小学语文教研活动总结小学语文教研活动总结与反思(11篇).docx

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1、 小学语文教研活动总结小学语文教研活动总结与反思(11篇)小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇一 这几位教师有以下共同的优点： 1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了细心预备，备课都非常充分。 2、注意根底，狠抓落实。能娴熟的驾驭教材。 3、重点精确、突出，能抓住关键正确处理难点。 4、突出学法指导和学生的主体地位。设臵问题科学，使学生有充分的思索时间。 5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分表达了“方法比学问更重要”的新课改精神。 6.都留意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。 7.都能面带微笑，与学生打成一片，形成了特别融洽

2、的师生关系。这三位教师又都有着各自不同的特点： 江少豹教师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有剧烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导学生;史宏生教师教态和气自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言洁净简练，娓娓道来，韵味无穷;王嫣教师做为一名年轻教师，富有亲和力，教态自然，点评问题精确到位。 就这三节课提点建议： 江少豹教师还可以在问题设臵上再下一些工夫，有些问题设臵不太详细，学生不太简单答复，提出问题再有针对性。史宏生教师今后应考虑一下，如何最大限度的活泼一下课堂气氛，如何让学生发言再积极一些，学生动手写的时机再多一些。王嫣教师其次局部的处理稍嫌仓促，让学生思索的时间稍短，事先安排再细些。 对各骨干

3、教师的发言总结： 一、语文教师要担当德育教育的任务。文学具有思想性、情感性，做为教师要有丰富的情感，课堂上要布满激情。 二、我们语文组教师要领先走出“高耗低效”的路子。在我们试验高中竞争如此剧烈的状况下，语文阵地似乎少了，但这不怪别人，怪我们语文教师没有利用好。 三、我们语文教师应树立“大语文”教学观，“大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”(学问源以教师为惟一的学问传授者，以课堂为惟一的猎取学问场所)的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不行的时候。

4、 “大语文”教学要求改革课堂构造，变“注入式”为争论式，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参加其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的仆人。 “大语文”教学要求教师学问面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有学问丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生开心地学习学问，从而提醒生活的真谛和自然界的神秘。 四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增加文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余

5、。 五、专心预备每一堂课，由于仔细只能把事做对，专心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。预备非常钟能上课，预备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。 六.每一位语文教师寻常就要深入每个年级去听课。平常就要多沟通，多思索，多创新。提倡语文教学改革。 七、阅读和写作课搞得不够好，特殊是阅读课，上得还比拟凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。 教科处、高三年级孟主任的建议： 一、语文课堂是让学生享受的，要让学生要开心中学习。 二、教师要细心经营课堂，要打造高质量的课。 三、通俗的说，一堂好课应具备这样的标准：学生情愿听，听后有收获 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇二

6、 本学期，理科教研组利用每周四教研活动时间，组织全体理科教师再次学习新课程标准、高效课堂22条、给教师的100条建议等理论书籍，正确把握理科教学的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，大力推行“五环节”和雅教学模式，提高理论水平。 1、开展一些专题争论和业务沟通活动，开展“如何上好复习课”“我在五环节教学中的困惑”等主题研讨，进一步强化组员的课改意识，转变观念，提高课堂教学效率。 2、加强教研组建立，进一步发挥教研组的指导作用。各位教师按时提交教学工作规划和总结。教研组教研活动每周活动一次，成员出勤率高。 3、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共上公开课7节，执教者仔细备课、上课、反思，组

7、员仔细听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。 在鼓舞教师们制造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监视。本学期，教研组协作教务处共进展两次教学常规工作检查，内容包括教案、作业、读书笔记等。 教研组每位教师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进展繁重的教学工作的同时，很多教师还潜心讨论，通过讨论近三年中考试题，总结出了中考的考点和重点。通过与学生个别谈话，讨论学生的学情，从而有针对性的进展教学。 1、教学常规不扎实、不到位，作业检查，批改欠仔细。教案写教后记和教学反思的教师寥寥无几。 2、听评课意识不够。听课时不仔细听娶观看和记录，评课时冠冕堂皇，草

8、草了事，教研气氛比拟急躁。 3、“五环节”教学模式落实不够深入、不够到位，存在“满堂吼”现象，小组合作缺乏有效性，教研组对有效合作学习没有组织研讨，没有起到引领作用，组内成员比拟茫然。 4、对新教师的帮忙和引领不到位。虽然组织组员对两位新教师进展了听评课活动，但是没有开展跟踪听课和跟踪帮扶。 1、帮助教育处做好教学常规的检查和催促工作，催促组内教师做好质量形成的过程。 2、连续组织听评课活动，在听课时将授课教师的课堂进展全程录像，帮忙组内成员自我反思、相互学习。 3、对“五环节”教学模式进一步解读，帮忙组员更好应用，提高课堂教学效率。 4、组织对新教师进展跟踪听课，要求新教师积极听取其他教师的

9、课堂教学，帮忙新教师快速成长。 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇三 又一个充实的学期将近尾声，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 开学初以学习xx版小学语文新课程标准为主要载体，以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组语文教师对xx版小学语文新课程标准）的学

10、习，不断提高课程实施水平，全面推动素养教育。利用网络平台，解读xx版小学语文新课程标准，每人发表5条学习感言，并组织了“学习新课标，践行新理念”征文活动，评比出优秀论文。 xx年小学教师分散研修从10月15日开头到11月25日完毕，历时6周时间，共分 “课例学习”和“课例打磨”两个阶段进展，作为研修组长的我亲历了整个磨课过程，回忆分散研修的这段美妙时间，磨课的点点滴滴在脑海中回荡起来，磨课的历程一路走来正如蹒跚学车的路程，有心酸、有欢乐、有困惑、有喜悦 1.磨课之初“理论篇” 分散研修的第一阶段是两周的课例学习，在这两周的时间里我们仔细学习了落花生和太阳是大家的两个课例，在赞叹和艳羡两个课例的

11、精彩与优秀的同时，带给我最大的思索就是课例打磨小组对课标的深度讨论。有了这样的启发，我就在心里暗下决心：在实战阶段我们要紧紧依托“课标”这个蓝本。于是就开头了我们的理论学习 在进展理论学习的过程中，我们对课标的内涵感觉还是比拟浅薄，有种看山是山，看水是水的感觉，但是大家普遍感觉要从课标动身，从关键词解析在进展了这些大量的理论学习的根底上，各研修组确立了课例打磨的目标任务、讨论问题、详细分工等工作。 2.磨课进展“场地篇” 从第三周开头进入了磨课的实战阶段，依据工作规划和分工，研修组进入了“学车”的“场地篇”，期初的个人备课以及备课研讨进展的还较为顺当，但是到了第四周和第五周，遇到的各种问题接踵

12、而至，大家既要处理好日常教学与远程研修的关系，又要讨论课例的问题性与事务性的关系，可以说整个过程“累”、“忧”、“乐”。 一“累” 在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲乏，由于大家在学校多数是身兼数职，还要迎接各种检查。平常的教学工作极为繁杂，既要处理好日常教学与远程研修的关系，又要处理好研修与检查的关系，还要讨论课例的问题性与事务性的关系，因此许多教师只有在晚上回到家里才能进展研修，但是在实际打磨的过程中，我们既要跟踪问题，又要组织教师们集合在一起沟通，怎一个“累”字了得 二“忧” 假如说身体上的累，教师们都能承受，那究竟是外在的感受，但最苦痛的是心里的“忧”。在课例打磨的过程中，我和群组

13、教师制定规划设计教案修改教案试讲修改试讲录课在一次次的打磨过程中执教者与群组教师一起“查找问题相互切磋才智碰撞”几经打磨，大家对讨论的课例好像略有感觉，但当执教者真正再次走入课堂的时候，课堂中真正生成的问题与我们预设的又有许多差距，群组教师心里忧、执教者更忧。但是我在内心始终悄悄告知自己：不能放弃、决不放弃！于是我又一次次的组织大家进展“上课讨论沟通再上课再沟通”就这样磨课的日子一每天匆忙而过，迷惑、苦痛、彷徨、徘徊纠结着我们团队的每位教师的心，由于问题的存在，“忧”着我们每个人。 三“乐” 当你投入的去做一件事，时间往往在不经意间溜走！ 有时候，我们团队的一个教师间或为一个问题创意性的解决，

14、会快乐的跳起来！ 间或当我们有感而发的随笔被省专家推举了、被指导教师推举了，那真是怎一个“乐”字了得！ 不经意间当我们对问题的讨论得以解决和熟悉上的提升，当我们的困惑在一个个被释怀，心里那真叫乐！ 记得这个课例小组的教师录制完课例的时候，大家坐在一起，每个人的脸上溢满了“笑”，或许这就是讨论带来的幸福与欢乐！ 3.磨课完毕“上路篇” 美妙的时间总是过得很快，不知不觉，研修的脚步渐渐远去 虽然我们不肯定磨出什么精彩的课例但留存在脑海深处的是磨课的方法， 虽然我们不肯定磨出什么优秀的资源但印记在我们内心的是群组的情感， 虽然 回忆整个磨课的过程，就如一个学车人，我们从理论的学习到场地的练习再到最终

15、的上路，大家经受着、收获着、欢乐着 突然想起于漪教师的一句话“一辈子做教师，一辈子学做教师”。远程研修虽然完毕了，但我们日常教研的路却很长，我们会载着磨课的方法、思想，驶向更远更广的校本教研大道！ 10月30日至31日韩彩虹、刘晓瑜赴泰安参与了山东省小学语文名师特色教学展现研讨会。会上观摩韩兴娥、党照虎、刘延林、孟强、孙艳霞、杨昱婷等6位名师的课堂教学，听取他们的教学特色阅历介绍。教研专家、优秀教师现场评议6位名师的教学特色。 俩位教师仔细学习，回校后韩彩虹依据所学内容上了汇报课并进展了外出学习汇报。教研活动时间组织大家观看了光盘，并组织了争论。 语文组分高、中、低学段分别建立三个工程组，每组

16、学校确定一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成工程组。各工程组在组长的带着下，组织活动，组长上好示范课，组员上好汇报课。各个工程组开展小课题讨论，组长并做了开题报告。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！ 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇四 本学期，我镇语文中心组以推动课程改革为核心，进一步完善校本教研机制，在强化理论学习，引导教师开展课题讨论，抓实、抓细语文课堂常规等方面做了大量的工作，现总结如下。 我镇严格根据“先培训再上

17、岗，不培训不上岗”的原则，加强教师对新教材的二级培训。在我们组织各校的六年级语文骨干教师参与市举办的“六年级教材分析”，并在市一级培训的根底上，于10月份对全镇的六年级语文教师进展新教材的二级培训。 1、我们做好了新一批语文教学骨干的学习培训和阅历沟通工作。 a、本学期的第4周和第12周是我镇语文骨干教师活动周。在这两周时间里，我镇语文骨干教师以试验课和争论会的形式分别到东坑其次小学和试验小学进展集中学习和阅历沟通； b、邀请市语文教学专家到我镇对各校的语文骨干进展特地指导。本学期我镇邀请了严考全教师和林淑仪教师分别对我镇的语文校本教研和语文阅读教学的现状进展专题指导。 2、发挥教办语文辅导员

18、和各校骨干教师的作用，抓实语文课堂常规。本学期，我镇语文中心组成员深入课堂第一线，努力帮忙语文教师开好“堂态课”，并帮助各校组织开展教研“开放日”活动。本学期第9周，我们邀请了市教研室的有关领导，对其次小学教研“开放日”活动进展了特地的指导，并取得了良好的效果。 我镇根据市教研室的要求，于11月份在试验开展古诗文阅读教学案例研讨活动。活动中我镇语文辅导员带头上了一节试验课，并引导教师们进展了热闹的争论，取得了良好的效果。 本学期的第13周，我镇组织了中学七年级语文教师和小学六年级语文教师的教研沟通，通过开展相互听课、教法研讨等沟通活动，让教师们充分了解中小学之间在教材、教法上的异同，从而在教育

19、教学上找整结合点，初步做好六、七年级的语文教学连接工作。 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇五 20xx年12月6日，我校开展了如何提高语文课堂教学效果的教研活动。参与会议的人员有我校全体班主任及校领导，评课时中心校龚校长、陈教研参与了会议。 11月1日中心校在腰而营子召开了全镇中高年级语文数学两学科教研活动，我校的李主任、于主任、鲍xx及梁xx两位教师参与了会议。会后将会议精神传达给校长，根据中心校的会议精神，王校长在历时近两个月跑完学校冬季取暖变压器的安装工作后，亲自下班听课。然后依据我校实际状况，为提高我校各科课堂教学效果、提高教育教学质量、实现高效课堂教学模式。讨论开展

20、了本次教研活动。 1、教研主题：结合中心校教研活动，讨论本校语文课堂教学模式。教师结合活动时间及听课教师：12月6日上午第一节课。全体班主任 3、作课教师：六年级班主任王xx(语文) 4、步骤：按选课-备课-上课-评课-反思-总结六步进展。 5、评课。 6、总结反思。 听课：首先观摩了我校六年级班主任王文丽讲的（人教版11册）第28课我的舞台。课后，组织各位教师进了点评。王教师从讲课时间的预备、课文的选取、教学程序的安排、课后反思四各方面进展简洁汇报。 评课： 王校长： 1、安排王教师预备课，班级早自习治理很好，(学生治理)教师会组织学生学习. 2、推门课状况金色的脚印效果同样好。 3、听课学

21、到不少学问。 4、教师语言流利，常常伴有启发性的语言对学生进展提问。 5、学生的阅读力量相当强，学生的学习积极性在教师的调动下能得到充分发挥。学生动手操作力量强。 6、注意全体学生的阅读力量的培育，在教学中能得到充分表达。 7、缺乏：学生在阅读或回答下列问题是语速再慢一点就更好了。 关xx： 1、课文导入很好、导语精炼。 2、抓住本文的题眼（舞台），体眼是文章的灵魂。 3、唱评剧片断，注意学生共性展现，学生由生疏到了解。点到京剧是国萃。 4、面对全体学生，字词抓得牢，名言警句收集到位。 5、提高学生力量，教育学生任何胜利都需要付出艰辛和毅力。 刘xx： 1、感觉听课是一种艺术观赏，是一种享受。

22、 2、符合课改要求，接龙读值得借鉴，学生留意力集中。 3、教学过程中给孩子真舞台，课内外阅读指导得好。 刘xx： 1、优点特多，学生不仅学到了学问，品行也得到了升华。 2、课前预习是培育出来的，学生精力集中。完毕精彩，兴趣盎然。 梁xx： 1、精彩至极。 2、课的胜利与平常培育分不开，耳目一新。 3、程序奇妙，每次学到许多。 鲍xx： 1、特别胜利，围绕舞台绽开，根本功过硬。 2、启发到位，蜻蜓点水 学生便能自如接下去。读中入情、入境、入理、 3、课外延长特别好，畅谈所想所感，胜利背后的艰辛。 于主任：课胜利、教师根本功扎实、设计新奇。 2、双边活动和谐，学生感兴趣。 3、擅长发觉和利用学生的

23、闪光点，课上深入理解课文内容，生从中受到教育。 张校长： 1、总的来看，教学目标明确，方法得当，教学效果好，到达了本次教研活动的目的。 2、教师的根本功较强：学问方面，语言调控各环节的连接，调动学生学习的积极性，充分利用现有的条件资源使课堂气氛更活泼。从学问拓展和思想教育方面效果都特别好。并能照看到上、中、下等学生。师生协作默契。 3、学生方面：听课精力特别集中，没有一人溜号，从接读课文中看，发觉问题能准时解决，学生善思索，敢于回答下列问题，学生的读、说、写力量强。 4、鼓舞语言任凭、亲切，抓住每个学段学生的特点。 接下来中心小学龚校长和陈教研就本次活动作了讲话： 龚校长：确定了本次活动，目的

24、性强，到达了本次教研的目的（相互学习、相互沟通、共同提高）。领导工作务实、在全镇起到了带头作用。教师对高效课堂的理念要熟悉上去，从思想上要转变，大胆尝试。对教师的授课要多指缺乏，这样有利于教师改良课堂教学。 陈教研：学校领导和教师们比拟先进，每学期都在搞大型教学活动。在中心校刚刚搞完教研活动后，就组织开展本校的教研活动，看出领导对教研工作的重视、工作务实。教师精神风貌好。教学力量都很强。学校的教学成绩在全镇始终名列前茅。就本次教研学校要写个总结发到陈教研个人邮箱。 最终，陈教研给各位教师在阅读教学方提了几点建议做到三读：一读：读对读通，粗知大意。二读:批批画画，口诵心惟。三读：沟通收获，积存运

25、用。 本次教研活动的开展有力的促进了我校语文课堂教学效果的提高。各位教师从思想上受到了很大的启发。从王教师这节课学到了许多学问和方法。 1、要求各位教师对本次教研活动进展仔细总结和反思。 2、要求教师转变传统的落后的观念，把课堂教学改革作为教学工作的重要工作来抓。不断学习新的教学理念，在课堂教学中实施新的教学方法。 最终，感谢中心校领导参与本次教研会，让我们以本次活动为契机，行动起来，为我校的教育教学质量的提高，为课程改革的实施奉献出自己的一片力气。 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇六 1、本次八年级语文教研活动以关注中下层面学生为主要讨论对象，以 “情感上多沟通，时间上多投

26、入，作业上分层次，帮扶上一对一”为原则开展教研活动。依据中下层面学生的实际状况，确定以“教给学生学习技能”为内容开展观摩和研讨活动，很多与会教师反映，本次教研活动是第一次开头关注“技能”二字。三片的主题分别为：城关片教会学生朗读技能；金峰片教会学生把握概括要点的技能；古槐片文言文翻译的技巧。 2、全市八年级语文教师共104人，其中金峰片35人全到，城关片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。与会教师共缴交材料98份。本次八年级语文教研活动有三个主题供开课教师选择： （1）写作策略指导课：通过“以一写一”（一件事，一个主题）强化文体意识，突出“亮点应细化，重点应深化”的思路，可通过仿写、改写

27、等途径实现。（2）阅读教学引领学生如何读懂文本：提高阅读文本的利用率，引导学生学会概括要点和整体感知。 （3）用好课后附录局部：给学生必要的语文学问。与会教师依据这三个主题，各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。 3、活动开展时间：金峰片3月27日，鹏程中学（池连斌）；城关片4月3日，首占中学（黄云强）；古槐片4月10日，沙京中学（郑娟容）。上午8：00报到，8：30开头，下午3：30完毕。 1、金峰片鹏程中学的池连斌教师以与朱元思书为课例，教会学生如何概括要点；下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面学生更好地学习进展了沟通与互动

28、。城关片首占中学的黄云强教师以送东阳马生序为课例，开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的讨论；下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、四中、六中、罗联学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进展了沟通，围绕的主题课，如何提高中下层面学生的学习成绩。古槐片沙京中学的郑娟容教师以五柳先生传为课例，开展“文言文翻译技巧”的讨论，让中下层面学生通过技能训练对语文学习产生兴趣；下午鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、三中、七中等6所学校在会上进展了阅历沟通。尤其是江田中学的阅历更值推广，他们以“引导学生做好课堂笔记，发挥优生的示范作用”为主线，开展“一对一”帮扶工作，其效果特别显

29、著。 1、应选择典型的文本对学生进展技能指导，要用好范文，从运用角度提练方法。 2、技能训练的主体应当是学生，教师应在点评上加以示范和引领，让学生把技能内化为力量。 3、技能训练的方法要得当，思路要明晰，文本要扣紧，使方法的运用与文本的分析得以完善的统一，有意识的技能训练有助于提高学生的语文力量。 4、无论哪一种技能训练都不能无视效果，无视语文的本色。 5、实现技能指导的有效性，肯定要立足于转变学生的学习习惯，让他们学会学习，调动学生自己去提练，在提练中把握，适合自己的技能，应让学生形成主动学习的习惯。 1、朗读作为一种教与学的行为，必需关注到每一个学生，尤其是中下层面的学生。可以通过选用一些

30、文质兼美的文本予以解释和演绎，以此培育学生的语感，提高语文学习的效率。 2、正字读是朗读的突破口，应细心指导，精确示范，明确引领。 3、朗读教学要注意从方法到实践的过度，可以从三个途径来实现： （1）标音扫清文字障碍。 （2）录音或教师范读供应“原型操作”； （3）优秀学生朗读通过“原型操练”实现。 4、朗读教学的三个手段：从示范入手，以技巧引领，用实践操作；朗读应建立在充分感知文本的根底上，这样才能做到入情入境。 5、要正确处理“读”与“教”的冲突，确定朗读作为语文教学支撑点的角色。 1、导课应为走进文本作好必要的铺垫。 2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径；有效的阅读技能传授和语感培

31、育应建立在整体感知文本的根底上。 3、阅读技能的训练，形式可以多样，可以通过自主学习，也可以通过合作学习来实现。 4、在传授技能的同时，要尽量避开因简单化、教条化而产生的副作用；要引导学生充分预习，可通过典型例子和专题形式加以实现。卓德华 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇七 教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素养是社会的要求,家长的盼望和学校教师的立足之本。本学期语文教研组工作有活力,人人有创新精神。组员们擅长钻研,勤于探究,仔细备课,细心教课;在教学、教研以及培育学生语文素养方面作出了积极有效的探究,也取

32、得了优异的成绩。本学期语文教研组以理论学习、集体备课和课堂研讨为抓手,把校本教研这一提升教师自身素养的培训落入到实处。并强调了关注后20%学生的学习状态,鼓舞他们的学习积极性,稳步落实其语文根底,提高语文素养。 语文教研组在教研中实行了组员独立思索与集体备课,课堂展现与教学研讨相结合的方式,有效地开展本学期的校本教研活动。本期我们坚持做到了教学工作四仔细,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。 1.备课做到四个“细心”。 每位语文教师都能细心制订教学规划,细心设计教学过程,细心选择教学方法,细心设计题型训练。每课时都有教学目标,重点、难点、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后

33、反思等。教学目标包括学问目标、力量目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能仔细钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的制造力量和实际动用力量。做好独立备课的同时,还积极参与集体备课,做到统一进度,统一练习,特殊是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,准时了解教育教学状况,针对教材的特点,不断地进展探究、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合,并教学中随时注意人文渗透。 2.在

34、上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们转变“以教为本”的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法,着力调动学生主动学习的热忱,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。 3.我们能依据教材的特点,仔细布置和批改作业。 在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,仔细取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批

35、改准时,仔细,并标准化。仔细批改,并在此根底上准时讲评,准时反应。 4.我们既注意学生的整体进展,又注意学生的个体进展。 因材施教,使不同的学生的不同共性得到充分的展现。本学期,我们依据学生的力量和学习态度对学生进展不同的教学、教育:如学习态度端正和学习力量强且学习成绩优异的学生,我们赐予鼓励和期望,赐予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习力量强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们赐予关怀、帮忙,了解其成绩被动的缘由,渐渐地引导地端正学习态度。学习力量差但学习态度端正的学生,我们帮忙他查找适当的学习方法,提高其学习力量,当成绩稍有提高时便赐予准时的鼓舞,同时赐予明

36、确的和更高的期望。学习力量差而且学习态度也差的学生,我们主动关怀他们,决不卑视他们,仔细做好“帮教”工作,发觉他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得傲慢的成绩。 1.把满意学生进展、教师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,坚固树立改革意识和效劳意识,坚持与时俱进。语文组各位教师都能榜样遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作 2.仔细学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位教师仔细研读了新版语文课程标准解读和“六备”教学指导方案,了解了每个年级段的教学目标和要求。我们注意理论与实践的结合,全面

37、提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建立开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月组织切实有效的学习争论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,转变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主,注意敬重学生的需要,培育学生的自学力量。 3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。近几年来,语文组教师依据讨论的课题、论文、案例等,进展相关的理论学习和思索实践,仔细开展集体备课沟通活动,重点讨论在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为,如何调动学生

38、的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过沟通提高了教师们的课堂教学力量,教学成绩显着提高。 4.积极参与市、区教研室组织的活动。重视校内常规检查,重视课堂教学的有效性。健全教研组治理制度,严厉教研活动和集体备课时间。 5.遵循语文教育的规律,注意学生的实践活动。开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组帮助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探究学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的学问运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣,熬炼了学生多方面的力量,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定

39、了根底。例如:诗歌朗读竞赛、书法竞赛、征文竞赛等。 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇八 四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展现了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位教师分别做课。这三节随堂课根本上都收到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前教师对课文进展了较好的钻研，年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，呈现在教师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下： 第一堂是张二妞教师的专题复习课古诗词鉴赏这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；教师的诗歌积存较为丰富，语言表达较好，能精确地向学生讲

40、授学问；是一堂较好的诗歌理论指导科。 其次堂是马妍教师的古文复习课爱莲说这节课：给学生搭建了一个充分展现自己共性的舞台，形式较新奇。课堂上，学生对课文进展深入的解读，提出了见解比拟深刻的问题，并由学生答复；表达出教师对学生的共性的敬重，和对学生创新的鼓舞。 充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已经成为了真正的主角，表达读者与的直接对话，而教师仅仅是组织者、指导者和主持人。从构造安排上看，时间安排较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。 第三堂是翟二妮教师做的专题复习课说明文的阅读。 这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点

41、上，注意挖掘课程资源，依据学生的实际状况敏捷地、制造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不简单教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。 总之，这三节课都是比拟扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。 但是一堂好课应当是真实的课，也就是有缺憾的课。参加听评课的语文教研组教师们，不仅客观、公正地对几节课的优点赐予了充分确定，而且指出了这几节课的圆满、缺乏之处。 大家都认为复习课应当是 理论学问与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁准时练习。 目标、重点应当明确、详细、大小适中。不宜目标太大，这

42、样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧急的复习时间里可能会完不成复习任务。 可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更准时、更充分、更形象地展现在学生面前，加深理解。 课堂上留给学生思索问题、解读文本的时间要充分。 课堂上要有安静的时间，学生自主学习时需要一份安静，倾听时需要一份安静，缺少了深思的语文课堂不能说是完善的课堂。 课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思维始终禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，教师要准时的把握住，并使之得以充分燃烧。 “将课堂还给学生”课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬共性，展现学生的

43、主体地位，教师要起到组织者、指导者、主持人的作用。 一堂好课的标准就是：教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，翻开课本组织学生“学”，遇到障碍指导学生“学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习的仆人。 通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的缺乏、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进展了探讨、提出了很多建立性的意见，并且对初三复习阶段语文教学的方向进展了探讨，应当说是一次比拟扎实、有效、真实的教研活动。 小学语文教研活动总结 小学语文教研活动总结与反思篇九 我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进展，不管是看视频上的名师课堂展现，还

44、是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的细心展现不仅令学生沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。 下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会： 听完几位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁教师在教学蚂蚁和蝈蝈时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积存了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的根底。郭春玲教师学写日记一课中，采纳吹泡泡的嬉戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭教师美丽生动语言中层层绽开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。 新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。 大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如王景燕教师在上黄河的仆人这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是胜利了一半;配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的神秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的黄河的仆人艄公的精神，层次特别清楚。