大班科学教案及教学反思《小工具用处大》.docx

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1、 大班科学教案及教学反思小工具用处大_大班科学冬天教案 活动目标： 1.了解生活中常常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。 3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.探究、发觉生活中工具的多样性及特征。 5.了解生活中常见的工具分类。 活动预备： 1.与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2.和幼儿一起预备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。 3. 课件 活动过程： 1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它

2、叫什么名字?有什么用?争论：人们为什么要创造工具? 2.使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。本.文来源:屈老.师教案网和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。 3.幼儿分组活动，联系使用各种工具。 (1)用订书机修补图书或制作图书。 (2)练习刨铅笔。 (3)练习用扫帚扫地。 (4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。 (5)练习使用起子，榔头等工具进展木工小制作。 4.教师观看幼儿活动状况，予以帮忙指导，留意安全。 活动反思： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调科学教育应亲密联系幼儿的实际生

3、活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象。日常生活中，幼儿已接触许多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 小百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为到达、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，由于其概念不是一个详细的物质，所以只要能使物质发生转变的物质，相对于那个能被它转变的物质而言就是工具。 大班科学活动教案工具用处大 幼儿园大班科学教案：工具用处大 设计意图： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望

4、也特殊强，因此，新纲要强调科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 活动目标： 1、通过沟通展现各种工具，初步感受工具的种类许多。2、在观看操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合力量。3、能积极参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。 活动预备： 1、课前幼儿收集各种工具。教师和幼儿到室外查找特别的工具。2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开

5、瓶器。以及相对应的帮助用品。 活动过程： 一、尝试操作使用工具1、师：前几天教师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。（幼儿分别操作工具，提示幼儿留意安全）二、沟通工具使用方法1、师：刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼儿叙述使用过程和方法。3、教师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在学习中用到的。4、师：桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？5、分类并熟悉字卡。师：现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。（幼儿操作）师：你为什么把这些工具都放一起？（引导幼儿说出它们的共同特点）出示

6、字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。4、再次分类及稳固。教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。师：桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿叙述、操作）5、引导幼儿熟悉一些特别工具师：教师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？引导幼儿说出农作工具并熟悉字卡。6、小结：我们今日熟悉了许多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。三、总结认知激发探究。出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁创造的？是怎样创造的？教育幼儿要爱观看，爱探究，长大创造各种有用的工具。中班科学教案及教学反思西瓜用处多 活动目标： 1

7、.通过多种手段，感知了解西瓜的多种用处。 2.激发更加宠爱西瓜的情感和不断探究西瓜的欲望。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 切成各种外形的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。 活动过程： 1.品尝西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。 师介绍菜肴，引起幼儿食欲。 师：今日，教师给你们炒了一盘好吃的菜，请你们看一看，猜一猜这是什么菜? 当幼儿知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了惊异的表情说：啊，西瓜皮还可以吃? 一起品尝，说说西瓜皮的味道和咬上去的感觉。 2.想象西瓜皮变玩具

8、，体验西瓜皮的玩法。 师：西瓜皮可以吃，还可以玩呢?你们说，西瓜皮可以怎么玩? 供应不同外形的西瓜皮，让幼儿边玩边想象。 男孩子把对半切开的西瓜皮想象成小船，在水池里放满水，玩起了开船的嬉戏。想象成帽子，戴在头上变成了解放军。女孩子把西瓜皮当成了摇篮，把洋娃娃放在里面快乐地摇起了摇篮。 小朋友把切成小块的西瓜皮想象成手机，打电话嬉戏玩得不亦乐乎。还把小块的西瓜皮当成了手枪、小桥、眼镜、奥特曼脸谱等等。 3.西瓜皮做美容，感受其中的乐趣。 师：西瓜皮里含有许多的养分成分，是自然的美容护肤品，我们也来学学大人，做做美容吧。 4.剥西瓜籽竞赛，了解西瓜籽的吃法。 5.品尝西瓜霜含片，了解西瓜的药用。

9、 活动反思： 骗吃骗玩，是教师吸引幼儿，抓住幼儿留意力和兴趣点的法宝。(.)活动始终伴随着幼儿喜爱的情境体验：品尝菜肴、想象玩法、做美容、剥西瓜籽竞赛、品尝西瓜霜含片，让幼儿始终在吃吃玩玩中不断的操作体验，真实地感知西瓜的广泛用途，丝毫没有说教的痕迹。活动符合中班幼儿的年龄特点，在一个个情境中吸引留意力、激活思维，伴随着教师对环节的一步步引领，孩子们的眼神和表情，由奇怪到惊异、从奇怪到欢欣。本活动通过吃、玩、想、比等过程，挑战和丰富幼儿的认知、语言等阅历，刺激和进展幼儿的观看、比拟、想象、概括等力量，拓展了有关西瓜的阅历。 大班科学教案及教学反思瓶子本事大 活动目标： 1.尝试发觉用瓶子看物体

10、的多种变化，感受瓶子的奇妙功能。 2.愿意探究影像变化的隐秘，能用较清楚的语言表述自己的猜想和发觉。 3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 教具：记录板、笔、ppt 学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表 活动过程： 一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。 (出示瓶子)教师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本事呢? 你们坐在位置上说，让教师听听看，你说的什么本事。 二、探究记录、表述发觉并思索缘由。 试验一：观看现象，发觉变化记录表达初次试验探究中的发觉。 今日我们要来一起玩一个新嬉戏，

11、这个嬉戏我们需要用水来帮助。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么好玩的变化呢?想不想来试一试。 待会我们就一起来做一个试验。教师在桌上预备了3份试验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。 (介绍卡片，熟悉卡片上的图案特征) 你发觉了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发觉的? (教师巡察并和个别幼儿沟通发觉) 共享沟通：请大家来说一说自己的发觉。师生共同记录发觉。 通过第一次试验，你们有了一些发觉。有的.有的.可是这些发觉你们都找到了吗? 试验二：再次观看，探究缘由验证归纳因方法不同导致的变化。 提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢?除了这些变

12、化，你还能找到那些新的发觉，把你全部的新发觉都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。 1.刚刚的发觉有没有都找到?有没有新的发觉和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(连续记录幼儿的新发觉) 2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇异的变化，瓶子的本事真大，真奇妙!一起来说一说这些变化吧。 3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。) 4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?假如要让我的眼睛看上去特殊大，该怎么办? 三、合作试验，猜想验证

13、发觉转变物体位置后新的影像变化 1.出示试验材料，引发猜想：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢? 2.观看视频操作，表述发觉：你们发觉了什么变化? 3.假如我们把全部的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发觉。) 小小的瓶子本事却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生许多好玩的变化。 四、拓展延长，观赏并感受瓶子创意之趣。 那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本事和作用呢? (欣赏ppT) 小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本事真大呀! 同一种瓶子眼镜就会有这么多的发觉，那么大小外形不同的瓶子，

14、那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探究一下吧! 活动反思： 本次活动已经是其次研了，我接受了各位教师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进展了一些调整，而活动进展得比第一研要顺当许多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发觉和探讨。而且试验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样宁静。 在整个活动中我注意幼儿的主动探究，关注幼儿的语言表达、动手表现力量以及初步的科学探究精神的培育，重在观赏、鼓舞，避开打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发觉我并没有赐予否认，似的幼儿更加积极得去探究发觉。 但是在活动中也遇到了突发状况，就是有局部幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观

15、看图片，而是去观看别的东西了。有的孩子去观看旁边的小朋友有的孩子去观看旁边的装饰品。当时我第一反响就是一再强调操作规章，后来学科组的教师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次请观看图片!。她们给我的建议是让孩子们观看旁边的事物之后，渐渐引导幼儿观看到操作卡上，或者在叙述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用瓶子眼镜观看操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观看，而不是一拿到材料后就处处乱看。 在活动后的研讨活动中，教师们也指出了我得缺乏之处：临场反响力量有些薄弱，还需要再 加工。同时也指出疑问：在活动的最终一个环节欣赏ppT是否有必要，或者可以把它放在课前预备中，那样或许孩子们在第一个导入环

16、节能加会叙述了。其实在讨论这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应当要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。 在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的熟悉，并且我也将这种新的尝试参加到了这阶段的科学活动中，我发觉孩子们对于这种的活动更加的喜爱，参加的积极性也更加高。.来源教案网科学活动还有许多的方式可以让我们来学习、来讨论，在以后的学习活动中，我们应当多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度动身。 大班科学教案及教学反思叶子 活动目标： 1、发觉并比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶

17、子的特征。 2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。 3、培育细致的观看力和喜爱大自然的情感。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、幼儿事先采集的叶子 2、不同的叶子实物和图片 3、分类盒、纸、笔 4、实物投影仪 5、盆栽含羞草、猪笼草 活动过程： 1、共享沟通采集叶子的成果。 (幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子) 教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的? 2、比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。 (1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同? 教师引导幼儿观看说

18、出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展现比拟有关叶子。 教师小结：叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样。 (2)教师：叶子有共同的特征吗? 教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。 3、给叶子分类 (1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。 幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。 (2)请幼儿叙述分类状况。 4、了解几种特别的叶子。 (1)了解可以吃的叶子。 教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子? 教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子? (2)了解有特别本事的叶子。 教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢

19、的图片)：你熟悉这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。 教师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事。 5、总结性谈话。 教师：你看了那么多好玩的叶子，觉得大自然奇异吗?大自然中是个奇妙的大宝库，(.教案网出处)有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉。 孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。 孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。 对于这种扩展学问，孩子是最喜爱的，他们觉得了解了许多隐秘，懂得了许多。今后，我要多积存这种小学问，随时给孩子们解答。 活动反思： 秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕四季畅想曲这一主题，我们开展了丰富多

20、采的活动， 但我认为我们年级组应当开展一个秋天的田野的活动。让孩子们在教师的带着下欢乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长很多的学问并让幼儿学会观看身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集很多漂亮的落叶，让小朋友发觉叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展现，开了个小小落叶展现会，孩子们通过观看知道了原来叶子也有很多不同的外形和颜色，对落叶会有更深一步的印象。 大班科学教案及教学反思风车 活动目标： 1、通过争论、看图示的方式，学习制作风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的欢乐。

21、3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透亮胶、剪刀、大头针等。 活动过程： 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师：今日教师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车) 2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗? (评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互沟通中，运用已有的学问阅历相互启发。) 二、引导幼儿一起争论制作风车所需材料及制作方法。 1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需

22、要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思索并提出意见。) 2、师：怎样制作风车呢?教师今日带来了做风车的步骤图，你们要按挨次一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观看步骤图： 师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具? 重点让幼儿把握两个留意点： 剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点， 并加以固定，防止散开。 (评析：步骤图的出示，可以帮忙幼儿明确探究的方向，调动了幼儿探究的积极性和主动性，也丰富了幼儿的学问阅历，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探究行为。) 三、幼儿自由探究制

23、作风车。 1、师：教师预备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。假如你们在做的过程中遇到了困难，你会怎么做呢? 2、幼儿自由操作，制作风车。 3、教师鼓舞幼儿遇到困难看图示或向同伴、教师寻求帮忙，并留意观看幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 (评析：在操作活动中，有二门积极思索、主动探究，充共享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合，赐予了孩子更多的探究时间和相应的材料，引导幼儿自己去探究，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。) 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互比照发觉风车制作的问题：为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢? 2、师：你在玩风车时发觉了什么问题?

24、为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。) (评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习进展的过程，是他们积极思维、进展共性、培育良好学习态度和方法的过程。) 活动反思： 这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人赞叹他们的思维原来如此的奇怪。 美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;我听见了就遗忘了，我观察了就记住了，我做了就理解了。这颇有哲理的标语说明白光听不行，过后就会遗忘。光看还不行，虽比听效果好，能记住了

25、，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注意让幼儿亲身经受科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量。猎取科学学问，形成敬重事实。擅长质疑的科学态度，从而到达培育幼儿对科学的兴趣，增加观看。分析和解决问题的力量的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用： 一、注意实践性，在实践中探究 好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培育幼儿的实践力量.动手力量，将学习中的智力活动和操作活动严密结合起来，在玩中探究学问。(：.)克制传统教学中重理论.轻实践.重学问.轻力量的倾向。把学习的主动权还给

26、孩子。 二、培育合作精神，在合作中探究 课堂教学中是否表达幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和争论过程中都放手让幼儿进展小组合作。在玩中发觉问题，相互探究，共同解决问题，从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。 三、加强开放，促进探究 课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。依据教材的需要。选择开放的教学形式，供应宽阔的空间，让幼儿进展活动实践，放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜测。去操作，去争论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思索问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提

27、出挑战性的问题，在问题的争论中促进信息的探究，以猎取学问和技能。 大班科学教案及教学反思树 活动目标 1、 熟悉秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。 2、 学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感知树的多样性。 3、 能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备 1、 挂图18号;幼儿用书。 2、 活动前教师引导幼儿观看四周的树在秋季降临后发生的变化。 3、 事先查找一块有各种树木的场地。 活动过程 1、 出示挂图，幼儿观看桂花树、兰花树、梧桐树。 提问：你熟悉这些树吗?能说出它

28、们的名字吗?说说这是一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的? 秋天到了，你发觉这些树有什么变化? 你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分) 2、 幼儿观看幼儿用书-秋天多美妙第18-19页各种各样的树的画面。 提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的? 这些树有什么一样的地方?有什么不同地方? 3、 幼儿进入树林(幼儿园的操场)，在查找熟悉树的过程中，稳固对各种各样树的名称和特征的熟悉。 (教师出示几种树叶)提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。 幼儿说出推断的

29、理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢? 观看树妈妈：这棵树妈妈长什么样? 嬉戏摸摸跑回来，稳固对各种树的熟悉。 幼儿聚拢在教师身边，.来源教案网教师说出一种树的名称，如摸摸桂花树跑回来，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。 4、 收集自己最喜爱的树叶带回教室，并说说喜爱的理由。 教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。 5、 绘画：我眼中的树。 幼儿绘画。 共享沟通，感受树的多样性。 活动反思 这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学教案及教学反思小工具用处大”一文，盼望“大班科学教案及教学反思小工具用处大”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人工造雪大班科学教案专题！