小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案(十九篇).docx

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1、 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案(十九篇)小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇一 活动目标： 1、感受故事情节的好玩，愿意想象，体验“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作。 活动预备： 故事ppt，图片 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读兴趣观看西瓜画面，猜测引出蚂蚁 二、情愿大胆表现，感受情节好玩。 (一)蚂蚁怎样吃西瓜看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢? 小蚂蚁们是怎么吃的啊! 西瓜真是太好吃了!小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起共享吧!” (二)蚂蚁怎样搬西瓜我们一起看看小蚂蚁们

2、是怎么搬西瓜的? (二)搬不动怎么办? 还有什么别的搬西瓜的方法吗? (三)西瓜皮有什么用? 瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么? 你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么? 三、延长：介绍绘本，引发连续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个好玩的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看! 活动反思： 小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为到达目标的有效性，我主要引导幼儿认真观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班

3、幼儿表现出了相当不错的表达力量。最终在整理故事内容叙述的环节，故事的美丽度欠佳，应当再对语言进展斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的美丽。 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇二 活动目标： 1、感受故事情节的好玩，愿意想象，体验“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作。 活动预备：故事ppt，图片 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读兴趣观看西瓜画面，猜测引出蚂蚁 二、情愿大胆表现，感受情节好玩。 （一）蚂蚁怎样吃西瓜 看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢？ 小蚂蚁们是怎么吃的啊！ 西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：“让我们把西

4、瓜搬回去和大家一起共享吧！” （二）蚂蚁怎样搬西瓜 我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？ （二）搬不动怎么办？ 还有什么别的搬西瓜的方法吗？ （三）西瓜皮有什么用？ 瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？ 你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？ 三、延长：介绍绘本，引发连续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个好玩的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！ 活动反思： 小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为到达目标的有效性，我主要引导幼儿认真

5、观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达力量。最终在整理故事内容叙述的环节，故事的美丽度欠佳，应当再对语言进展斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的美丽。 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇三 活动目标： 1、感受故事情节的好玩，愿意想象，体验“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作。 活动预备： 故事ppt，图片。 活动过程： 一、感知大小差异。 激发阅读兴趣观看西瓜画面，猜测引出蚂蚁。 二、情愿大胆表现，感受情节好玩。 1、蚂蚁怎样吃西瓜看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会

6、怎么说呢？ 小蚂蚁们是怎么吃的啊！ 西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起共享吧！” 2、蚂蚁怎样搬西瓜我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？ 3、搬不动怎么办？ 还有什么别的搬西瓜的方法吗？ 4、西瓜皮有什么用？ 瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？ 你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？ 活动延长： 介绍绘本，引发连续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个好玩的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！ 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇四 小班数学活动大的和小的教案 推举度：小班香香的和臭臭的教案 推举度：小班语言河马大轮船教案 推举

7、度：幼儿园小班优秀教案和反思 推举度：大班语言猪八戒吃西瓜教案 推举度： 小班教案：大西瓜和小蚂蚁教案 活动目标： 1.学习观看画面，愿意想想、说说。 2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。 活动预备： 大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程： 一、出示大西瓜和小蚂蚁画面-导入股市、引发兴趣重点提问： 1.这是一片怎样的西瓜？ 2.谁可能会最早发觉这片西瓜？ 过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么好玩的事情，我们一起来看大西瓜和小蚂蚁的故事。 二、看看、说说、想想-感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 （一）四只蚂蚁吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？ 2.认真看看，它们是怎么

8、吃西瓜的？ 3.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？ 4.西瓜还有这么多，铺张了又太惋惜，那该怎么办？ 过渡：你们想了这么多的好方法，小蚂蚁向德方法会和我们一样吗？我们一起看下去。 （二）大家一起吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？ 2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？ 小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许很多多蚂蚁们都来了，大家吃得多快乐啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们快乐地对四只蚂蚁说：“感谢你们”！ 三、完整观赏-进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣1幼儿人手一份，自由说说故事。 活动延长： 区角活动中听听录音

9、机里是怎么讲这个故事。 活动反思： 全书布满感官刺激：除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美妙联想外，蚂蚁的叫卖声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。而书中图像元素更供应丰富的视觉飨宴。比方全书大量使用色块、实行高超度与高饱和度颜色、颜色比照剧烈，且画面上各种外形与线条走向如半圆、椭圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点短线等交互呈现，共同组织构成深刻的视觉刺激，让人看了眼睛难免不会睁大。蚂蚁和孩子之间总有着某些相像之处。 一群小蚂蚁、一块大西瓜，比照剧烈，故事简洁而好玩，孩子们也会沉醉在这种简洁的欢乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪慧和团结合作的精神而感染。 小班语言小蚂蚁和大

10、西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇五 幼儿园小班语言活动小蚂蚁教案 一、指导思想 本班幼儿年龄在3-4岁之间。 三岁以后，孩子们的身体比以前牢固，不简单生病，精力比以往更加充足，身体和手的根本动作已经比拟自如，能够把握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，渐渐学会初步的生活自理。比方，自己进餐，自己掌握大小便，在成人的帮忙下自己穿衣服等。由于仿照是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成经常是通过仿照学习并稳固下来的，因此，我们要抓住这个培育幼儿良好行为习惯的关键期。 在认知方面，他们依旧是依靠动作和行动进展，思维特点是先做再想，不会想好了再做。 在嬉戏

11、时候，一局部刚三岁的幼儿处在平行嬉戏阶段，他们会较独立自己玩耍。一局部三岁半的孩子，渐渐习惯自发地和小朋友共同嬉戏。因此在设计活动时候，应当考虑到幼儿的年龄特点，查找适合他们的活动方式和嬉戏方式。 二、现状分析 在语言进展方面，本班98%的幼儿能够专注地听教师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能仔细的听教师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答下列问题;28%幼儿不能急躁听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对教师的呼唤“充耳不闻”。 在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且情愿开口说话，表现在：和教师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时消失了自由对话，在活动中

12、原意积极的答复教师的提问，并且喜爱仿照别人的答复。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语力量上的月龄特征。例如，2岁10月3岁2月的幼儿，发音吐字不清晰，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月-3岁6月的.幼儿发音吐字较为清晰，能较清晰的说出短语，短句，在教师急躁的引导下能将心里的想法表达出来。3岁6月以上的幼儿，能比拟清晰的说动身生在自己身边的事，缺乏连续性，在教师的鼓舞下原意和同伴沟通，有时候还会以自己特有的方式主动和教师沟通。 为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且愿意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的气氛，让胆小的幼儿能放松心情，

13、原意和同伴及教师说话。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境供应，让幼儿在独立、自由的选择内容中喜爱玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经受过一些最感兴趣的活动后，借助肯定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望。 三、活动分析 是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简洁生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确地勾画出来。并奇妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地特别好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞美。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的状况，很有必要对幼

14、儿进展这方面的教育。这首儿歌就特别适合当前的教育状况。 四、教学目的 1、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。 2、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。 五、教学预备 1、多媒体课件小蚂蚁 2、多媒体教室。 六、教学过程 (一)、引导观看课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。 1、教师：“昨天晚上，我特殊快乐，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答) 2、出示小蚂蚁(点击电脑课件) (1)它是谁? (2

15、)小蚂蚁这么小，它有什么本事呢? 3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本事?(播放课件小蚂蚁) 4、小蚂蚁会什么本事?背的是什么? 5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作仿照) 6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演) 7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气，了不起。) 8、重点理解了不起。(可以用竖起大拇指来表示) (二)、学习朗读和表演诗歌 1、幼儿跟念两次。 2、为什么最终要用一句喔哦(理解惊异，赞扬的意思) 3、幼儿再次朗读诗歌并加上肢体语言。 (三)、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。 1、小朋友，你们喜不喜爱小蚂蚁啊?为什么?

16、 2、引出勤劳的主题。 (四)、嬉戏：小蚂蚁运米 师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗? 嬉戏预备：沙包若干，相应的箩筐若干。 嬉戏规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。 (五)延长活动 1、可带幼儿到大操场上连续做小蚂蚁运米的嬉戏。 2、 探究用各种方法查找、捕获蚂蚁，并了解蚂蚁的身体构造和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的根底上进展各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育进展幼儿各方面的力量。也可扩展为一个主题。 附:儿歌小蚂蚁 小蚂蚁 小蚂蚁，了不起， 干起活来有力气。 蚂蚁背起一座山， 嗨嗬，嗨嗬，回洞里。 蚂蚁背的是什么

17、山? 喔哦 原来是一粒白大米! 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇六 一、指导思想 本班幼儿年龄在3-4岁之间。 三岁以后，孩子们的身体比以前牢固，不简单生病，精力比以往更加充足，身体和手的根本动作已经比拟自如，能够把握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，渐渐学会初步的生活自理。比方，自己进餐，自己掌握大小便，在成人的帮忙下自己穿衣服等。由于仿照是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成经常是通过仿照学习并稳固下来的，因此，我们要抓住这个培育幼儿良好行为习惯的关键期。 在认知方面，他们依旧是依靠动作和行动进展，思维特点是先做再想，不会

18、想好了再做。 在嬉戏时候，一局部刚三岁的幼儿处在平行嬉戏阶段，他们会较独立自己玩耍。一局部三岁半的孩子，渐渐习惯自发地和小朋友共同嬉戏。因此在设计活动时候，应当考虑到幼儿的年龄特点，查找适合他们的活动方式和嬉戏方式。 二、现状分析 在语言进展方面，本班98%的幼儿能够专注地听教师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能仔细的听教师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答下列问题;28%幼儿不能急躁听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对教师的呼唤“充耳不闻”。 在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且情愿开口说话，表现在：和教师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时消失

19、了自由对话，在活动中原意积极的答复教师的提问，并且喜爱仿照别人的答复。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语力量上的月龄特征。例如，2岁10月3岁2月的幼儿，发音吐字不清晰，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清晰，能较清晰的说出短语，短句，在教师急躁的引导下能将心里的想法表达出来。3岁6月以上的幼儿，能比拟清晰的说动身生在自己身边的事，缺乏连续性，在教师的鼓舞下原意和同伴沟通，有时候还会以自己特有的方式主动和教师沟通。 为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且愿意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的气氛，让胆小

20、的幼儿能放松心情，原意和同伴及教师说话。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境供应，让幼儿在独立、自由的选择内容中喜爱玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经受过一些最感兴趣的活动后，借助肯定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望。 三、活动分析 是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简洁生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确地勾画出来。并奇妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地特别好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞美。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的

21、状况，很有必要对幼儿进展这方面的教育。这首儿歌就特别适合当前的教育状况。 四、教学目的 1、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。 2、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。 五、教学预备 1、多媒体课件小蚂蚁 2、多媒体教室。 六、教学过程 (一)、引导观看课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。 1、教师：“昨天晚上，我特殊快乐，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答) 2、出示小蚂蚁(点击电脑课件) (

22、1)它是谁? (2)小蚂蚁这么小，它有什么本事呢? 3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本事?(播放课件小蚂蚁) 4、小蚂蚁会什么本事?背的是什么? 5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作仿照) 6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演) 7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气，了不起。) 8、重点理解了不起。(可以用竖起大拇指来表示) (二)、学习朗读和表演诗歌 1、幼儿跟念两次。 2、为什么最终要用一句喔哦(理解惊异，赞扬的意思) 3、幼儿再次朗读诗歌并加上肢体语言。 (三)、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。 1、小朋友，你们喜不喜爱

23、小蚂蚁啊?为什么? 2、引出勤劳的主题。 (四)、嬉戏：小蚂蚁运米 师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗? 嬉戏预备：沙包若干，相应的箩筐若干。 嬉戏规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。 (五)延长活动 1、可带幼儿到大操场上连续做小蚂蚁运米的嬉戏。 2、 探究用各种方法查找、捕获蚂蚁，并了解蚂蚁的身体构造和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的根底上进展各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育进展幼儿各方面的力量。也可扩展为一个主题。 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇七 设计思路： 孩子们在户外活动时

24、已见过蚂蚁，对蚂蚁有肯定的印象，我想通过这次谈话了解孩子对蚂蚁熟悉有多少，从孩子已有的阅历入手，循序渐进地绽开对蚂蚁的探究。 活动目标 1、通过谈话，让幼儿对蚂蚁的形状特征、生活习性有一个初步的了解。 2、培育幼儿的口语表达力量及概括力量。 3、通过观看、饲养等活动，调动幼儿各种感官的参加，使幼儿初步了解蚂蚁的形状特征、生活习性等。 4、培育幼儿关怀小动物、爱惜小动物，增加幼儿的环境爱护的意识。 5、培育幼儿观看四周事物的力量及参加活动的积极兴趣，体验主动探究发觉的乐趣。 活动预备： 蚂蚁课件图一幅 活动过程： （一）幼儿围成半周，观赏课件。 （二）师幼谈话： 师：你们观察过蚂蚁吗？在什么地方

25、见过？ 刘：我在我家窗台上见过话多蚂蚁。 方：我在公园的石柜路上看到许多蚂蚁。它们在搬一条死了的毛毛虫。 朱：我在教室门口看到过蚂蚁。 师：说说你们见过的蚂蚁是长得什么样的？ 汪：圆圆的头。 陈：一节一节白，似乎有三节。 冯：两头大，中间小。 宋：有两只触角，还有六只细细的脚。 李：头很大 师：蚂蚁的家在哪里？ 众幼：泥洞里 师：蚂蚁住在泥洞里，为什么我们能看到它们呢？ 方：由于它们要出来玩。 张：有时它们想找吃的，找水唱、 师：你们都说得特别好，那我们到幼儿园看一看，找一找蚂蚁好吗？离园回家，你们带爸爸、妈妈也去找一找蚂蚁，明天带给教师看一看好吗？ 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班

26、语言蚂蚁和西瓜教案篇八 纲要中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。教师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿通过观看、探究，激发幼儿的奇怪心和探究欲望，帮忙幼儿初步了解物体的沉出现象。下面快随小编来看看“幼儿园小班科学教案小蚂蚁过河”。 幼儿园小班科学教案小蚂蚁过河 活动目标： 1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。 2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 3、学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。 活动预备： 1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。 2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、情境导入

27、师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁） 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前消失了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法怎么才能过河？ 二、熟悉沉与出现象 1.师做试验，先放石头。 师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试” 问：你发觉了什么？石头怎么啦？ 师小结：由于石头比拟重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？ 2.师其次次做试验，放泡沫 问：你发觉了什么？ 师小结：由于泡沫比拟轻，放在水中会飘在外表上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？ 3.稳固幼儿对

28、沉出现象的熟悉 刚刚我们看了，放在水中，比拟重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。 （活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能详细地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿比照石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比拟重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比拟重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比拟重的原理。因而也不会在此环节上铺张太多的时间。） 三、幼儿操作，并记录操作结果。 1.幼儿熟悉材料 师：现在请小朋友来帮蚂蚁想方法，看，教师为你们

29、预备了许多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。 2.提操作要求和记录方法 师：在玩的时候，教师也为小朋友预备了记录单，假如这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假如会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。 3.幼儿操作，教师指导记录 四、教师评价 1.小朋友都做好了，我们一起来看一看 2.教师验证 （活动反思：从记录的结果上看，大局部孩子能精确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的试验消失分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此时机，我进展随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种

30、材料，为什么结果是不同的呢？通过现场试验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；假如教师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不清楚的问题。） 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇九 活动目标: 1.学念儿歌,会仿照不同车辆的声音。 2.尝试简洁替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。 活动预备: 1.将座位排成半圆形。 2.一段欢快的音乐。 重难点: 重点:学念儿歌,会仿照不

31、同车辆的声音。 难点:尝试简洁替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。 活动过程: (一)说说上幼儿园的方式。 1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?” 2.请答复的幼儿用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。 3.播放欢快音乐,师幼用简洁动作各自表现自己上幼儿园的情境。 (二)学习儿歌。 1.“今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗读儿歌。 2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作) c 3.引导幼儿依据自己来园状况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃

32、铃,叮铃铃) (四)嬉戏:开汽车 1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!” 2.教师做手握方向盘状,带着幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。 3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!” 4.依据幼儿嬉戏状况,可以自由调整进展创编儿歌嬉戏(开摩托车、开自行车) 延长活动: 日常活动可连续进展汽车轱辘转呀转创编嬉戏活动。 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇十 活动目标 1、喜爱跟读韵律感强的儿歌。 2、学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。 3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。 重点难点 活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简洁

33、联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。 物质预备：吹泡泡音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干 阅历预备：有仿编儿歌的阅历。 活动过程 一、开头局部 1、幼儿听歌曲吹泡泡，做律动表演。 2、提问：泡泡士什么样子? 3、引发幼儿熟悉不用的泡泡。 二、根本局部 1、出示鸡蛋图片，提问： (1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡) (2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母由于母鸡会生鸡蛋) 教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡 2、依次出示雨点图片，提问： (1)这是什么泡泡?(雨点泡泡) (2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。 (3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡

34、泡?(由于乌云出雨了) 教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡 3、出示课件星星图片，提问： (1)这是什么泡泡?(星星泡泡) (2)星星泡泡是谁吹出来的?(星星是月亮吹的泡泡)教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡 4、出示苹果图片，提问： (1)又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡) (2)为什么是苹果树吹出来的泡泡?(由于苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的 5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗读儿歌。 三、仿编儿歌 1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。 2

35、、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。 3、嬉戏：看谁找得又快又精确。 将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找 4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。 四、延长局部 1、启发幼儿在生活中连续查找有联系的事物，丰富儿歌内 2、区域时美劳区画泡泡活动。 信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇十一 活动目标： 1、能够复述故事 2、敢于在同伴面前大胆讲故事 活动预备：幼儿画册教学挂图 活动重点：幼儿能够复述故事 活动难点：敢于在

36、同伴面前大胆讲故事 活动过程： 一、导入小朋友，还记得小刺猬吹气球吗?和教师一起讲一讲这个故事好不好? 二、过程 1、小朋友，听教师先讲一遍好不好?(教案来源：)教师根据排出的正确挨次，示范叙述。 2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确挨次。 3、请个别幼儿上前叙述，教师和其他幼儿倾听和点评。 4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进展看图叙述。 活动完毕：小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好? 活动拓展： 区域活动：在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，进展幼儿的规律思维力量。 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇十二 幼儿园小班语言优秀教

37、案猴王吃西瓜含反思 活动目标： 1.能听懂并学说一般话; 2.能用简洁、完整的句子进展自我表达; 3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动重点： 能听懂并学说一般话。 活动难点： 用简洁、完整的句子进展自我表达。 活动预备： 课件猴王吃西瓜 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告知大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今日教师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请仔细听哦! 二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣 有一天，一只小猴子走在路上，突然，它发觉了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆

38、的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发觉了一个大西瓜! 小猴子抓紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能帮猴王想想方法吗? 哦!在小朋友们的帮忙下，猴王最终想到了一个好办法。那它会怎么办呢?我们连续往下听吧! 猴王把全部的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯今日我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我固然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?” 诶?怎么办呢?大家都不知道呀! 这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯许多带皮的水果都是

39、把皮剥了吃果肉的，比方香蕉、橘子，这样看来，嗯吃西瓜也是吃果肉的!” 小毛猴刚说完，一只自认为懂许多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，固然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且始终都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是由于吃了这西瓜皮的原因.”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!” 于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。 活动延长： 小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。由于果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的

40、时候要留意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦! 故事： 很久很久以前，花果山上住着一群猴子，有一天，一只猴子捡到了一个大西瓜，就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子们召集在一起问：“谁知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起来：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子却说：“不对，不对，西瓜吃皮。”于是大家争吵起来，最终猴王听了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。 教学反思： 这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有阅历不了解。所以重点熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停顿。把重点设得太简洁了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的答复出来。而难

41、点已根本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。 小班语言小蚂蚁和大西瓜教学反思 幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜教案篇十三 幼儿园小班主题教案西瓜含反思 活动设计背景 天气酷热，本班小朋友始终谈论西瓜，对西瓜特殊感兴趣，亦发觉班上有几个小朋友拉肚子，可能是吃多西瓜所致，所以打算以西瓜为题来设计活动方案。 活动目标 1、熟悉西瓜特征。 2、能积极参加谈话、擅长表达。 3、能用简洁地动作表现儿歌西瓜的内容。 4、知道西瓜的养分，但吃多对身体不好。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：熟悉西瓜的特征。 难点：理解吃多西瓜对身体不好 活动预备 1、西瓜挂图一张 2、新奇西瓜两只 3、儿歌图片一张 活动过程 1、出示西瓜挂图、引导幼儿观看西瓜的外形和颜色(个别提问) 2、学会用词又又(集体表述) 3、出示新奇西瓜1只，让幼儿用一二句完整的话描述西瓜(先个别描述后集体描述) 4、教师切开西瓜，让幼儿观看西瓜内部构造，引导幼儿把所看到的说出来。(瓤、汁、肉、瓜子) 5、小朋友品尝西瓜，真实感受西瓜的味道(又甜又沙)，教育幼儿西瓜好吃但