小学英语国测心得体会小学英语国培培训心得体会总结(4篇).docx

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1、 小学英语国测心得体会小学英语国培培训心得体会总结(4篇)有关小学英语国测心得体会一 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深

2、入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增加学生的记

3、忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调

4、的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对

5、待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真

6、正把新课程标准提出的要求落到实处。 有关小学英语国测心得体会二 小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语根底教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要依据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热忱，培育创新精神、发挥交际力量，培育创新力量和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。 在英语教学过程中，教师假如总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的胜利作出正确的评价，就会压抑学生那些模糊的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了制造性的进展。因此，教师必需正确对待“异想天开”，采纳恰当的评价

7、方式，留意客观、公正、热忱、恳切的态度，满意他们胜利的需要，调动积极性。在实践中，我留意做到两点： （1）、留意评价的鼓舞性 面对精彩的答复，我们要舍得“掌声“。但在对学生进展恰当的表扬的根底上，也应留意否认学生错误的方法。教师课堂上常常采纳的一句“no,you are wrong.”经常使答复的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥制造性，不如把它换成详细善意的话，如“i dont think so.”“ think it over.”“maybe you can try again.”“?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生简单承受，而且增加了他们的自信念。 （2）、留意

8、评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往赐予高要求的评价，盼望他们不满意于现状，更上一层楼；而后进生往往赐予确定、鼓舞的评价，增加他们的自信念，敬重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，敬重、理解、宽容地对待学生，信任他们会取得进步，获得胜利。赐予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到“勤思“，制造力才能得以连续的进展。 20世纪90年月以来，国际外语教育讨论界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语究竟不是我们的母语，假如不注意培育学生热忱，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难心情。教师

9、应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热忱。在热闹兴奋、轻松自由的课堂气氛中，在自由地教与学的活动中培育学生的创新力量。通过转变教师“满堂灌”、学生被动承受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上布满生气、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分表达了教师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，呈现对话情景。例如：在教学小学

10、英语第一册第2单元时，我让学生分别扮演zoom、zip、mike、wu yifan上台自由发挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。又如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时，教师可预备相关实物放在一个“百宝箱”盒子里，然后一边神奇地出示，一边说：“look, what is this, do you know?”同学们兴致盎然，纷纷争着答复，教师趁机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词。才智的制造，灵感的激发，胜利的喜悦，经常给人心灵以巨大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。 小学英语教材给教师以

11、充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注意实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言力量，培育创新力量。在英语教学中，我留意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形式与方法，进展学生制造力。由于具有制造力的人，对外界的感知比其他人要敏锐得多，他们的显着特点是在于其发觉问题的力量，而不仅是解决问题的力量，正如曾获诺贝尔奖的奥。圣洁尔吉医生说的，他们具有“见人之所皆见，思人之所未思”的品质，制造便从今开头。比方：book 1 unit 1中一句“i have a .”教师可拓展

12、来，列出相像的句子： 1.i have a book. 2. i have a pen. 3.i have a bag. 在配以相应的实物，经过观看，同学们明白了“i have a”的意思是“我有一个”并且我会和学生用对答小嬉戏的形式进展反复的稳固练习，将所学尽最大可能的渗透给学生。 在课外，教师尽量多和学生在一起，使自己能真正地贴近学生。平常常启发、引导学生用简洁的英语沟通，并且带头用外语表达。如：一个单元完毕后，我要给学生嘉奖花或苹果时，就随口说：“here you are!”这时候学生自然会说：“thank you!”并带以动作。当相互见面时问声：“how are you?”当放学回家时

13、道声：“byebye!”等等，蒋英语对话实际化。即使在家中，也鼓舞学生常用英语与父母沟通教父母学英语来熬炼听说力量。这样，孩子们运用语言的积极性特殊高，若能多给孩子们制造一些时机，有意识地调动他们的积极性，就能激发他们更大的学习热忱，丰富充分了语言实践活动，培育了外语交际力量。例如：在教学unit5食物这个单元时，请学生们课后预备蛋糕、面包、盘子、水、果汁、可乐等实物，课上让学生扮演售货员和顾客。细心的学生甚至自发的预备围裙和厨师帽。表演的同学仔细扮演，做听众的也急躁听毛病静静订正，俨然像小老外们逛街。通过课外实物练习，学生们学到的是活的语言，就像搭积木一样，把学到的有限的语汇敏捷地进展搭配组

14、合，表达出丰富的意思，所以，孩子们对英语学习产生了深厚的兴趣，他们爱说英语，敢说英语，初步具备了肯定的英语表达力量。教学内容紧连生活，课堂延长到课外，激发了学生的想象力量和学习兴趣，培育了学生的创新力量。 通过上半学期的努力，学生的口语和笔试全部达标，而且学习热忱空前高涨，让我看到学生的可塑性。盼望新的一年我能让学生再攀顶峰！ 有关小学英语国测心得体会三 hello, everyone. 大家好 nice to meet you. 很快乐熟悉你们。 my name is xxx . 我叫xxx。 and i have an english name xxx. 我的英文名叫xxx. i am x

15、 years old. 我x岁了。 im from xxx primary school. 我来自xxx小学。 im in grade one. 我是一名一年级的学生。 i love my teachers and classmates. 我爱我的教师和同学。 i like drawing. 我喜爱画画。 i also like studying english . 我同样还喜爱学习英语。 this is me, a lovely boy . do you like me? 这就是我，一个得意的男孩，你们喜爱我吗? thank you. 感谢! 有关小学英语国测心得体会四 我叫吕东梅，女，19

16、75年12月诞生，1994年毕业于平顶山师范学校普师专业。 中学一级教师，本科文凭。 从教17年来，我始终站在教育工作的最前沿，从事英语教学工作。 我对英语情有独钟，我爱说爱用英语。 生动活波的英语课堂是呈现我人生风采的阵地。 我在199420xx年在夏李乡第一初级中学教初中毕业班英语12年，年年成绩都很拔尖。 20xx年至今在夏李乡试验学校教小学五六级的英语。 去年我在“国培规划中西部农村骨干教师培训工程”这项活动中取得了优异成绩，获得了“北京大学优秀毕业生”的荣耀称号。 我仔细贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业，勤学上进。 根底教育改革实施以来，我积极投入到新课程改革的工作之中，在课改方

17、面进展探究，反思，并取得了可喜的成效，积存了一些阅历。 我制作的课件被评为市级优秀课件。 我屡次获得县级优秀教师，县骨干教师的称号，我担当着我校英语组组长，是我校的英语学科带头人。 “把书较薄，把学生教活”是我的座右铭。 我认为，当今社会的教师应当是学习型，讨论型的教师。 要擅长承受新事物，合理利用新科技，才能培育出符合社会需求的新型人才。 新课改良行以来，为了提高自己的业务素养，我常常参与市，县的各级课改培训。 利用课余时间学习新课程标准等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。 在参与课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的进展观来对待学生，细致备课，备教材，备学情。 在教学中不断探究新的授课形式，采纳探究式教学法，让学生自己去探究，发觉，总结，力求每节课都能在教学新理念，教学环节，教学手段上有新突破。 使教与学成为一种新型的互动关系，教师和学生是合作伙伴，在公平，开心，和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。