小学课题研究实施方案小学课题研究实施方案范文(7篇).docx

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1、 小学课题研究实施方案小学课题研究实施方案范文(7篇)小学课题讨论实施方案 小学课题讨论实施方案范文篇一 传统学习方式过分突出和强调承受和把握，冷落和无视发觉和探究，使学生学习书本学问变成仅仅是直接承受书本学问(死记硬背书本学问)，学生学习成了被动地承受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和才智，摧残人的自主学习兴趣和热忱。它不仅不能促进学生进展，反而成为学生进展的阻力，严峻压抑了学生的学习兴趣和热忱。由此可见，传统课堂中的“满堂灌”，“教师讲、学生听”的模式已不能适应新课改的要求。针对当前中学道德与法治课堂教学中存在的问题，结合中学生心理特点，注意学生自主学习，提高课堂学习效率,使学生真正成为

2、课堂的仆人已刻不容缓。 与本课题相关的讨论，始终没有停顿过。有的侧重于有效教学的策略讨论，有的侧重于有效学习方式的讨论。这些讨论对本课题有着积极的指导意义。但从总体上看,有效的自主学习的方法尚未取得突破性的进展，特殊是缺少胜利的案例讨论。本课题着力于自主学习方法的案例剖析，从微观的操作层面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成中学道德与法治学科自主学习的详细策略和方式方法。因此，本课题的讨论，对当前的课堂教学更具有现实意义。 苏霍姆林斯基的教学理论认为：教学有一个重要任务是“教会学生学习”，把学习力量教给学生，学生在把握学问的过程中同时把握学习力量。 联合国教科文组织出版的学会生存一

3、书中提出：“将来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。 根底教育课程改革纲要提出要“改革课程实施过于强调承受，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集、处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析解决问题的力量，以及沟通和合作的力量。” 1、讨论目标：激发学生的学习热忱，转变学生的学习方式，让学生学会自主学习;提高学生的自主学习意识，培育学生的各项力量，为学生的可持续进展奠定根底;转变教师传统教学理念，提高教学水平，更好适应新课程改革的需求;丰富教育教学阅历，为学校的教育教学工作添砖加瓦。 2、讨论的主要内容：讨论课堂上实现学生高效自学的方法;讨论如何

4、通过评价来衡量和检测学生的自学效果。 问卷调查法：了解我校八年级学生道德与法治课的自学状况及对自学方法的想法。 案例讨论法：是对典型的课堂教学实录进展分析讨论，归纳整理出有效的自学方法。 实践讨论法：在教与学的过程中，边实践、边探究、边检验、边完善，把讨论与实践严密地结合起来形成活动设计的策略。 文献讨论法：在课题讨论过程中，搜集利用有关资料，为开展课题讨论供应充分的理论依据，不断完善本课题的讨论。 观看法：对课堂现象进展观看、分析，为课题讨论供应材料。 第一阶段：预备阶段(2023年5-6月) 1、确立课题。阅读相关书籍，学习把握相关理论，仔细选题，完成课题申报工作。 2、完善课题讨论实施方

5、案。 其次阶段：实施阶段(2023年7月-2023年4月) 1、分析现状，制定对策，并付诸实践。 2、采纳实践讨论法，边实践边总结边讨论，在行动中讨论，在讨论中反思，在反思中进展。围绕课题讨论方案制定的讨论内容及目标在道德与法治教学中因材施教，开展问卷调查与调查汇报，急躁细致地进展问题分析，撰写总结报告。 3、进展课例讨论，总结阅历，然后进展实践教学，总结并撰写教学随笔。 4、撰写相关论文，完成阶段讨论报告，进展阶段成果评估。 第三阶段：总结阶段(2023年5-6月) 1、对课题全面总结、搜集和整理讨论资料。 2、撰写专题讨论报告，申报课题结题。 “初中道德与法治学科自学指导方法的讨论”，从2

6、023年5月立项至2023年6月，历时一年多的讨论，通过不断的实践和探究，总结出了指导学生自主学习的方法，取得了显著的成效，详细表现在以下几个方面： 初中道德与法治教材每课都含有“运用你的阅历”、“探究与共享”、“相关连接”、“拓展空间”等。其中，“运用你的阅历”具有提纲挈领的作用，学生通过自主学习该版块的内容，了解每课内容的线索。然后，“探究与共享”可以对本节课学问有更深入的理解，通过看“相关连接”和“拓展空间”里面的学问对本科进展更全面的理解。 1.培育学生主动上台讲学问点的习惯。 站上讲台讲课，对学生来说是神圣的、紧急的，有利于对学问的深刻记忆。道德与法治课，让一位学生讲一个学问点。教师

7、要对讲的内容进展筛选，那些简洁的、好理解、好把握的、学生有肯定根底的的课，让学生上讲台自己进展讲解，最终，教师作更深层次的相关学问的补充。如，八年级道德与法治(上)其次单元第四课第三节诚恳守信教学时，由于该课题与学生的生活实际相近，学生可以讲的内容比拟多，例子也比拟好举。所以，上这课时，我就通过让学生讲亲身实例，来对本课的学问进展理解。 2. 优化课堂问题。 问题的设计要为学生的自主学习效劳，因此，教师进展课堂问题设计时，需要优化问题的形式，问题的内容要与学生自主学习的内容有关，而且需要学生进展理解、分析和运用，最终，学生对问题进展归纳总结。道德与法治教学与学生的生活息息相关，课堂问题的内容要

8、多与现实生活联系严密的。如八年级道德与法治(上)第一单元其次课“网络是把双刃剑”，我就要求学生进展自主学习，通过所见所闻分析网络的利弊，最终，各小组发表自己的观点。教师再结合有关课本的学问进展总结。这个问题与学生的学习生活息息相关，从学生自主学习的效果来看，都比拟好，由于这就是依据学生自己的实际状况进展总结，而且问题更详细，更符合现实生活。最终，教师结合教材的观点，对学生的观点进展总结、归纳，到达教与学相结合，提高教学效果。 1.播放相关视频。为了让学生面对的不只是枯燥的课本，而是更好的生动的道德与法治的事实，给学生播放相关的视频。通过视频的播放，学生可以对课本上的学问点，形成详细、生动的形象

9、，加强记忆，形成深刻的印象，从而，记住课本的学问点，为以后的练习打下根底，从而有利于提高课堂的教学效果，有利于他们自主学习，把握课本的学问，提高学习的效率。 2.做题方法的训练。做题方法多种多样，学生可以采纳各种方法进展训练，但是，道德与法治的做题方法有肯定的特别性，需要学生把握自己训练的方法。道德与法治更加注意对问题的理解和分析力量，特殊是分析问题，多多训练，从材料中找找关键词。在教学实践过程中，分析问题的力量训练是一个长期而艰难的过程，所以需要学生学习过程中长期的协作，形成自主练习的习惯。如：八年级道德与法治(上)“善用法律”，通过详细案例分析来对学生进展做题练习的训练。如针对“有勇有谋，

10、应对违法犯罪”时，我采纳三、四个详细案例给学生进展分析，学生通过对案例的理解和分析，理解了有勇有谋是有前提的，以及应对违法犯罪的的措施。形成正确的法律意识，在生活中要自觉远离各种不法侵害，但当侵害已经不行避开时，应当运用法律维护自己和他人的合法权利。通过这样的做题训练，教师进展方法指导，学生在自主学习过程中把握课本学问，对问题的进展彻底的分析、归纳，有利于提高学生对学问的深入理解，更好的表达自主学习的效果。因此，学生自主学习过程中，做题方法的训练是特别重要的，能提高学生对道德与法治课的兴趣，从而到达教学目标的实现，形成教与学互助，效果会更加明显。 学生通过自主学习的方式，把握了自主学习的方法，

11、养成了良好的自学、独立思索的习惯，对学习初中道德与法治至关重要。教师的教的方式的转变是为了学生更好的学，更好的理解课本学问，详细分析案例，到达学习效果提高的目的。 小学课题讨论实施方案 小学课题讨论实施方案范文篇二 多元文化背景下幼儿纸艺特色活动的讨论 通过体验教育促进幼儿班级共同生活的实践讨论 深化混龄教育 促进幼儿社会性进展 以亲子活动促进家园合作的讨论 军营文化渗透于幼儿园领域教学活动的实践讨论 低碳生活理念融入幼儿园课程的实践讨论 幼儿园中国画教学活动主题化的实践讨论 基于儿童生命完整的幼儿整合教育讨论 外乡文化熏陶下安康成长课程的开发和实施讨论 基于幼儿园日常问题的工程式讨论 计算机

12、帮助教学在幼儿园教学中的应用讨论 幼儿学习兴趣与动机的进展讨论 童画童说-通过儿童画解析幼儿的内心世界 教幼儿折纸的实践讨论 从材料入手探究提高小班娃娃家嬉戏水平的方法 家园共有 有效互助-在教学实施中共享家长资源讨论 幼儿数学智能在区域活动中的开发 对小班幼儿进展性教育的探究 家园共育助教活动的讨论 动画片对幼儿思维进展的影响探究 城乡互动-促进乡镇园保教质量的实践与探究 中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践 幼儿绘画和语言整合教学的实践讨论 浅析影响小班幼儿早期阅读力量的因素及对策 中班幼儿早期阅读指导策略的实践讨论 如何对小班幼儿进展阅读兴趣的培育 大班早期阅读指导策略 中大班个别

13、幼儿行为讨论 “化人式“园本课程讨论 开展传统文学经典阅读构建儿童本位的“和美”文化讨论 在生活化嬉戏化的数学活动中培育幼儿思维力量的实践讨论 幼儿园绘本阅读与小学低年级绘本阅读的比拟讨论 幼儿园角色嬉戏开展的有效性讨论 幼儿绿色生活课程建构的实践讨论 农村幼儿户外体育活动的实践讨论 特别家庭幼儿教育的个案讨论 民间嬉戏在幼儿园中有效开发和利用的实践讨论 幼儿园礼仪启蒙教育的实践讨论 幼儿园大班版画材料挖掘及表现形式开发的实践讨论 3-6岁幼儿在阅读中心情表现及教师回应策略的讨论 在手工制作中培育农村幼儿创新力量的讨论 因地制宜开展体育活动实践讨论 幼儿园传统文化启蒙教育的初步探究 幼儿园开展

14、剪纸艺术特色活动的讨论 农村留守儿童和进城务工人员子女教育问题讨论 一日生活中渗透科学教育有效性的讨论 幼儿园开展乒乓活动的实践讨论 幼儿园节日教育促进幼儿社会性进展的讨论 融合民间文化资源开展教育活动讨论 幼儿园艺术教育中传承扬州民歌实践讨论 家园合作开展早期阅读活动的讨论 优秀民俗文化在早期教育中的传承教育讨论 优秀民俗文化在幼儿园活动中的传承教育讨论 幼儿行为习惯养成教育的讨论 名画观赏中幼儿审美力与制造力培育的实践与讨论 幼儿水粉画教学的讨论 农村幼儿园晨间户外活动实践与讨论 对农村幼儿园特色美术活动的探究 构建幼儿园相宜性人生教育课程 幼儿日常生活中根本的社会行为规章教育的讨论 通过

15、刺绣活动培育幼儿审美与制造力量的实践与讨论 奥尔夫音乐教育的园本化探究与实践讨论 幼儿园科学活动教育的实践与讨论 园本课程建立中田园资源的开发和利用讨论 幼儿良好行为习惯养成教育之讨论 幼儿经典图画书阅读的指导策略 学前儿童生活礼仪课程的开发与讨论 因地制宜开展体育活动实践讨论 教师眼中的法律世界 绘本阅读教学中 地方文化的传承与利用讨论 园本课程背景下幼儿美术教育的实践讨论 依托地方资源开发园本课程的策略的讨论 在幼儿园“主题教学”背景下的班级主题墙创设的讨论 乡镇留守幼儿行为习惯养成教育的讨论 幼儿园一日活动中幼儿合作力量培育的现状与对策讨论 奥尔夫音乐教育法培育幼儿创新力量的讨论 幼儿良

16、好学习习惯培育的讨论 家园合作拓宽幼儿园美术教育课程资源的实践讨论 农村幼儿园教师艺术技能培训的讨论 矫正幼儿任性行为的实践与讨论 家园合作培育小班幼儿共享行为的讨论 大班留守儿童口语交际障碍的成因及对策 农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策 故事对大班幼儿行为习惯影响的讨论 幼儿非正规性科学活动指导策略的讨论 在添画活动中培育小班幼儿口语表达力量的讨论 利用嬉戏活动提高幼儿语言表达力量的实践与讨论 利用农村教学资源引导幼儿玩数学嬉戏的行动讨论 利用嬉戏活动促进大班幼儿体商的实践与讨论 启蒙冶情 欢乐成长 培育幼儿“童心素养“的实践讨论 一日生活中进展幼儿潜能的理论与实践讨论 地方教育资源在幼儿园

17、中开发与运用的实践讨论 幼儿园安全工作实效性讨论 幼儿合作力量与团队精神培育的讨论 幼儿彩泥画特色活动的实践讨论 幼儿园开展绘本阅读的指导策略与教学方式讨论 嬉戏活动中培育幼儿自我爱护力量的讨论 幼儿园版画教学的实践讨论 心理调适加快教师专业化进展的讨论 民间童谣开发与应用的实践讨论 幼儿园区域活动教师指导行为有效性的讨论 利用户外体育活动培育幼儿优良品质的园本课程开发讨论 优秀民俗文化在早期教育中的传承教育讨论 幼儿园大班音乐综合活动课教学 协同农村的家长和孩子亲子共读的阅历 农村幼儿早期阅读力量的培育的实践讨论 电视广告对幼儿身心进展的利与弊 探析0-3岁婴幼儿家庭语言教育环境 基于网络环

18、境的教育资源建立与应用讨论 浅谈小年龄段幼儿的安全意识-如何提高幼儿的自我爱护力量 幼儿园开展经典诵读活动的探究与讨论 托班幼儿入园适应集体生活的探讨 家园合作提高小班幼儿生活自理力量的实践探究 如何通过幼儿看图说话来增加口语表达力量的讨论 探究优化幼儿-日生活活动细节的过渡 0-3岁婴幼儿教育机构环境的融合与优化 如何加强区域性体育嬉戏情境化的讨论 早期阅读促进大班幼儿口语表达力量的讨论 制造数学区促进幼儿操作力量进展的讨论 托班幼儿入园适应性的实践讨论 如何培育幼儿提出问题的力量 实施科学的早期阅读培育，让孩子自主欢乐成长 幼儿礼仪园本课程体系的开发与讨论 幼儿生活礼仪的培育与讨论 家庭礼

19、仪教育的培育与讨论 公共礼仪教育的培育与讨论 幼儿良好生活习惯的培育与讨论 幼儿社会交往力量的培育与讨论 小班良好生活习惯的培育与讨论 中班行为标准的培育与讨论 大班文明礼仪的培育与讨论 家长良好礼仪习惯对幼儿的影响与讨论 教师良好礼仪习惯对幼儿的影响与讨论 敬重公平理念下家园联系制度对幼儿礼仪教育的讨论 幼儿品行园本课程体系的开发与讨论 如何培育幼儿自信念的讨论 如何培育幼儿责任感的讨论 如何培育孩子诚信品行的讨论 如何培育幼儿节省品行的讨论 36岁幼儿敬重他人品行培育的讨论 感恩教育在幼儿园的实施与运用的讨论 在民间嬉戏中培育幼儿合作交往的讨论 艺术教育中张扬幼儿共性，培育幼儿合作精神的讨

20、论 幼儿角色嬉戏交往缺失的讨论 教师良好品行对幼儿影响的讨论 家长良好品行对幼儿影响的讨论 家庭教育中对幼儿情感溺爱表现的方式、成因的讨论 培育幼儿学习主动性的讨论 培育幼儿制造潜能的讨论 构建陶艺园本课程，陶冶幼儿共性品行讨论 探究活动中教师教育行为与幼儿学习方式的讨论 礼仪、品行、素养一体化育人方法的讨论 礼仪、品行、素养多元智能训练的讨论 学科教学中德育渗透问题的讨论 美育对幼儿人格形成培育的讨论 优化课堂教学构造，实现学问与力量协调进展的讨论 幼儿园“趣智”教育的案例讨论 培育童谣文化，促进幼儿欢乐成长的讨论 诵读中华文化经典与幼儿力量进展的讨论 民间文学促进幼儿语言力量进展的讨论 开

21、发利用农村活教材，培育幼儿科学素养的讨论 传统文化节日与幼儿道德教育的讨论 音乐、美术感受力对学生素养培育的讨论 蒙台梭利教育对幼儿人格形成的讨论 “诗画”对提升幼儿素养的实践与讨论 幼小连接中幼儿社会性适应力量的讨论 现代传媒手段对幼儿德育影响的讨论 城乡幼儿进展水平差异性的讨论 中、西方幼儿礼仪、品行教育差异性的讨论 提高保育员素养的讨论 反思型教师共性特征的讨论 幼儿园礼仪教育课程评价体系的讨论 幼儿园品行教育课程评价体系的讨论 幼儿园师幼进展评价工具和策略的讨论 小学课题讨论实施方案 小学课题讨论实施方案范文篇三 1、孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种学习品质

22、，也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告知我们：只有当学生对所学学问产生深厚兴趣并逐步养成爱学习，善思索的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。 2、课程标准提出了“学问与态度”、“情感与态度”、“过程与方法”的三维目标，而“情感与态度”就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生参加教学的全过程，树立学生学习自信念，培育良好的学习态度和学习习惯，增加喜爱学习的情感。 3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学过程和评价策略，都表达了提高学生学习兴趣的课程理念。但是，在我们的四周有一局部学生有厌倦的心情，

23、上课留意力不集中，小学生由于年龄特点的原因，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而长久的动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为当代教育一大问题，只有注意培育学生的学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习生活，才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。 1、“兴趣是最好的教师”、“兴趣是胜利的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进展学习的一种心理因素。兴趣来源于需要，可以使学生产生剧烈的求知欲和高度的学习积极性。 2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丢失兴趣，甚至于产生厌学的心情。基于此种现

24、象，作为教师我们应当先激发和培育他们的学习兴趣，增加他们的学习自信念。 3、如今社会对于学生的诱惑太多，简单把学生的留意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络嬉戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必需要想方设法提高学校对学生的吸引力，必需培育学生对学习的兴趣，增加对学习的自信念。 4、当代“望子成龙“的思想让父母给孩子太重的心理压力，各种学习班、补课班、提高班早已让年幼的孩子喘不过起来，让孩子对学校、对学习产生厌倦的心理，到达了”谈学色变“的程度，让孩子对教师、对家长产生了叛逆心理，迫切需要学校注意学生的兴趣激发，让学生对学习产生内在需要，并努力学习。 1

25、、了解兴趣和自信念对学生学习的影响，了解教师激发学生学习兴趣，增加学习自信念的做法; 2、了解学生失去学习兴趣和自信念的缘由，了解学生对学校、教师、家长的看法和建议，并分析学困生、网游成瘾、厌倦学习、逃学现象的成因; 探究培育学生学习兴趣、增加自信念的新方法，好方法，吸引学生爱上学校，爱上学习，让学生安心学习，乐于学习，从而全面提高教育教学质量。 1、让学校成为学生欢乐的集体之家。 利用一切可用资源与办学条件，积极创设易于激发学生学习兴趣的外部环境，丰富图书室，试验室、多媒体教室，举办各种形式的兴趣小组，参与各类丰富多彩的文体活动、社会实践活动，利用大课间活动，寓教于乐，让每一位学生都能感受到

26、集体之中的欢乐。 2、让课堂成为学生愉悦的心灵体验。 在课堂教学中，鼓舞每一位教师以趣为题，采纳巧导入、设情境、造悬念、谈历史、说轶事、多举例、做试验、常练习、借助多媒体等帮助教学设施，理论联系实际等各种方式方法让教学过程到达“课始，趣生;课行，趣浓;课尾，趣存”让课堂真正成为学生愉悦的心灵体验过程。 1、学校努力改善学校的硬件设施，构建和谐、愉悦的育人环境;组织课题组的全体教师仔细学习相关的文献资料，提高理论水平和教学力量;共同探究激发学生学习兴趣、增加学生学习的自信念的新举措。 2、本课题讨论主要采纳调查访谈法、文献讨论法、阅历总结法、行动讨论法。 1、校园中一幅乐学爱学的气氛，学生中厌学

27、、逃学的人寥寥无几，受到了预期的效果。 2、每一位教师在平日的教学工作中写出自己亲身感受，写出一篇篇阅历总结或教学论文。 3、共同努力下推广一种好的培育兴趣，增加自信念的方法。 1.课题组负责人：李萍负责课题讨论的总体工作，制定课题讨论方案、规划、申报课题，制定相关课题治理职责、制度，进展课题工作总结。 2.组内其他人员： 刘顺平：组织教师学习课题讨论文件精神和教研指南，并进展催促检查; 李华荣：负责课内讨论，归纳总结阅历，撰写论文，推广讨论成果; 沙养正：走访学生家长，调查学生状况，汇报调查结果; 课题讨论过程可分为三个阶段： 1.预备阶段(2023年8月25-9月20日)：确定好课题以后，组织教师进展相关理论学习，研讨、制订课题讨论方案、规划，申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议，公布相关的课题治理职责、制度。 2.实施阶段(2023年10月-12月)：以课堂教学为突破口，进展教学过程的改革和实践，创设情景，激发兴趣，积极引导学生参加教学的全过程，运用多形式来培育学生的学习兴趣，树立自信念，增加学习的积极性和主动性。 3.总结阶段(2023年元月)：整理课题相关资料，进展课题工作总结，形成结题报告。撰写讨论论文，推广讨论成果 小学课题讨论实施方案 小学课题讨论实施方案范文篇四