学习常常消失在我们的课改课堂上。合作与沟通能增加学生的自我意识，促进学生自我反思，培育学生的合作意识与合作精神，初步学会根本的合作方法。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种状况下必需合作：

21、 (1)所学的学问是难点，学生感到有难度，有困惑。 (2)所学的学问是重点，学生需强化该学问点。 (3)所学的任务较重，较难，需要大家分工。假如只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作 。 新的根底教育课程根本目的是：培育学生的创新精神、创新意识和实践力量，以及造就德、智、体、美、劳全面进展的社会主义新人。作为教师，肯定要解放思想，转变旧的教学观念，勇于探究，勇于创新，实现课程改革的既定目的。 小学数学教师第一学期工作总结 小学数学个人学期工作总结范文汇总五 本学年，我担当六年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业

22、业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔

23、细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量 在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口、动手、动脑的力量。本学年我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者

24、。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学

25、生的进展。 五、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 六、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和

26、上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热忱。 总之，一学年的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 时间过的真的是快，转瞬之间，又过去了一年。在这一年中，我做了许多的工作，也取得了肯定的成果。现在我对自己这一段时间的工作做一个总结，同时也借此时机进展一次教学反思，提高我的教学水平，更好的给学生传授学问。 一、考试总结 这一年当中一共有四次的大型考试，

27、两次期中考试和两次期末考试。这四次考试我们班的数学平均分分别排在年级第-名、第-名、第-名和第-名，成绩还算稳定。虽然有的时候不是第一名，但跟第一名的差距也不是很大。盼望在接下来的一年中，能够让我们班的平均分再进步一点。想提高平均分，我的最重要的工作就是帮忙学习困难的同学提高成绩。这一年为此我做了许多的工作，也有一些效果。 首先在上课的时候就要治理好这些学生，让他们仔细的听课，不要分神去做其他的事情。其次，在课下，我也会多找这些同学谈天，帮忙他们解决学习上的困难。最终，我会给这些根底不好的同学另外布置作业，让他们能够稳固根底。这样做的效果也很不错，根本上成绩都有进步。下一步我的规划是帮忙中等水

28、平的学生提高成绩，制定专属的学习规划。 二、课前预备 学生把握学问最重要的一个场所就是课堂，所以课堂的几非常钟是必需要利用好的。要想利用好上课的时间，就必需要提前备好课，做好充分的预备，更好的处理课堂上的一些突发状况。这个阶段的学问难度并不是很高，都是一些根底性的学问。但稳固好根底对于学生今后的学习是很重要的，我在课前预备的时候，会尽量的把我的语言变得通俗易懂，让学生们能够更好更快的把握学问。小学阶段的学生会有许多的问题，所以也要预留一些上课的时间来回答下列问题，其他的时间就规划好，详细什么时间段讲哪个内容，这样就不会铺张上课的时间， 三、课堂教学 这个阶段的学生是最活泼的时候，上课的时候会常

29、常的分心，没有方法始终把留意力集中在黑板上，仔细的听我讲课。所以就必需要让他们时刻集中留意力，在发觉他们分心的时候，出声提示，或者敲击讲台和黑板，提高讲话的音量。这样的方式是我用过的方法中最有效的几个，也可以说是我们教师跟同学们之间的暗号吧，他们听到这些声音的时候，就知道要仔细听讲了。 四、课后作业 我把班上的学生按考试成绩分为了三个局部，学习成绩优异的、中等的和较困难的。每一类学生的作业都不一样，依据他们的学习状况布置不同的作业。学习成绩优异的学生，在稳固根底的同时，挑战一些高难度的题目，把学问把握得更好。成绩中等的同学，作业的难度比成绩好的要稍稍简单一些，比学习困难的同学的作业要难一些。学

30、习困难的同学作业都是一些根底题，只有把根底打好了，才能够渐渐的提高难度。 这一年我的工作完成的还算不错，但也有许多做的不好的地方，会在之后改良，做的好的和有进步的我也会保存。教学是一个不断摸索的过程，这样我才能够不断的改良自己的教学方法。 小学数学教师第一学期工作总结 小学数学个人学期工作总结范文汇总六 经过四个多月的学习和实践，使我对高效课堂有了进一步的熟悉，所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号

31、贯彻落实。下面将我这一学期的实践高效课堂的状况做如下总结。 一、好的方面 1、能够准时的转变教育教学观念，积极参加到高效课堂的实施中来。 推行“高效课堂”势在必行，任重而道远，要顺当、有效地推行“高效课堂”，最为关键的是教师要先转型教学理念，大胆实践，悉心讨论，建立起符合教学规律新型教学思想。在本学期开头的时候，我能够仔细的领悟学习高效课堂的思想和要求，能够根据相关的规定去做，能够始终坚决不移地进展高效课堂教学。 2、能够对学生进展长期的培育，并制定评价制度鼓励学生。 由于我任教的是一年级，并不能一开头就根据先学后教的课堂模式进展。所以我重点放在培育学生的自学力量和表达力量上。学生一开头看书时

32、是无从下手，我就用填空的形式引导他们一步一步观看。久而久之，大局部学生都能跟着教师所给的自学提示来自学。自学完之后，注意让学生大声、完整、有礼的回答下列问题，并且许多题目放手让学生来当小教师，让他们来讲，讲得不好的我再来补充。一学期下来，学生的表达力量都有了很大提高。同时为了调动学生的积极性，我也结合班级的实际状况制定了相应的评价机制，鼓励发言积极、愿当小教师的学生。 3、够仔细的制定自学提示。 “高效课堂”教学模式提倡充分发挥学生学习的主动性、探究性、合作性，充分发挥学生的主体作用，教师仅仅是引导和解疑。 一方面我留意引导，用细心编制的“自学提示”，设计问题情景引导学生在课堂上自主探究、沟通

33、研讨，另一方面是在课堂教学过程中，引导学生思索、争论、探究。 4、能够仔细地写好教学反思，在反思中进步。 我仔细的对待每周一次的教学反思，仔细地总结在教学中消失的优点和缺乏之处，对于优点我坚持，对于缺乏的地方我就仔细的加以改正。在反思中提高了自己，在反思中也获得了进步。 二、存在的缺乏： 1、对课堂的掌握还需要加强。 学生在板书的时候，在展现的时候，曾消失过学生开小差，不听课的现象，所以我的课堂的驾驭力量还有待提高和加强。对学生还要严格要求，同时也要激发学生的学习兴趣，使学生爱上数学课，对数学感兴趣。 2、自学提示的设计水平还要提高。 我要深入、细致地讨论课程标准对教学内容的要求，分析本局部内

34、容在整个教材中的位置，分析学生先有的学问与力量，根据学生的认知规律，循序渐进、一环扣一环的设计问题情景，特殊留意：整个自学提示中设计的全部问题跨度不能太大，要有明显的导向性。 3、课堂效率还需要提高。 目前的课堂已不再是以往的主要靠教师讲的课堂了，那是低效率甚至是无效率的课堂。高效的课堂教学主要应在于教师的引导，学生的主体参加。没有学生参加的课堂绝不会是高效的课堂，没有学生参加的问题永久都还是问题。我要一个点，一个点的去稳固，让学生每节课都会有所收获！渐渐的从低效向高效转变。 4、小组合作还要加强 这一学期，我还没有尝试四人为一组进展合作，都只是同桌之间探讨、沟通。而且只有少局部同学能够探讨、沟通。下学期还要重点培育学生的小组合作意识及方法，真正到达生教生。 课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改良课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。