家校携手家长心得体会及感悟家校携手关爱成长家长心得(五篇).docx

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1、 家校携手家长心得体会及感悟家校携手关爱成长家长心得(五篇)有关家校携手家长心得体会及感悟一 谈到家校共育心得，我看了很多其他家长的文章，使我对家庭教育有了新的熟悉。进一步了解到家庭教育与学校教育一样重要，作为家长应积极协作学校和教师的各项工作。准时的解决孩子成长过程中消失的问题。让孩子安康成长。 家长应先教育孩子学会做人。家长是孩子的第一任教师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的安康成长。家长在日常生活中要留意自己的言行举止，通过自己的行为来教育孩子学会做人。 家长应当教育孩子在生活学习方面养成良好的习惯。在生活上但凡孩子能做的事情。都让他们独立去完成。多多培育孩子们的兴趣爱好和学习习惯，良好

2、的学习习惯会让孩子终生受用的，作为家长的我们不要心急，要有急躁对孩子少责备批判。多鼓舞引导，激发孩子的自信念。 家长应多抽出一些时间来陪伴孩子关怀孩子的学习状况，准时与孩子进展沟通沟通。 家长应理解和敬重孩子，培育孩子的自尊心和自信念。引导孩子向好的方面进展，对不好的习惯要加以改正。从而发觉自己的共性。 家乡要保持一颗寻常心，正确的对待孩子所受的委屈，比方孩子受了委屈。对于教师的批判有时不能正确地对待，其实教师批判孩子正说明教师关注他。假如家长、教师保持全都意见，会更有利于孩子改正缺点，另一方面也应当看到孩子的优点，对孩子所取的哪怕是小小的进步也要赐予确定。使孩子建立起自信念的同时，不要一味的

3、关注成绩。要注意孩子的综合素养，各方面的学习力量培育。 家长应让孩子经受挫折，之后再给孩子分析缘由，讲明道理，让孩子承受委屈挫折的同时，能英勇的站起来。帮忙孩子养成安康的心态和积极的斗志。孩子的安康成长不行能一蹴而来就，学习也不行能一劳永逸。我们作为家长，盼望学校能够搭建起家校沟通的平台。共同努力。更好地促进孩子的安康成长。 我已深深的体会到做家长就是一门需要终身学习的艺术，在关怀孩子的吃穿和身体安康的同时，更重要的是在多方面对他能正确的引导，急躁的教育。不能只依靠教师，更多的还需要家长和教师共同来完成。 有关家校携手家长心得体会及感悟二 为了实现教育的目的，教师不仅仅要与学生建立良好的关系，

4、并且需要与家长建立和谐安康的人际关系。教师与学生家长亲密协作，促进家长更主动地参加教育，共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习气氛，这对学生的安康成长，尤其是心理安康是非常重要的。 教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作、互动又能够更好地开发这一教育资源。 第一，双方良好的关系能够增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情景，很少了解学生在家里的生活情景，而学生更多的时间是在家里生活，教师就不可能对学生存在问题的原因真正全面的了解，也就难以有的放失地实施教育目标。反之，每个家长都十分关心自己的孩子的成长，都是望子成龙的，可是如果不了解孩子在学校里的情景也会产生诸多教育的疏漏

5、。有的学生对家长报喜不报忧，在学习成绩、守纪情景等方面说谎、甚至逃学迷恋网络游戏家长也不了解，等家长明白情景时，已经十分严重。所以，仅有教师和家长之间有了良好的沟通，才能使双方都对学生有比较全面深入的了解。 第二，双方良好的关系能够构成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年健康成长的重任。家庭教育主要是经过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以必须的教育影响的社会活动。而学校教育是经过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育，培养学生“德智体美劳”全面发展的另一社会活动。学校、家长和社会，在这三个方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也

6、就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都处于基石的地位，是教育资料最广泛的教育。学校教育主要是文化科学知识的教育，学校的层次越高，往往就越是如此。 第三，家长与教师的关系会影响学生理解教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生理解学校教育的态度。研究证明，家长对教师的信任程度往往影响学生理解教师的程度。家长和教师关系不好，在学生面前表现出对教师的不满，批评教师的态度和行为，指责教师的知识上的缺陷或教学中的漏洞，都造成学生对教师的不信任、不尊敬，甚至抵触和反抗，就会大大降低教师教育中的有效性。 第一，教师与家长之间产生冲突的主要缘由。

7、教师与家长双方都缺乏对彼此关系的正确熟悉。这种不正确的熟悉有来自家长的，也有来自教师的。 首先是家长中存在不正确的熟悉和态度： （1）不关怀子女教育。有的家长认为，“教育孩子是学校的事”，尤其是寄宿学生的家长中有相当一局部，就是为了把孩子“存放”在学校，能够毫无“后顾之忧”地忙自己的事情，有的家长不关怀子女的教育，不协作教师的工作，甚至拒绝与教师沟通。 （2）认为教师打算孩子的一切。一些家长认为孩子的学习好坏学校要负责，家庭起不了什么作用。有的家长虽然把期望寄予在子女身上，“望子成龙”心切，但往往把子女学习的成败完全归因于教师的职责。 （3）缺乏沟通，担忧孩子在学校的境况。有的家长认为自己的孩

8、子在教师的手中，不敢发表自己的意见和看法，担忧教师会对自己的孩子打击报复。 （4）对教师不信任，甚至在与教师交往时感到紧急和恐惊。 其二是来自学校和教师方面的不正确的熟悉和态度： （1）有些学校和教师错误地认为家长将孩子送到学校来理解教育是有求于自己，和家长没有公平关系，对家长不敬重，任意地向家长提出无理要求，而家长则仅有听从，毫无发表意见和提议的权利。 （2）把学生学业和品德上的问题统统归因于家长管教不严，要求家长对学生的问题负全部的职责，视学生的问题为家长的问题，迁怒于家长。（3）以权谋利，利用学生作“人质”，向家长收“赞助费”或提出无理要求，造成家长对学校和教师的不信任，疑心教师的行为动

9、机，不愿与教师交往，更不行能有良好的意见沟通。 其次、教师与家长因主角差异而引起的冲突。教师与学生的关系是公务关系，而家长与学生的关系是亲子关系。在对详细问题的看法和处理上，一般地，教师是按原则办事，理智重于感情，而家长多是感情重于理智，有时教师与家长对同一个问题由于个人所站的角度不一样，看法也不尽一样。教师应对的是全体学生，而家长关怀的则是他自己的孩子。教师强调普遍性，而家长则强调特别性；教师对学生的评价一般做的是横向比拟。而家长对自己的孩子是做纵向的比拟。家长认为自己的孩子已经很努力了，提高很大了，可是教师仍旧认为他不够努力，仍旧处于后进者的行列。这种差异是很正常的，但它的确常常造成一些冲

10、突。这就需要教师和家长都需要用“换位思索”的方式来理解对方，冲突就好解决了。 第三、加强教师与家长间的沟通，相互理解，相互敬重，相互支持。虽然大多数教师和家长的关系是合作公平的，可是在交往中也不行避开地会产生冲突。教师和家长的冲突，经常是由于孩子在成长的过程中消失的一些问题所造成的。如有的家长溺爱孩子，孩子存在某些不良的行为习惯，订正屡次，仍有反复等等。对此，教师和家长双方可能会相互责怪对方没有教育好学生，把职责推给对方。家长和教师之间在沟通时缺少相互间的敬重和理解，缺少必要的联系与心理沟通，冲突和隔膜就会越陷越深。这就要求教师与家长要合作默契，相互支持，相互补充，学校教育与家庭教育相互渗透，

11、教育才会更有效。假如教师与家长互不理解，互不支持，相互指责，相互推诿，不仅仅减弱了学校教育的力气，也减弱了家庭教育的力气。据讨论证明，经过与家庭联系，取得支持，学校就能更好地给学生以进取的影响，并且父母也能够在学生的学习过程中完善抚养者的主角。这样有利与学生提高学习成绩，促进学校对学生的关注；家长以进取的心态对待学生，使学生的学习本领不断提高。 教师与家长的关系具有它的独特性，概括起来有以下几个特点： 强烈的教育性。发表论文。教师与家长建立关系的唯一基础就是教育学生，双方交往的全部资料也应当是围绕教育学生来进行，而双方对这一关系的满意程度则也取决于教育成效。 关系的平等性。教师与家长可能在各自

12、的社会地位、经济收入，或学识、道德等方面有差异，但他们之间只能是平等合作关系，任何一方不享有任何异常的权力。 关系的无可选择性。随着学生的入学，教师与家长的关系也随之确定。所以，双方都应采取进取理解的态度。学生是教师与家长关系的主要媒介。教师和家长的关系完全是因学生而结成的，教师与家长不仅仅交往的资料是围绕学生的，并且更多的是经过学生起中间作用的直接或间接的沟通。所以，学生的主观因素也会影响教师与家长的关系。那么教师与学生家长如何建立良好的合作关系呢？ 第一，教师和家长双方都要正确认识他们之间关系的性质。教师与家长关系是建立在教育孩子，使他健康成长的基础上的合作关系。双方是平等的，既不是家长花

13、了钱就能够要求教师完全服从自己的意志，也不是家长有求于教师，教师支配家长。发表论文。教师尤其要明确，自己没有领导、管理或教育家长的权力和任务，与家长就是协商合作的关系。 第二，家长和教师要互相信任，互相尊重，遇到问题，共同商讨，有不一样意见，互相交流，不在孩子面前指责对方，贬低对方。 第三、应对孩子成长的各种问题，应认真研究它，而不是要追究职责。应当共同商讨解决的办法，分工协作，各负其责，而不是互相指责，互相推诿。家长应当做的事不应当推给教师，而教师应当做的事也不能推给家长。 家长与教师合作是否有成效，关键要看所教师采取的措施是否得当。双方沟通的途径主要是：召开家长会，与家长沟通。家长会是教师

14、与家长合作最常用的方法，它为教师了解家长、家长了解学生和家长之间相互了解和学习供给了平台。家长会上教师向家长汇报学生在校的学习和生活、行为习惯，或表扬优秀的学生，或介绍一些家长教育子女的有效方法，或向家长推荐一些好书供家长学习参考，这是很好的做法。此外，教师还要充分肯定家长在教育孩子上所付出的辛苦，增进家长与教师间的尊重和理解，使家长会真正发挥它的作用。 家访与家长沟通。家访是一种家校合作方式。经过家访，教师能够了解学生的家庭背景，如家庭人员构成、文化水平、学习环境等，了解家长的教育理念和方式方法。教师也能够经过家访向家长通报学生在学校的各方面表现，督促家长配合学校做好学生的教育工作。家访一般

15、有很强的针对性，它是教师与家长之间的应对面的交流。电访是家访的延伸，它比家访更快捷，是家访的必要补充。不管是家访还是电访，教师都是处于主动地位的，让家长愿意配合学校开展工作。尊重家长，与家长坚持平等关系。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育学生的得失。如对爱挑剔的家长，教师不能简单地敷衍了事，更不能置之不理，教师应主动向家长介绍孩子在学校的表现，对“较真”的家长，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来理解家长不一样的意见，以进取的态度和方法来改变家长的看法。关爱学生，

16、让家长放心。教师不妨用关心、细心、亲切的态度对待学生的每一个生活细节，真心真意地用行为来关爱学生，这样做的效果远胜过教师的表白。当学生生病、在校学习和思想情景有波动时，教师主动与学生家长电话沟通或家访，多关照孩子，这些看似细小的问题，在家长看来，是教师的一份职责心，是对学生爱的表现。家长一旦对教师心存感激，有了信任感，他就会更加主动地配合教师开展工作。 孩子是家庭的期望，是国家的未来。注重家校合作，让教师和家长成为相互尊重与合作的朋友，通力协作，共同为孩子的健康成长、走上梦想的彼岸架起一座桥梁。 有关家校携手家长心得体会及感悟三 以科学进展观为指导，仔细贯彻落实国家、省中长期教育改革和进展规划

17、纲要精神，在全校范围内开展以“家校共建和谐校园”为主题的活动，加强家校之间的联系，通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。 建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进学校，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展。 1、定期召开家长会。 组织家长会，把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告知家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有阅历的家长作沟通，教师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，共同帮忙学生，为他们操劳，从而激发学生奋勉向上自主教育的意识。每学期评比优秀家长一次。 2、定期家访与家长沟通、沟通。 结合教师联系农户活动，教师要准

18、时地和家长沟通孩子最近的一些表现。实行家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些根本状况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的缘由有更深入的了解，与家长达成全都意见，使家庭教育与学校教育相得益彰。 3、举办学校开放日。 每月确定一个班级向家长开放，供家进步入班级观摩、听课、沟通。让家长了解学校教学状况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与教师的沟通。原则上一学期对学校评议一次。 4、适度开放教育设施。 在不影响教学的状况下，开放图书室、微机室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。 5、创立学生成长档案。建立学生成长档案，讲学平常在教育教学中取得的各项成果

19、记录装入档案袋，一学期一总结，帮忙孩子收录成长中的痕迹。 6、共同实施教育。 利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同筹划、组织国防教育、环保教育、生命教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋、成果共享，同时学校选派优秀教师担当辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。 1、提高认识，加强领导。 举行“家校共建”主题活动启动仪式，号召广大师生和家长一起行动起来，积极参与家校共建活动。结合本校实际，制定实施方案，学校成立活动领导小组，负责实施工作。 2、落实机制，务求实效。 向广大群众积极宣传，形成家校合作的良好氛围。学校积极推进工作，定期检查，定期总结，定期督导

20、，定期通报，做到扎实有效，不走过场。 有关家校携手家长心得体会及感悟四 根据xx县教体局关于做好202x年秋季开学工作、xx县上派学区中心学校家校共育周活动方案的通知精神，切实落实关于统筹推进疫情常态防控促进学生身心健康的实施意见(合教组(202x)6号)文件精神，高度重视学生心理健康教育，特别是做好受疫情影响较大学生的心理疏导和关爱帮扶工作。开学前一周要按要求开展“家校共育活动周”、上好“家长开学第一课”，与家长共同帮助学生度过入学适应期；召开一次次线上班会课，将调整学生身心状志作为重要内容，介绍新学期学校丰富多彩的学习生活，重点关爱建立台账的特殊群体学生，帮助其知晓心理障碍求助方式，切实减

21、轻心理压力。现结合我学实际情况，就开展“家校共有活动周”特制定如下方案： 落实关于统筹推动疫情常态防控促进学生身心安康的实体意见(合教组(202x)6号)文件精神，做好新学年新学期疫情防控常态化下的家校共育工作，缓解家长的焦虑心理，调整学生的心理状况，与家长共同帮忙学生尽快度过入学适应期，进入学校学习生活状态，促进学生的身心安康，从而得到全面进展。 开学前一周：8月25-30日。 1、利用线教学渠道，组织召开一次线上班会课(一年级新生另行安排)，将调整学生身心状态作为重安中容，介绍新学期学校丰富多彩的学习生活，重点关爱建立台账的特别群体学生，帮忙其知晓心理障碍求助方式，切实减轻心理压力。（8月

22、30日下午，以班级为单位） 2、面对全学区家长，以学区中心校组织开展家长学校线上课程，采纳线上视频推送(或扫码进入视频直播)的方式。拟邀请专家分学段供应家长学校课程，帮忙加提高家庭教育水平，缓解家长的焦虑度和关注度，尽量以一个平和的心态对待孩子的进展。(8月27日班级推送） 3、开展一年级新生入学教育。(已制定特地的方案) 4、开展线上家长育儿阅历共享。邀请往届毕业生家长或在校学生家长，畅谈育儿胜利阅历，共享有儿体会，制作视频(时间在15-20分钟左右)，利用线上教学渠道予以推送，供全体家长学习，要以班级予以签到。 5、各校进展新时代好少年风采展现(以视频展现的方式推送)。 高度重视“家校共育

23、活动周”活动的开展，校长负总责，分工校长具体抓，相关部门密切配合，及时制定相关工作方案，落实具体措施，做到活动开展落到实处，取得良好效果。 有关家校携手家长心得体会及感悟五 为了更好的促进学校和家庭之间信息交流、思想沟通，保证教师和家长之间在良好共处的环境下探讨教育学生的问题、促进学生良好发展，我主要采用了给家长写信、电话、短信、平安校园平台、班级博客、家长会、班级群等方式和学生家长进行沟通交流。 给家长写信，是我们学校与家长沟通的一种老传统，针对孩子们消失的比拟普遍的问题，我通过致家长的一封信的形式反映给家长，准时取得家长的支持。比方，针对本班有互不相让、因小事情就大打出手，造成受伤的状况，

24、准时给家长写了一封信，让家长引起重视，加强对孩子的安全教育、与人正确相处的教育，杜绝打架斗殴现象。再比方，针对孩子们在综合实践活动课中进展不够均衡的教学实际，我准时给家长写了一封信，增加了家长对综合实践课的熟悉和重视，取得了家长对孩子学习的支持，力争让每个孩子都能得到良好进展。 每次发下信后，其次天，我都准时收回，仔细阅读家长的回信，以便准时了解家长的珍贵教育建议，为下一步班级开展工作，教育孩子打好根底。在阅读家长来信的同时，我自己也在学习，在家长身上学习教育孩子的学问。可以说，给家长写信的方式得到了各位家长的认可，也受到了很好的成效。 家长们平时工作都比较忙，不可能事事都往学校跑，打电话、发

25、短信都是比较便捷的沟通方式。比如，班内哪个孩子表现进步了，我会及时给家长发个短信报喜；运动会上谁表现突出了我也会给家长发个短信；谁在学校里出小问题了，我会及时给家长打个电话做沟通交流；如果是通知之类的我会及时通过平安校园平台发短信告知家长。很多家长收到短信都会很高兴，很感动，他们为孩子的精彩表现高兴，为老师对孩子的上心而感动。 本学期，共召开了两次大型的家长会，开学初一次，主要总结上学期的工作、介绍开学初的学习表现、传达下一步的工作和学习要求；利用期末复习前的时间召开了家长会，将孩子一学期的表现、学校、班级开展的一系列活动准时反映给家长，让家长有了一个知晓我们工作的时机；针对期末复习给家长提了

26、一些建立性的建议，以便家长可以针对孩子自身实际去辅导，去教育。从家长会后，孩子们的表现来看，家长会应当是开出了实效，收到了良好效果。 。 为了让家长及时了解到学校和班级开展的各项活动，第一时间了解孩子的在校表现，我会将学校开展的各种活动以图片或文字的形式发到班级博客上；还有孩子们的优秀作文、优秀日记等等，让家长及了解了班级活动又了解了其他孩子的表现，从而知道自己的孩子有什么长处或不足；另外，博客上我还设立了“家教之窗”，里面会发布一些家教信息，让家长能及时了解到教育孩子的好方法。班级博客已经成为我们班家长和学生都很喜欢的一种沟通平台。 充分发挥家长委员会的作用，通过家委会一系列活动的开展充分调动其他家长的积极性，大家共同为如何治理班级、如何教育孩子出谋划策，大家一起努力把班级治理工作干得更好！ 我们的教育要想取得良好的效果，离不开家长的协作和支持，家校工作是一项细致的、常常性的工作，需要投入相当大的精力才能到达预期目的。我愿尽最大的努力让更多家庭协作学校教育，共同创立美妙的明天！