大班综合活动说课稿13篇[001].docx

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1、 大班综合活动说课稿13篇大班综合活动说课稿1 一、说内容生成 最近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中，我惊异地发觉，小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反响，发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比拟局限，但是兴趣照旧深厚。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。由此产生

2、了大班综合活动好玩的报纸。 二、说活动目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的方法。 2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 三、说活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等想适应，所以我既进展了物质预备：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，

3、白纸等，又考虑到幼儿的学问阅历预备：幼儿有听读过报纸、剪报的阅历。 四、说重、难点 重点：了解报纸与人们的关系。 难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。 如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进展集体争论、沟通，积极有效进展师生互动、生生互动。 如何突破难点？我注意营造宽松的活动气氛，运用表扬鼓舞、典范示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得进展。 五：说活动过程： 1、通过沟通已有的阅历，初步感受报纸的用途。 教师出示一张报纸，提问：（1）这是什么？（2）你在哪里见过？（3）你见过哪

4、些报纸？你家里的谁最喜爱看这种报纸？为什么？（4）为什么会有这么多人都喜爱看报纸？ 教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以帮忙我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。 （活动开头通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的熟悉有限，特意提出了比拟贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后教师进展了总结概括，进一步帮忙幼儿了解报纸与人们的关系。） 2、听故事报纸的苦恼，感知报纸的不怜悯绪。（主要教法：故事教学法） (1)师：报纸真好，能给我们带来

5、那么多好处，请听故事报纸的苦恼。 (2)幼儿观赏故事表演报纸的苦恼，充分体会报纸的心情。 （为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。） 3、依据故事情节，教师和幼儿共同争论： (1)报纸最喜爱谁来拿它？最不喜爱谁来拿它？为什么？ (2)小朋友该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？ 教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。 （这一环节通过师生的共同争论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。） 4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。 ( 1 )先引导幼儿争论：用旧报纸可以做些什么呢？(

6、 2 )幼儿自由操作、制造。师：今日，请各位小组将收集的信息变成一份小报，要求图文并茂且给小报取一个名字。看看哪个小组的小报最有特点。”（3）、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。（4）、沟通小报内容：请幼儿观赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。 （这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己争论，在争论的根底上进展尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、制造的，教师就会赐予确定。其中教师还很注意幼儿的合作，以培育他们的合作力量，提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。） 5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。 大班综合活动说课稿2 一、说教材 变变变是我设计的大班

7、综合活动。新纲要提出：“幼儿园科学教育要严密联系幼儿生活进展，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里，对大自然本身就有着剧烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的动物，植物是怎么变出来的?大班综合活动变变变为幼儿解开了这个怀疑，帮忙幼儿了解了青蛙，蝌蚪，种子是怎样变化的。生长的。激发了幼儿的兴趣。 二、说幼儿 指南中提出：“大班幼儿在集体中能留意听教师或他人讲话。能依据情境理解一些表示因果，假设等相对简单的句子“依据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的学问活动方面，无论是观看、留意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了肯定的观点和方法的年龄特点，活

8、动中我采纳了让幼儿听，看，说，想。全方位调动幼儿的主动性，与参加性。活动过程中教师要敬重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要注意个别进展加强辅导。 三、说活动目标 教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1、通过活动让幼儿了解蝴蝶，青蛙，种子的奇妙生长过程; 2、学会说：“小时候我是.过了几天又过了几天我变，变，变，变成了“这样的句式，并学会续编; 3、体会音乐所带来的乐趣，培育对语言的宠爱。 依据活动目标，活动重点定位于：了解蝴蝶，青蛙，种子的生长过程 难点为：幼儿学说“小时候我是.过

9、了几天又过了几天我变，变，变，变成了“这样的句式，并学会续编; 四、活动预备 为了让活动进展的更顺当，我做了如下的活动预备： 青蛙，蝴蝶，种子生长变化的图谱，视频. 音乐想变成一颗树 五、说教法 活动中，我采纳的教法有： 讲解，演示法：通过教师讲解，演示，让孩子了解动物，植物的生长过程 谈话法：主要表达于观看视频后请幼儿说一说动物，植物是怎样生长的。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和教师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。 观看法：幼儿观看视频，充分理解生长的过程 六、说活动过程 1、以颜色的混合变化导课，激发幼儿兴趣 让幼儿通过观看其变化过程从而产生奇怪心，激发求知欲。提问：

10、颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。 2、图谱展现，引发幼儿说的兴趣 图谱的展现，以生长的过程叙述，让幼儿在教师的娓娓道来中，认知，感受动物，植物的生长过程。培育幼儿的留意力，倾听力量。学会听他人说话。同时观看视频，进一步让幼儿了解的生长的过程。 3、谈话续编 视频后，请幼儿自由的说一说，你所看到的一种动物或植物的生长过程，激发幼儿大胆说，想说，情愿说!鼓舞孩子们的主动沟通，同时引申：健壮成长，破茧成蝶!两个词语，让幼儿感受语言的魅力。力量较强的幼儿可以续编，敬重了孩子的个体差异。 4、音乐完毕：想变成一颗树 想变成一颗树是一首旋律非常美丽，歌词布满美妙心愿的童声歌

11、曲。我整合了这首歌曲在这节活动中作为完毕，是为了让幼儿进一步体会文字魅力的同时，感受到世界，自然是漂亮的。信任大自然漂亮的变化与孩子们纯洁的心灵必定能点亮他们的爱心! 大班综合活动说课稿3 一、说教材： 影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在寻常都喜爱相互玩耍抢着踩着别人的影子，或者快乐地带着自己的影子跑，对影子产生了深厚的兴趣。新纲要指出：“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”大班幼儿奇怪心强，对事物有着剧烈的探究欲望。而且他们已积存了丰富的生活阅历，对影子有肯定的感性熟悉。此外，他们有了肯定的语言表达力量及思维力量，能把自己的发觉与同伴、教师沟

12、通。因此，我设计了涉及科学、艺术领域的综合活动好玩的影子，让幼儿在生动、好玩的活动中去“自我探究、自我发觉、自我提高，”教师则是幼儿活动的合、支持者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，并准时赐予适当地指导，努力形成合作探究式的师幼互动。 二、说活动目标： 活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。我觉得在制定目标时要遵循“紧凑、精练、突出教育性”的原则，依据教材内容与幼儿状况的剖析，吸取人本主义的理念，从满意幼儿“认知、情感、力量”的角度动身，结合纲要精神以及科学、艺术领域的总目标，我制定了以下几点目标： 1、对影子的形成产生探究的欲望，了解影子形成的

13、缘由。 2、对探究影子活动产生兴趣，并从中获得胜利的喜悦。 3、与同伴合作制作简洁的皮影并表演，提高自身的动手操作力量及合作力量。 重点：了解影子形成的缘由。 难点：与同伴合作制作皮影戏的道具。 三、说活动预备： 活动预备是为活动目标效劳的，幼儿通过对环境、材料的相互作用，获得进展，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，我供应了以下预备： 1、阅历预备：与爸爸妈妈一起去查找影子、观看影子，并一起查找影子形成的的隐秘。 2、材料预备：制作皮影的各种材料。 3、教具预备：有关皮影表演及制作的录象。 四、说活动过程： 本次活动我采纳了

14、“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动争论影子的形成制做简洁皮影玩皮影嬉戏，制造影子”。现在我来详细分析一下： （一）激发兴趣，导入活动 让幼儿观看皮影戏，激起幼儿学习的兴趣，教师在幼儿观赏后提问：1、你知道这是什么表演？2、这种表演是怎么产生的？（时间约三分钟）在这个环节让幼儿通过皮影戏来发觉影子，既能集中幼儿的留意力，又能调动起幼儿学习的积极性，为下面的探究影子形成的活动做了铺垫。 （二）阅历叙述，争论影子形成的缘由（这是重点局部） 提问：1、你在什么时候也看到过影子？ 2、影子有什么特点？ 3、影子是怎么形成的？ 教师

15、小结：影子形成的缘由及特点，并让幼儿发觉皮影也是利用了这一原理产生的。 这个环节教师通过引导幼儿对影子进展争论，幼儿便把自己与父母一起获得的有关影子的隐秘说给大家听，让彼此获得更多对影子的熟悉。在这里教师为幼儿供应宽松的探究环境，让幼儿相互地叙述自己的发觉。同时，也为幼儿供应了在同伴面前或集风光前表现自己的时机，增加了幼儿的自信念。在活动中也实现了生生互动及师幼互动的原则。（这里约8分钟） （三）制作简洁皮影 师：皮影戏也是利用影子形成的原理产生的，那你们知道该如何制作皮影道具吗？这里在幼儿争论后，教师让幼儿观看制作皮影的录象。这里是整个活动的难点，教师引导幼儿说出制作的方法，然后请幼儿观看皮

16、影制作的录象。看完之后再让幼儿分组合作制作简洁的皮影（活动时间约15分钟）。 （四）玩皮影嬉戏，制造影子（设置嬉戏场景，鼓舞幼儿大胆表演） 1、制作完之后，请幼儿合作进展表演（同时也制造出影子）。此时，幼儿可 依据自己的作品，进展角色的合作表演，在这里幼儿获得胜利体验得到渲染，活动到达高潮。（时间约7分钟） 2、教师对于幼儿的活动赐予评价。 （五）活动延长：把幼儿的作品带到区域内，让幼儿连续进展自由的艺术创作。 五、说活动特色： 1、在活动的导入局部，我让幼儿观看短暂的皮影表演，激起幼儿学习的留意力及兴趣，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注意了“导”的精彩，由于导入时教师的方式及语

17、言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。 2、在活动中运用了多媒体，使幼儿在比拟形象、直观地学习和观赏，激起了幼儿学习的兴趣，集中了幼儿的留意力。 3、在活动中始终把幼儿放在主导地位，遵循“以人为本”的理念，教师在活动中始终只是一个引导者、合、支持者，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时适当地赐予指导和帮忙，形成合作探究式的师幼互动。 4、在活动中注意幼儿的主体地位、注意活动的过程，使幼儿在与教师、同伴的互动中运用语言、思维、操作、动作来丰富阅历，积极表现。 5、陈鹤琴先生提出“做中学”的理念，这一理念也早就被我们幼教工所认同。在活动中我始终坚持让幼儿在“做中学”，通过操作去发觉、去理解。比方：

18、在让幼儿学习制作皮影道具时，教师请幼儿先来说说制作的方法，再让幼儿观看制作的录象，没有示范，让幼儿在自己与同伴的合作操作中去学习，这样幼儿获得的阅历会更丰富。 6、整合的理念：在好玩的影子中我把科学和艺术两个领域结合起来，让幼儿在获得影子形成的阅历的根底上，再动手制作皮影制造影子，鼓舞幼儿在活动中大胆地想象、制造。教师对于他们的想法、制造赐予确定，同时共享他们制造的欢乐。 大班综合活动说课稿4 学做解放军是一首适合幼儿演唱的歌曲。全曲布满了浓浓的儿童情趣，是一个很好的、经典的音乐教材。 一、关于教学目标 1、初步学唱歌曲，感受二拍子节奏的强弱规律以及歌曲雄壮有力的心情特点，感受解放军的勇敢与顽

19、强。 2、在“唱、跳、奏”中培育综合音乐感受力量和审美情趣。 3、体验军人不怕苦、不怕累的”精神。激发对人民解放军的崇敬心情。 二、关于教学的重点、难点及其突破的途径 重点：初步学会唱学做解放军，并按节奏做简洁的仿照律动，自然生成对解放军的崇敬和憧憬之情。 难点：把握第三乐句“xx xO”节奏。 突破重点和难点。主要通过以下途径： 1、创设音乐教育活动情境：师生扮演解放军，到军营“学军”，练习歌曲中消失的主要节奏型，为把握活动要求作铺垫，同时，也提高幼儿学习的兴趣。 2、教唱歌曲采纳“总分总”的方法，引导幼儿从“整体感受分段学唱整体把握”。 3、运用多媒体课件显示第三乐句配有图像的“节奏图”，

20、变枯燥学习为趣味性学习。 三、关于教学程序的设计及其依据 1、导人新课，激发兴趣 教师首先引导幼儿将通过学习、查资料、询问等途径了解的军队和军人的学问进展自由叙述，共享信息。接着教师头戴军帽扮演解放军指挥官，带着“小解放军”在学做解放军音乐声中“参观军营”“参与军训”等。教师以指挥官形象消失，明确提出了“一切行悦耳指挥”的要求。同时，还告知幼儿：我们将依据表现，选出一位最优秀的解放军。幼儿对解放军这一形象非常宠爱，一听说自己是解放军都特别快乐。因而，他们个个精神饱满，情不自禁地昂起头、挺起胸，仿佛真的成了一名威猛的解放军战士，这样的导人，既提高了幼儿的学习兴趣，又有机、有效地把控和驾驭了课堂秩

21、序。 2、整体感受。把握根本节奏 闻名音乐教育家奧尔夫认为：节奏教学是音乐教学中的第一要素。学做解放军节奏感强，具有进展曲的风格。因此，要学唱好歌曲，必需先引导幼儿把握好歌曲节奏。依据这首歌曲的特点以及幼儿年龄小、无意留意占优势、兴趣简单转移、形象思维占主要地位的特点，教师充分利用丰富多彩的、内容生动好玩的多媒体课件(音画结合)进展教学。依次消失解放军“正步走、打靶、吹号”的画面，然后引导幼儿有节奏地进展仿照。接着，教师对幼儿的仿照加以标准和提升。供应小鼓、沙球、串铃等让幼儿先自由演奏，再提出开放性的问题：请小朋友想一想，我们可以用什么乐器来表现解放军叔叔“正步走、打靶、吹号”的动作。幼儿在教

22、师的引导下，从多种角度探究问题的解决方法，使枯燥的节奏练习变得趣味盎然。这一环节中，教师不是活动的指挥者，而是活动的引导者，即对幼儿的方法进展补充、鼓舞，幼儿在教师的引导下动脑、动手、动口，使得这一环节的活动在主动、生动，活泼、开心的气氛中有效地进展。 3、做学军律动，初步熟识歌词 本首歌的歌词浅显易懂，富有儿童情趣，歌词节奏鲜亮，念起来朗朗上口，具有韵律感。教师依据这一特点。按旋律节奏运用“动作思维”示范朗读歌词。同时，随着歌词的描述，教师也引导幼儿表演美丽而又能准确表达歌曲情感的“表情动作”(正步走、打靶、吹号等)，以帮忙幼儿理解词意，把握歌曲情感，从而加深对唱词的记忆。并引起幼儿学说歌词

23、的兴趣和愿望。幼儿在不知不觉中理解了歌词，在此根底上结合多媒体课件的图像，在旋律伴奏下尝试朗读歌词，幼儿很快把握了歌词。这一环节的教学。教师先分析歌词特点，再结合幼儿的年龄特点，运用“动作思维”等，选择在音乐伴奏下的“综合朗读法”，使幼儿轻松而开心地记住了歌词。 4、运用“总分总”教唱歌曲的方法，帮忙幼儿真正学会唱歌曲 教师先让幼儿听录音范唱，整体感受歌曲，整体学唱歌曲；然后抓住幼儿在歌曲演唱时消失的问题，如“敲、打、吹”等几个字发音不够重，以及其次乐句吐字不够清楚等，分别纠唱；最终，教师引导幼儿带着对人民解放军的崇敬和憧憬之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、仿照、朗读歌词的根底，再加上

24、是“整体教唱法”，幼儿学会唱歌便水到渠成。以上教学方法便于激发幼儿学唱的主动性与积极性，便于幼儿仿照，符合低龄幼儿学唱歌曲的特点，到达了教师事先提出的教学要求。 5、整体表现，提炼升华 最终，教师引导幼儿进展歌曲处理：第一乐句中“敲”“打”“吹”这些字要唱得重一些，表现出入民解放军一往无前的气概：其次乐句先强调“哒”，后强调“嘀”，唱这一乐句时，舌头要敏捷，声音要有弹性，口腔动作不要过大：第四乐句要唱得雄壮有力，表现对解放军的崇敬之情。在此根底上，教师引导幼儿分组表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融为一体，将活动引入高潮，实现本节活动整体美的升华。这一环节，正是以音乐艺术的形式美、内容美和富有情感

25、的音乐艺术形象，引导全体幼儿演唱、律动表演及打节奏等。歌曲的艺术形象不断深化，幼儿不断受到综合音乐艺术的感染。 大班综合活动说课稿5 活动目标： 1 、情感目标：观赏散文诗，体验和爸爸在一起的开心、安全、甜美的感觉。 2 、力量目标：情愿用简洁的语言介绍自己的爸爸。 3 、认知目标：理解爸爸的辛苦，愿意大胆表达对爸爸的爱。 活动预备： 大头儿子和小头爸爸嬉戏的图片、好爸爸坏爸爸 flash 、录音机、背景音乐。 活动过程： 一、出示图片，引出散文诗。 1 、谈话：刚刚我们已经熟悉了，我可都记住你们了，你们还记得我是谁吗？（汤教师）以后我们就都是朋友了啦！今日这里有许多客人，我们跟他们打个招呼吧

26、！ 2 、出示图片，引出散文诗。 教师：我还有两位朋友想介绍给你们熟悉，现在来把他们请出来吧！（出示大头儿子和小头爸爸的图片）。 提问： 你们熟悉他们吗？ 你们知道他们是什么关系吗？ 你们猜他们是在干什么？（玩嬉戏） 教师小结：你们肯定也和爸爸玩过许多好玩的嬉戏，那你们都玩过哪些嬉戏呢？ （可用自己和爸爸玩的嬉戏来引导，你们玩过这样的嬉戏吗？你们还怎样玩过？鼓舞幼儿大胆说） 总结过渡：我们都喜爱和爸爸玩嬉戏，我们玩的嬉戏各种各样。今日，汤教师给你们带来了一首好听的散文诗我爸爸。散文诗里说的是大头儿子和小头爸爸在一起快乐地玩各种好玩的嬉戏，他们玩的是什么嬉戏呢？我们一起来听听。 二、幼儿完整观赏

27、散文诗我的爸爸。 1 、教师配乐朗读散文诗我爸爸。 2 、教师提问并依据幼儿答复表演。 问题： 大头儿子和小头爸爸玩过的嬉戏，你记住了那一个？ 爸爸举起我，像什么？ 坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？ 爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？ 我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子，就像到了什么地方？现在谁最高？ 过渡：你们想玩这些嬉戏吗？那我们再来观赏一下吧，把散文诗里的嬉戏记住了，回家和爸爸一起玩。听的时候可以和教师一起做嬉戏的动作。 再次完整观赏散文诗，可引导幼儿在观赏的同时依据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的兴趣。 三、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感。 1 、 小头爸爸能把小偷儿

28、子举的高高的，力气真大，真了不起！你们的爸爸也都很了不起。现在，汤教师想请你们来说说自己的爸爸。告知大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都会做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他快乐？想对他说什么？ 2 、教师说自己的爸爸，引起共鸣。 我的爸爸也是一位教师，我的爸爸每天晚上都看书、改作业，他的字写的很美丽。他喜爱钓鱼，也会说许多好玩的故事，我们常常一起清扫卫生。我喜爱我爸爸。 四、观赏好爸爸坏爸爸，升华爱爸爸的情感。 你们喜爱自己的爸爸吗？看得出来你们都是懂事的乖孩子，教师很快乐，送你们一首好听的歌曲好爸爸坏爸爸，这究竟是一个

29、好爸爸还是坏爸爸呢？我们来听听！ 观赏歌曲第一段：你听到这个爸爸做了哪些事情？他是个怎样的爸爸？ 教师小结： 爸爸有时候也会打我们，那是由于我们做了错事，爸爸想帮我们改正过来，让我们变得越来越棒！其实爸爸还是爱我们的。 观赏歌曲其次段：现在我们接着往下听，也可以学学爸爸在做事情的样子。 教师小结： 爸爸不管是在什么时候都是始终爱着我们的，你们肯定也都爱自己的爸爸，把你们今日说的想为爸爸做的事情，回家真的为爸爸做一做，想对爸爸说的话也对爸爸说一说，爸爸肯定会特别快乐。回家别忘了和爸爸一起玩玩我们今日玩的嬉戏哦！ 附：散文诗我爸爸 我喜爱爸爸的大手，喜爱把小手放在他手心上。 我喜爱爸爸举起我，像小

30、飞机一样飞来飞去。 我喜爱坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翘翘板上。“忽悠忽悠”，一上一下。 我喜爱爬到爸爸的大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。 我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，现在就是我啦。 我喜爱我爸爸。 大班综合活动说课稿6 一、教材与目标 幼儿教育是素养的教育，要求为幼儿一生进展打好根底。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇异

31、商店这一教材既是通过叙述动物们之间发生的变废为宝的故事，到达对幼儿进展环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，表达了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、力量、学问、技术等方面的进展。因此，我确定本活动目标为： （1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致”。 （2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或

32、得胜利的感受。 （3）激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。 一、说活动预备 依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应安康、丰富 的活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在活动中获得有益于身心进展的阅历，我制定出以下的活动预备： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料预备：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透亮胶等材料；人手一份评比表。 二、说教法学法 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，

33、我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事进展的争论，以此到达目标中理解故事的目的。 2、争论法：争论包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，争论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的争论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后争论如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程表达幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。 3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和教师一起叙述故事，自由表演来体会故事

34、中表达的“笑呵呵、不好意思、和气、不解”等角色动态，到达更好地了解把握故事内容的目的。 4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓舞 幼儿依据自己的进展水平、力量与阅历选择适宜的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知”为“行”。 5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展现，既是对幼儿这种需要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。 三、说活动过程 （一）争论废物的处理，激发活动兴趣。 在此活动中，我设计让幼儿手推废物车

35、入场，争论里面装了什么？小朋友们要把这些废物怎么处理？从而确定幼儿可行性的初步设想，又为故事的引出埋下铺垫。 （二）理解故事。 在此环节中，我转变以往教学中教师叙述故事，提问幼儿答复的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的进展，详细即通过连续性启发插问，引导观看“谁来到奇异商店？他们带来了什么？”，想像猜想“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给幼儿争论答复，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的答复，借此订正和教育幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的

36、同时，把这一观念转化为自己言行的典范。 通过参加故事进展的争论， 幼儿已获得对故事初步的熟悉，但这时的熟悉是片断的。因此，我在幼儿参加故事进展争论的根底上，又引导幼儿与教师一同来完整地叙述故事，在叙述的同时，鼓舞幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又到达学习应用新词的目的，完成教学的重点。 （三）体验变废为宝的乐趣。 在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮助”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，鼓舞幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮忙，通过相互协作及教师赐予适宜的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。 而

37、在制作后，鼓舞幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课教师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否适宜、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进展评价。既进展了幼儿大胆交往的力量，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，表达生生、师生间的学问与互动。 （四）完毕环节，延长教育目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。 在此环节中，我不对幼儿进展简洁的环保教育，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一争论中，引伸出如：设计宣传大海报、进展环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的

38、实践活动，以真正到达让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。 大班综合活动说课稿7 一、说教材 “爱惜环境、爱护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保学问渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思考的晚上半天。纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向

39、作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量、语言、动作等方面的目标： 1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。 2、能大胆用语言的表达自己的意见，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探究。 3、通过活动培育细致的观看力，仿照力和动作的协调力量，同伴间初步的合作力量。 依据目标，我们把活动的重点定为：能积极思索、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活

40、动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备主要是：各种布袋子、音乐、场地 学问阅历预备是：幼儿已熟悉过布袋子了 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如：在观看活动中渗透了语言表达的教

41、学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。 3、活动的构造是递进关系的：兴趣嬉戏表演。即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣，积极的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在嬉戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维、肢体语言的到了很好的进展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用嬉戏法、师生间、生生间的相互沟通等来获得学问阅历。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿供应了自由呈现的空间。 五、说教学程序 （一）创设情境，激发幼儿参加活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一个奇妙的魔术袋，它能变出许

42、多许多东西，看看现在它变成了什么？ 由于是借班上课，有的孩子可能会消失“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿运用已有阅历进展沟通。 （二）玩一玩布袋子 教师：布袋子想和我们小朋友一起玩呢 引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参加活动的兴趣，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、熟悉。 （三）嬉戏 以超级大玩家的形式来鼓舞幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。教师以同伴的角色来参加、和幼儿们一起仿照，一起嬉戏。 教师：“我们变成了奥特曼一起去打怪兽吧”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”教师将角色适当转换，以

43、布袋子的新角色组织嬉戏活动，师生共同制定活动的要求、规章。这一环节目的是通过幼儿自己的探究，相互间的仿照把握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互观赏及合作。教师或以同伴的角色和幼儿一起嬉戏，或给于幼儿一点意见，引导幼儿的嬉戏更深入。 （四）放松局部： 1、洗布袋子 教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！ 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿仿照衣服在洗衣机里翻滚时的动作 2、晾布袋子 音乐完毕，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。教师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干） （五）活动完毕 以一首儿歌：一个胖子、变成一

44、个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最终抱着矮子回家。 大班综合活动说课稿8 各位教师各位领导，大家下午好，今日我说课的题目是大班综合活动各种各样的水果。 一、 说教材 1、 教材此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比拟熟识的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材便利，它的种类许多比方说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、外形不同，大小不同，味道不同，吃起来养分丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，养分价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、养分价值，我认为选则此教材有肯定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又效劳于幼儿。 2、 目标定位：活动的目标是教育的起点和归宿，对活动起着到向作用，其中既又独立表达成分，又有融合的一面，目标定为： 1、 幼儿感知水果的外型，用途，及养分价值。 2、 幼儿通过