学校上学期科研工作总结（10篇）.docx

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1、 学校上学期科研工作总结（10篇）学校上学期科研工作总结1 本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作规划和要求，进取探究和创新，取得必需成绩。 1、领导高度重视，促进学校教育科研可持续进展。 学校领导非常重视学校教育科研工作，在财、物、人上赐予了大力支持，凡事只要有对教师专业进展的学习时机，不惜代价外派教师外出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业进展的教育教学活动竭力争取，比方：上半年初中政治、化学毕业研讨会，高中政治、数学“生本高效课堂展现活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺当召开，极大地推动了学校教师的专业进展。

2、 2、强化常规教研活动，促进教师业务本领的提高。 (1)主题教研会。 每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、资料，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效。 (2)教研月活动。 在上级教研月活动要求的根底上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动规划，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有必需的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高

3、效课堂展现活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展现活动”并积极参与“县级生本高效课堂展现活动”取得可喜成绩：高中获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。 (3)听课沟通活动。 教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导教师任何听课，真正落实听课沟通、取长补短，提升业务本领。 (4)新教师合格课认定。 学校严格根据上级文件精神，进取开展新教师合格课认定工作。活动中，拟定具体活动方案，聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担当评委，相应学科领导干部担当组长，教师自我意向“跟师”或学校指派教师帮助新教师成长。本年度共完成32位新教师的合格课认定，促进

4、了教师业务的有效成长。 3、注意课题讨论，践行课改理念，促进教师专业进展。 教育科研是学校进展之本。学校注意课题讨论，以践行新课程改革理念，帮助教师不断安康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题农村高中教师专业进展策略讨论的试验与探究，已完成讨论报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆名校史志讨论”一级子课题重庆市巫山大昌中学校史志讨论，探究学校优质进展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。 学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教育科研成果评奖”8项。进取指导教师撰写教改阅历论文，提高业务水平。本年度全校教师在师资建立、读写算、科学询问等杂

5、志公开发表文章22篇。 4、强化校本培训，注意学习和宣传，推动学校安康进展 校本培训是教师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮助教师成长。聘请学校领导和骨干教师对新教师进展了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等资料的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进教师专业进展”的讲座，举办了“学校教育科研实践根底”、“生本高效课堂实践探究”、“教育教学常规根本技能”等专题讲座;自办昌中教研一期，自发简报6篇，网络宣传沟通文章20余篇，重庆法制报做了“质量促进展，特色树品牌”的专题报道，有力的推动了学校的进展。 成绩只能代表过去，进展才是将来。学校教育科研任重道远，我们将与全校教师

6、一道，不断探究与创新，实现学生的安康成长，促教师进展、学校辉煌。 学校上学期科研工作总结2 本学期我校教科研工作，坚持以专心稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与讨论，不断更新教育理念，深入讨论教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题讨论活动，帮助教师转变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了必需成绩。 一、指导思想 以新的课程标准为指导，仔细讨论课标和根底教育课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯

7、彻执行崇尚创新的工作精神及专心开展教研活动的要求，加强教学讨论如教学治理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 我们仔细组织课题组教师学习相关的教育科研理论学问和课程理论学问，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题讨论等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化进展做了专题讲座。透过学习、培训、讨论、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。 2、课题讨论与各类公开课整

8、合。 为推动教学讨论与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：讨论课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动规划时，明确了本教研组讨论课题，依据本组成员所担当的讨论课题状况，围绕学校的课题，落实讨论方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题讨论被作为一个重要的资料进展，主要分析讨论措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研

9、专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的观看潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性讨论”、自然学科的“试验课中试验观看的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进展活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对教师进展嘉奖。 3、全体教师撰写反思、随笔，构成深厚的气氛。 全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进展检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，并且在总结和反思的过

10、程中，教师的教学行为更加标准，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建立一支高素养的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事和孩子聊会闲谈在胶州教育杂志第五期刊出。提高教师素养的又一个重要途径是课题讨论。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们专心支持、鼓舞和组织广阔教师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参加课题

11、讨论，由于教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育阅历的借鉴也得透过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。所以，仅有参加教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同讨论，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育教育科研意识。 对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清楚而完整的熟悉，基于上述观点，我镇各校留意在提高教师的教科研意识方面下功夫。

12、(1)转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大局部教师对教科研漠不关怀，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种熟悉，我校领导屡次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神奇的面纱，指消失代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化治理，逼着教师转变过去的看法，增加教科研意识。 (2)提高教师素养，增加教师教科研意识。我们对教师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学根本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和讨论。为此，我们屡次请有关人员对教师进展教育科研的培训。提高了教师进展教

13、育科研的潜力。 学校上学期科研工作总结3 20xx年是学校“十二五”主课题的课题开题之年，实践讨论之年。因此，如何让教育科研成为学校进展的新的动力，促进教育教学水平不断上升。作为教科室，这个学期的教科研在一些方面作了探究和尝试。 一、积极探究教科研工作与学校教研工作、师训工作、德育工作相结合的新途径。 今年，学校的领导班子作了大幅度的调整，学校中层的领导分工也作了相应的调整，如何适应新形势下，教育教育重心下移，教师培训不断加强，是教科室的新课题。规划把教科研的培训、组织放在学期最初，让各学科在制定活动规划中，把教科研落实其中。 本学期，学校推出办公室“悦读”文化建立，教科室也将准时把与课题相关

14、的，与教育教学新视野相关的，与课堂实际教学相关的书籍作为必读书目，推举教师学习理论，提高实际教育教学水平。在实际操作中，每个办公室推举3-4本书，读书笔记一周由一位教师负责，办公室轮换，教师在自己撰写的同时，也阅读学习了其他教师的思索感悟，对自己的学习也有了进一步的加深。 二、定期开展教师全员培训。 1、利用全校教师培训时间进展一次较为广泛的全员培训，就学校“鼓励教育”的讨论历程，进展思路，进展了生动活泼的讲解，同时对学校的“十二五”课题鼓励教育视野下的小学学习共同体建立讨论的详细概念，试验目标，留意讨论方向等进展全员通识培训，并完成了全员参加的一份培训作业。 2、利用全体教师会议的时间，进展

15、短时间培训，主要介绍试验进展，共享教师讨论心得，指导全员参加科研。 3、利用教研活动时间和教师进展共同体建立，提高教师教科研素养。 三、学校主课题讨论有条不紊。 1、鼓励教育视野下的小学学习共同体建立讨论课题顺当开题。20xx年12月，学校十二五课题鼓励教育视野下的小学学习共同体建立讨论，成为省首批十二五规划课题后，积极开展课题讨论。通过沁园春校刊的推出，让教师全员学习，在完成了前期理论学习，教师培训，课题实施方案屡次听取专家意见，反复修改后，于5月17日，课题开题，省教科所所长彭刚到会指导。江苏教育张俊平、姚亮莅临指导。他们都充分确定了学校十二五课题的讨论价值，并对课题提出了一些建立性的意见

16、。进一步推动了学校课题的深入。教科室对他们提出的意见也进展了相应的整理。 2、为了使课题讨论落到实处，学校从各个学科选择优秀教师参加教科呀核心组，以点带面为全校课题讨论探航寻路，目前主要开展了“鼓励教育视野下的小学学习共同体建立讨论之当前学校、班级学生自发性学习共同表达状调查”，对当前学校师生自发性学习共同体在学生生活、学习中的成因和作用、构成、活动开展、成员成长等开展了现状调查。也为学校建立学校学习共同体的可能性、鼓励教育对学校共同体推动作用的可能性等供应了试验参考。 同时，要求他们能上交与“课堂学习共同体”相关的一份教学设计、一篇教学随笔、一篇相关学生习作、一些相照顾片。让教师的讨论留下脚

17、印和物化成果。一位教师结合自己的班级和课题讨论完成了一份题为我和四1）班共成长的，近两万五千字的中篇试验日记连载。学校教科研呈现出丰富性、多样性、实效性。 3、12月4日上午，学校邀请无锡市教科所所长包志强来校论证德育课题。在听取了朱虹副校长和德育处的意见后，确定了“鼓励教育视野下的班级治理讨论共同体建立”的行动讨论。课题从两个层面来绽开：一是教师，即教研、班集体建立、学校文化治理这三个方面；二是学生，即班级日常生活共同体、课堂学习共同体、闲暇生活共同体。固然这两个层面也是相互依存、相互交错的。信任，学校通过这个课题的讨论，肯定努力建立积极、高效、实效、创新的团队。 四、连续做好常规工作，教科

18、研工作有条不紊，不断深入。 1、积极开展心理安康教育讨论，正常开放心理询问室，积极协作区综合实践课程改革，在五六年级开设“团体心理辅导活动”课程。指导教师开足开好这个校本课程。今年11月，学校蔡菲教师代表南长区参与了无锡市心理安康优质课评比，所授有效沟通这一课获二等奖。 2、学校还进一步拓宽教科研渠道，充分发挥网络研修平台的优势，把网络平台与校本科研有效链接。教师通过个人博客发表自己的见解，讨论心得，其他教师也参加争论，共享阅历。 学校上学期科研工作总结4 20xx已经过去，20xx学年第一学期的工作也将完毕。回首过去，本校的教科研工作在学校的统一领导和上级部门的关怀帮忙下、特殊是在本校教师们

19、的努力支持下，取得了肯定的成绩，现总结如下： 1、市级课题中学生公民教育系列活动的构建讨论工作顺当开展。 20xx年9月3日，课题讨论团队成立会在多媒体教室顺当召开，以学科骨干教师、骨干班主任为主体的讨论团队共计30人，分为四个子课题组，分别为学科拓展活动讨论组、社会实践活动讨论组、班团队活动讨论组、社团活动讨论组，主要担当课题讨论的初期试点工作，为课题讨论在学校的全面开展作好预备。 20xx年9月18日，课题开题会在校新会议室盛大召开。上海市教育科研杂志副主编、上海市教科院讨论员张肇丰教师、浦东新区科研室主任吴为民教师、浦东新区科研室张娜博士莅临指导，课题组主要成员、校教科研学习团队等相关教

20、师出席了开题会。张肇丰教师充分确定了中学生公民教育系列活动的构建这一课题能够在竞争剧烈的市级课题的评审中脱颖而出的积极意义。对于我校能够结合学校教学实际、顺应社会进展需要，在没有其他学校讨论根底的前提下，提出中学生公民教育系列活动的构建这一讨论课题的士气和前瞻性表示了高度的赞扬;对于讨论报告中提出的四大主题、四类活动、三个梯队的系列活动的设计思想张教师也表示了充分的认可，“课题的讨论内容丰富、层次清楚、讨论的框架设计成熟可行。” 20xx年12月，“中学生公民意识”问卷调查表编撰完成，并对我校5个年级(初高三除外)15个班级共计625名学生进展了问卷调查，并完成了相关数据的统计和分析，形成了问

21、卷调查报告。 20Xx年1月14日，课题组主要讨论成员与浦东新区科研室吴为民、张娜教师对课题讨论的一些详细状况进展了沟通和沟通，并为下一学期的课题讨论的主要方向和任务进展了初步的规划。 2、教科研学习团队成果颇丰。 本学期，教科研学习团队新参加2位成员。32位团队成员工作、学习积极努力，在教育教学工作的各个领域、各个层面均取得了不俗的成绩。分别有2位教师通过了中学高级职称和中学一级职称的评审;1位区学科带头人、1位区骨干教师;1位教师的个人讨论课题获区级规划课题立项;1位教师在上海市中青年教师教学评比中获一等奖;4位教师在校青年教师说课竞赛中分获一、二、三等奖;3位教师通过努力参加区名师基地的

22、学习;有更多的教师在专业进展的道路上主动前行，且越走越好。 教科研学习团队给教师们的最大的帮忙是信念与鼓舞。 3、浦东教育讨论育民中学专刊顺当出版。 20xx年9月，本学期开学的第一个月，凝聚着本校教师教育教学讨论成果的浦东教育讨论育民中学专刊经过屡次修改完善最终出版，38位教师的47篇讨论成果获得发表，“专刊”收到了相关专家和教师的高度评价，呈现了本校教师教育教学的水平和教育教学的讨论力量。 4、其他工作： 积极组织本校教师参加浦东新区第七届一般教育科研成果的评比; 筹划、协调科研专家和本校教师的个别指导; 积极参加校际联动(育民、龚路、川沙)活动，担当上课任务; 参加文明单位社会责任报告的

23、撰写; 参加特色高中建立方案的撰写; 担当应当由教科研室担当的其他相关工作。 学校上学期科研工作总结5 本学期，围绕学校“多元共生文化引领自主进展”的工作思路，根据学校新五年规划20xx年度工作要求，以科研为先导，以文化为引领，以课程建立为抓手，以校本研训为载体，进一步深入推动“教研修”一体化，扎实落实学校的“播撒幸福的种子，开启美妙的人生”的办学理念，连续实施讨论工程，努力提升教师综合素养，不断深化“激情、合作、专业”为核心的学校队伍文化建立，为努力打造新优质学校建立一支高水平的教师队伍。 一、努力营造教师专业自主进展气氛 学校非常重视教师队伍的建立。本学期，学校连续推出教师个人进展规划，指

24、导教师科学规划专业进展。一学期来，教师们依据学期初自行制定的规划，积极参与市区教师师训、校本培训，以及学科教研组组织的分层培训目标，学期完毕时再组织教师回头看，细数各自目标落实状况，学校进展考核，引导教师进一步合理规划个人专业进展目标，为新一年的进展打好根底。 在合理规划教师队伍的根底上，我们整合学校多项要求，仔细组织多层次研修，努力打造教师专业力量进展空间。我们组织教师在听取市教委教研室副主任姚剑强教师的专题讲座、自学文章、阅历总结的根底上，先后撰写了基于课程标准的教学与评价学习体会、走进中华民俗文化、依标据本，注意实效等学习体会，促进了广阔教师强化“学生立场”、深化课标意识、进一步熟悉社会

25、主义核心价值观和中华优秀传统文化。 此外，学校一贯重视师德师风建立，以工程推动教师职业道德水准的提升。本学期，学校外借社会资源，内挖教师特长，开设了打击乐、瑜伽、茶艺、网球和DIY创意五个动静结合的教师社团，丰富了在校教师的业余生活，提升教师的综合文化素养。 二、仔细组织多层次教师专业研修 1、连续指导教师开呈现代化电子技术运用的培训。学校首先对起始年级的学科教师开展教学网上即时评价的培训，促使相关教师娴熟借助“豆朋网”趣味评价平台，客观地收集教学整体干预数据的体验，帮忙教师真正亲密关注孩子的多维度进展，注意评价过程，以评促学，为孩子树立自信念，而且使评价更科学、准时。 结合市、区教师培训活动

26、，提升教师改良教育教学意识和力量。我们组织全体教师完成市教委组织的“一师一优课一课一名师”报名登记工作，指导数学、音乐、自然、劳技和信息教师完成“一师一优课一课一名师”网上晒课，数学和语文教研组先后参与了市教研室组织的视频学习沟通活动，实现了教学资源、教学才智的共享。 2、连续推动学科特色进展。学校本学期连续聘请市、区两级专家定期来校指导，开展“学科带头人工作室”、“高级指导教师基地学校”各项指导团队工作，对学校数学、英语等强势教研组，及组内青年教师开展专业引领，在为各水平、各层次的教师打造适合其自身特质的成长和进展的途径的同时，不断提高学科教师的整体研修力量。 在强势学科打造的同时，其他学科

27、同样也在扎实挖掘学科特色。本学期，语文教研组低段的教师们，在区教育学院兼职教研员丁莉教师的带着下，连续深入研读教材，标准教学行为，查找教学重点难点的突破口。 在强化学科特色的过程中，积极开发校本课程。继20xx学年学校开发出了四套精品校本课程教材之后，本学期初步推出了童谣、英语主题阅读、创新思维等学科拓展型课程教材，一方面扩展了学校特色课程资料资源，另一方面为提升教师课程研发力量，丰富学生学习体验供应了新的途径。 3、为青年教师搭建展现的平台。学校在对青年教师队伍建立中，进展了共同而有区分的培育。即在扎实教学常规的根底上，对工作未满5年的青年教师开展“入格”培育，对工作满5年以上、10年以内的

28、青年教师开展“升格”培育。在日常的各项工作中，引导他们聚焦课堂，讨论学生，着重提高他们的专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量，争取早日能够独当一面，较快提高学校教师的整体实力。 三、积极推动教研修一体化讨论 1、努力促成学校新五年规划试验工程走向新高点。20xx年1月21日，我们校胜利进行了市级课题基于民俗文化教育活动的学生多元进展实践讨论的开题活动。课题启动短短一个学期，形成了17个活动方案、2篇综合案例、26篇中华民俗文化学习体会、区及校层面进展了3堂学科特色讨论实践的展现活动、胜利申报了区智能创新试验室工程等一系列讨论实践成果，凸显了学校龙头课题对学校进展的引领、推动作用。 2

29、、指导各学科连续开展学科问题讨论。本学期，学校各教研组或团队或个人，围绕学校“学生学习奇怪心的培育”的研修主题，连续实施各学科的近十个校级课题。经过将近一个学期的讨论，各项讨论均有收获。其中，语文、数学、英语、品社、自然课题组分别在市、区两级层面进展了研讨展现活动，取得了很好的效果。 3、仔细做好各项常规市、区两级课题的日常治理工作。本学期，在我校市级课题基于民俗文化教育活动的学生多元进展实践讨论实施过程中，主动设计规划了该课题的实施分类细目，为相关课题子工程担当者有序组织实施讨论供应了指南；在区教育局和区教育学院信息平台上公布了秉承学生立场提高课程执行力记回民小学“基于课程标准的教学与评价”

30、专家讲座专场活动、化蛹成蝶水到渠成记普陀区回民小学基于课标关注学生立场语文研修专场活动，向区内外准时传递了我校研修信息，让同行、家长、社会了解我校的最新进展状况；在带着语文学科开展“弘扬中华优秀传统文化”的学科节活动中，与教研组长一起筹划、组织、实施，做到了学生全参加、年级全掩盖、教师全投入，做到了全程有效治理，取得了良好的活动效果； 一学期来，通过以文化为引领，以科研为先导，以课程建立为抓手，以校本研训为载体，加强教师队伍建立，切实促进了教师教育教学力量的提高，取得了积极的成效。我们将在仔细回忆历年来学校科研工作中取得的阅历根底上，进一步规划新学期的科研工作，争取取得更大的成效。 学校上学期

31、科研工作总结6 我校教育科研工作紧紧围绕“进展为目标、改革为动力、细化治理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，专心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增加教师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题讨论为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下： 一、学习研讨，全员参加 1、为进一步转变教师的教育观念，让全部教师的教育理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强教师的理论和业务学习，采纳群众与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学

32、实践，更快更好地提高教师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，连续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广阔教师对课程标准的要求有了新熟悉。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客沟通等系列活动，让教师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓舞教师撰写教学科研论文。 2、人人尝试做讨论。本学期，学校以运用“五环三步教学模式” 实现学生主体参加的试验讨论课题为切入点，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题讨论与平常的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即讨论者、教学即讨论、课堂即试验室”的意识，让教师不断地

33、对自我的教学规划进展评估与分析;对自我的教学行为进展打算与端详;对自我的教学结果进展反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进展剖析与探究。这一举措，有效地提高了教师的课题讨论潜力。 3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、争论，沟通、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。 二、整体布局，构成课题讨论规划 我校的课题讨论工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：国家级子课题小学班主任与班级治理讨论，市级

34、课题运用“五环三步教学模式”实现学生主体参加的试验讨论和一日活动中幼儿良好行为习惯培育的策略试验讨论。各课题组在组长的带着下，仔细制定讨论课题方案，有规划的开展课题讨论、并进展记录、总结，与展现活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主，边实践，边讨论，边总结，不断探究，并上升为理论，构成百舸争流的局面。 三、专心仔细地开展课题讨论和治理工作。 学期初，学校召开了科研会议，对“十一五”课题进展了总结，同时对“十二五”规划课题作了展望。学校将连续依据办学方向和特色建立，在如何全面提高学生素养，提升办学质量方面作进一步的探究与讨论。本学期我校对现代教育技术与课堂教

35、学有效整合的讨论这项课题进展了讨论，该课题将引领我校信息技术教学，以新奇的网络教学形式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，从而提高教学质量。 科研室进一步加强市级立项课题讨论和治理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高讨论深度，在理论总结上力争档次，求提高;在实践中开展试验状况阶段性总结，务求仔细落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展现试验成果等形式，加强对各级各类课题的治理工作。 四、重视成果总结，提高科研品位。 1、每位课题讨论教师都要有成果意识。在仔细学习理论的根底上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题讨

36、论结合起来，准时做好课题讨论过程中的成果总结，撰写必需数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高熟悉，逐步构成自我的理论熟悉构造。本学期，科研室组织教师参与了各级各类科研科研成果的征集。 2、仔细开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，科研室都将尽早通知每位教师，仔细组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率连续上升。 五、存在的缺乏和工作措施 在越来越深入的课题讨论中，我们自身的水平不能满意讨论的需要，尤其在我们的学校“小课题”讨论中就能够看出，理论学问不完善、讨论工作缺乏思索、课题题目的不标准等问题突涌而至，可见教师们的科研潜力还亟待提高。同时我们局部教师的讨论

37、热忱还缺乏，我们的创新精神还不够，我们讨论的外部环境还不尽人意。 在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题讨论，真正使学校里有一股研的气氛，教师们一齐拿起才智的钥匙翻开这座一贯认为奇妙的大门，跨过教育科研这座被视为高不行攀的大门，走进教育教学讨论的行列，成为一名讨论者。“向科研要质量，以科研促进展”已成为广阔教师的共识。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的方向与精华，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花!回忆本学年的教科研工作

38、，虽取得了一些成绩，但还有许多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的气氛，搭建展现才华的舞台，带给信息沟通的场所，使我校的教育科研工作稳步前进。 学校上学期科研工作总结7 备课是教学工作的根本环节之一，是教师处理教材的主要形式,集体备课必需立足于个人讨论，在充分讨论课程标准和教材的前提下,以学科备课组为单位进展集体商讨，探讨教法、学法,共同讨论教学中应留意的问题,同时兼顾学生的根底和实际状况,确定教学目标,完成教学案的预设。年级组集体备课不仅可以充分发挥集体才智,以老带新,又可博采众长,真正实现资源共享。 一、集体备课的时间： 每周三 二、集体备课组成员： 每一位年级组

39、同一学科任课教师 三、集体备课的预备： 1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科规划。 2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深入到每一位任课教师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。 四、集体备课的程序 （一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，依据市下发的课程进度表，每周每课安排一位主备人。这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思索和设计，然后形成沟通意见。辅备人在集体沟通前必需将教材通读，理清教材的学问体系，并进展初步的教学设计。我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在

40、书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的根底上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际阅历的中老年教师或骨干教师担当），以便在集体沟通时有重点，有程序、有针对性的争论进展，以提高沟通的实效性及沟通速度，从而也防止集体备课的流于形式。 （二）集体沟通。集体沟通以争论并形成教案为主，并附以争论教、学具的预备、练习课的设计、安排。首先由主备人围绕争论提纲谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进展争论沟通。沟通不拘形式，有时就一点有感而发，

41、有时就整体发表见解，集体备课组的成员边听边发表意见，并随时登记自己感受最深的东西。在沟通时，我们充分发挥骨干教师传帮带的作用，对他们主备的材料进展重点沟通；对才入门的青年教师主备的课进展重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意、有实效的教师赐予重点鼓舞，并予以表彰。在争吵疑难问题时我们主见教师要以事实为根底，引经据典进展批驳，防止武断及个人主观主义的产生。力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最终由备课组长小结本次集体备课状况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，

42、最终交教育处归档。 （三）形成教案。集体沟通之后，由主备人综合了集体的意见和才智，在个人初备的根底上形成教案。然后由主持人批阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教案准时发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必需在周六将教案交到辅备教师手中。 （四）共性设计与反思。每位教师特殊是辅备人拿到教案后要依据自己的班级状况、共性特点，对集体形成的教案作深入的推敲、斟酌，然后在备课上进展圈改批注，从而形成符合自己班级实际、符合共性特点的新教案。 （五）对集体备课加以验证。我街道的做法是，一次集体备课活动完毕，就进行一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容。这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂

43、上的表达和缺乏地方在教学中的暴露：使大家感到，每讨论一堂课，对课改中课堂教学目标的把握、情感态度的培育、学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满足实在的现场答复。在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的胜利之阅历和尚存在的困惑与缺乏，对今后的教学提出改良意见和建议。一学年下来，教师们的业务水平有了很大的提高，他们的见解随着一次次的备课活动渐渐变得精辟而敏锐，这不能不归功于这种“实践检验真理”的做法。 五、集体备课应留意事项： 1、做好预备，严格遵守集体备课的时间。各任课教师要仔细听取备课组长的安

44、排与调度，在集体沟通前，充分挖掘教材，写出可行性极强的教学争论稿，然后在备课组长的安排下，充分利用每周三下午业务学习的时间在会议室进展集体备课，并由专人做好记录。然后依据沟通意见，修改争论稿，形成规划教案，然后交备课组长检查修改后，进展实施，复印出数份可行性教案在每周六前交给辅备教师，由辅备教师进展修改批阅，形成具有共性特点的实效性教案。每次活动程序要抓紧抓死，以免落入形式。 2、固定每次备课内容：依据本街道学校少，班额少这一实际状况，我们和其他学校教师一起，划分了集体备课协作区，依据教材编排体系制定好本学科集体备课规划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都能超前备课，做到心中有数。 3、

45、集体备课要争论的内容要落实到位。每一次集体备课我们主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略教学环节设计等等，每次只有完成任务，备课组长总结安排完下周任务前方可离开。 4、加强治理。学校业务领导包扶各个年级组，并深入到每次集体备课之中，进展沟通、探讨、反应。教师每月的集体备课总分纳入教研工作测评，备课组内按该总分分为一、二、三类，一类6分，二类4分，三类2分。分类得分与月教学教研挂钩，与年度综合考核挂钩。集体备课的改革，促进了教师学习课程标准，深钻教材，相互监视、相互竞争，为教师供应了学习、合作、竞争的平台。 六、集体备课的成效 1、集体的才智为每个教师分担了任务，

46、由原来的“个体劳动”变为“集体性质的劳动”，这样既减轻了教师的负担，又使教师从无谓的抄写中解放出来，并有了博览群书的时间和仔细进展教学讨论的工夫；其次，通过集体备课，教师在无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起沟通、研讨时，带给自己的是永久的“养分”，自己也颇感欣慰。更重要的是带给学生的不单单是学问的传授，而是对学生各方面力量的培育。 2、“集体备课”促使教师全面了解学生。 教学活动的主体是学生，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢，教师就必需深入、全面地了解学生，把握学生的思想、学习、生活、学问水平、智力层次、承受力量等根本状况。只有这样，在集体备课过程中，我们才能做出精确科学的估量，从而预见到课堂上可能消失的新状况、新问题，做到有备无患。 七、集体备课存在的问题 在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，课时量偏多、偏少；争论易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以留意，改正。 学校上学期科研工作总结8 本学期，我校依据区进修学校、基地校及学校教学工作规划，仔细抓好校本教研和校本培训工作。依据我校的实际,结合“导学案”和“说教材”，仔细组织开展各项工作，以促进高效课堂的建立