小学英语单元整体教学研讨学习心得.docx

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1、 小学英语单元整体教学研讨学习心得_英语学习心得体会 小学观摩研讨会学习心得 郑莎莎 2023年4月20日至22日，试验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参与了“名师之路”2023年春小学数学教学“将来课堂与问题化教学”观摩研讨会。 会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默幽默的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。 俞正强教师执教的五年级植树问题，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简洁、实在的教给学生。在学生不能准时举出例子的状况下，

2、鼓舞他们联系生活，让每位同学感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。在奇妙的问题设计和恰到好处的引导下，带着学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。 牛献礼教师执教的五年级的打电话一课，是对“以学定教”的充分表达。把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到全部人的问题就变得简洁易分析，学生能更快地接触到问题的本质。学生经受了独立完成、同桌沟通、汇报展现和教师引领的过程，自己得出重点学问“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜测、发觉规律。整节课始终围围着学生的学习绽开教学，教师的

3、每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫，最终的计算局部就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生供应感兴趣且有意义的数学活动。 秦莹教师的一分有多长，亲切自然，奇妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精致的课件展现出的钟表是渐进，带着学生一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以准时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温顺且坚决的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计完毕，贴近生活的练习，稳固了所学，同时完毕亦是开头，学无止境，激发了学生的探究热忱。整节课浑然一体，堪称享受。 罗光明教师的授课教

4、会了我们一句话“人间至味是清欢，课堂至味是道理”。给六年级的同学解决他们五年级就存疑的一个问题，让学生敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应当只知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”，要让学生去深入思索学问背后的道理。在不断地追问中让问题引向深入，共享见解，从而培育学生的思维力量和习惯。这样的课堂不正是我们所寻找的吗？ 周卫东教师的小鸭在哪里则让我们看到了学生制造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，赐予学生宽阔的思维空间让其自由生长，继而引导学生一步步探寻深化、收获胜利。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他

5、们学问的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。 这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成，培育了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参加、亲自体验，到达学问的融会贯穿，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教育理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思索和成长。 会议的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做梦在前方。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有制服的力气。”对于年轻教师来说，这些专家前辈们用他们丰富的阅历和阅历，为我们的专业成长供应助力；对于学生来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢？要想传

6、授给学生学问和力量，作为教师就应努力提升自己，引领学生体会思维成长的欢乐，帮忙他们完成自己的人生幻想。 走近名师、倾听名师，这次观摩学习让人深切领会到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教育是一门艺术，艺术则是专心制造、执着追求，坚持不懈。胜利无止境，起点总是零。教师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！ 全国小学数学教学研讨会学习心得 十月底,我跟随校领导前往北京学习, 观摩了俞xx、刘xx等几位国内名师的精彩展现课，以及吴xx等几位大师的点评和袁xx等几位专家的报告，使我受益匪浅。令我感受较深的是俞xx教师的平均数和强xx教师的圆的熟悉。 第一天先听的是俞xx教师的平均数。首先，俞教师先

7、了解了一下学生对于平均数的把握程度，同时活泼气氛。出示导入题目：二年级的学生测60米跑，并且要把测的成绩填表。小明跑了5次，分别是15秒、10秒、14秒、14秒、12秒，小明跑60米需要几秒？教师说出情景：小明一开头填了一个15秒，他考虑了一下，擦掉了。又填了一个10秒，后来又擦掉了。他应当填多少适宜呢？师：为什么把15秒擦掉?生：太慢了。师：为什么把10秒擦掉了？生：太快了。师：最快最慢都擦掉了，那填多少适宜呢？生：在10秒15秒之间。之后学生争论，最终得出13秒是适宜的。师：小明没有跑过13秒啊，怎么能是13秒呢？有的学生就说，平均数不见得是跑过的数。教师说说5次都跑过哪些秒，然后问：第六

8、次可能是几秒？第七次呢？师：每次都会离13较近，（小磁铁展现，把五次的成绩平均为13秒的过程）师：13秒在最中间，虽然没跑出来过，但是接下来的跑步可能会消失13了，13反映了他的真实水平。师：正好反映真实水平的数为平均数。接下来教师又问了几个问题：（1）举例说明什么地方用到了平均数。（2）为什么要学平均数？这些题目有助于学生拓展关于平均数的用处以及加深归于平均数的理解。最终，教师又出了一个课堂练习，内容是这样的：男生女生投篮，男生有5人，分数分别为：4、7、5、4、5。女生有4人，分数分别为：7、3、5、9？问题是哪一组的水平高？解决这个问题之前，教师又问了三个小问题（1）怎么来比？（2）假如

9、男生组去掉最终一个，会比拟吗？这个问题意在拓展学生解决问题的思路，既可以比拟总分，也可以比拟平均数。（3）两组人数不一样时，可以比总数吗？应当比什么数？怎样比？此时，需要比拟的就是平均数了。通过这个题目，培育了学生用多种方法解决问题的意识。最终，教师总结：平均数是一个什么数？生：真正水平的数，中间数。通过听俞教师的这节课，首先感受到的是轻松愉悦的课堂气氛更有利于孩子的思维活泼与学习。然后是教师教学首先要自己对于教材深挖，吃透教材，努力做到每一个字都有它存在的意义。 听的其次节课是强教师的圆的熟悉，强教师的课堂气氛幽默幽默，很大的程度上激发学生的学习热忱，我个人也比拟喜爱这种教学风格。课的开头首

10、先用教具吸引学生的留意力，之后导入对画圆的探究。教师是用一个个的问题来引导学生的学习的，主要由以下几个问题：1、怎么画圆呢？引导学生大胆想象画圆的方法，开拓思维。之后，请学生在纸上尝试画圆。让学生实际的体验，从实际体验中发觉问题。2、用圆规画圆要留意什么？请学生大胆的发言，由于学生已经有了实际的体验，根本上学生自己就能总结出来画圆要留意的地方。这时教师再出示正规的画圆视频，看完后学生再一次尝试画圆，加深对画圆应留意的点的理解。 第三个环节是对圆的各局部的探究。由在操场上画圆引入对画圆工具的探讨，进而引入用绳子画圆。由教师（用一般绳子）和学生（用松紧带）在黑板上进展画圆竞赛，引入对画圆时一样点的

11、探究。此时学生很简单总结出来一样点有：定点、定长、旋转一周。又问圆与正方形，长方形，平行四边形的不同？学生说一说。接着顺理成章的引入对圆的各局部的介绍。为了加深对各局部的理解，教师出了两个小问题：（1）在画出的圆里找出圆心与半径，并画上。（2）用自己的话说一说，半径是怎样的线段？然后由半径引入直径的学习，出示图片，请学生推断是否是半径，不是半径而是直径。教师出示推断题请学生推断是否为直径，再让学生用自己的话说一说直径是怎样的线段，加深对直径的理解。最终就是课堂练习了。1、举例说一说生活中能清晰看到圆心和半径的圆。2、选辐条安装车轮。安装一个半径为3分米的自行车车轮，选什么样的辐条适宜？有2分米

12、、3分米、5分米、6分米的，请学生说一说选3分米的辐条的缘由。得出半径长度都相等。由这个问题引入对半径的数量的探究，圆的半径有很多条。请学生说一说选6分米的辐条的缘由，进而得出直径=2半径，又问在不同的圆上也可以吗？进而得出结论，在大小一样的圆上，直径=2半径。 听完这两个教师的讲课，我明白了以下几点：首先，轻松的课堂气氛更有利于学生对于学问的承受，学生的思维能迸射出更多的火花。其次，就是讲课时对于学问传授的梯度肯定要把握好，一环扣一环，引导学生水到渠成的理解学问。要做到这一点就需要对课本，对学生有足够的了解了。 小学语文教学观摩研讨会学习心得 中张巨小学 张晓 本周末有幸去郑州听了两天特级教

13、师的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有许多的感受。假如我不来，我不会觉得自己还有许多要学习；假如我不来，我不知道我还有许多地方要转变；假如我不来，我不能迫切的想做这么多的事。 这次的学习时机我特别珍惜，每天早早的到学校，坐在最前排，倾听教师的教导，感受那些特级教师的魅力所在。感受那些特级教师的授课精华。 第一天上午，听的是蒋军晶教师的课，一个瘦瘦的年轻教师，真的能做到引人入胜么？真的能到达课标么？之后的讲课是毋庸置疑的，他很轻松的做到了，学生学的也很轻松。 这节课我很感兴趣，正好是五年级的课，我有许多借鉴的地方，当讲到我和祖父的园子我很兴奋，蒋教师先是让学生齐读题目，又讲了回忆是什么，在

14、学生读的时候还让学生思索：想想，说说萧红想起了那些人，那些事？尤其注意读，师还和学生同读，讲解读书速度与方法。告知读书语调、感情。 而在背书的时候，要留意方法，找规律记内容，用强记，分句。在讲到最终当目标达成以后，教师又延长了一下，让学生学习萧红，一下子把我们的思绪带到了那个时期，头脑里能感到萧红的困苦与对童年的思念。当讲到“祖父真劳动?我也真劳动？”时，既感觉好玩，又使我们能快速的理解课文意思。每一个内容都显得那样的连贯，那样的水到渠成。蒋教师有这样的本事，不是简洁地教会学生认字，而是教会学生读的力量和说的力量。 尤其在这次的学习过程中，我感受的最深的是蒋教师很注意学生的读书力量，他总是自己

15、亲身的去读书，给孩子推举更好的书，让学生的视野更开阔，由于他深知学生会写作文不是教师给的，是他们的遗传所致，而真正的写好作文，靠的就是读书，多读书就会有语感，能写出许多的好东西。所以，作为一个教师要擅长读书，多读书，使我们的自己学会思索，通过读书去积存各个领域的学问。通过读书去熟悉形形色色的人，最终提高自己的文本解读力量。 在教学的过程中，要敬重孩子的阅读心理，要多读书，知道他们需要什么，他们对生命感兴趣。其次重要的是尽量的、适度的扩大，而不是为了制造一些学习气氛，让课文内容很大，内容很广泛。 其次个授课的是戴建荣教师，他讲的是静夜思，简简洁单的古诗，孩子们在幼儿园就会背了，他却讲出了别样的味

16、道，给学生和听课教师一种美的享受。他说了，他要把中国的传统发扬光大；他说了，吟唱对于中华民族来说应当是最不生疏的；他说了，能做到“读、唱、吟、舞”是要有一颗爱学生的心；他说了，他的教师给了他很大的帮忙。又是一个再一般不过的教师，可他却将诗教的传神，给了我们莫大的感动。 此人虽其貌不扬，但肯定是“大师”。幽默幽默是如同相声演员；大方激扬时，如同沙场壮士。课堂上他时而动听悦耳，时而铿锵有力，时而俏皮幽默，时而稳重肤浅。 戴教师从纠音开头，又从平仄入手，这样在唱的时候、再吟的时候，就显得那样的水到渠成。当教师讲到他们的学生时，眼里流露的是思念与兴奋，他说了，假如要教好你的语文课，首先你要爱你的学生，

17、还是喜爱。 当王教师说出于永正的名字的时候，大家都兴奋了，当王教师说于教师也要讲我和祖父的园子时，我又感动了，同样的一课，他又会看到什么呢?他又会从哪里入手呢？给学生哪些感动呢？ 当学生回答下列问题时，于教师总会说，问题想好再说，说好话不简单。当学生答复萧红在祖父的园子里干什么时？学生用了许多还有，于教师又做了准时的订正，他说“还有”只能用一次。 于教师注意学生用眼睛看；又注意学生专心看；还让学生多读书学会思索。在这里记的最深的是，于教师给学生读书，当于教师声情并茂的读出以后，学生也学会了那种感情。也学会了读，体会文章的感情，当学生说出那么多的关于祖父和“我”的性格的词语时，是那么的自然，那么

18、的水到渠成，由于要读谁像谁。要学会读每一句话每一句话的表情、语气。 在这节课里，于教师不仅注意学生读的力量，还注意学生写的力量，让学生写写自己的童年趣事，告知学生写的时候要写好字，读好书，做好文。同时，于教师还对我们有了很大的要求，每个人要多有几手本事，本领越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有重量。 像说话一样的读书，感受句子的温度。培育学生在读书中要学会关注，留意。培育学生的言语、概括力量。这要求教师在对教材的把握上多做处理，把握好对教学的安排。让学生学会体会，课堂上不用多提问。重点培育“读”和“写”的力量。 这次的听课我总结以下几方面的所得： 一、读。应多培育学生的读书力量。教师要做

19、到多读课文，多读，多感受。 二、写。每一节课设计一些写的内容，让学生学会表达，学会抒发。 三、多读书。培育自己好读书，多读书的习惯，让学生在自己的带动下多读书，读好书。学会自己的母语。 四、多讨论。教师要擅长学习，采百家之长，才能开出属于自己的花朵。 五、多标准自己的板书。板书好了给了学生一个提示，一个典范，做好学生的示范。 六、多学一技之长。自己在课余时间多充电，多学习更多方面的技能，使自己做学生崇拜的学生。 七、喜爱自己的学生。只有一个人做到了喜爱。喜爱自己的事业，喜爱自己的孩子，才会干出非凡的工作。 一个人把在学校学到的学问全部遗忘，剩下的才是素养。这就是教育，语文要教的就是学生的力量。

20、在以后的工作中，我会多学习，多应用，使自己，使孩子的母语学习能更欢乐、更充实。 小学英语教学研讨活动心得 小学英语教学研讨活动心得 有幸参与了xx名师第十一届核心素养背景下的小学英语教学研讨活动，通过此次活动，我受益匪浅。 五位阅历丰富的优秀教师预备了观摩课和报告。首先是xx教师，x教师是一位从教多年，有丰富教学阅历的教师，之前有幸听过x教师的一节课，x教师的课堂教学生动、活泼、幽默、幽默，给人留下了深刻的印象。这次x教师带来的是五年级观摩课Favourite activities与平常的课堂一样，x教师采纳歌曲导入，立刻就拉近了和学生之间的距离，激发了学生的兴趣。之后一个Simon says

21、的嬉戏让学生们更加活泼。然后在轻松开心的气氛中学生们进入了今日的话题I stared playing football when I was six years old.教师给出例句，学生依据例句自读文章，并找出不同的人物分别喜爱做什么事。在教学过程中x教师始终不忘启发学生，鼓舞学生积极发言。最终，课堂在唱歌和嬉戏中完毕。整堂课饱满、有用，这对于刚走上工作岗位的我而言，有许多值得学习的地方。课程的学习，尤其是英语这种语言性内容的学习，需要创设一个情境，让学生去练、去说，切实提高课程的有用性。x教师的报告是上课那些事儿有用性很强，提示我们课程的设计不能只是简洁分析重、难点，更要对教材进展深刻的解

22、读，摸清主线，预设文本的内容，同时要标准自己的教学步骤。 之后是xxx教师的Welcome to my world,这是一节六年级的阅读课，旨在培育学生的阅读力量，让学生理解阅读材料并试着写一首小诗送给父母。课程以歌曲导入，并结合了岑教师自身的例子，让学生们猜一猜岑教师的性格特征及家庭构成。在学生理解文章的过程中有很多生词，岑教师急躁引导并运用肢体动作帮忙学生理解。最终岑教师带来了他的报告培育学生的独立阅读力量正如岑教师的报告一样，岑教师在课堂教学中的始终遵循以学生为主体的原则，不断鼓舞、引导学生去独立阅读、自主探究。的确，对于教学内容的设定应当是学生踮起脚能够到的，既保持了学生学习的积极性又

23、有了力量的提升。 之后是来自北京的xxx教师带来的The Color Monster也是让我印象最为深刻的一节课。这是一节五年级的阅读课，以学生感兴趣的绘本故事为依托，熬炼学生阅读、理解和叙述故事的力量，让学生学会掌握和表达自己的心情，让学生在学习的同时享受英语阅读的乐趣。首先，通过不同的颜色代表不同的心情，让学生自己理解emotion的意思，尽管这个词对于学生们而言是一个生词，但是在主教师的引导下，学生们慢慢理解了这个词的意思，并尝试着去运用它。其实在平常的英语教学中有些生词，不肯定要直接告知学生它的意思，要有急躁，试着去引导，这样会有意想不到的效果。之后主教师带着学生们读完整个故事，并采纳

24、齐读、分读等多种形式，让学生自己带有感情地阅读。课程的完毕特别有意思，主教师向学生们抛出一个问题，这本绘本的是哪个国家的?学生们大胆尝试，几乎说遍了他们全部会说的国家的名字，但都没有猜对，孩子们兴趣十足，但是课程也该完毕了，最终大家在意犹未尽中完毕了这堂课。课程完毕之后，学生们久久不愿离去，还围着主教师沟通探讨，这让听课的我感受很深。这就是一个好教师，这就是一个高超的、懂得抓住学生兴趣的教师，假如全部的教师都能做到这样，怎么会有厌学、不写作业的学生呢?最终主教师带来了报告让英语阅读成为习惯在报告中我感受到了学生自主学习的力气，主教师介绍了他在国外带着孩子们沟通学习的经受，每周一节阅读课，学生自

25、己借书，在一周之内要自己读完这本书，一周之后归还，学校会有试题用来检测学生的阅读状况，长此以往，让阅读成为了一种习惯。长期在农村小学工作的我已经好久没有听过这种对于国外教育模式的介绍，盼望以后有更多的时机接触这些新的、不同的教育模式。 xxxx教师是一位特别专业的教师，不仅英语口语流利而且讲课特别生动好玩，x教师带来的是Dad for sale这是一个很好玩的绘本故事，光看题目就很吸引人。绘本主要对孩子们进展了亲情教育，告知孩子们要学会掌握自己的心情，不要损害与自己最亲近的人。整个故事，学生表现出深厚的兴趣，x教师抛出的问题，学生也积极参加。 由于我之前接触过一些绘本，学习过一些绘本教学的学问

26、，因此对于x教师的课程我特别感兴趣。通过观摩课和x教师的报告意趣英语课程的构建与实施我对英文的绘本教学有了一些简洁的了解。绘本的选择很重要，要尽量选择原汁原味的原著绘本，在小学阶段全文单词总数要掌握在100-150个左右，新单词在10个左右，绘本页码16页左右为最正确，同时还应考虑到语法的对接、是否有主要句型构造等。阅读的时候不必把生单词全部提出来，可以让学生随文识字。 最终是xxxx教师带来的是Tommys birthday present这也是一个五年级的绘本阅读课。x教师通过一张张图片，将故事一步步推动，其中不乏抛出问题让学生自己猜想。以对话阅读等多种形式讲故事演绎出来，最终情感升华，假

27、如今日是你爸爸的生日，你会怎么做?学习学问的同时对学生进展了情感教育。x教师的报告指向核心素养的教学让人印象深刻，在报告中，x教师介绍了世界闻名的黄金三环帮忙我理清做事的挨次，不管工作还是生活中要抓住重点。同时，强调了教师的职责为立德树人，首先自己德行要好，心之所想、目之所及、身之所行，其深层意义在于利他忘我。 本次培训让我接触到了很多新奇的学问，看到五位专家满满的激情，我更加深刻地意识到自己的职业是多么神圣，作为一名年轻的新教师，我更要努力学习、不断进步! 教学思想研讨会学习心得 9月下旬，我们淮南名师工作室的成员参与了于永正先生从教50年的庆祝大会。两天的研讨上他与他的弟子吉春亚、刘杰、张

28、祖庆等新生代名师共同执教，贾志敏教师也亲临现场做课，演绎了精彩的课堂，诠释了幸福的含义，让我收获颇多，感慨连连。 一、回味课堂，领悟真谛 于教师在会上这样说：语文倡“简”，语文的教学目标，简言之：学语言，用语言，浓缩成三个短语：读好书、写好字、作好文。 他为我们明确了语文的目标：一、教识字写字；二、教学生读书；三、教学生说话；四、教学生写作。 于老在祖父的园子一课中践行了这种理念。他的课上或许没有华美的词汇，没有激情的洋溢，却给人一种长期的回味，淳朴简约，清爽自然。 学生在课堂静下心来读书，思维在文字中穿行，写字在黑板上操练，语言在表达中进展。整堂课于教师引领孩子们读书，那么的不厌其烦：示范、

29、指导、指读、再示范、再指读朗朗读书声，贯穿始终。他告知孩子：读书就像说话一样自然，要把心情读到表情上。在于教师的急躁指导下，孩子们自己把课文读通、读懂、读得越来越好了！教师没有任何讲解，可从孩子们那投入的表情中，就能清晰地看到：书是孩子们自己读出来的。这不正是我们语文教学的根底和根本吗？这不也正是高效课堂的真谛吗？ 于教师还安排了写的练习： “现在有个很重要的任务要交给大家。这篇文章很好玩吧？到现在为止，中国还没有写童真童趣超过萧红的。这事情写得很好玩，你觉得哪里最好玩。” “嗯，首先事情要好玩。事情好玩从什么地方体事出来的？哪里最让你发笑？” 从而引出对话描写的情趣性 “我们要写童年的趣事，

30、首先要把事情选好。在写的过程中，千万别遗忘写人物的对话。请你快速回忆一下，从你记事起，你身上发生过哪些好玩的事？” 结合短文进展写的练习，而且写生活中的童年故事。 语文不就是应当这样教吗？-读好书、写好字、作好文。朴实简约生动。 二、感悟精神，感动心灵 研讨会不仅为我们呈现了精彩的课堂教学，还带给了我们很多的感动。 会上我们有幸倾听了于教师的学生们对丰富多彩的小学生活的幸福的回味，言辞间布满着热切的感谢，对于从教50年的于教师而言，那一刻肯定充溢着桃李满天下的幸福回味；对于我而言，那一刻，教师两个字眼突然变得神圣。想想自己曾经的叹息甚至埋怨，突然变得轻了起来，取而代之的是油然而生的一种敬畏，敬

31、畏学生，敬畏课堂。 难忘两位德高望重的名师的握手。 研讨会上贾志敏教师也来了，并上了一节课。课后，两位小学语文界的巨星，在台上握手、相拥，沟通。这一瞬间，永久定格在我们的记忆中 贾志敏教师依旧精神矍铄，嗓音依旧浑厚而又富有磁性，依旧保持那严谨高雅的教学风格，谁能想到，他已经动过两次手术。其次次手术，仅仅才两个月，可是他又活泼在了课堂上，为小学语文教学“阶段性的迷失”奔跑呼告，查找语文真正的“家”！ 于教师因贾教师的到来更是感动。 完毕前他和于永正教师的手紧紧相握，开朗的笑声，彼此深情的祝愿，幽默幽默的语言使会场的温度急剧上升，掌声不断，让人不禁赞美：这就是大师的风格精神啊。 小学英语课堂教学观

32、摩研讨活动学习心得体会 XX年9月18日至20日，我有幸参与了在枣庄十五中进行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动。在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦教师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发觉我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学根本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了许多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师

33、的燃眉之急。 本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版（三年级起）的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注意运用新课程理念；在教学中注意培育学生实际生活中综合运用学问的力量；把教学环节设计得环环相扣、层次清楚；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进展了拓展，并在道德情感等方面进展升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参与此次学习的心得体会汇报如下： 一、 让学生成为真正的课堂的仆人。 英语新课程标准注意人文性与工具性相结合，这也是素养教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种圆满。为使每节课都成为有效、高效

34、的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的详细状况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注意主体性，注意学生力量的培育，注意互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、欢乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中特别注意教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参加到教学过程中，这样就要求教师在进展教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的仆人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。 二、 课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进展，形式与内容亲密相关，但要以内容为主。 新课程标准提倡通过表

35、演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培育他们听、说、读、写的力量。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带着学生们进展课前舞，通过与教学内容相关的音乐进展热身；有的是通过唱节奏清楚的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力；还有的是通过头脑风暴进展大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光留意课堂活动的形式而无视教学内容的讲授。 三、充分敬重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。 在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课表达的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生

36、帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。 另外，在观摩课上，教师们特殊关注学生的感受，公平对待每一个学生，不管是能够流利回答下列问题的学生，还是不会回答下列问题的学生，教师都能够公平对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应当留意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的消失，这样就损害了学生的自尊心，事实上，教师温柔的语言和鼓舞的话语是学生重燃信念的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的寻常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力爱护他小小

37、的自信念。 教师的示范课后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、闻名的英语教学专家朱浦教师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦教师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦教师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中假如没有课程意识的指引，教学讨论往往凭借自己个人的阅历，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存

38、在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改良自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更快乐、更有效。 此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课教师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是洁净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也熟悉到了自己的缺乏。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜爱上英语课？怎样培育学生的听、说、读、写力量？ 我们的路还很

39、长 小学英语学习心得 我是一名刚上任的特岗教师，很有幸参与了由安徽省示范小学校长联谊会主办的安徽省第三届新课改新系列观摩活动。通过本次小学新课改观摩课名师报告会的学习，我想谈谈自己的一些学习体会。 英语教学，更多的是一门语言的教学，本着它应有的特色，我们也应有相应的教学技能。以前我会觉得我要教书，不就是把书上要求的的学问点教授给我的学生？但是通过学习一些理论，特殊是新课改的相关内容，教书并不是一件很简单的事，教授的课程有许多种，而英语教学又是一门很强的语言学，教授起来并没有想象中那么简洁。承受这次学习后，我有以下几点深刻体会： 一、加强自身修养，求新求变 教学活动是师生共同完成的，在教学活动中

40、，要给学生一碗水，自己必需要有一桶水这就是在教学过程中，教师是要针对学生的身心进展状况，教授学生略高于学生现有的根底技能，让学生得到实质性的进展。这就在要求我们新一代的教师要在不断地学习新的学问，不断地充实自己，跟上时代的步伐，做新世纪人才的培育人！ 二、课前工作要充分预备 龚教师说：教学目标并不是简洁的教授语法，而是分层次的，有宏观、中观、微观三方面。宏观是我们的教学是要遵循国家的教育方针，是要培育国家要求的相应的人才；中观目标则是在一堂课中，我们应当有的目的性，是课堂教学目标；微观是一节课所到达的教学目标。说明我们教师并不是以为教授着书本的学问点，还应注意我们教授的学问对于孩子的承受力量，

41、接收方式，还有就是接收后的相关运用。 三、教学要有艺术性 英语是一门语言学，在教学过程中应有相应的教学方式方法。学习后让我收受启发的有以下几点： 1、 以学生为中心 从以书本、课堂、教师为三大中心到以学生为中心是新课改中重要的话题。现在真正理解以学生为中心是重视学生现有的根底水平、学生在承受教学过程中可能遗忘的学问点、在一堂课中教学中学生可能遇见的困难。教学并不是一味的把书本从前上到尾，在教授的过程中，我们要考虑到的不是是不是完成了教学进度，而是要关注我们的学生是不是真正的学到了我们教授的，是不是能很好的把学到的学问点运用起来。在课堂上，我们不仅仅是要进展当堂的教学，而是应当站在更高的角度，站

42、在学生的角度上思索相应的问题。让学生真正的学起来、用起来。 2、 创设英语教学情景 语言的教学不是仿照教程，而是应当进展沟通有效的教学。教师应当科学分析合理安排教学内容，创设相应的教学情景，让孩子在一个语言环境中进展语音学习。在师生进展交际沟通的过程中并不要反复地指出学生的错误，而是更应当让孩子在一种剧烈的语音环境中进展学习。这样做，一方面是在无形的订正孩子的错误，一方面还保存了孩子的自尊心，让孩子更有学习的兴趣。同样的，在一种语音环境中进展相应的沟通也会让孩子产生语感，也让孩子走进情境中的角色，联系生活实际，感知语言，进展剧烈的英语思维活动，让孩子的语言具有肯定的扩展性，让语言在情境中得到真

43、实的运用。 3、 注意和发挥教师的引导 新课改中教师从学问的灌输者向学习的引导者转变。在一节课中，教师是引导者，对整个课堂的进度及学习的重点、难点进展相关指导，引导孩子学习，给孩子制造一个很好的学习程序。在学习过程中，我们也应当充分的发挥教师的引导作用。孩子是处于相对学习的阶段，而且，孩子学习英语的路还很长，我们要充分发挥教师的正确的引导，并实行相应的引导方式，启发并保持孩子学习的兴趣。 4、 面对全体，因材施教 每朵花都有开放的权利，每个小孩有学习的权利，教师也有让每个小孩学好的义务。 英语课程标准的根本理念中提到面对全体学生，敬重个体差异课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

44、兴趣，帮忙他们建立学习英语的成就感和自信念。要充分考虑到学生的现有根底、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满意不同学生的学习需要。 对于不同层次的学生我们要安排难易不同的作业，供应不同标准的力量训练和培育，让每位学生都能在学习中共同进步，让每朵花竞相开放！ 5、 对学生有相应评价 评价也是学生教师的一种期盼。每当答复完问题或是做了件事的时候，孩子总会向教师投来目光！无论是好事还是坏事，教师都应有相适应的评价。针对于小学生，我们大多都是鼓励的话语，每个学生都期盼得到教师的重视和确定，从而在心理上

45、得到一种满意！但是评价并不是一句good那么简洁！都是good那么谁是best？通过学习，我知道了，我们的评价是应当有层次性的，并不是一句很常见的good。评价应当具有描述性、详细性并得体！应为一件事都有利弊，我们应当为学生指出他们正确的一面，从而鼓励孩子在以后的生活中做得更好！ 通过这次学习，在今后的教学中，我会连续努力做到：教学预备充分、丰富的教学资源、公平民主教学关系、合作探究的教学过程和平实的教学方法，从而促进学生的最大进展。 小学数学教学观摩研讨会个人学习心得 当我们有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会中，心得体会可以总结出详细的阅历和想法。心得体会可以采纳向教师或同学报告的方式

46、来写。因此在共享小学数学观摩心得前就可以先把自己的所感所悟写下来。小学数学观摩心得体会的内容详细要怎样写呢？急您所急，范文资讯网小编为朋友们了收集和编辑了“小学数学教学观摩研讨会个人学习心得”，仅供您在工作和学习中参考。 小学数学教学观摩研讨会个人学习心得(篇一) 感谢工作室给我这个时机，参与了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业学问、提高了理论境地，更品尝到了一位教师的欢乐与满意。 本次的课堂教学展现活动请来了国家级的数学特级教师xx、xx、xx、xx进展展现课并针对授课内容进展了讲座。四位专家带给我们的展现课特别精彩，不仅设计新奇、思路清楚而且理念新奇、教法敏捷。不仅为我们充当了授课

47、的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。专家们毫无保存的把自己在教学阅历和感悟共享给我们，深入浅出、幽默幽默。使我对数学教学、对教师职业，有了更进一步的理解和熟悉。 一、数学课堂应当是帮忙学生想明白，而不是讲明白。 牛教师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授植树问题这节课。通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新奇。课堂上学生通过推理猜测验证充分经受了一次思维之旅。从开头的拘谨到发觉乐趣，尝摸索索，到收获胜利和欢乐。他们得到的不仅是学问，更重要的是把握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。 数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人将来从事的工作和数学无关，也会用数学思维思索现实世界，会用数学的语言表达现实世界。