小学教师继续教育学习心得体会(集合15篇).docx

《小学教师继续教育学习心得体会(集合15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师继续教育学习心得体会(集合15篇).docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学教师继续教育学习心得体会(集合15篇)小学教师连续教育学习心得体会1 中小学教师远程连续教育培训，为我们供应了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震惊。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践 作为教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。这就要求我们教师，尤其是年轻教师要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种意见，把先进的教学模式引入到自己的课堂，改良、严厉、消化，最终形成自己的风格。 二、教师应树立新课程意识 通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”

2、这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。 三、要喜爱教育事业中小学教师连续教育培训总结。 我觉得不管是优秀教师还是一般教师，首先，自己要喜爱教育事业。既然选择了教师作为自己的职业，就要对自己的选择无怨无悔；就要不计名利，积极进取；就要不断实践，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好

3、，但求更好。其次，对教师而言剧烈的责任心也是最根本的要求，这种责任心主要表达在对自己的每一位学生负起责任，关爱学生，敬重学生，促进他们的共性安康进展。 另外，教师平常和学生在一起的时间较长，学生喜爱仿照其一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教师肯定要时时刻刻身正为范，为学生做出好的典范。 这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有许多许多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必需提高我们的教育治理水平和我们的教育科研力量，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业学问，提高理

4、论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业奉献自己的一份力气。 三、勤反思、勤总结、勤思索 要在教学工作中不断反思着自己的缺乏，努力提高自己的语文教学水平，多学习、多请教、多征求别人意见，多写教育教学论文，定期给自己总结反思，有过改之，以期更好地适应现代教育教学的需求和要求。 总之，通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量与骨干教师还有肯定差距，与一同学习的其他学员有肯定差距，所以从现在起制定好个人工作规划，不断地学习，不断地充实，不断地实践创新，争取教育教学中做出肯定成绩。 小学教师连续教育学习心

5、得体会2 当前，社会召唤着素养教育，新课改为素养教育的实施迈出了实质性的一大步。20xx.连续教育又为我们提升教师素养搭建了一个平台，使我们有时机与更多的教师进展沟通沟通，作为一线教师的我在教育教学活动中发觉教师注意书本学问，缺乏理论与实践、地方实际相结合，学生感觉都是些空洞的大道理，没有实际意义;课堂由教师一手操办，没有给学生思索的时间，活动的空间，学生成了我用来灌输学问的机器。 有人说：“孩子是一颗需要燃烧的火种”。课堂要唤起学生心灵的共鸣与震撼，点燃学生才智的火炬。首先要留意优化课程资源。资源是最大的财宝。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，除相关教材外，自然、社会、人文都能成为课程

6、资源。本人在教学中特别注意从现今生活中吸取“活水”来激发学生的兴趣，注意学生“过程”的体验。 通过学习对比自己在平常的教学中，面对自己的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以许多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂气氛显得“僵硬”。在目标的到达上比拟注意学生学问技能的形成，而有些忽视情感态度及价值观的培育。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也留意渗透书面学问与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍旧缺乏创新性的教学设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍旧比拟缺乏，语言力量培育，思想行为教育还需要连续钻研，怎样才能做到恰如其份。在探究学习上总是对学生不放

7、心，可怕铺张时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探究学习、总结阅历，而是急迫地去引导学生到达想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探究，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。 总之，通过这次培训学习，对比自己，才知道同为人师，我与许多教师的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比拟浅薄通过这次”连续教育”活动，让我真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的教师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思索、乐于钻研，勤于在实践中查找阅历，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的教师。 除此之外，多媒体课

8、件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增加记忆。多媒体课件的精致制作、合理播放，收到了的良好效果。 “连续教育”的培训深深地触动着我们这些一线教师的心灵。有所触动，才有所进步。通过“连续教育”活动，我体会到了教学如同艺术，是一条漫长而艰辛的道路。人们常说“要给别人一碗水，你就得备一桶水”，其实，或许更应当说“要给学生一碗水，教师首先就是水源，是活的源头”。 作为一名教书育人的教师，我需要学习的地方、需要把握的现代教育技术还许多。从今日开头吧，充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习，不断提高。 小学教师连续教育学习心得体会3 小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职小学教

9、师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。今年暑假期间，我们学校在教育局的指导下，对我们全体教师进展了为期七天的连续教育培训，这次集中培训邀请教研室冯主任作新课改讲座，陈启贵教师的“做一名幸福的教师”的讲座，丁秀花教师的“小学教师如何做学生心理辅导”的培训，王连凤校长的“师德培训”,冉丽芳教师的“教师礼仪标准”培训，陈勇教师的“PPT课件制作”培训等。同时我也在反思自己的教学之路，给我带来许多心灵的震撼和教育理念的收获。炎炎夏日里，七天的培训虽苦尤乐，下面是我在这次培训中的一些心得体会。 一、教师要不断进展学问更新。 今日的教师肯定要终生学习，不断更新，才能胜任党和人民

10、教给我们的教育教学任务。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。今日，现在仅有一桶水已经不够了，教师要有一股不断流淌清泉，这股清泉来自哪里，来自我们教师不断的学习，不断的充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到读书的欢乐，而不是为应付读书而读书。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情

11、操，提升我们的素养。 二、深刻的熟悉到要转变教学观念。 通过这次连续教育的培训，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。现在的教育将教师角色

12、定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 三、相互学习和沟通，共同成长和进步。 这次培训中，有已经工作十几二十年的资深教师，也有刚参与工作两三年的年轻教师。倾听老教师们的讲课，让我从他们身上学到了书上学不到的实践阅历，下学期就可以直接用到自己的教学中去。同时也让我佩服他们的执着和终身学习的精神。感受年轻教师给我们带来新的教育理念、教育方法，他们那种初生牛犊不怕虎的勇于创新精神深深的感染了我。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们

13、要做什么?关注将来，放飞盼望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。 在这酷热的夏季，连续参与七天的培训，说实话，很辛苦、很累，但我不懊悔，由于我有收获，我始终在体验、感动、反思、积存。我对自己说，在今后的日子里，肯定要不断地学习理论学问，不断拓展自己的教育教学工作，用理论指导教学实践，把实践教学和讨论探究教育、教学规律结合起来，盼望通过努力，能做一个新型的讨论型的合格教师。 小学教师连续教育学习心得体会4 我参与了中小学教师全员远程连续教

14、育培训学习。在学习中我觉得很充实。由于通过这个远程教育平台，我学到了许多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下： 一、对远程教育有了更进一步的领悟 刚开头对于“远程教育“这个概念并不是很清晰，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领悟到了它的一些特征对社会群体的影响。 首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和把握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新

15、意识，提高教学效果。 其次是它的自主敏捷性，它能够满意受教育者共性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它转变了传统的教学方式，受教育者可以依据自己选择的方式去学习，使被动的承受变成主动的学习，把传统的以“教“为主的教学方式，转变为以“学“为主，表达了自主学习的特点;一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的共性化原则来组织学习，依据教育对象的不同需要和特点，准时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排时间进展学习，不受传统教育方式时间固定的限制。 二、教学理念的提升，新课程熟悉的深入 在这短时间里，通过对感受初中新课程-与课

16、程实施者的对话，感受新课程标准的学习，我的观念和熟悉和以前的不一样了! 在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思索。尤其专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，多思索、多尝试、多总结、多沟通，使自己的教学水平，教学力量有一个质的飞跃。 新课程标准要求教学要面对全体学生，为学生的全面进展和终身进展奠定根底。教师要为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和进展自我的空间，鼓舞学生大胆地使用英语。因此在课后，我仔细地指导学生整理笔记，整理错题本，利用零星的时间，培育学生良好的学

17、习习惯。同时，不定期地召集局部学生沟通反应教与学方面存在的问题。仔细地开展培优补差活动，不断鼓舞后进生，帮忙他们解决学习上的困难。 通过这二次的的上研修学习，扫瞄查看了各个教育专家的精彩和教学心得，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论。通过这次络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的抱负，更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。 这次培训让我了解到初中生物教育进展的最新动态、趋势;深刻领悟了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向

18、上的工作态度。身为教师，就要懂得查找规律，把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面： 1、真正的融入到学生当中去 首先，教师要懂得敬重和理解学生。在此根底上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是教师要对学生关怀、信任、敬重。 2、注意培

19、育学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思索的问题，更应当在每节课的开头创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。“这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境地就需要在教学中不断地创设“问题情境“，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问

20、语，组织学生参加学习过程，把握学习方向，帮忙学生自主探究学问，寻求问题答案。 3、立足课堂，培育学生的思维力量 我注意优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注意学问的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度“。 一是供应给学生明确的思索对象，有效集中学生留意力，激发学生的学习动机。 二是供应给学生独立的思索时机，使每个学生的潜能都得到充分进展，教师不替代学生的思维。 三是供应给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生连续绽开思维的问题，不直接给出解决问题的详细方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它方法吗?有什么规律吗? 等等，使学生的思维活泼起

21、来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入进展。 4、加强学习，不断上研修，自觉走进新课程 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 对于一个教师，通过这次上研修，让我懂得了络的重要性;让我懂得了如何运用络。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要

22、素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。我在教学中，鼓舞学生收集身边有关的生物问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学于社会又应用于社会的一面。 随着络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听了许校长的络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学“为中心的教学模式正在形成和进展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学力量，把握现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。络对教育会产生

23、肯定的影响，通过基于互联络的学习可以到达很多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联络则淡化了课堂与“真实世界“之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求学问，保持最旺盛的

24、求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与制造性思维的培育搭建平台，所以基于络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 自主学习是学生自主进展学问建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分表达学生的认知主体地位和作用。学生由被动承受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者。基于络的学习能够赐予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进展查找，从而能够培育学生的自主建构、自主学习的力量。同时络上非线性方式，不同于传统

25、课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息供应了条件，有助于学生自主学习力量的培育。 在以后的工作中，我要更加努力地络学问，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。 小学教师连续教育学习心得体会5 10月7日，在初中倾听了市进修校王教师对教师职业道德新标准的解读感慨万千，王教师着重在爱和教师行为的方面进展了诠释，和教师们互动，在热闹气氛中将培训圆满完毕。通过学习，我谈谈我自己的拙见。 一、教师是一种一般而崇高的职业 人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人敬重。那么教师为什么受人敬重呢？由于他是人类文化、科学

26、学问的传播者，又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人敬重，是由于教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。试想，把一个稚嫩、自然的自然人，培育成有学问、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不简单！教师的职业确实是宏大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培育我们成长起来的那些教师，他们确实像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师之所以受人敬重，还由于教师是经师，又是人师。教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的

27、是育人，言行全都，身体力行，事事到处做学生的典范和榜样。 然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很简单了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。留神情不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到紧急、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；假如

28、说对教师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻熟悉和坚决信念，这是21世纪教师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间查找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵抗一下来自四周八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的进展空间。因此，教师必需时牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护教师职业道德，切实做到依法执教、爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表。 二、爱与责任 “爱”和“责任”贯穿于“新标准”的始终。

29、时代给予了“爱”和“责任”新的内涵。古代教育家孔子曰：亲其师，信其道。当今教育专家说：没有爱，就没有教育。这些都是基于对教育对象本质和特征的科学熟悉，对未成年人成长规律的提醒。教育是培育人的事业，需要一个很长的周期，所谓“十年树木，百年树人”。培育人不仅周期长，而且教育对象之间存在极大的不同，需要许多教师的团结合作。一是具有很大的差异性，如不同家庭背景、经受，不同气质、性格特征，不同兴趣、爱好，不同秉赋、力量等。二是处于身体发育和成长的不断变化之中。将一个自然人培育为社会人，培育成为符合社会肯定要求的人，责任对于教育者具有特别重要的意义。没有责任就办不好教育。 一个教师在教育实践中要不断的选择

30、自己的行为，教育实践活动的深入和进展，会提出很多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，到达更高的境地水平，适应教育和社会进展的需要。 小学教师连续教育学习心得体会6 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个特别强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的根

31、底教育最紧迫的任务是走向素养教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育进展的现实状况和进展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名一般教育者的价值，通过连续教育学习让我更加明白：一个现代教师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，教师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必需从转变教育者开头，一个现代教师就必需不断裔高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两

32、点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。 在学生心目中，教师是社会的标准，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由八可见教师人格的力气，学生从教师言谈举止中进展其性格，从教师的品德中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。 博学，这是一个根本前提，要帮忙学生翻开学问的大门，教师本身必需有 桶“活水”，必需是充盈的，是清亮的，其实胜利的教师，他的学问更应是奔腾

33、不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会进展到今日，我们更强调“文理融合”，这样才能适应学问大爆炸时代思想活泼、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面进展，在肯定程度上取决于教师文化学问的广泛性和深刻性，当前，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔教师面临的重要课题，本人认为有以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问构造。 作为教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需积极探究

34、教学方法和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。 二、转变教育理念，信任我的学生肯定能成才，学生是学习的仆人，是进展的主体，教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭有下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，

35、只有差异，实施差异的教育，就会有差异的进展。 三、完善教学力量，明确熟悉到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我蕾近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能到达精确、鲜亮、生动的境地。使学生不仅生动的理解了学习内容，而

36、且给人以艺术的享受。 四、通过对教师职业道德的学习，让我更加正确的熟悉到自身的力气和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。 五、通过对高效课堂导学案模式的学习，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的根底。在教学中，我依据学生的个体差异和力量层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不嘲笑，多给学生以赞许、鼓舞、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和气的态度，以示教师对其的信任、关怀、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的时机，即尽量让每个学生都有“一展身手”的时机

37、的教学方法。 六、通过经典教育案例的学习，受益匪浅。 经典教育案例使我更全面的了解了什么是素养教育，使我的思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。素养教育要求教师要转变教学理念，教师只是引导的作用，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生做课堂的仆人，不能够进展“满堂灌”的教学模式。并且教师自身职业的特点是教书育人，要求教师不断学习，不断吸取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能真正成为学问和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。 通过连续教育的学习，使我们的教育观念得到更新，学到了很多先进的教育教学思想，业务水平有了肯定程度的提高。对我今后的教学进展理论性的指导，以至于不会偏离素养教育、我想我们虽然

38、学到是理论，而重要的是我们如何将这些理论付诸于实践，也就是说作为教师还是要将落实进展究竟。我认为，好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根到究竟是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 最终，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是特别辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，

39、将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要表达教师的生命价值和崇高师德，必需要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是指精力充足、气概塌盛、神采飞扬。 我觉得学习不能是临时的，也不能使强迫的，只有不连续的进展业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容讲好。 小学教师连续教育学习心得体会7 前不久，我参与了黑河市中小学教师连续教育培训班。倾听了各位专家的讲座，收获颇丰。尤其是姜建立、叶静、二位专家对学科教育、随笔写作的精确解读，让人茅塞顿开。 虽然学习的方式比拟单调，就是悄悄的坐下来听课，但是，

40、满眼的精彩让静坐不再单调；虽然连续几个小时让人腰酸背痛，但是，学得新知的清爽让我的心头更加暖和下面，我就把我本次学习的体会详细谈一谈： 一、虚心学习完善自身的学问构造。 作为教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需积极探究教学方法和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。 二、转变教育理念 信任自己的学生肯定能成才，学生是学习的仆人，是进展的主体，教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长

41、，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的进展。 三、完善教学力量 明确熟悉到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术

42、与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能到达精确、鲜亮、生动的境地。 四、多读书 作为教师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。所以我们要博览群书，多学习多去了解一些大千世界，充分了电，挺直了腰杆站在学生面前，用学问的力气去守望童心。 学习中的体会实在太多了，让自己深受感受的内容也太多。感谢教研院培训部领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习的时机，让我们倾听到了如此真实的理念，让我们感悟到了“贵在得法”的教学真谛！ 小学教师连续教育学习心得体会8 通过这次连续教育培训学习，我积极学习,仔细听讲座、学习教学相关策略，仔细做笔

43、记，倾听四位教师的精彩的讲解与分析和各学员教师的评论，我学到了很多新学问，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。教学业务素养和自身素养等方面都得到了很大的提高。 一、培训学习使我更新了观念。 通过本次培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃。我深深体会到，一位教师，不单是教书，传授学问，还得教育学生怎样做人。教师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进展教学的过程中，教师必需要具备较高的专业水平，并自觉进展教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。自己在教学除了有很强的

44、敬业精神之外，还得不断提高自身素养，提升自己的教学水平，在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能提升学习综合实践的兴趣。 二、培训使我重新熟悉教师的角色。 我懂得了指导学生自主学习，课堂上要提高学生的参加度，要充分表达以学生进展为本的精神。在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。 三、学用结合，在实践反思中提高教学水平。 在培训中研讨了许多问题，倾听了很骆远新、王淑娟、杜永宁、等教师的讲座，我感受很深，不断反思，我觉得

45、再不能用老一套的方式教学了，我们作为教师在课堂上要更多的引导学生参加，真正发挥学生的主体地位。一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂的时机多了，教师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要把握的学问学熟学透，这也是教师要思考的。所以作为教师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。 我一边学习一边实践，把所学和所悟运用到教学实践中，能让自己的工作更加得心应手。结合培训，我始终坚持 把课程学习与教学实践结合起来考虑。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的熟悉水平和课堂教学艺术，全面提高学生的综合实践素养。 总之，在学习中，我学到了许多，随着

46、现代教育体制的不断改革，教师的角色已经在不断的发生转变，要想做一位领导信任、学生喜爱、家长放心、社会满足的好教师，我们必需努力学习，终身学习。 小学教师连续教育学习心得体会9 我参与了中小学教师全员远程连续教育培训学习。在学习中我觉得很充实。由于通过这个远程教育平台，我学到了许多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下： 一、对远程教育有了更进一步的领悟 刚开头对于”远程教育”这个概念并不是很清晰，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领悟到了它的一些特征对

47、社会群体的影响。 首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和把握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。 其次是它的自主敏捷性，它能够满意受教育者共性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它转变了传统的教学方式，受教育者可以依据自己选择的方式去学习，使被动的承受变成主动的学习，把传统的以”教”为主的教学方式，转变为以”学”为主，表达了自 主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的共性化原则来组织学习，依据教育对象的不同需要和特点，准时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排时间进展学习，不受传统教育方式时间固定的限制。 二、教学理念的提升，新程熟悉的深入 在这短时间里，通过对感受初中新程与程实施者的对话，感受新程标准的学习，我的观念和熟悉和以前的不一样了！在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际