小学数学概念教学总结小学数学概念教学心得(四篇).docx

《小学数学概念教学总结小学数学概念教学心得(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学概念教学总结小学数学概念教学心得(四篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学数学概念教学总结小学数学概念教学心得(四篇)2023年小学数学概念教学总结一 从开头时的模块一，破冰开头，到制定我的个人研修规划；我做好了开头学习的各项预备工作；依据刚开头时的调查问卷到制定我的个人研修规划，主要是从我哪些信息技术缺乏的方面开头制定研修规划，为的是来这次国培规划肯定要不虚此行。从模块二开头，我学习了信息技术能理解度标准，继而到教师的专业再进展。模块二的研修任务，上传个人的教学视频案例故事，最为精彩，我都是结合自身的需要完成的，为此，我感到深深的满意。 从模块三开头，看了研修指导，我明白了模块三的任务，也是国陪中最为刺眼的星，国培任务的核心，接触多媒体的使用与制作。使用自然

2、不必过多说明，重点是多媒体课件的制作上，它将打算着我们教育部门能否有效的实施信息技能的转变。观看视频近两遍之后，仍有感到力不从心的地方，假如视频能够供应下载就好了，这样课下的时候就可以自己专研，直到弄懂为止。多媒体的介绍，教学资源的收集，课件的在线制作（我个人认为最为重要），到简易多媒体环境下的教学，到技术支持的小学数学课堂导入（很重要的讨论），我都一一急躁的学习，学到略微不懂的地方就做在了随堂笔记上面。最终是研修活动，我参加了四个这样的研修活动，期中马教师发起的数学课堂导入活动最为精彩。 模块四主要的学习内容是以转变传统的学习方式绽开的，而其中网络课件的应用与交互式学习在很大程度重上也考验着

3、学生的自主学习水平和自觉性。一个学生能否有更大的提高，自主学习占居主导的作用。所以，这给我一个启发，今后的教学中应培育孩子们的自主学习方式，养成习惯，为今后的学习打下坚实根底。 在学习的过程中我有许多的疑问，因此我把学科的疑问，都写在了学科答疑的页面之上，我们的马教师和同伴们都给了我一一的解答。在这里，我表示深深的谢意。学习之余，我总和同学们以加好友，发小纸条的方式绽开互动与沟通。在群里也争论国陪方面不懂的问题，相互鼓舞，指引共同进步。学习到某些特殊有用的视频，忍不住多看多学两遍，把学习心得和感慨卸载了日志和文章上面。并且在学科论坛上也不断发表帖子，得意于同仁们给与我照顾，是我的文章和帖子点击

4、率许多，评论许多，再次，诚心谢过我们尊敬的教研员马洪吉教师，感谢我一个班不断联系的同学们。是你们给了我提高与帮忙。 学科的答疑视频，专家教授的急躁讲解我都逐一看完了，不得不佩服教师们的精彩讲解和急躁答疑；和同学们互动的方式给我留下了深刻的印象。 发起的每一期简报我都会在第一时间下载到我的电脑上，然后细心观看，明确了我们近期要绽开的讨论任务，国陪的前进方向和常见的疑难杂症，都给出了我们明确的答复，让我们感受到欣慰，感谢教师们辛苦的付出。 学习的同时，教研员教师批阅出同伴之间的优秀作品，我总会去准时扫瞄，学习一下他们的优点，从而改正自身的缺乏，多学习，多请教，多历练。国陪到模块三，我感到我自身的不

5、断变化，感觉到自己信息技术略有提升，我肯定会倍加努力的。 我参与了四个研修活动，其中，针对数学学科的有两个，一个是继教网组织的活动，另一个是坊主马教师组织的活动，另外两个不是本学科活动。无论哪个活动我都仔细参与了，并写下活动培训的心得体会，感觉到每一次的历练都有助于自己更好。 马教师组织的数学活动，针对了模块三教学任务的重点，信息技术支持课堂导入，我细心的预备并第一个完成了活动任务。让我信念倍增。 通过活动，熬炼了自己以往散慢，态度不积极进取的毛病，信任日后定能改正自己的短板，提高强化自己的特长，由于信息化的教育是一个重大必定趋势，所以学好信息技术很有必要。 这个我的感悟特别多，尤其是在听专家

6、在线制作课件的时候，不懂得地方，暂停一下，我仔细的思索了一番：究竟刚开头接触，感觉到有些地方还是听不大懂，假如能把视频下载下来就好了，就可以空余时间认真讨论，回学校与信息技术教师请教，便利准时学会，应用到课堂之中，效劳于教育行业。 多媒体的使用这一课真的特别有用，我也听到许多教师在国陪的时候都在争论这一课，以后究竟信息技术教育是趋势了，所以肯定要学好信息技术。我深感本次国陪规划是含有很高的技术性目标而来，不是空穴来风，更不是做样子走形式。这么难得的一次时机，我肯定要学到东西。 师者，传道授业解惑也，必以其身正不怕影子邪；教师的示范性给全部学生做一个表率。因此，在本次培训中我始终留意到教学行为的

7、改良；而教学行为的改良，我想说很大程度上得益于教学方式，方法的敏捷运用。多媒体的教学准时的引出了教育方式的小转变。而学生们对此深感兴趣的就是多媒体课件的学习方式。尤其是农村学校，孩子们一观察多媒体就感到深深喜爱，感觉这是一个很新的事物。教师的准时引导，并多带学生上几节这样的课都有利于学生的学习，有利于教学方式的转变，有利于教学行为的改良；近代宏大的教育学者曾说：“变则通。”就是这个道理。 多媒体的到来在不断的冲击着传统样式的教学，多媒体有其自身的巨大优势，在我三年的教学中许多应用于ppt课件的上课方式，就在不断的反映着这个问题。 教学行为的改良，很大程度上也取决于教师自身的提高，也包括自身专业

8、素养技能的提高，不断用理论学问武装自己，由于在21世纪这样一个不断变化的社会，不学习就会被淘汰。我在论坛中说到终身学习就是这个意思。 学习时间虽短，然而我感觉这和时间并不关系；每到周末我都会在这两天时间学习国陪规划，在网上与同伴们相互沟通，热心的帮忙群里的同学解决我知道的问题。同时，多媒体的学习和使用对我今后的教学课堂将产生巨大作用。本次信息技术国培规划的学习，我感受颇多，无论是理论的学习还是技术的操作，尽管有个别技术仍未学会，我还说想说我学到了许多适用性的学问，只有让学问不断的武装自己，自己才会在教育事业上走得更远。 2023年小学数学概念教学总结二 我所任教的五（1）共有学生45人，女20

9、人，男25人，大局部的学生学习态度都很端正，有着良好的学习习惯，上课时根本上能积极思索，举手发言，合作意识较强。从以往的状况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特殊落后的根本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证根底学习的基奠上，连续挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动讨论的数学新人。大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

10、这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解

11、决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能

12、性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学

13、问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行 四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁

14、大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 （一）教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 （二）教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根

15、本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生力量动身，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。并实行“根底练习共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生设计作业

16、，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 3、重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5、注意实践，处理好学与用的关系 2023年小学数学概念教学总结三 时间如梭，转瞬一个学期的教育教学工作又告以段落，小学数学教育教学阅历总结。这一学期我主要担当二年级一班的数学课教学任务。这一切对于我来说又是一个新的开头，面对不同的群体，性格迥异的新学生，我必需转变原有的教学思路和教育手段，从各方面严格要求自己，积极向各位教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。回忆本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以

17、下是我在教育教学工作中的一些阅历总结： 一、注意课前教材的仔细研读，做到了解全面、分析透彻。 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 学期前我对整册书做了全面的了解和分析，注意学问的前后联系，留意结合我所教的二年级同学的年龄特点和学习习惯制订了具体的教学工作规划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教

18、学重难点，注意和平行班的教师就教学难点问题做具体的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，留意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最正确受益者。 二、留意激发兴趣，引导学生主动参加数学学习。 兴趣是最好的教师，如何引导学生饶有兴趣的参加到数学课的学习中来尤为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆忙消逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观看物体所需的小正方体模型，注

19、意让更多的学生参加到观看物体的实践中来。为学生供应超市购物等场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生供应了主动参加合作沟通的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参加到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学学问和技能为动身点，以形成学生根本的数学思想和方法为精华。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多

20、;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 三、注意反应，加强课后的练习与稳固。 所学学问要想坚固把握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与稳固才能检验出来。我在练习稳固时注意个别辅导，查找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好把握的同学准时辅导，找出缺乏与疏漏，准时补救。留意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注意调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮忙差学生的活动，使

21、得课后的练习与稳固得以有效的实施。虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和

22、上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。 在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。课后我仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 为了做到这点，我经常到各大书店去搜集

23、资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 2023年小学数学概念教学总结四 小学数学的评价具有很强的导向功能。我认为，假如不对好课的标准进展重新熟悉，势必会影响素养教育的深入实施。本文拟从以下四个方面探讨一堂小学数学好课的评价标准。 一堂好课，首先应真正做到面对全体学生，让每个学生都在原有根底上得到最大可能的进展。面对全体学生，就意味着成认差异，因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，

24、由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。成认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平学生进展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，到达根本要求。 真正做到面对全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，转变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向沟通、多边互动的立体构造；应有效地采纳活动化、探究性的学习方式，通过合作、争论、沟通，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特别学生赐予特别政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己力

25、量的舞台。 一堂好的数学课，教师应非常关注学生的学习过程，向学生展现学问的发生进展过程，引导学生参加概念、法则的形成过程，暴露学生学习学问的思维过程。详细说，教学时应抓住新旧学问的连接点，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，帮忙学生获得新知学习的必要阅历和预备学问，从而为新知学习供应认知固定点，提高学习者认知构造中适当观念的可利用性；应启发学生从原有认知构造中找准新知的生长点，不仅要考虑学生学习新学问所需要的根底，而且充分考虑学生对将要学习的新学问已了解多少，从而确定新知学习的起点；应突出新旧学问的不同点，在比拟中发觉冲突，引发认知冲突，使学生到达“愤悱”的状态，为学习新知创设情景，激发学习

26、兴趣，保持学习动机，帮忙学生建构当前所学学问的意义、 一堂好课，不仅要让学生建构学问的意义，还应使他们懂得学问的来源和实际应用，“使学生初步学会运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题”。一方面，数学课本中有很多学问的教学都有利于培育学生的应用意识，特殊是几何初步学问、统计学问及一些应用题的学习，都是从实际动身，经过分析整理编成数学问题的；另一方面，由于课本的容量有限，使得很多学生熟识的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。因此，教师应处理好数学的学与用的关系，注意学用结合，进一步熟悉和体会数学的应用价值。 注意学用结合，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活阅历和学问

27、积存动身；应尽可能地利用学生生活中的情景和数据编制数学问题，表达数学与生活相伴；应在教学内容的呈现方式上，转变封闭式的单向构造为开放性的多向构造；应尽可能地制造时机，让学生运用所学学问探究和解决一些简洁的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念，学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探究、勇于创新的科学精神。 在数学课上，学生们除了学习数学学问，进展智能，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂；学生们除了与教师交往外还与同伴之间进展相互交往；学生们除了认知、情意方面的进展，还包含群体合作力量、行为习惯及交往意识与力量等多方面。