实证研究申请书法律实证研究项目申报书(6篇).docx

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1、 实证研究申请书法律实证研究项目申报书(6篇)实证讨论申请书(精)一 都说“性格打算命运”，所以，我想从我的突出的性格特征动身，谈谈我在思想政治、道德风气、学习安康等方面的表现。我是一个特别仔细的人，一旦确立了目标，我就会沿着实现这个目标的方向不断努力。 我是一个传统的人，我习惯传统的行为标准和道德准则。我敬重品德优良的人，崇拜有巨大人格魅力的人，并始终盼望自己也能做到。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。 我喜爱我的专业，盼望能够成为一名精彩的城市规划师。为了能更加有效地学习，从本科时起，我就制定了严格的时刻表。我如海绵般学习各类规划方面的学问;并在课外副修经济学，以扩大作为一名规划师的

2、学问面;我常常关怀政治时事，期望能提高自己的政治敏感性，增加自己作为规划师的社会责任感;我珍惜每一次的实践时机，获得去德国包豪斯沟通的时机，我知道作为一个规划师需要接触的工程类型和详细状况实在是太多太多;我仔细地完成实习工作，积极地参与各类学术讲座，向导师及学长求教不明白的地方，博采众花酿佳蜜。 我喜爱独立思索问题，并且有着超强地急躁和毅力。我全面地搜集并阅读了有关自己论文的文献，周密地安排了两次调研，获得了论文实证讨论的初步数据，暑假期间我足不出户地对数据进展整理和分析，尽可能高效地完成了定量分析。在论文写作过程中，熬炼了我分析问题的力量、更加熬炼了我综合统筹的力量。 我是一个活泼好动的人，

3、或许是由于这一点，我的体育始终特别优秀。我喜爱健身，尤其是游泳和跑步，并且常常和同学朋友打羽毛球和网球。在运动中不但可以放松自己，而且与朋友一起嬉戏、团队协作特别欢乐。 “仔细”原来是个褒义词，不过对于我而言，也有过犹不及的时候。由于太过仔细，而使自己变得执着;由于太过仔细，而使自己针对性太强，忽视了四周状况;由于太过仔细，而使自己拘泥于细节，而淡忘了更加重要的初衷一言以蔽之，慢慢走入追求完善的死胡同可是，世事并无完善，人生追求的是一路的风景，是那没有圆满的完整。诗经有云：“乐而不yin，哀而不伤”。 最近经常见社会叹息80后的不成熟、自私自利等等若干80前没有的成人脸儿童心的稚嫩。瑾以此自鉴

4、书，代表我不断催促自己做一个正直有追求，富于社会责任感的人。 鉴定完毕，就此搁笔。 实证讨论申请书(精)二 参加初中思想品德学生良好学习习惯培育的课题讨论近一年来，自己的工作劳碌而充实。可谓：在讨论中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。 最直接的感觉是劳碌。一是忙于读书。开展课题讨论，首先就要查找课题讨论的理论依据，进展理论奠基;在讨论过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的讨论活动和实践活动，并通过讨论和实践，验证、补充或进展他人的理论。课题讨论的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必需让阅读成为习惯。阅读经典虽然好处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的欢乐，所以我经

5、常在经抵抗诱惑的艰难的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特殊多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。 但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。 一是课题讨论更新了自己的教学理念。由于课题讨论注意了讨论学生，又特殊关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的阅历得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。比方原来备课多是站在教师立场上去设计与筹划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的根底上，把学生的需求作为载体，制造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生

6、理解和承受;原来听课注意课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是效劳于“教什么”的等等。 二是课题讨论标准了自己的教学行为。自从参与课题讨论之后，伴随着理论的学习及讨论的深入，上课过程中不断地标准自己的教学行为。比方，对比由全区教师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价鼓励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就经常给忽视掉。但现在由于所担当的子课题“课前预习、课堂参加、课后归纳总结”的讨论，这些环节都成为不行或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价鼓励，通过创设情景及例题解析促使学生

7、参加课堂等等。归纳总结习惯的养成则经受了“由课上到课后”的过程，这些做法使我的课堂教学不再随便、任凭，得以标准，也促进了课堂教学水平不断提高。 三是课题讨论促进了教学反思力量的提高。课题讨论的整个过程，每进展一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践仔细的反思、端详自己的工作，才能发觉解决课题的方法。通过回忆、诊断自己的行为，或确定、强化，或否认、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己讨论的方向与策略，调整了自己的教学的行为。 四是课题讨论使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前

8、的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，由于我们没有英语、数学学科那么多琐碎的学问点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培育组长、合理评价等等。可当我的“课堂参加”子课题的讨论进入到这样一种阶段：创设情境、评价鼓励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参加课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂布满生命的活力，布满人性的光芒。学生在小组内充分发表自己的看法，沟通见解、拓宽思路，力量强的主动帮忙其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中增加了学困生参加课堂的信念，制造了全员参加的条件，学习的效率大幅度提高，教师教的轻松，学生学的欢

9、乐。课题讨论让我的教学进入了全新的领域。 总之，课题讨论对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为讨论型的教师，我还要连续耕耘，连续收获。 实证讨论申请书(精)三 参加初中思想品德学生良好学习习惯培育的课题讨论近一年来，自己的工作劳碌而充实。可谓：在讨论中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。 最直接的感觉是劳碌。一是忙于读书。开展课题讨论，首先就要查找课题讨论的理论依据，进展理论奠基;在讨论过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的讨论活动和实践活动，并通过讨论和实践，验证、补充或进展他人的理论。课题讨论的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论

10、的过程。这就必需让阅读成为习惯。阅读经典虽然好处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的欢乐，所以我经常在经抵抗诱惑的艰难的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特殊多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。 但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。 一是课题讨论更新了自己的教学理念。由于课题讨论注意了讨论学生，又特殊关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的阅历得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。比方原来备课多是站在教师立场上去设计与筹划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在

11、是在吃透教材的根底上，把学生的需求作为载体，制造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和承受;原来听课注意课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是效劳于“教什么”的等等。 二是课题讨论标准了自己的教学行为。自从参与课题讨论之后，伴随着理论的学习及讨论的深入，上课过程中不断地标准自己的教学行为。比方，对比由全区教师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价鼓励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就经常给忽视掉。但现在由于所担当的子课题“课前预习、课堂参加、课后归纳总结”的讨论

12、，这些环节都成为不行或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价鼓励，通过创设情景及例题解析促使学生参加课堂等等。归纳总结习惯的养成则经受了“由课上到课后”的过程，这些做法使我的课堂教学不再随便、任凭，得以标准，也促进了课堂教学水平不断提高。 三是课题讨论促进了教学反思力量的提高。课题讨论的整个过程，每进展一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践仔细的反思、端详自己的工作，才能发觉解决课题的方法。通过回忆、诊断自己的行为，或确定、强化，或否认、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己讨论的方向与策略，调整了自己的教学的行为。 四是课题讨论使我敢于、乐于尝

13、试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，由于我们没有英语、数学学科那么多琐碎的学问点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培育组长、合理评价等等。可当我的“课堂参加”子课题的讨论进入到这样一种阶段：创设情境、评价鼓励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参加课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂布满生命的活力，布满人性的光芒。学生在小组内充分发表自己的看法，沟通见解、拓宽思路，力量强的主动帮忙其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作

14、学习中增加了学困生参加课堂的信念，制造了全员参加的条件，学习的效率大幅度提高，教师教的轻松，学生学的欢乐。课题讨论让我的教学进入了全新的领域。 总之，课题讨论对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为讨论型的教师，我还要连续耕耘，连续收获。 实证讨论申请书(精)四 以农业银行营业风险及防范对策为目标，经导师指导下的自选题目。 本文的讨论，主要是在如下背景下绽开的： 1978 年，十一届三中全会启动了中国改革开放的征程。改革开放三十年来，我国跳出规划经济的模式，转而走市场经济道路，国民经济取得了迅猛进展，我 国也深深的融入到了全球化浪潮之中。与此同时

15、，金融业作为经济生活中的核心 用也更加明显。但是金融业与生俱来的高风险特性也必将给实体经济带来的巨 大的冲击，尤其是 20 世纪以来，世界范围内的经济动乱无一不是发端于金融危 机，远的有 1929 年的美国股市“黑色星期一”引发的经济大衰退，而从 1970 年月后，金融危机引发经济动乱呈现越来越频繁、越来越严峻的特点，比方 1987年美国股市“黑色星期一”、索罗斯狙击英镑引发的欧洲汇率危机、墨西哥汇率波动引发的南美金融危机、索罗斯量子基金为首的国际热钱对泰国、马来西亚、印尼等国货币冲击导致的亚洲金融危机、俄罗斯债务违约导致的金融危机和长期 资本公司（ltcm）倒闭、美国安稳公司和世通公司倒闭大

16、事等，最近的一次是刚 刚过去余波犹在的 20xx 年以来的美国次贷危机。 20xx 年起源于美国次贷危机的金融风暴在20xx 年涉及全球，其影响面之大、影响范围之广、破坏程度之深前所未见，是自上世纪 1929 年“美国大萧条”以 来全球范围内最严峻的金融危机。这次危机是全球化时代以来的第一场全球性危机。而不是通常意义上的经济景气循环. 在这场危机中，首当其冲的是金融机构损失沉重。患病损失的金融机构从住 房抵押贷款公司扩散到对冲基金、投资银行，最终涉及到商业银行、保险公司，几乎涵盖了金融体系的全部机构。房地美和房利美这两大住房抵押贷款公司被美 国政府注资接收，美联银行、华盛顿互惠银行等五十余家银

17、行破产，五大投资银行无一幸免，雷曼、贝尔斯登相继破产、并购，高盛等转变为银行控股公司。欧洲多家金融机构深陷债务危机，一局部并购重组，另一局部被政府注资接收。冰岛的银行无力运转，金融体系濒临崩溃，几倍于其gdp 的外债规模使其整个国家 濒临破产。据imf 测算，全球金融机构的最终损失将高达4 万亿美元。 此次危机也使得实体经济患病重创，世界经济步入深度衰退和调整期。以美2国为首的欧洲、日本等西方兴旺经济体经济进展停滞甚至倒退，工业生产大幅放 缓，居民消费持续低迷，进出口贸易大幅萎缩，整体就业形势恶化，实体经济疲弱和国际贸易大幅下滑使得新兴市场经济体经济增速明显放缓，货币大幅贬值，资本外流问题突出

18、。局部过度依靠出口和外资流入的经济体受到较大冲击，欧州的希腊等局部国家因外部融资环境和本地区经济前景恶化而陷入严峻的债务逆境。 从20xx到20xx年3年我国银行的经营状况来看，金融危机中我国商业银行 除了在金融衍生品交易领域发生了一些直接的资产损失，由于欧美经济萧条影响 消费劲，影响我国出口企业，从而间接的给我国银行造成一些损失外，可以说并 没有对我国银行业产生重大的实质性影响。相反，金融危机后我国金融业在世界 金融领域的地位空前提高，全球银行市值十强榜的变迁亦遵循了前述的此消彼长 规律，兴旺国家上榜的的银行数量持续下降，其中从20xx年至20xx年，美国银行由4 家降至3家，欧洲银行仅存1

19、家，日本的银行则完全从榜单上消逝；与此同时，来自金砖四国代表的进展中国家的银行则从的2 家增至6 家，中国商业银行表现更是可圈可点，从3 家增至4家，其中，中国工商银行(icbc)的市值排名由上市之初的第5 名不断攀升，在相继超越老牌的美国银行和汇丰银行之后，于20xx年7月25日超越花旗银行成为全球市值最大银行，并始终保持“全球市值第一银行”的位置。中国农业银行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。 但我们也应当糊涂的看到，中国银行业能够从这次危机中幸免的缘由并不是我们的风险治理比华尔街和伦敦的金融巨头们先进多少，很大程度上是由于我们 的后发优势、我们国家战略上的英明和我们的幸运。金融危机

20、的一些根本性因素 比方高杠杆、大规模的证券化，我们在金融领域的改革中还没有来得及开展；我 国的资本工程的管制没有开放；我们巨额的外汇储藏等因素，客观上保证了我国的金融领域没有受到大规模的、直接的冲击。 当今世界全球化已经特别深入，连续坚决不移地贯彻对外开放政策是我国顺 应历史潮流的要求，也是确保我国经济持续稳步进展的关键。在对外开放过程中， 加强金融业治理，增加金融企业的抗风险力量就具有了突出重要的地位。 随着银行数据统一集中及规模的不断扩大， 如何有效治理操作风险、削减损失成为金融界最为关注的问题。因此，巴塞尔监管委员会在20xx 年正式公布的新资本协议中把操作风险纳入治理框架内，对国际银行

21、业操作风险的度量和治理提出了新的要求。从我国来看，近几年由操作风险引起的大案要案及重大违规大事频频发生，给我国造成了严峻的经济损失，既影响了银行的社会形象，也影响了正常的社会秩序。因此，如何正确熟悉操作风险，借鉴国际先进治理阅历，吸取治理失败的教训，建立科学有效的操作风险治理体系，提高操作风险治理水平成为我国银行亟待解决的问题。 商业银行是经营货币的特别行业，是社会信用的中介，在一个国家的经济体系中居于非常重要的地位。国有商业银行上市是我国银行业改革从边缘推动转向核心突破的产物。20世纪90年月以来，金融危机频频发生，世界性的银行破产以及国际间银行业的兼并重组状况层出不穷。而这些现象频发的缘由

22、，则离不开上市银行内部治理所存在的缺陷。 亚洲金融危机以来，商业银行公司治理问题在世界各国都引起了广泛的关注。总结我国上市银行进展的阅历和教训，完善我国上市银行公司治理问题已经成为当前我国银行业如何更好的进展所面临的首要问题和核心任务。中国的银行业上市早在1991年就正式揭开了帷幕先。本世纪初，国有商业银行也是的热潮。至此，银行这个中国最大的金融机构上市问题已经引起政策制定者、经济学家及社会的普遍关注。新形势下对上市银行的公司治理提出了新的要求,内部公司治理需进一步完善，以此来提高其核心竞争力以及反抗金融风险的力量。因此讨论上市银行治理构造问题具有重要的现实意义。 墨菲（murghy , 19

23、85）、高夫兰和斯米德（1985）、约斯考、罗斯和谢帕德等讨论了高管持股与企业绩效之间的关系，并证明白二者之间存在正相关性。由于银行经营者的风险治理力量对爱护存款者、债权人等的利益至关重要，银行经营者较一般公司经营者更应参加公司全部权的安排。因此，银行的公司治理也更重要。 我国银行业经受了改革开放三十年的历程，所取得的成绩令世人瞩目。在过去的三十年来，我国已根本确立了现代银行体系，创立了有利于银行稳健经营的外部环境。鉴于公司治理对于银行建立现代银行制度的重要性，我国于20xx年就公布了股份制商业银行公司治理指引，用于指导银行公司治理方面的改革。目前，我国上市商业银行共有14家，这些银行在公司治

24、理方面取得了肯定的成绩，但由于历史缘由和特别的制度环境，也面临着一些问题和挑战。虽然学术界对公司治理的讨论已经有数十年的历史，但鉴于银行业的特别性，针对商业银行公司治理绩效的讨论相对较少。正是基于此，本文通过借鉴以往的讨论文献，对我国上市商业银行的公司治理进展了实证讨论，并进一步探讨如何改善我国银行业的公司治理构造。 蒋建华、陆桂琴（20xx）认为银行无效的公司治理睬使社会公众对银行的资产与负债治理失去信念，从而导致挤兑及流淌性危机。而一家银行的流淌性危时机像“多米诺骨牌”一样很快传染到其他银行。这样会带来严峻的金融及经济危机，甚至会带来政治危机，使社会进展产生巨大的社会本钱及恶性后果。 董中

25、超认为，截止20xx年年底我国胜利上市的16家银行为样本，基于其20xx年年报及其他公开信息，从股权构造、董事会监事会机制、治理者鼓励这三个方面对我国上市银行的公司治理问题进展了分析；发觉我国上市银行这几年来虽然在公司治理方面有所改善，但仍存在着股权构造不合理、董事会监事机制不完善、鼓励机制落后等方面的问题。最终，依据上述分析对优化我国上市银行公司治理构造提出来有益的建议。 蒲少平（20xx）指出推断一家企业公司治理水平，应看其现在的制度建立和实际运作，是否维护各有关方面的利益均衡和实现权力制约。他对民生、华夏、招商、浦发及深发这五家上市银行进展了公司治理比拟。 进展个人消费信贷业务对于商业银

26、行提高资金利用率、优化产业构造等问题具有重要意义。为拉动我国经济进展、扩大内需，个人消费信贷业务渐渐进展，成为商业银行竞争最剧烈、进展最快的重要业务，如何熟悉和应对我国商业银行的个人消费信贷风险，使其充分发挥其职能，维持我国金融体系的稳定，成为一个现实而又迫切的问题。 第一局部：阐述公司治理构造的涵义。依据我国商业银行进展的现状和我国商业银行特别的经济功能分析其公司治理的特别性。 其次局部：分析上市银行治理的要素，监管环境和制度的安排。 第三局部：分析上市银行股权构造、董事会与监事会构造对上市银行绩效产 生的影响。 第四局部：基于我国目前上市的14家银行的年报，对我国上市银行公司治理的状况进展

27、分析，找出其存在的问题。 第五局部：现阶段存在的信息披露问题。在信息披露中责权规定过于简洁，难以全面、精确准时传达信息。需要建立完善的内部信息报告和外部信息披露机制。 第六局部：针对我国上市银行存在的问题，提出改善的措施建议。比方建立健全法人治理构造，标准有效的股东大会，董事会，监事会制度。建立良好的企业文化，提升人员素养要求，健全员工的鼓励机制。 实证讨论申请书(精)五 课题讨论是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化气氛的重要方式。现将本学期的课题讨论工作规划如下： 课题讨论的主要步骤 1.界定讨论内容 准 确界定讨论内容是课题讨论的前提和关键，一个有

28、待讨论的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步详细化的。讨论内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接 着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项讨论不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进展全面讨论。中小学教师开展课题讨论首先必需明白讨论的内 容，否则，讨论工作将无从着手。如对“小学生自主学习力量培育讨论”课题，我们界定的讨论内容是：第一侧重理论方面的有，自主学习的本质和特征，自主 学习力量构成和表现，中小学生自主学习力量形成和进展的过程和规律;其次侧重实践方面的有，小学生自主学习力量培育的教学原则、教学策略，以自主学 习为核心的课堂教学模式，各学科自主学习的特别性。这样的内容界定使课题详

29、细化、明朗化，问题构造有层次也比拟清楚，各科教师都可以选定其中的任一问 题，作为课题讨论的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为讨论课题的派生问题。 2.设计讨论方案 研 究问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有讨论成果，学习相关理论。任何课题讨论都不 是从“零“开头，有效的讨论都是以原有成果为起点的。教师要围绕课题讨论的问题，搜集相关的文献，并对文献进展仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相 关课题讨论现状方面的信息，明确已有的讨论结论和阅历，发觉原有讨论的缺乏，站在问题的前沿，查找讨论

30、问题的理论支撑，保证讨论工作在理论指导下有针对性 地开展。其次，提出自己的讨论假设，这是讨论方案中最富有共性化和制造性的局部。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性 质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设打算了讨论的探究性。但是假设 又并非臆断，它以教育理论为导向、以阅历事实为依据、以原有讨论为借鉴，又经过讨论者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了讨论的盲目 性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜测，是讨论者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使讨论活动

31、更富有预见性。事实证明：一个好 的假设，是课题讨论的关键。固然，一个好的有价值的讨论假设的提出是经过一个过程的，讨论者要在讨论过程中不断修改、完善讨论假设。 3.开展行动讨论 研 究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题讨论的核心是行动，行动是讨论方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改 进、创新，是一个查找问题解决、制造教育实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验讨论方案的可行性，证明或证伪讨论假设。这是课题讨论的基 本特征。其次，探究性，发觉和查找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种积极查找和探究解决问题、到达目的

32、的最正确途径和最正确 策略的过程。这意味着教师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题讨论的本质特 征。第三，教育性，听从、效劳于学生的成长和进展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，表达教育活动的价值导向和人文关心，无条件地有利于全部学 生的成长和进展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进展才是有价值的、符合教育道德的。教育性是课题讨论的灵魂。行 动讨论不仅需要行动，而且也要求“写作”，教师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改良自己教学行为的方

33、 案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中. 4.总结讨论成果 总结在课题讨论中既是一个讨论循环的终结，又是过渡到另一个讨论循环的中介。在总结这个环节中教师作为讨论者主要做了以下几件事： 第一，整理和描述，即对已经观看和感受到的，与讨论问题有关的各种现象进展回忆、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的“细节”及其“情节”的描述和勾画，使其成为教师自己的教育故事或教学案例。 其次，评价和解释，在回忆、归纳和整理的根底上，对讨论的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和解释，探讨各种教学大事背后的理念，提醒规律，提高熟悉

34、，提炼阅历。 第 三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、新的发觉、新的熟悉和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实 施，进展进一步的检验、论证和改革探究。个人课题讨论的目的是为了改良和改正，它不行能停滞在一个凝固的“成果”上，而是一个不连续的自我修订、自我完善 的“过程”。所以，任何总结，都只是意味着一个新的开头。 课题讨论过程是一个螺旋上升循环进展的动态过程，它不是一个线性构造，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环构造。实践证明，课题讨论对于提升教师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。 实证讨论申请书(精)六 在大学校园度过的.这宝贵的7

35、载有余的学生生活马上接近尾声，我回首深思离开了久居的天堂小城，求学于六朝古都，辗转至海派都会点点滴滴，或得或失，值得思索;总结自己曾经走过的路，是为了更好地把将来的路走下去。 都说“性格打算命运”，所以，我想从我的突出的性格特征动身，谈谈我在思想政治、道德风气、学习安康等方面的表现。我是一个特别仔细的人，一旦确立了目标，我就会沿着实现这个目标的方向不断努力。 我是一个传统的人，我习惯传统的行为标准和道德准则。我敬重品德优良的人，崇拜有巨大人格魅力的人，并始终盼望自己也能做到。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。 我喜爱我的专业，盼望能够成为一名精彩的城市规划师。为了能更加有效地学习，从本科

36、时起，我就制定了严格的时刻表。我如海绵般学习各类规划方面的学问;并在课外副修经济学，以扩大作为一名规划师的学问面;我常常关怀政治时事，期望能提高自己的政治敏感性，增加自己作为规划师的社会责任感;我珍惜每一次的实践时机，获得去德国包豪斯沟通的时机，我知道作为一个规划师需要接触的工程类型和详细状况实在是太多太多;我仔细地完成实习工作，积极地参与各类学术讲座，向导师及学长求教不明白的地方，博采众花酿佳蜜。 我喜爱独立思索问题，并且有着超强地急躁和毅力。我全面地搜集并阅读了有关自己论文的文献，周密地安排了两次调研，获得了论文实证讨论的初步数据，暑假期间我足不出户地对数据进展整理和分析，尽可能高效地完成

37、了定量分析。在论文写作过程中，熬炼了我分析问题的力量、更加熬炼了我综合统筹的力量。 我是一个活泼好动的人，或许是由于这一点，我的体育始终特别优秀。我喜爱健身，尤其是游泳和跑步，并且常常和同学朋友打羽毛球和网球。在运动中不但可以放松自己，而且与朋友一起嬉戏、团队协作特别欢乐。 “仔细”原来是个褒义词，不过对于我而言，也有过犹不及的时候。由于太过仔细，而使自己变得执着;由于太过仔细，而使自己针对性太强，忽视了四周状况;由于太过仔细，而使自己拘泥于细节，而淡忘了更加重要的初衷一言以蔽之，慢慢走入追求完善的死胡同可是，世事并无完善，人生追求的是一路的风景，是那没有圆满的完整。诗经有云：“乐而不yin，哀而不伤”。 最近经常见社会叹息80后的不成熟、自私自利等等若干80前没有的成人脸儿童心的稚嫩。瑾以此自鉴书，代表我不断催促自己做一个正直有追求，富于社会责任感的人。