家庭教育调查报告范文（6篇）[001].docx

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1、 家庭教育调查报告范文（6篇）家庭教育调查报告1 一、导言： 1、调查的目的： 家庭是人生的第一环境，父母是孩子自然的教师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不行代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮忙孩子走向胜利；反之，必定使孩子滑向反面。因此，父母应当尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任教师。家庭教育是学校教育的根底。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我想通过调查，讨论有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代安康成长。 2、调查的对象： 此次调查的对象为长江委

2、幼儿园的孩子，共发放状况调查表250份，回收有效问卷227份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%，从事个体经营、及工人的约占39.91%。 3、调查的方法： 实行问卷调查。 家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采纳开放式征询。 二、调查结果分析： （一）家庭的一般状况： 、从家庭的经济收入来看： 由于我园是委属机关幼儿园，家长的家庭收入比拟稳定。以承受调查的227个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%；在10003000元之间的占其总数的75.5%；另外

3、，很多孩子的家庭中还有老人资助。 望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都盼望自己的孩子成才，日后能出人头地。他们都特别重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教供应了肯定的物质根底。 、从家长的学历及职业来看： 父母亲的文化水平在某种程度上打算着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在肯定程度上反映了文化水平的凹凸状况。调查说明，我园幼儿父母亲的学历状况是：父母亲是博士的约占总数的2.7%；父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%；父母亲是大专以下文化学历的约占其总数35.13%。 父母亲的职业概况也是家庭环境的一个根本要素。结果说明，父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学

4、生父母亲总数的43.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的14.6%；而机关干部及企业治理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次全都，说明白父母亲的学历同其职业相对应。 由于家长一般都在本市范围内上班，不用花费许多上下班的时间，且有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长是有力量、有时间进展家庭教育的。 （二）家庭教育观念： 从现状调查中我们发觉： 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，盼望孩子尽快成才仍旧是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，盼望子女将来做学有专长的.学问分子的占48.67%，“当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的

5、占9.7%,“听其自然”的占22.12%。 以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不非常富有，但是对于智力投资并没有手软。调查说明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进展有意识的智力投资500元以上，每月300500元的占27.43%，每月200300元的占20.35%，这些数字说明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进展辅导的各类兴趣班（包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。 在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好

6、学习，将来考上大学，才能获得肯定的社会地位和利益。 在家庭教育内容上，71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好共性的培育，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育,也只有7.9%的家长平常能留意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我效劳性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。 调查中发觉，在家庭教育类型中，95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓舞、急躁说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一

7、顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。 此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它?在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平常大局部业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参与文体消遣等活动上，占95%，对孩子实行放任自流的态度。 （三）母亲是家庭教育的主要角色： 我们已经知道，绝大多数的家长都非常重视对自己孩子的教育。然而，调查状况说明，在家庭中常常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的爸爸，约占30.97%。这可能与父母亲的

8、工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲切。调查说明,有56.63%的孩子愿意承受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于承受父亲的教育。且，参与家长会或学校要求家长参与的活动，也都是母亲是主要参与者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，打算了家庭教育的质量。但是应当清晰的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、才智的培育、力量的形成等方面都有很大的影响。 (四)家庭环境是教育的根底 在紧急劳碌的节奏中，丰富活泼家庭业余文化生活，

9、是提高家庭现代生活质量的必定要求，也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好“近朱者赤，近墨者黑”，说明白环境对人影响的作用不行无视，这种影响包含了与教育相促进和相冲突两方面，对儿童的身心进展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力制造良好的家庭环境，为孩子安康成长供应的根本保证。 由上面的结果分析说明：现阶段的家庭教育中，家长只重视孩子学问技能的获得而无视孩子力量的培育，还有一局部家长主动参加教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是教师，这孩子我管不了，全交给教师了，处于被动的状态。 由此可见，加强家园联系，提高熟悉，增加家长主动参加的意识，赢得家长的协作，对于把幼儿园教

10、育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。 三、结论和建议： （一）家长要更新教育观念： 正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素养教育意识，特殊留意孩子的品德和力量的培育。许多家庭充分熟悉到品德和力量的培育在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生冲突时，这个重心又发生了位移。 调查说明，每个家庭都盼望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念常常带有肯定的片面性。在很多家长看来，人才就是把握高深学问的专家学者，从而无视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。 很多家庭对孩子的智力投资，还是无视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育的方

11、法和思想，以加强对孩子的素养教育。由于，家长必需先懂得教育孩子的根本原理，提高自身各方面素养，才能教育好孩子。 如：要学习教育学和心理学学问。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的缘由，很多是家长实行简洁粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参与培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立公平、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。 （二）家长尤其是母亲要不断充电： 周末、假日，街头常常能看到望子成龙的父母们不辞劳累地伴送孩子去参与各种辅导班，使孩子们能够从校园之外多渠道猎取学问，助他们一臂之力。但是，有的家长成天催促孩子，自己却不读书不看

12、报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的仿照力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素养时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。事实上，家长忽视了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面赐予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。 家长自身不断加压充电是非常必要的。

13、作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在熟悉上往往只关注孩子的成长，无视母亲自身的需要和进展，把孩子作为生活的全部或生命的连续，从而造成自身的进展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭无视，视野变狭窄。调查状况说明，在家庭中常常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲切，孩子愿意承受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。 （三）给孩子成长的空间： 闻名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”，这种生命

14、力是积极的，不断进展的，具有无穷的力气。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的进展。儿童不是成认进展灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必需仔细讨论，观看儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间，让他们自然的进展。 （四）加强家园之间的沟通： 幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整体互补： 1、幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。 2、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。 4、家长应是儿童的第一任心

15、理辅导教师，要亲密关注孩子心理的任何微小变化，从孩子实际动身，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。 家庭教育调查报告2 一、调研的目的和意义 一个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，它直接塑造了一个人共性、品德、修养、爱好、才能等，对促进少年儿童的成长具有不行替代的作用。随着家庭构造的变化，家长对孩子的学习重视程度越来越高，学生的家庭教育问题渐渐成为社会关注的焦点之一，这些孩子的家庭教育状况如何，直接打算着学校教育的质量，也打算着将来国民的整体素养。本次对本地区的学生家庭教育状况的调研，将有助于家校的相互协

16、作，提高对学生教育教学的治理水平。 二、地区现状分析 我校地处石嘴山市大武口区石炭井沟口办事处，距离城区较远，学校效劳范围4平方公里，人口9千人，本地主要经营果园和农产品，经济产品比拟单一，被规划为防护林带。随着城市化进展的加速，本地区人口渐渐削减，有75%居住的是老人，还有一些是租地种粮和租果园的，隔代教育、单亲家庭是这一地区家庭的特点。 三、讨论方法与讨论对象 本次调查采纳问卷调查和访谈的方式，调查对象主要为小学二至九年级学生的家长，发出问卷100份，收回有效问卷97份。 四、结果与分析 对问卷所得资料进展了定性分析，再结合访谈所得的材料得出以下结论： （一）从家长的学历来看：父母亲的文化

17、水平在某种程度上打算着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在肯定程度上反映了文化水平的凹凸状况。调查说明，我校学生父母亲的学历状况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数155；父母亲是高中文化学历的约占其总数51。父母亲是初中以下文化学历的约占其总数83.35。 （二）从家庭的经济收入来看：由于各种缘由，大局部家庭收入不容乐观，家庭经济状况一般的约占68.65%，家庭经济状况比拟差的约占26.74%，家庭经济状况很差的约占4.61%。 (三)从家长的教育观念来看:几乎全部的家长关注的是孩子的品德教育，其次是身体安康，再次是智力开发。家长的教育观念有所转变，但是家长对孩子的学习重视程度，

18、从“投资让孩子课余参与培训”来看，小学家长比拟重视“唱歌、跳舞、美术”等，而初中学生家长比拟重视“文化课补习”，从对孩子的学习成绩满足看，小学学生家长满足程度较高，而初中学生家长满足程度较低。 （四）从家长的教育内容来看:还是重视书本学问，课外阅读书籍极少，但从“您孩子常常做的家务”来看，几乎全部的学生在“扫地倒垃圾、洗衣服、做饭”方面做得比拟好。 （五）从家长的教育方式方法来看：大局部家庭民主气氛较浓，从“您孩子成绩不抱负时实行的教育手段”来看，大多数家长都是“谈心”，“责骂、打罚”较少。从“您教育孩子最大的苦恼”来看，“孩子共性强，不听话”较多，其次是“没时间”。可以看出家庭教育方式方法有

19、很大改善。 五、家庭教育存在的问题 （一）家庭教育责任观念仍旧落后 局部家长认为把孩子送进了学校，教育孩子就属于学校的事了，培育和教育好孩子是学校的应尽之责。近些年，许多家长忙于生计，将孩子交到学校之后就不闻不问了。特殊是到了高年级，有些家长从来不到学校或向教师了解子女在校学习状况，连家长会也不来参与，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，教师是谁，对孩子学习状况就更不清晰了。家长不关怀在校子女的表现，有些家长还习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。局部家长与学校缺乏协作和协调，致使学校教育成效减弱。 （二）家长不主动与学校的联系 被调查的教师均表示，目前家长与学校联系的较少，许多家长不主动与教师联

20、系，以了解孩子的”学习思想状况。目前家长与学校的联系方式主要有以下几种：一是一学期一次的家长会，有些家长还不肯定到，来的家长大多数是爷爷奶奶姥姥姥爷。二是班主任教师电话联系，有的以没时间为理由拒绝来学校。三是教师不定期对局部学生进展家访，多数学生家中没有家长在家。 （三）家庭缺失家教学问缺乏 从我校学生家庭构造变化看，家庭构造日趋小型化、多元化，独生子女家庭成为家庭的主流格局，还消失了较多的流淌家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭等多种类型的家庭，家庭的缺失给家庭教育带来了困惑。“望子成龙、盼女成凤”的良好夙愿照旧是每一名学生家长的共同心声，当家长发觉孩子做错事情，学习成绩不抱负时会严厉批判教育

21、，但总感现在的孩子不服管、不听话，所把握的家教学问缺乏，远远满意不了目前家庭教育的需要。 六、建议和对策 （一）家庭层面 社会在进展，竞争在加剧，家长应把子女教育摆在优先进展的地位，每一位家长都要熟悉到做父母的责任，要熟悉到科学的家庭教育对孩子学业胜利的重要性，不要过分依靠学校，要提高自身的素养，起到一个典范示范作用，并且积极主动寻求家庭教育和学校教育的结合点，培育身体安康，人格健全，习惯良好的好孩子。 （二）学校层面 进一步加强教师队伍建立，转变教师的的教育观念，提高教师的素养。转变家长会形式，制定家长学校章程和考核方法，落实好家长学校的任务。积极开展家庭教育讨论，家庭教育讨论指导要跟上形式

22、的进展。要创新家庭教育方式方法，亲密家庭教育和学校教育的结合，提高家庭教育质量。 （三）社会层面 政府应加强社区家庭教育的治理、讨论和考核，举办家庭教育学校，落实家庭教育经费，配备家庭教育专职人员和兼职人员，进一步加强家庭、学校、社区的合力，形成时时到处教育的网络格局。 家庭教育调查报告3 一、家庭教育和家长学校工作现状 1、组织网络健全。成立了以主管副县长为组长的家庭教育工作领导小组，加大对家庭教育工作的领导和指导力度；把家庭教育工作纳入县精神文明建立的总体规划，进一步明确了妇联、教育、民政等部门家庭教育工作的目标和职责。目前，全市17个乡镇均建立了家庭教育工作指导中心，县、乡家庭教育指导工

23、作两级网络已经形成。全县24所学校均建立了家长学校，绝大多数家长学校做到了有机构、有师资、有教材、有规划、有考核，根本形成了以各级家庭教育指导中心（站）为触角，家长学校为主阵地的家庭教育组织网络。 2、宣传气氛深厚。县妇联联合县宣传部运用现代传媒和各种宣传渠道，把家庭教育科学学问送到千家万户。邀请家庭教育专家或胜利家长围绕科学教子、“母亲”理念、生活智能等话题进展访谈。在全县举办家庭教育巡回报告会。结合社会创新治理，选择一批从事家庭教育理论讨论的优秀教师和实践阅历丰富的家长，组成家庭教育讲师团，实行“菜单式”培训方式，开展家庭教育“五进”活动（即进机关、进学校、进企业、进社区、进村组），受到广

24、阔妈妈的全都好评，被她们誉为“送到家门口的精神食粮”。举办诵读国学经典、争做美德少儿、赏识教育、感恩教育、道德讲堂等大规模的教育指导活动，为家长和孩子架起一座沟通心灵的桥梁。 3、工作成效彰显。近年来，各级各部门在新闻媒体上开拓家庭教育学问宣传栏目2个；组织家庭教育报告会、讲座场；举办询问效劳活动场，受益家长逾万。全县从事家庭教育的专兼职工有人，其中有人参与过专题业务培训，业务培训率到达80%，建立了一支以学校教师、离退休老同志及优秀家长为主体的家庭教育骨干队伍。目前，全市有所家长学校被评为“示范家长学校”，所被评为“示范家长学校”，所被评为“双合格”家长学校。 （2）家长学校根本状况家长学校

25、以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，是为提高家长素养和家庭教育水平而组织的成人教育机构；是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育学问的主要场所。家长学校的开办，促进了少年儿童的安康成长有重要的积极作用。我县现有家长学校24所，其中，80%的家长学校建立较标准，具备“有领导班子、有教学规划、有师资队伍、有活动经费、有活动场所”的办学要求。目前，我县家长学校总体运行状况根本良好，呈现出以下特点： 1、领导思想重视。学校领导高度重视家庭教育工作，把家庭教育纳入德育建立的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成局部，作为加强与家长沟通的有效平台，促进和推动学校教育进展。我县家长学校，组

26、织机构和网络比拟健全，学校有明确的办学宗旨，制定了详细的职责、年度工作规划，并按规划开展工作。 2、坚持开展活动。多年来，我县各中小学家长学校立足实际，开展各项活动。从对家长的所做的调查也说明，40%家长学校每学期开展1次活动，50家长学校每学期不定期开展活动，10家长学校每学年开展活动。内容主要有举办家长会、讲座、亲子活动、心理询问等。 3、家校关系亲密。各家长学校非常重视与家长间的联系，建立了一系列家校联系渠道，开展了形式多样的联系方式，主要有家访、召开家长会、建立家校联系卡。 二、我县家庭教育和家长学校工作的主要做法和根本阅历 （一）加强宣传，普及家教学问 为稳固提高家长学校的家长参加面

27、，提高家长对家庭教育学问的认知力量，各家长学校发挥家庭教育主阵地作用，把普及宣传家庭教育学问作为家长学校的重要内容之一。各校实行的主要做法：一是举办专题讲座，向家长宣讲家庭教育学问；二是印发宣传资料，扩大家庭教育学问宣传的掩盖面；三是开展询问，解答家长教育子女中的困惑。通过各种途径的宣传，帮忙家长把握正确教育子女的方法，提高家长教育子女理念。 （二）重视治理，建立规章制度 中小学、幼儿园普遍重视对家长学校的治理，主要做法有：一是健全机构。各家长学校领导班子健全，形成了校长负总责，分管校长直接抓，教务主任详细抓，相关人员共同抓的层级治理体制。二是成立家长委员会，并把家委会建到年段、班级，畅通了家

28、长与学校的沟通渠道。三是建立健全制度。各家长学校制定了家长学校章程、家长委员会章程、家长学校会议签到制度等，各区依据实际提出治理方法，把家长学校工作状况列入每年中小学幼儿园文明学校暨教育教学评估中； （三）表彰先进，发挥典型示范县教育局、妇联、关工委等单位每两年联合表彰“为国教子、以德育人”好家长，各家长学校都坚持开展“好家长”、“文明家长”评比表彰活动。学校组织好家长为其他家进步行现身说法，与家长们沟通教育子女的方法和阅历。通过表彰先进，树立家庭教育典范，在家长中起到积极示范作用。有的“好家长”成为家庭教育的骨干，积极参加家长学校工作，撰写家庭教育的理论文章。 （四）创新方式，增加教育实效

29、很多家长学校在坚持以讲座、家访、简报等传统的方式开展工作的同时，不断充实工作内涵，探究家长学校新的工作方式和手段，使得家长学校的工作在创新中提高。一是创新工作方式。家访是家长学校的主要工作方式之一，很多家长学校特殊是地处城乡结合部和农村的学校尤其重视家访工作，在实践中不断完善传统的家访工作，给予家访工作新的时代内涵。对家访工作提出详细要求，要求家访时从学生积极、可喜的一面谈起，积极向家长介绍科学的教育方法，并将每个教师的家访心得编成专辑；城乡结合部和农村的家长学校为了提高家长会的效果，把家长会开到农村、社区，从而提高家长的到会率。针对学校外来务工子女多，家长文化素养较低的特点，与社区、村委会联

30、系，利用双休日或晚上到家长较集中的居住地和农村开家长会，从而使每期取得较抱负的效果。二是创新教学载体。随着网络信息技术的普及，为了使家长学校工作适应时代的进展，更好地满意家长的需求，我县一大批家长学校运用现代便捷的网络技术为家长学校效劳，家长们在网上学习、探讨家庭教育学问，家庭教育专家在栏目上开设家庭教育讲座，很多家长养成了准时上网站了解学校、年段、班级信息的习惯，准时在网上与教师进展沟通沟通。三是创新活动内容。为了丰富家长学校活动内容，有的家长学校在实践中制造出很多新奇阅历和做法，成立了“家庭教育互助协作小组”，由教师组织开展活动，在活动中得到家庭教育学问的充实。家长与子女利用休息日组成小分

31、队自行开展有意义的活动，从小培育子女高尚情操，亲密亲子、家庭之间的关系。四是创新教育对象。在做好中小学幼儿园家长学校工作的同时，延长了家长学校的教育对象范围，使得家长在孩子幼儿时期就更加留意融入科学教育子女的理念。 （五）开展研讨，提升理论水平 坚持开展家庭教育理论研讨，一大批家长学校的教师和家长积极撰写文章参与研讨，很多家长学校在长期的工作中，准时总结家长学校的阅历，开展家庭教育理论讨论，促进家长学校的工作水平提高。 三、存在问题 （一）家庭教育工作城乡进展不平衡。在城镇，各种教育资源相对集中，家长的综合素养相对较高，为家庭教育指导工作的开展制造了良好的条件，家庭教育学问普及率高。而在农村，

32、特殊是较为偏僻的遥远地区，地理条件和生活条件落后，家长的文化素养低于城镇的家长，家庭教育学问的传播、传授渠道也相对较窄，成为家庭教育工作的薄弱环节。 （二）家庭教育工作的挑战性凸显。随着经济社会的进展和我市城乡一体化进程的加快，家庭教育消失了很多前所未有的新特征，家庭教育的对象、环境和内涵也发生着变化，对我县家庭教育工作的开展提出了很多新的问题和挑战。 （三）家长学校工作进展不平衡。各校对家长学校办学工作的熟悉水平和重视程度不一，家长学校工作的进展状况不平衡，家长学校的办学效果也有肯定的差距，存在着小学好于中学；中心校好于一般校，城市好于农村的状况；公办校好于民办校。相当一局部家长学校工作流于

33、形式，缺乏创新，甚至名存实亡，以家长会取代家长学校工作，应付了事，没有开展实质性的活动。 （四）师资队伍力气缺乏培训。我县家长学校师资来源主要有三局部：一是本校领导和富有教学阅历、热心家庭教育工作的教师，一般都是班主任兼任，这支队伍主要是满意本校自身的需要，由于个别教师自身家庭教育学问比拟欠缺，加上他们的特别身份，往往会使家庭教育课从内容到形式都变成另一场家长会，偏离了家庭教育的核心内容；二是本校的优秀家长代表，他们更多的是介绍教育子女阅历体会，理论成分较少；三是学校聘请的心理教育、保健、法律教育工，哪个学校需要给家长上课，便临时请这些人员去举办讲座。由于师资队伍组织形式上的松散，很难有目标、

34、有组织、有系统地对这支队伍进展培训和提高。 （五）对家长学校的治理督导不够。我县家长学校缺少标准统一的评估、约束标准，对其机构组成、教学场地、教学规划的实施等软硬件缺少详细、量化的评价标准。没有建立家长学校的鼓励约束机制。 （六）家长素养参次不齐。调研中了解到我县家长学校都不同程度地存在着家长不理解学校、学校难教育家长的状况。有的家长认为自己付钱给了学校，就把教育的责任全部推给学校；有的家长工作忙，难请假参与家长学校举办的活动；有的家长则对家长学校的课程不感兴趣；有的家长教育观念陈旧，教育手段简洁粗暴。这些状况在城乡结合部学校、外来工子女较多的学校和农村学校中尤为严峻。 （七）活动经费缺乏保障

35、。家长学校普遍反映没有特地的办学经费，只能从有限的教学经费中挤出资金来维持运作，局部学校缺少进行大型家教活动多功能室。经费的缺乏，严峻制约了家长学校的扩大及进展，影响学校举办家长学校活动的主动性，制约了家长学校的工作开展。 四、思索与建议 为进一步促进我市家长学校工作，推动家长学校的安康协调进展，我们提出如下建议。 （一）推开工作整体开展。家庭教育是项系统工程，在既有组织网络已经建立完善的根底上，县妇联应联合相关部门加强对整项工作的整体推动，将政策举措适当向农村倾斜。要充分挖掘社会资源，推动各类家庭教育组织的创立。要积极培育农村家庭教育骨干，形成一支专兼结合、素养较高、构造合理、掩盖面广的家教

36、工作队伍。 （二）深化家庭教育活动内容。要通过建立跟踪评比，动态回访等制度，准时了解把握家庭教育进展状况和家长需求，适时调整跟进，增加活动内容的适应性和可操作性。要广泛开展调查，着力讨论新形势下家庭构造、功能、环境的变化给子女教育带来的新变化，讨论当前家庭教育中存在的主要误区和薄弱环节，讨论单亲、特困、流淌人口、留守儿童等特别家庭的子女教育问题，形成一批有份量的讨论成果，用以指导家庭教育工作实践，为科学决策供应依据，让家庭教育指导内容与时俱进。 （三）加强指导，完善治理机制。为促进家长学校安康、持续进展，要建立和完善全市统一的治理方法。一是明确领导机制。妇联和教育行政部门负责对家长学校工作进展

37、指导与治理，教育行政部门负责对中小学、幼儿园家长学校工作的详细指导，标准家长学校工作，提出切实可行的办学实施方法，进一步标准家长学校治理。二是加强考核评估。要把家长学校工作纳入学校德育评估体系，对家长学校的领导治理、组织建立、办学条件、教学治理、理论讨论、家长受教育率、考核合格率等状况进展科学的评价。三是建立动态鼓励机制。建立家长学校与教师的职责考核奖惩制度，明确职责，定期进展考核测评，表彰嘉奖优秀家长学校、优秀教师和家长。 （四）加强讨论，提高家长学校工作水平。一是要加强家庭教育理论讨论，增加理论指导家长学校工作的实效；二是加强家长学校热点、难点工作讨论，为我县家长学校工作取得突破性进展出谋

38、划策；三是加强对家长学校工作机制的讨论，探究建立家庭、学校、社会“三位一体”的家庭教育工作网络，提高家长学校工作实效。 （五）加强建立，增加效劳家长的力量。要加强师资队伍的建立与治理，建立一支业务强、热心家庭教育工作的师资队伍。加大家长学校师资队伍的培训力度，每年至少统一培训一次，帮忙教师把握家长学校的工作方法，更新家庭教育学问。要形成一套适合我县家长学校使用的教材，实现全市的资源共享，提高家长学校教育的针对性、有用性、系统性。要增加家长学校的分散力，通过举办各种活动，让家长切实感受到学有所得。 （六）加强学习，提高家长自身素养。家长是孩子第一任教师，家庭是孩子的终身课堂。家长素养在家庭教育中

39、发挥重要影响，要通过大力开展“学习型家庭”活动，引导广阔家长加强学习，提高自身素养。特殊是通过学习，提高素养，把握科学的教子方法，克制“重智轻德”的家庭教育倾向，树立“为国教子，以德育人”的观念，以家长的言传身教引导帮忙孩子安康成长。可尝试推行家庭教育专业证书制度等形式，家长必需经过家长学校或社区家庭教育学校培训，取得相应的证书，并作为其子女上幼儿园或小学的必备要求之一。通过强制性的教育措施，帮忙家长从“自然父母”向“合格父母”转变。 （七）加强投入，促进家长学校良性运作。首先，政府应加大对家长学校的资金投入，把家长学校的办学经费作为专项经费纳入财政预算，并确保逐年增长，县财政可实行按生均标准

40、拨给家长学校办学经费，保证家长学校正常运转。其次，推行有偿教学，允许家长学校收取肯定的费用。由于家长学校是成人教育培训机构，不应纳入义务教育“一费制”的限制范围。通过“政府拨一点款、家长交一点费、学校出一点力”这样“三个一点”来解决经费问题。 家庭教育调查报告4 一、农村家庭教育现状调查分析 (一)农村家长文化素养相对偏低，家教观念较为落后 一是农村家长文化程度相对较低，普遍缺乏科学育儿的根底学问；二是相当局部家长思想素养和道德水准不高，对孩子的教育缺乏正确引导；三是局部家长对子女的教育重视力度不够，往往为了繁重的农活而把子女当作生产、生活上的帮工，有的父母甚至由于缺少劳力不愿送子女承受教育，

41、向子女灌输“读书无用”的思想，将孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信念和学习动力受到抑制；四是相当局部家长对子女的期望过高，“望子成龙”心切，每天轮番“夹攻”，时时语言“轰炸”，造成孩子心里负担过重而“物极必反”；五是不少家长认为“孩子好坏，共性天成”，对孩子的教育放任自流。在调查的13934名留守少年儿童中，绝大多数外出父母在增加家庭经济收入和子女教育之间取舍失衡，导致留守少年儿童得不到应有的管教而在学习、生活和思想品德方面问题日益突出。 (二)教育方法适用错误，家庭学校沟通堵塞 在调查中，大多数家长也急于教育好、培育好孩子，但由于方式方法多半是哄吓法、武断法、支配法、“棍棒”法、“变调

42、”法、遥控法等，再加上重言教，轻身教，致使家庭教育起不到行之有效的作用 在对680名农村家长的调查问卷中，有68.2%的家长缺乏与学校沟通，不少家长甚至认为交了学费孩子的教育就应当由学校负责，孩子的学业和品德消失了问题，应由学校来担当，由于熟悉上的错误，家长把教育子女应尽的责任推给了学校，从而与学校、与教师缺乏沟通，造成了家庭和学校教育的断层。 (三)育人环境有待优化，家庭教育投入严峻缺乏 一是语言环境有待净化。在农村，家长和孩子很随便就“出口成脏”，脏话流话就象“家常便话”；二是学习环境需要营造。在农村，很少看到家长捧上书本，孩子在一边写作业，而家长在一边看电视或打牌的现象特别普遍，学习气氛

43、很淡薄；三是消遣环境有待优化。当前，家长对网络教育很难把握正确的导向，孩子迷上“网络嬉戏”较为严峻，一旦变成“网虫”，家庭、学校教育的成果一夜之间就被颠覆，这种现象在农村的初高中学生中比拟普遍。 目前，全县有家长学校49所。但由于没有经费投入，家长课多半是“考试分数通报会”，有的学校甚至很少召开或不开家长课，家长学校的职能作用不能得到发挥。其主要缘由一是师资力气薄弱，学校教师完成正常的教学任务已经特别繁重，无时间和精力讨论家庭教育学问；二是家庭教育资料欠缺；三是牵头单位无此项业务经费，开展工作难度很大。 二、对策与建议 百年大计，教育为本。历来非常重视教育工作，把教育事业放在了优先进展的战略地

44、位，“科教兴县”位居“五大战略”之首，使素养教育、学校教育得到了很大的进展，但就广阔农村家庭而言，家庭教育仍不容乐观。儿童是祖国的花朵，民族的将来，因此，抓好家庭教育，尤其是广阔农村的家庭教育，应成为全社会不容无视的的重要课题。 (一)建立家庭教育工作长效机制 1、加强家庭教育组织建立。一是建立家庭教育工作领导机构，把家庭教育工作纳入各级政府工作规划中，为家庭教育工作的开展供应必要的政策支持。二是进展家庭教育师资队伍。建立一支指导力量强、业务过硬的稳定的家庭教育工作讲师团队伍以及老干部、骨干教师及优秀家长组成的志愿者队伍，为家庭教育工作供应必要的人力保障。 2、增加家庭教育工作经费投入，确保家

45、庭教育工作顺当开展。每年划拨肯定的专款经费，用于聘请教师、购置教材、树宣典型等开支，做到每学校每学年至少可以开课一次，确保家庭教育工作能够正常开展。 3、进一步建立健全家庭教育培训阵地，充分发挥家长学校的作用。依据儿童规划纲要提出要建立多元化家长学校办学体制、增加各类家长学校数量的目标和当前农村家庭教育的状况，努力在乡镇的中小学、幼儿园普遍建立家长学校，使其成为普及家庭教育学问的主要阵地。同时，对家长学校标准治理，加强家长学校学习资料建立和制度建立，把开办家长课列入各校年度工作规划中，使家长培训课进一步制度化、常常化、标准化，确保农村家长科学育儿学问的知晓率不断得到提高。 (二)创新工作方法，

46、延长家庭教育工作面 一是聘请专家对家庭教育工作队伍和较高层次的家进步行培训，使他们成为优秀“二传手”；二是转变单一的家长课模式，变单向式、传统式家长会为双向式、开放式家长会；三是拓展家庭教学内容，使其更全面、更系统、更切合农村实际；四是结合家访、技术培训等各项工作，把校内家长会延长到校外，利用农闲把家长会开到村、到组、到户，为农村家长输送科学的家教学问。 (三)以活动为载体，树立典型，强化宣传 一是创立家庭教育示范点，通过示范带动，推广家庭教育工作阅历；二是开展“学习型家庭”活动，引导农村父母成为学习型家长；三是连续培育和评比“优秀家长”、“双合格家庭”、“优秀家长学校”活动，在对家教胜利的好典型进展表彰的同时着重大力宣传，通过带动辐射，使科学的家教学问逐步深入广阔农村。 (四)关注特别群体的家庭教育 尤其重视农村留守、流淌儿童的家庭教育。通过多种形式和措施，向留守、流淌儿童家长及监护人宣传其义务和责任以及科学的家庭教育观念、学问和方法，防止对留守、流淌儿童放任自流、疏于管教的现象发生。 家庭教育调查报告5 内容